畫(huà)雨傘比賽方案策劃(小班五大領(lǐng)域小雨傘活動(dòng)目標(biāo))
1.小班五大領(lǐng)域小雨傘活動(dòng)目標(biāo)
春天是多雨的季節(jié)，下雨的時(shí)候孩子們會(huì)覺(jué)得日子太沒(méi)勁不能出去滑滑梯，不能再操場(chǎng)上奔跑，不能出去散步，上幼兒園或回家都不方便。為了讓孩子感受到在雨天里也能找到快樂(lè)，選取生活中常見(jiàn)物品——小雨傘作為活動(dòng)的主角，創(chuàng)設(shè)了幫助小動(dòng)物的情境，在活動(dòng)中幼兒運(yùn)用粘貼、拓印等形式大膽表達(dá)自己的想法；在說(shuō)說(shuō)、做做的情境中，感悟幫助別人是一件很快樂(lè)的事。
托班幼兒對(duì)玩色與粘貼有較高的興趣，通過(guò)幼兒的想象力，運(yùn)用不同材料創(chuàng)造出富有個(gè)性的小雨傘，以引發(fā)幼兒的興趣。本次活動(dòng)所選擇的繪畫(huà)工具可在紙面旋轉(zhuǎn)印出不同的圖案，感受各異的效果，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造力、想象力。鼓勵(lì)幼兒變換顏色，大膽地表現(xiàn)。為了培養(yǎng)孩子有意識(shí)的涂鴉，我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，在活動(dòng)中我主要解決的問(wèn)題是嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)工具裝飾小雨傘，并試著讓幼兒在傘面上撒下亮晶晶的小“雨”，加上小傘柄讓小傘變得更漂亮，能讓幼兒體驗(yàn)在雨中撐傘走路的快樂(lè)。
2.幼兒小班花雨傘教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用簡(jiǎn)單的線條及圖案裝飾花傘。
2、激發(fā)幼兒幫助他人的情感。
3、激發(fā)幼兒喜歡裝飾的美術(shù)活動(dòng)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：畫(huà)好的傘的輪廓、蠟筆、勾線筆。
活動(dòng)重點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的線條裝飾小花傘。
活動(dòng)難點(diǎn)：在裝飾過(guò)程中嘗試畫(huà)一些簡(jiǎn)單圖案。
活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——引導(dǎo)聯(lián)想——幼兒創(chuàng)作——展示交流
活動(dòng)過(guò)程：
（一）在教師指導(dǎo)下，幼兒先集體再自由欣賞小花傘。
教師：你們看，它們是什么？好像什么呢？
（二）在教師的引導(dǎo)下，幼兒共同欣賞和談?wù)撔』▊恪?/p>
1.教師：你們喜歡小花傘嗎？為什么喜歡它？
2.引導(dǎo)幼兒觀察周圍的傘，找出自己喜歡的小花傘。
教師：這些小花傘上有鮮艷的色彩和美麗的花紋，你最喜歡哪把傘呢？你為什么喜歡它？它哪里漂亮？
3.教師反復(fù)轉(zhuǎn)動(dòng)手中的傘，讓幼兒欣賞小花傘轉(zhuǎn)動(dòng)的顏色、花紋的變化。
教師：看看，小花傘轉(zhuǎn)起來(lái)像什么？顏色怎么樣了？花紋怎么樣了？這和停住時(shí)有什么不一樣？
4.和幼兒一起說(shuō)說(shuō)小花傘：小花傘真漂亮，幫我擋雨遮太陽(yáng)，打開(kāi)來(lái)像美麗的花，轉(zhuǎn)起來(lái)像飛舞的圓。
（三）激發(fā)興趣：
師語(yǔ)：春天來(lái)，花兒開(kāi)，外面的景色好漂亮啊，小白兔高興極了，出去和小
動(dòng)物一起玩，它們呀?jīng)Q定去春游。看看有哪些小動(dòng)物哪？有小貓、小馬。.它們玩得真開(kāi)心啊！
一會(huì)太陽(yáng)就躲進(jìn)了烏云里面，“轟隆隆”打雷了，“嘀嗒嘀嗒”下雨了，小動(dòng)
們出去玩，都忘記帶傘了，哎呀小動(dòng)物們被雨淋濕了，我們來(lái)幫幫他們吧。
師語(yǔ)：我們?cè)鯓硬拍苁剐?dòng)物不被雨淋到哪？
幼兒：送一把雨傘、雨衣。
教師小結(jié)幼兒的辦法，那我們就給小動(dòng)物們送一把傘吧.
