電視節(jié)目制作策劃 一 背景分析: 將電視節(jié)目鏡頭對(duì)準(zhǔn)80,90后青年群體,現(xiàn)在的80后已經(jīng)異軍突起,他們是社會(huì)上的主力軍,也是有力的中堅(jiān)力量,他們生活在改革春風(fēng)中,卻廝殺在競(jìng)爭(zhēng)中,步入社會(huì)上的他們?cè)谑聵I(yè)上有的剛剛起步,有迷茫和挫折,但是更多的是有著拼搏的青春。
90后的則正在高等學(xué)府學(xué)習(xí),這樣一個(gè)特殊的群體幾乎可以代表這個(gè)社會(huì)的各個(gè)層面,他們的情感故事包含了家庭、教育、兩性情感等等話題,這使得該節(jié)目?jī)?nèi)容極具包容性和可看性,在給青年群體打開心理之窗的同時(shí),也化解這一代人與家庭之間的種種代溝問題。節(jié)目名稱為《青春的旋律》,這里的青春包括了各個(gè)方面,話題的寬廣型和兼容性使欄目清新脫俗,貼近生活。
二 策劃動(dòng)機(jī): 現(xiàn)在活躍在社會(huì)上的80.90后是一個(gè)很強(qiáng)大的青年群體,他們懷揣夢(mèng)想,但是當(dāng)夢(mèng)想遇到現(xiàn)實(shí),總是夢(mèng)想很豐滿,現(xiàn)實(shí)很骨干,他們?cè)趯儆谧约旱氖澜缰凶分饓?mèng)想,但是在這個(gè)過程中會(huì)有很多故事所引發(fā)的問題,他們的故事涵蓋面很廣,同時(shí)也和我們每個(gè)家庭息息相關(guān),現(xiàn)在很多孩子和家長(zhǎng)之間存在代溝,如何解決,同時(shí)又可以把 夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)在人生的路上呢?這是我們大家所關(guān)注的。所以策劃這樣一個(gè)節(jié)目。
他們更是這個(gè)時(shí)代發(fā)展的主力軍,關(guān)注他們的故事,解決他們生活、情感的問題,透析青年內(nèi)心世界,打開他們的心扉,讓每個(gè)年輕人都擁有一顆敢于追夢(mèng)的心,在這青春最美好的時(shí)代里放飛自己的夢(mèng)想。 節(jié)目設(shè)定: 一、節(jié)目名稱:《青春的旋律》 二、節(jié)目類別:綜藝情感節(jié)目 三、節(jié)目宗旨:聚焦青少年成長(zhǎng)故事,以80后的視角講述情感故事、直面情感困惑、分析情感走向、解決情感矛盾。
讓每一顆年輕的心都有了夢(mèng)想的動(dòng)力和方向。 四、節(jié)目目標(biāo):目標(biāo)是通過對(duì)這一特定人群的生活、思想的反映,從而更好的反映出青年人的生活狀態(tài),通過對(duì)他們生活,情感,工作的了解和觀察,對(duì)他們有更深層次的了解和認(rèn)識(shí),同時(shí)邀請(qǐng)心理專家,主持人,和同齡人等等做為陪審嘉賓團(tuán),營(yíng)造輕松活躍的氛圍,為他們打開心扉,讓每個(gè)人的青春都因夢(mèng)想而絢爛多彩。
五、節(jié)目定位:立足于青年團(tuán)體,給他們打造一個(gè)青春夢(mèng)想的舞臺(tái),讓他們能夠真正認(rèn)識(shí)到自己,解決他們問題,幫助他們建立正確的人生觀價(jià)值觀和就業(yè)情感觀,節(jié)目青春活力時(shí)尚。 六、節(jié)目形態(tài):節(jié)目采取主持人串場(chǎng),邀請(qǐng)嘉賓,設(shè)置心理老師和嘉賓團(tuán),并且嘉賓與現(xiàn)場(chǎng)觀眾及主持人青春活力團(tuán)嘉賓互動(dòng)的形態(tài)。
同時(shí)穿插故事情景再現(xiàn)和電話連線等環(huán)節(jié)。 七、節(jié)目?jī)?nèi)容: 下面就“青春的旋律:說明一下這個(gè)節(jié)目的具體操作。
1. 片頭 陪審嘉賓團(tuán) 心理專家 同齡人 主持人介紹和每人對(duì)青春和夢(mèng)想的詮釋的一個(gè)短片,加上快慢鏡頭的運(yùn)用。同時(shí)添加音樂《青春紀(jì)念冊(cè)》的旋律。
