國際兒童藝術(幼兒教案《畫祖國》藝術活動)
1.幼兒教案《畫祖國》藝術活動
活動目標1.按自己的意愿自由合作繪畫，表現出祖國的山川、河流、房屋、動植物等特征。
2.能把畫面內容填人熟悉的曲調中并演唱出來。 3.熱愛美麗祖國，熱愛可愛家園，體驗創(chuàng)作的快樂。
活動準備1.畫有祖國形狀的畫紙每組一張，黑色記號筆若干。 2.錄音機，磁帶，標記卡。
活動過程一、看看說說。 出示祖國形狀畫紙，讓幼兒說說祖國有些什么。
引導幼兒用“有……有……還有……”句式回答。 （喚起孩子對已有經驗的回憶，同時也將經驗加以提升、歸納，為創(chuàng)編歌詞作了鋪墊。）
二、想想畫畫師：你們想不想請小畫筆幫忙來打扮打扮祖國呢？ 1、交代要求： 每組合作完成一幅畫，盡量和別人畫得不一樣。 2、幼兒合作繪畫，教師巡視指導。
（為了孩子們的思維不被框死，不依樣畫葫蘆，教師只是提出了要合作完成一幅畫的要求，并且讓孩子們盡量和別人畫得不一樣。這樣充分發(fā)揮了孩子的自主性和創(chuàng)造性，同時也鍛煉了孩子的合作技能。
在孩子繪畫時，教師巡視觀察，鼓勵能力強的孩子多畫些和別人不同的內容，同時也適當指導能力相對5弓些的孩子。在孩子們的操作過程中，音樂始終伴隨著他們，再次為幼兒作鋪墊。）
三、說說唱唱展示幼兒的作品1.說一說： 師：你們在祖國畫了些什么呢？ 根據幼兒的回答在畫上貼上標記，并整理成兒歌和幼兒一起念。 2.唱一唱： 師：這么美的祖國故事想不想把它編成歌曲唱出來呢？ 跟著伴奏音樂看畫面集體練唱歌曲。
3.變一變： 根據幼兒的意愿變換順序再練唱。 4.分組練唱： 每組幼兒在自己的作品前看圖畫練唱。
自由選擇圖畫練唱。
2.少兒才藝比賽活動策劃方案怎么寫
背景介紹：意義、價值等
一、時間安排
活動分為四個階段：
1、地市選拔（20xx年6月至8月上旬）：根據本地市實際情況，各分賽區(qū)組委會組織地方選拔活動，并擇優(yōu)推薦優(yōu)秀節(jié)目參加決賽。
2、全省總決賽（20xx年8月下旬）：具體比賽辦法，關注藝術節(jié)官方網站。
3、頒獎晚會（20xx年底）：邀請部分獲獎作品代表參加頒獎晚會兒童才藝大賽策劃方案兒童才藝大賽策劃方案。
二、參賽報名
1、報名對象
各市中小學、幼兒園、婦女兒童活動中心、少年宮、藝術培訓機構等少年兒童。
2、比賽組別
各項目分5個組，分別是：幼兒組（4-6周歲）、少兒A組（7-9周歲）、少兒B組（10-12周歲）、少兒C組（13-17周歲）、少兒D組（16-18周歲）。
3、報名方式
各地市選手登錄藝術節(jié)官方網站進行網上報名并提交報名信息。初賽、復賽具體參賽辦法由各分賽區(qū)組委會安排。
三、參賽類別及要求
1、聲樂類：包括獨唱、重唱、表演唱、合唱等，節(jié)目表演時間要求在5分鐘以內。
2、器樂類：包括民樂、西洋樂及具有地方特色的器樂等。演奏一首樂曲，曲目不限，須背譜演奏。節(jié)目表演時間要求在6分鐘以內。
3、舞蹈類：包括芭蕾舞、民族舞、現代舞、武術、模特表演等（獨舞、雙人舞、集體舞不限）。節(jié)目表演時間要求在5分鐘以內。
3.哪里有國外的兒童節(jié)活動策劃
“六一”國際兒童節(jié)是全世界兒童的節(jié)日，也是全世界愛好和平，為爭取兒童生存、健康和受教育的權利而斗爭的日子。1925年，“國際兒童幸福促進會”舉行第一次國際大會，發(fā)表了有關兒童福利問題的原則以后，一些國家先后有了兒童節(jié)的規(guī)定，如美國定為10月31日，英國定為7月1日。
第二次世界大戰(zhàn)結束后，世界各地經濟蕭條，成千上萬的工人失業(yè)，過著饑寒交迫的生活。兒童的處境更糟，有的得了傳染病，一批批地死去；有的則被迫當童工，受盡折磨，生活和生命得不到保障。為了給全世界兒童爭取生存、保障和受教育的權利，加強各國兒童的友誼，國際民主婦女聯合會于1949年11月在莫斯科召開了執(zhí)委會，正式決定6月1日為國際兒童節(jié)。
我國兒童節(jié)，早期為每年的4月4日，是1931年根據中華慈幼協(xié)會的建議設立的。新中國成立后，勞動人民成為國家的主人，廣大少年兒童也成了國家的小主人，為了培養(yǎng)廣大兒童的國際主義思想，1949年12月，中央人民政府政務院發(fā)出通令，廢除舊的“4·4”兒童節(jié)，將6月1日作為我國的兒童節(jié)。與“六一”國際兒童節(jié)統(tǒng)一起來。從此，每年的這一天，全國少年兒童都要舉行各種活動，歡慶自己的節(jié)日。許多公共娛樂場所特地為孩子們免費開放，各機關、團體、企業(yè)在這天還向本單位職工的子女和幼兒園的小朋友饋贈禮物，這是孩子們最愉快的一天。