四、引導(dǎo)聯(lián)想
1、師語(yǔ)：老師這里給每一個(gè)小動(dòng)物都準(zhǔn)備了一些傘（白紙傘），你們看漂亮嗎？為什么？
怎樣使小雨傘變得更漂亮哪？（涂顏色、畫(huà)花樣等）
2、老師這里有幾把雨傘，你們看看漂亮嗎？為什么？是怎樣畫(huà)的？
你想不想做一把什么樣子的小雨傘送給小動(dòng)物哪？
五、幼兒創(chuàng)作
1、那么我們現(xiàn)在趕快來(lái)做一把漂亮的小雨傘給給小動(dòng)物們吧！它們一定會(huì)很高興的！
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒用不同的線、圖案裝飾小花傘。
六、展示交流（送傘）
1、請(qǐng)幼兒把畫(huà)好的傘送給客人老師看一看，說(shuō)說(shuō)你要送給哪一個(gè)小動(dòng)物？，講一講自己送了一把什么樣的傘？
2、剛才小動(dòng)物們得到了你們的幫助，它們非常高興，還說(shuō)要感謝你們小朋友們哪。小朋友怎么說(shuō)呀？（不用謝）那么平時(shí)別人有了困難，我們應(yīng)該怎么辦哪？
3.（三）雨傘我的一幅畫(huà)《雨傘》竟在一家有名的博物館的畫(huà)展里展出人
【小題1】⑴作為業(yè)余美術(shù)愛(ài)好者，沒(méi)有想到自己的作品獲得這樣的成功。
⑵引出母親帶病冒雨送傘的故事。⑶前一個(gè)“模糊”，為作品的成功而高興，為完成構(gòu)思了半生的畫(huà)而實(shí)現(xiàn)了自己的心愿而欣慰，因懷念母愛(ài)而激動(dòng)。
后一個(gè)“模糊”，因懷念而進(jìn)下步感到母愛(ài)的偉大，對(duì)母愛(ài)更感激更懷念；也從內(nèi)心真正懂得作品構(gòu)思所蘊(yùn)含的感情而高興。 （意近即可）【小題2】母愛(ài)一直深深地留在“我”心中，“我”一直醞釀?dòng)卯?huà)來(lái)表現(xiàn)母愛(ài)，表達(dá)歌頌感激母愛(ài)的感情。
【小題3】冒雨帶病送傘、鼓勵(lì)孩子學(xué)畫(huà)、盼望孩子成才。【小題4】⑴風(fēng)狂雨猛、天氣惡劣；表現(xiàn)母愛(ài)的無(wú)私、溫暖。
⑵動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言；關(guān)心呵護(hù)孩子；感激敬愛(ài)⑶略（言之成理既可）【小題5】可用“以小見(jiàn)大”、“以點(diǎn)帶面”、“典型環(huán)境和事例”等簡(jiǎn)要說(shuō)明兩者聯(lián)系。【小題1】試題分析：⑴句中“竟”有竟然、出乎意料的意思，從一、二自然段來(lái)看，我沒(méi)有想到自己的作品獲得這樣的成功。
⑵句中“竟”表達(dá)我對(duì)下雨沒(méi)有準(zhǔn)備，為下文母親帶病冒雨送傘張本。⑶句中當(dāng)自己的作品獲得無(wú)數(shù)贊譽(yù)，“我”為作品的成功而高興以及懷念母愛(ài)而激動(dòng)流淚，導(dǎo)致“模糊”；后一個(gè)“模糊”，是當(dāng)“我”體味到了母愛(ài)，進(jìn)一步感到母愛(ài)的偉大，而感激的流淚以致模糊；也從內(nèi)心真正懂得作品構(gòu)思所蘊(yùn)含的感情而高興。
考點(diǎn)：考查學(xué)生鑒賞關(guān)鍵詞的能力。點(diǎn)評(píng)：這樣的題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會(huì)詞語(yǔ)的含義和深層的意義，以及所表達(dá)的作者的情感。
【小題2】試題分析：母愛(ài)是偉大的，半生的醞釀才用畫(huà)的成功地表達(dá)出一直深深地留在“我”心中的母愛(ài)，表達(dá)歌頌感激母愛(ài)的感情。 考點(diǎn)：考查學(xué)生的分析理解能力。
點(diǎn)評(píng)：解答這類題，首先要仔細(xì)閱讀，抓住表現(xiàn)母愛(ài)的載體，結(jié)合自己的感悟，這樣比較容易答出來(lái)。【小題3】試題分析：解答時(shí)，抓住關(guān)鍵詞“精神支柱”，從三自然段中找出相應(yīng)的句子并加以概括。