2. 節(jié)目開場(chǎng)白主持人自我介紹,串聯(lián)詞,將今天的主旨引出來,利用VCR簡(jiǎn)單的視頻回放引出今天的主人公和話題。VCR是介紹的近幾年來在熒屏上活躍的選秀女生—陳凌云,她被媒體譽(yù)為選秀專業(yè)戶,重慶大學(xué)藝術(shù)系的一名女生,今年21歲,自2008年參加了40多場(chǎng)選秀比賽,是一位很具有爭(zhēng)議性的人物,她年輕,她對(duì)自己的人生充滿夢(mèng)想和目標(biāo),她倔強(qiáng),但是也有面對(duì)媽媽脆弱的時(shí)候,但是形成強(qiáng)烈反差的是,盡管女兒說自己是處于一片好心參加選秀,同時(shí)覺得自己在選秀中獲益良多,但是,其身為公務(wù)員的父母卻痛斥其行為是荒廢學(xué)業(yè),走入歧途。
在父母眼中,自己的女兒從小就優(yōu)秀、溫柔,現(xiàn)在卻如此瘋狂地參加這些被父母視為亂七八糟的選秀,所以她的這些做法并不得到父母的支持和一些人的認(rèn)同,但是她認(rèn)為自己做的沒有錯(cuò),她要改變自己的人生和家庭,主持人利用這些矛盾點(diǎn)來進(jìn)行訪談,其中并回放片子,加以介紹,同時(shí)還可以把主人公的父母請(qǐng)來,或者是電話連線,建立起孩子和父母之間溝通的橋梁,讓陳凌云更好的認(rèn)識(shí)到自己的選擇,既可以不荒廢學(xué)業(yè)兼顧父母的心情還可以在各個(gè)比賽中真正的鍛煉到自己。 3. 增加節(jié)目愛心觀察員與主人公的采訪視頻回放,讓節(jié)目更貼近生活。
4. 通過臺(tái)下陪審嘉賓團(tuán)的提問來進(jìn)行與主人公的互動(dòng),主持人還可以通過手機(jī)短信和網(wǎng)絡(luò)來互動(dòng)觀眾對(duì)節(jié)目的參與和關(guān)注,主持人在其中起到連接串聯(lián)的作用,并使整個(gè)節(jié)目張弛有度的順利進(jìn)行。最后用愛和溝通、理解來化解陳凌云和父母之間對(duì)于夢(mèng)想的詮釋。
八、最后一部分運(yùn)用陪審嘉賓團(tuán)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),然后可以讓陳凌云表演一個(gè)自己認(rèn)為最喜愛的節(jié)目,將節(jié)目氣氛推到高潮,最后主持人總結(jié)。 九、節(jié)目特色:聚焦青年,透析青年群體心理,設(shè)置嘉賓點(diǎn)評(píng)團(tuán)和互動(dòng)視頻模擬再現(xiàn),節(jié)目有很強(qiáng)的包容性和時(shí)代感,能抓住現(xiàn)代年輕人的心理,解決根本問題。
十、節(jié)目風(fēng)格:推陳出新,不拘一格。關(guān)注青少年成長(zhǎng)勵(lì)志,年輕時(shí)尚潮流,感情細(xì)膩真實(shí)。
電視訪談節(jié)目策劃書
一、節(jié)目名稱
《職場(chǎng)未來式》
二、節(jié)目主旨
幫助在校大學(xué)生提前探討求職問題,分析就業(yè)形勢(shì),打造黃師專業(yè)就業(yè)顧問團(tuán)。
三、節(jié)目嘉賓
李老師,大四輔導(dǎo)員,4年一直從事學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作。
唐經(jīng)理,出版社人事部主管。3年來一直在校園招聘工作中擔(dān)任面試官。
夏同學(xué),黃師大三學(xué)生,曾參加過幾家公司的招聘會(huì),很迷茫。
四、受眾定位
黃師在校大學(xué)生以及正處于求職階段的年輕人。
五、主持人風(fēng)格設(shè)定
有親和力,懂得傾聽,良好的語言表達(dá)能力,會(huì)調(diào)節(jié)氣氛能創(chuàng)造一種良好的聊天氛圍,讓嘉賓有傾訴的欲望;輕松、幽默、知性,了解一定的的專業(yè)知識(shí)。
六、節(jié)目?jī)?nèi)容
1.隨著現(xiàn)在高考擴(kuò)招的進(jìn)行,越來越多的人有機(jī)會(huì)走進(jìn)大學(xué)的校園。在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力情形下,現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)自己目標(biāo)的不確定,對(duì)未來充滿迷茫和恐慌;