4.2019首屆北京國際兒童藝術節(jié)有什么演出劇目
5月8日，由北演公司策劃出品并主辦的“2019首屆北京國際兒童藝術節(jié)”將于2019年5月30日至8月18日在北京舉行，內容以“愛與陪伴”為主題，以“國際兒童精品舞臺藝術”為核心，分為中外精品兒童舞臺藝術展演、國際兒童舞臺藝術主旨論壇、國際兒童舞臺藝術交流活動三大核心板塊，邀請亞洲、歐洲、美洲、大洋洲四大洲的12個國家的精品舞臺藝術作品赴京演出，共舉辦20臺50場展演、20余場文化活動及1項主旨論壇。演出劇目如下：
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5.幼兒園美術課題研究方案
應該是先自由幻想，在按自己的幻想畫，最后看美術作品 哈哈 課題研究方案：幼兒園創(chuàng)造性美術教育的實踐研究 一、、課題提出的背景與所要解決的主要問題 （1）、背景分析 以知識經濟為特征的二十一世紀，給我國帶來了新的發(fā)展機遇。
培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新能力和國際競爭力的人才是我們教育努力的方向。在素質教育不斷推進的今天，基礎教育改革為基礎教育注入了新的元素。
“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”，人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性人格是需要從小培養(yǎng)的。兒童喜歡畫畫、手工，就如同喜歡游戲一般，兒童在美術活動中創(chuàng)造想象之大膽是成人所不及的。
給兒童一個相對自由的時間，創(chuàng)設一種能激起創(chuàng)作欲望的藝術空間，讓兒童能用自己喜歡的美術方式表達情緒和認識……，兒童的創(chuàng)造潛能、審美表現愿望和能力、創(chuàng)造型人格是可以在美術活動中得以充分挖掘、激發(fā)和培養(yǎng)。新《綱要》更強調兒童主動的發(fā)展，關注兒童終身受益的品質的培養(yǎng)。
要落實《綱要》精神和“創(chuàng)造”的教育宗旨，需要對幼兒園現行的美術活動進行改革，更好地發(fā)揮美術教育的獨特優(yōu)勢，探索能使兒童的創(chuàng)造力可以自然流露的方法和途徑。（2）、課題所要解決的主要問題 為了更好地發(fā)揮兒童美術活動的內在價值，使美術活動成為兒童愛玩的“游戲”；成為兒童表達自己情緒和認識的一種“語言”；成為啟迪兒童創(chuàng)造力思維的搖籃；成為懂得欣賞、自信的小“藝術家”。
1、創(chuàng)造性美術教育活動中的兒童不同層次的發(fā)展目標以及評價指標體系。2、創(chuàng)造性美術教學活動的藝術環(huán)境營造、美術材料提供、作品表現內容、個性表現方式、多元組織形式、有效指導方式和作品展覽賞析等。
3、不同類型兒童美術活動中的學習策略、表現策略，探索有效指導策略。4、兒童美術活動“檔案式”發(fā)展評價。
5、創(chuàng)造性美術活動與創(chuàng)造性人格培養(yǎng)的關系。二、分析國內外同類課題研究狀況以及與本課題的關系 （1）國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析 美國、德國、法國等國家的學校教育和家庭教育給兒童自由發(fā)展的空間較大，注重兒童的個性和創(chuàng)造性培養(yǎng)，在藝術教育方面有獨到之處。
重視培養(yǎng)學生藝術審美能力，強調兒童在藝術活動中的主動性，突出藝術活動的實踐性和創(chuàng)造性，讓藝術和生活緊密聯系。從兒童作品可以看出兒童用他們的表達水平、表達方式，表達對真實生活的理解和自我情緒的再現。
他們更尊重兒童，相信兒童的能力。這一點正是我們中國兒童美術教育在發(fā)展兒童審美創(chuàng)造力的探索過程中所要借鑒的。