三段中：“下午，天公竟發(fā)起怒來(lái)……步行兩里多路來(lái)接我”——冒雨帶病送傘；“在她的病榻旁邊……將來(lái)學(xué)畫(huà)吧！”——盼望“我”成才、鼓勵(lì)“我”學(xué)畫(huà)。考點(diǎn)：考查學(xué)生理解概括能力。
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生一定要抓住題干中的關(guān)鍵詞，再到相應(yīng)的段落中找到與問(wèn)題有關(guān)的句子，然后高度概括出來(lái)。 【小題4】試題分析：解答⑴題時(shí)，我們先要找到相關(guān)的自然環(huán)境描寫(xiě)。
《雨傘》的自然環(huán)境：“畫(huà)面是一個(gè)雨天……水面淺起了無(wú)數(shù)小泡”；當(dāng)年“母女春雨中”的情景：“天公竟發(fā)起怒來(lái)……嘩嘩嘩下個(gè)不停”。二者的共同點(diǎn)是：風(fēng)狂雨猛、天氣惡劣；這些環(huán)境描寫(xiě)起到了襯托的作用，表現(xiàn)母愛(ài)的無(wú)私、溫暖。
解答⑵時(shí)，我們也是要仔細(xì)閱讀，找刻畫(huà)人物的句子。《雨傘》中：“小女孩仰頭望著母親……擋不了這冷雨的澆淋……”；“母女春雨中”情景：“這時(shí)，媽媽像救星一樣出現(xiàn)了……將來(lái)學(xué)畫(huà)吧！”綜合分析，這兩處刻畫(huà)人物都用了動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，這些刻畫(huà)人物的方法，既表現(xiàn)了母親的關(guān)愛(ài)之情，也表現(xiàn)了兒女的感激之情。
⑶是一道開(kāi)放性的試題，如果同意“這兩處文字是不必要的重復(fù)”這一觀點(diǎn)，可以從“文章行文要簡(jiǎn)潔，開(kāi)門見(jiàn)山由畫(huà)直接引出事件”這一方面作答。如果同意“兩處文字有內(nèi)在聯(lián)系，在文中各有其作用”這一觀點(diǎn)，可以從“《雨傘》是‘我’構(gòu)思了半生的感激母愛(ài)畫(huà)，而現(xiàn)實(shí)中的母愛(ài)是成就‘我’的源泉，二者相互映襯，更好地突出母愛(ài)偉大”這一方面作答。
考點(diǎn)：考查環(huán)境描寫(xiě)與人物描寫(xiě)方法的作用。點(diǎn)評(píng)：環(huán)境描寫(xiě)一般起到襯托的作用，更好地烘托人物的性格特點(diǎn)；運(yùn)用多種方法刻畫(huà)人則使人物特點(diǎn)更加突出。
【小題5】試題分析：“我”以母親雨中帶病送傘這一最典型的事件為材料，創(chuàng)作了《雨傘》，是從小處著眼，“見(jiàn)一粟而觀滄海”，表現(xiàn)了偉大的母愛(ài)。 考點(diǎn)：考查學(xué)生對(duì)文章寫(xiě)作手法的理解能力。
點(diǎn)評(píng)：文章表現(xiàn)主題，往往是選取典型的事例，從小處落筆，“窺一豹而見(jiàn)全身”，這樣才能更顯主題思想的宏大。
4.幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案 傘可以做什么
活動(dòng)過(guò)程：一、游戲“請(qǐng)你猜一猜”，引起幼兒興趣。
老師畫(huà)一樣?xùn)|西，請(qǐng)你猜猜是什么？二、學(xué)習(xí)兒歌《傘可以做什么》1、你有傘嗎？在什么時(shí)候用？用它可以做什么？2、教師朗誦兒歌，提問(wèn)：傘可以做什么？3、展示兒歌，教師提問(wèn)，幼兒回答然后交換，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兒歌。三、進(jìn)行圖文匹配游戲1、出示“避風(fēng)雨”的圖片，提問(wèn)：這是什么？誰(shuí)能幫它找一個(gè)漢字朋友？2、出示其他圖片，請(qǐng)幼兒幫它們找朋友。
3、出示漢字卡片“傘”，提問(wèn)：這是什么字？你是怎么知道的？4、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖夾文兒歌。四、仿編兒歌活動(dòng)1、討論：傘可以避風(fēng)雨、當(dāng)拐杖，傘還可以做什么？2、選擇有代表性的用途畫(huà)在紙上，編成兒歌，帶領(lǐng)幼兒閱讀。