2.很多剛剛畢業(yè)的學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn)不足,往往會(huì)在求職過程中遇到很多問題。
七、節(jié)目流程
1.播放近年來一些單位會(huì)現(xiàn)場(chǎng)以及各高校畢業(yè)生在各招聘會(huì)上求職的場(chǎng)面的視頻。
2.主持人進(jìn)行開場(chǎng)。
3. 主持人介紹嘉賓出場(chǎng)。
4.主持人與嘉賓訪談,嘉賓依次從自身的角度以及所處的位置出發(fā),提供意見及參考。
5.現(xiàn)場(chǎng)觀眾向嘉賓提問。
6.三位嘉賓扮演面試官,觀眾扮演求職者,現(xiàn)場(chǎng)模擬招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。
7.主持人進(jìn)行結(jié)束語。
在網(wǎng)上幫你搜的希望對(duì)你有幫助哦! 校園電視臺(tái)的興辦在我國(guó)較發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)??烧f是方興未艾。
學(xué)校在實(shí)踐研究中發(fā)現(xiàn),校園電視訪談?lì)惞?jié)目不僅能夠通過多樣的主題內(nèi)容來豐富校園文化生活,還可以作為德育的載體創(chuàng)新德育形式,而且,對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)也是大有好處,可說一舉數(shù)得,是具備相關(guān)條件的學(xué)校非常值得一做的事情。 一、校園電視訪談?lì)惞?jié)目的制作 在實(shí)踐中,學(xué)??紤]到學(xué)校現(xiàn)實(shí)情況——學(xué)生活動(dòng)不少,校園電視臺(tái)指導(dǎo)教師均為兼任,本身都承擔(dān)著較為繁重的教育教學(xué)工作任務(wù),因此,將校園電視訪談?lì)惞?jié)目與主題班會(huì)或綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,形成了一套比較成熟的節(jié)目制作模式: 選題——制定主題班會(huì)(或綜合實(shí)踐活動(dòng)方案)——訪談(班會(huì))現(xiàn)場(chǎng)錄像或綜合實(shí)踐活動(dòng)過程記錄、素材采集——后期制作 (一)選題 主題來源主要來自三方面:一是學(xué)校計(jì)劃工作(往往與三八、五四、六一、七一、十一、元旦、母親節(jié)等節(jié)慶,安全教育、感恩教育、讀書活動(dòng)等主題活動(dòng)相結(jié)合);一是校園電視臺(tái)指導(dǎo)教師與節(jié)目策劃制作小組提供;一是各班學(xué)生推薦。
在校園電視臺(tái)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,節(jié)目策劃人(一般也就是節(jié)目主持人)代表節(jié)目策劃制作小組,和某個(gè)班級(jí)的班主任在尊重該班級(jí)多數(shù)學(xué)生意愿的前提下商定話題(也就是班會(huì)主題)。 或者,在校園電視臺(tái)指導(dǎo)教師和綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師的共同指導(dǎo)下,節(jié)目策劃人確定綜合實(shí)踐活動(dòng)小課題。
(二)制定活動(dòng)方案 1.與主題班會(huì)相結(jié)合的節(jié)目方案 從形式上看,這類節(jié)目就像是浙江臺(tái)的專欄節(jié)目《魯豫有約》,是由主持人、嘉賓與現(xiàn)場(chǎng)觀眾三者間互動(dòng)的談話類節(jié)目。 主要內(nèi)容包括: (1)主題及其闡說; (2)活動(dòng)目標(biāo); (3)活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員; (4)活動(dòng)過程,一般包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié):主持人開場(chǎng)解題,嘉賓介紹及訪談;在場(chǎng)學(xué)生與嘉賓互動(dòng);主持人小結(jié)。