隨著素質教育的推進和對中國教育的反思，開始越來越重視人的個性和創(chuàng)造力的發(fā)展，重視藝術教育對人的創(chuàng)造性發(fā)展的獨特作用，上海、珠海、蘇州等城市的許多兒童美術教育者和幼兒教師都在發(fā)掘兒童創(chuàng)造潛能方面做了積極的嘗試，促進了兒童美術教育的發(fā)展，也形成了一些派別，兒童開始敢想了，敢畫了，開始從作品中看到兒童自己了，但是教師的影響在兒童作品中的顯現也是明顯的，仍然沒有走出模式化傾向。隨著國外先進的美術教育思想的引入和兒童心理學、創(chuàng)造學理論的發(fā)展，以及國內新的教育理念的確立，必將給兒童美術教育研究奠定堅實的理論基礎，新的《綱要》也明確提出“幼兒的創(chuàng)造過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。”
這一切都說明未來兒童美術教育的目標是在順應兒童自然發(fā)展的前提下，以兒童審美創(chuàng)造力發(fā)展為核心的。（2）本課題與之聯系與區(qū)別 本課題旨在促進兒童審美創(chuàng)造力的發(fā)展方面，和國內外美術教育者有著同樣的追求。
我們將圍繞兒童審美創(chuàng)造力發(fā)展為核心的美術教育目標，在創(chuàng)造學和兒童心理學理論的支撐下，在實踐層面上探索方法，打破美術教育的模式化傾向，借鑒和引入先進教育方法，希望在促進兒童審美創(chuàng)造力發(fā)展的前提下，保持中國美術傳統(tǒng)優(yōu)勢，探索兒童美術多元評價的方法，建立一種新型的美術教育優(yōu)化機制，充分發(fā)揮美術教育活動的內在價值。三、課題研究的實踐意義與理論價值1、在創(chuàng)造心理學理論和兒童美術創(chuàng)造規(guī)律的基礎上，認真領會《綱要》精神，進行具體的教育實踐探索，在教育行為中調整和樹立正確的教育觀念，在新觀念指導下，重新認識在美術活動中的兒童，達到既開發(fā)兒童美術創(chuàng)造力，又提高兒童審美表現力，同時促進兒童創(chuàng)造性人格形成的目的，建構一種方便可行的、新型的兒童美術教育優(yōu)化機制，即創(chuàng)造型美術教育。
2、研究過程是教師和兒童的共同成長的過程，教師在不斷實踐和反思中提高自己的業(yè)務技能，在促進兒童審美創(chuàng)造力的發(fā)展的同時，提升自己的審美品位，形成正確的評價觀；兒童則在一次次的自我創(chuàng)造中，實現想法，張揚個性，發(fā)展技能，體會成功，促進創(chuàng)造性人格的形成。3、將創(chuàng)造心理學的理論、方法和美術創(chuàng)造的規(guī)律、方法結合起來，運用于兒童美術教育實踐，使美術活動成為兒童愛玩的“游戲”，成為兒童表達自己情緒和認識的一種“語言”，成為啟迪兒童創(chuàng)造力思維的搖籃，成為懂得欣賞、自信的小“藝術家”，更好地發(fā)揮美術活動獨特的內在價值。
四、課題研究設計報告 （1）、課題界定與支撐性理論 此課題的核心理論。
6.“愛.城市”國際兒童創(chuàng)作大賽是個什么樣的活動
第一屆“愛?城市”國際兒童創(chuàng)作大賽，是由小鬼當佳國際兒童知名攝影機構主辦，北京婦女兒童發(fā)展基金會及kidsland協(xié)辦，此次大賽旨在鼓勵并發(fā)掘中國兒童的創(chuàng)意思維和藝術天賦，為他們提供自由創(chuàng)作的大舞臺，并引導孩子們從小學會關注所居住的城市家園，關愛身邊的弱勢群體。
此次大賽唯一指定的網絡社區(qū)是“寶寶樹”，參賽對象為0至6歲的兒童，對參賽作品沒有嚴格要求。獲獎作品不僅可獲取高額獎品，還將公開巡展及拍賣，所獲獎品將全部捐贈給北京婦女兒童發(fā)展基金會，用于發(fā)展兒童藝術啟蒙教育。
7.幼兒園藝術領域目標
1、初步感受、欣賞并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美。
2、喜歡參加藝術活動，能感受到活動帶來的快樂，培養(yǎng)對藝術的敏感。3、掌握一些簡單的藝術技能，發(fā)展藝術表現能力。
4、能用不同的藝術形式創(chuàng)造性地大膽表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。5、在藝術活動中體驗集體活動的快樂，與他人合作，能理解、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng)作與表現，喜歡欣賞不同表現形式與風格的藝術作品。
各年齡階段藝術領域（音樂）教育要求和幼兒發(fā)展目標是隨之變化的。