五、游戲：戰(zhàn)勝大灰狼1、小朋友真能干，我們帶上小傘去玩吧，如果遇上大灰狼怎么辦？2、游戲兩遍。活動(dòng)目標(biāo)：1、圖文匹配游戲，嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字，對(duì)閱讀漢字感興趣。
2、學(xué)習(xí)兒歌，知道傘的多種用途，并能用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。3、能愉快的參與識(shí)字以及兒歌仿編等活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小傘一把、相應(yīng)的圖片2、在紙上寫(xiě)上兒歌附：無(wú)論陰晴，傘總有它的現(xiàn)實(shí)用處。傘的用途一：遮風(fēng)擋雨；這是發(fā)明者的初衷，有它沒(méi)有落湯雞。
傘的用途二：遮陽(yáng)防曬；隨著人們對(duì)健康意識(shí)的提高，美美們對(duì)自身容貌的保養(yǎng)，科技的發(fā)展，消費(fèi)水平的提高，現(xiàn)在的傘越來(lái)越貴，使用范圍廣了，防什么uva/uvb的，輕便而且小巧。傘的用途三：擋風(fēng)沙；在北京內(nèi)蒙到了一定季節(jié)經(jīng)常有沙塵暴，沒(méi)有穿風(fēng)衣戴口罩時(shí)可以用傘先頂住。
結(jié)實(shí)的它可以逆風(fēng)保護(hù)你！傘的用途四：遮丑；如果臉蛋上長(zhǎng)了不雅觀的小不點(diǎn)，或者頭一天晚上哭過(guò)次日成“孫悟空”了，或者被人打到成“豬八戒”了，或者……只要不想讓別人看見(jiàn)的，拿著雨傘都可以擋。掩得一時(shí)是一時(shí)嘛。
傘的用途五：擋臟物；如果走在大街上，忽聞遠(yuǎn)處飄來(lái)的惡臭，（如死耗子、嘔吐物和垃圾等）又不得不經(jīng)過(guò)那條道時(shí)，摒住呼吸，聞就惡心了，看了簡(jiǎn)直要吐的。這時(shí)可以拿傘擋住自己的余光，眼不看為凈。
傘的用途六：襯托；部分講究搭配的愛(ài)美的女子，時(shí)尚的她已經(jīng)不局限于只是衣褲鞋搭配，連傘也要和衣服色調(diào)和諧。故在街上看見(jiàn)打傘的不一定是為了保護(hù)肌膚或別的，而是為了配合整體效果。
傘的用途七：廣告功能；現(xiàn)在超市有很多買什么贈(zèng)傘，傘上邊有著商品名稱及廣告語(yǔ)，超市也出自己的傘，作為贈(zèng)品送給顧客為自己免費(fèi)打廣告，明智之舉，一把傘的成本有多高不說(shuō)，反正超市贈(zèng)的傘一般質(zhì)量有限，成本超低的，給人打在大街上走來(lái)走去，一傳十，十傳百。值！傘的用途八：防御功能；曾經(jīng)在一電視節(jié)目介紹，女子平時(shí)都可以用什么抵御逼近自己身邊的“狼”，可以用胡椒噴霧，可以用尖銳的鑰匙，可以用高跟鞋跟，還可以用傘。
長(zhǎng)傘可以相當(dāng)于一根輕便的鐵棒，“縮骨遮”可以直擊欲抓住你的敵人的手腕，或者隨便甩，來(lái)個(gè)快刀斬亂麻也比什么都沒(méi)有無(wú)反抗之力強(qiáng)。
5.畫(huà)小花傘怎么畫(huà)
活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種材料和工具由中心向四周裝飾傘面。
2、增強(qiáng)幼兒對(duì)色彩美和對(duì)稱美的感受。 活動(dòng)流程： 參觀“小花傘”展——介紹裝飾小花傘的幾種方法——交代要求，幼兒作畫(huà)——教師巡回指導(dǎo)——總結(jié)評(píng)價(jià)——布置主題墻飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 色彩鮮艷、有對(duì)稱紋樣的小花傘實(shí)物若干把，并撐于活動(dòng)室內(nèi)；粘貼的、水筆畫(huà)的、蠟筆畫(huà)的、手指點(diǎn)畫(huà)的傘面裝飾范例各一張；工具材料：臘光紙、漿糊、蠟筆、水筆、圓形紙等等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引導(dǎo)幼兒參觀“小花傘”展，激發(fā)幼兒裝飾傘面的興趣。