2.與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的節(jié)目方案 從形式上看,這類節(jié)目就像是中央臺(tái)的《焦點(diǎn)訪談》,通過對(duì)某一個(gè)引人關(guān)注的現(xiàn)象的調(diào)查,揭示某一類典型問題或引起人們對(duì)該現(xiàn)象本質(zhì)的思考。 主要內(nèi)容包括: (1)調(diào)查主題; (2)調(diào)查背景; (3)調(diào)查小組成員及分工; (4)調(diào)查方法; (5)調(diào)查報(bào)告及其他結(jié)果的形成。
(三)班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)錄像或綜合實(shí)踐活動(dòng)過程記錄、素材采集) 1.訪談(班會(huì))現(xiàn)場(chǎng)錄像 現(xiàn)場(chǎng)錄像就是按照活動(dòng)方案開展活動(dòng)并錄像的過程?,F(xiàn)場(chǎng)應(yīng)事前做好會(huì)場(chǎng)布置及攝像器材架設(shè)的工作。
條件允許應(yīng)考慮多機(jī)位拍攝,一般情況下,可以采取固定機(jī)位和機(jī)動(dòng)機(jī)位相結(jié)合的辦法拍攝活動(dòng)全程。 2.綜合實(shí)踐活動(dòng)過程記錄及素材采集 以綜合實(shí)踐活動(dòng)小組長(zhǎng)為主,通過節(jié)目主持人的串連,有重點(diǎn)地記錄活動(dòng)過程,并視需要采集相關(guān)影像素材。
(四)后期制作 在校園電視臺(tái)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,視頻技術(shù)編輯根據(jù)節(jié)目策劃人的意愿,剪輯制作節(jié)目。后期制作的選材應(yīng)包括: 1.現(xiàn)有的視聽資料。
2.按計(jì)劃在外景現(xiàn)場(chǎng)拍攝的材料。 3.相關(guān)文字材料。
二、節(jié)目策劃與制作的指導(dǎo)策略 (一)主體多元參與的策略 為了擴(kuò)大影響面和參與面,校園電視訪談?lì)惞?jié)目的策劃與制作強(qiáng)調(diào)主體多元參與,培養(yǎng)廣大學(xué)生參與校園電視實(shí)踐活動(dòng)的興趣,提高他們活動(dòng)的積極性。 在選題階段,指導(dǎo)教師可以指導(dǎo)學(xué)生采用“頭腦風(fēng)暴”式的小組討論,也可以采取征集話題或節(jié)目創(chuàng)意乃至較為完整的節(jié)目策劃;在節(jié)目準(zhǔn)備、素材采集階段,指導(dǎo)教師應(yīng)有目的地引導(dǎo)節(jié)目策劃與制作小組開展問卷調(diào)查、走訪等活動(dòng),既是充分準(zhǔn)備節(jié)目,也是對(duì)節(jié)目的開播制造聲勢(shì),引起關(guān)注。
在訪談節(jié)目現(xiàn)場(chǎng),應(yīng)該強(qiáng)調(diào)互動(dòng)參與,如對(duì)嘉賓的訪談,可以讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾圍繞話題準(zhǔn)備一些問題,讓嘉賓即興回答,既增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛,更是加大現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生的參與度。在節(jié)目播出之后,還應(yīng)視情況作收視反饋信息統(tǒng)計(jì),組織學(xué)生討論節(jié)目制作得失。
(二)節(jié)目以校為本的制作策略 校園電視本身具有教育功能,應(yīng)該為學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。校園電視節(jié)目的制作,應(yīng)該“基于學(xué)校”、“在學(xué)校中”及“為了學(xué)校”。
在研究實(shí)踐中,我們認(rèn)為節(jié)目以校為本制作的優(yōu)勢(shì)是:校內(nèi)資源的開發(fā)與使用便利,容易獲得廣大師生的支持;校園電視臺(tái)指導(dǎo)教師的專業(yè)動(dòng)機(jī)、工作興趣和職業(yè)滿意度、專業(yè)能力都在活動(dòng)中有所提高;容易形成學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)方式;學(xué)生覺得節(jié)目?jī)?nèi)容更加接近他們的需要等等。 當(dāng)然,以校為本制作節(jié)目也存有不足:節(jié)目策劃與制作受學(xué)校教師水平及設(shè)備條件限制,校園電視節(jié)目質(zhì)量不夠理想,與專業(yè)制作的節(jié)目水平相去太遠(yuǎn)可能影響師生策劃制作節(jié)目的積極性。
三、節(jié)目制作促進(jìn)了學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng) (一)創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 1.確立了對(duì)創(chuàng)新能力的正確認(rèn)識(shí) 創(chuàng)新,就是做以前沒有做出的成果,就是在以往成果上的超越。人的創(chuàng)新能力包括發(fā)現(xiàn)能力、遷移能力、合成能力和創(chuàng)造發(fā)明能力。
在學(xué)校傳統(tǒng)教育影響下,老師和學(xué)生往往在對(duì)創(chuàng)新能力的認(rèn)識(shí)上存在兩個(gè)誤區(qū):一是以為學(xué)習(xí)成績(jī)好自然就有創(chuàng)新能力,這是長(zhǎng)期以來學(xué)校教育重視知識(shí)傳授和書面考試的傳統(tǒng)所造成的;二是認(rèn)為創(chuàng)新能力高深莫測(cè),從而對(duì)其產(chǎn)生神秘感甚至畏懼感,這也是。
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創(chuàng)意電視節(jié)目策劃方案
一、對(duì)現(xiàn)今電視媒體環(huán)境的認(rèn)知
1、綜藝節(jié)目的內(nèi)容走向,越來越低俗粗鄙,從整人風(fēng)到八卦風(fēng)。電視節(jié)目為了吸引觀眾,不得不做灑狗血的單元內(nèi)容,來換取收視率。
2、電視真人秀節(jié)目形式越來越多樣,受到觀眾的追捧喜歡。
二、前提描述
雖然電視媒體的環(huán)境讓許多人感到相當(dāng)詬病,不過,還是有制作單位堅(jiān)持做出適合闔家觀賞的優(yōu)質(zhì)節(jié)目。另外,在《廣電人市場(chǎng)研究》中也指出,從收視率的數(shù)據(jù)來看,被評(píng)為優(yōu)良節(jié)目的收視率未必低于被點(diǎn)名的不良節(jié)目。因此,節(jié)目的制作,不必為了沖刺收視率而下血腥的猛料。
本策劃案希望提出一個(gè)能夠闔家觀賞的電視真人秀節(jié)目,一個(gè)就像“閱聽人監(jiān)督媒體協(xié)會(huì)”說的,父母親跟子女一同觀賞的節(jié)目。
三、創(chuàng)意來源說明
日本電視節(jié)目常有許多幫助完成夢(mèng)想與任務(wù)的節(jié)目,或者是征選明星的節(jié)目。
中國(guó)年輕一代的工作條件不斷惡化,大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè),迫使年輕人失去夢(mèng)想的勇氣,集體向現(xiàn)實(shí)投降。其實(shí)很多年輕人、大學(xué)生都有許多的夢(mèng)想,有的是兒時(shí)就夢(mèng)想的,有的是隨著年齡的增長(zhǎng)而積攢下的,姑且不論這些夢(mèng)想是否不切實(shí)際,但是我們看到這些年輕人為了夢(mèng)想而努力奮斗的身影。
四、創(chuàng)意電視節(jié)目策劃案 (三)節(jié)目形態(tài) 段落四:夢(mèng)想起飛
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