1、師：你們看到的這些小花傘是什么樣的？這些顏色是怎么搭配的？傘面上有什么花紋？它們是怎樣排列的？ 2、幼兒回答后教師總結(jié)：剛才我們看到的傘有紅的、有黃的……；花紋有圓形、長(zhǎng)條形等。有的像花、有的像葉子……漂亮極了。
這些花紋上下、左右都是對(duì)稱的。今天老師就要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，每人設(shè)計(jì)一種傘面來(lái)參加展覽。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傘面的裝飾方法。 1、出示范例，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后討論：這些傘面是用什么工具材料畫(huà)出來(lái)的？色彩是怎樣搭配的？畫(huà)了些什么？ 2、幼兒觀察比較后分析：這些傘面是用不同的工具材料制成的：有粘貼的、有棉簽畫(huà)的、有蠟筆畫(huà)的、還有手指點(diǎn)畫(huà)的…… 3、教師講解裝飾方法：給傘面裝飾的時(shí)候，先用目測(cè)的方法找出中心點(diǎn)進(jìn)行裝飾，然后是上面、下面、左邊、右邊，用你喜歡的顏色和花紋裝飾，再在邊上的每個(gè)花紋中進(jìn)行裝飾，這樣才能做到對(duì)稱、均勻、美觀。
還可以用各種幾何圖形、小草、小花、小動(dòng)物來(lái)進(jìn)行裝飾。 三、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、師：現(xiàn)在有四組不同的材料工具，每組幼兒可以自己選擇材料進(jìn)行裝飾，因?yàn)檫@些方法你們都學(xué)會(huì)了，請(qǐng)你們選好工具材料后，想一想如何用這組的材料來(lái)裝飾傘面。 2、根據(jù)幼兒的操作情況進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在傘面上大膽作畫(huà)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握色彩的深淺搭配和裝飾傘面的方法（找對(duì)稱點(diǎn)）。提醒幼兒在使用材料的過(guò)程中應(yīng)該互相商量協(xié)作以及謙讓。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。 師生共同評(píng)價(jià)，重點(diǎn)從色彩、花紋來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
并請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)好的傘面展出，供同伴參觀、欣賞。 五、活動(dòng)延伸。
1、安排幼兒把作品中的傘面剪下，布置主題墻飾。 2、在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒嘗試將傘面從圓周向圓心剪開(kāi)后重新粘合，做成凸形傘面。
6.幼兒小班花雨傘教案
活動(dòng)目標(biāo)1、能用簡(jiǎn)單的線條及圖案裝飾花傘。
2、激發(fā)幼兒幫助他人的情感。3、激發(fā)幼兒喜歡裝飾的美術(shù)活動(dòng)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：畫(huà)好的傘的輪廓、蠟筆、勾線筆。活動(dòng)重點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的線條裝飾小花傘。
活動(dòng)難點(diǎn)：在裝飾過(guò)程中嘗試畫(huà)一些簡(jiǎn)單圖案。活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——引導(dǎo)聯(lián)想——幼兒創(chuàng)作——展示交流活動(dòng)過(guò)程：（一）在教師指導(dǎo)下，幼兒先集體再自由欣賞小花傘。
教師：你們看，它們是什么？好像什么呢？（二）在教師的引導(dǎo)下，幼兒共同欣賞和談?wù)撔』▊恪?.教師：你們喜歡小花傘嗎？為什么喜歡它？2.引導(dǎo)幼兒觀察周圍的傘，找出自己喜歡的小花傘。
教師：這些小花傘上有鮮艷的色彩和美麗的花紋，你最喜歡哪把傘呢？你為什么喜歡它？它哪里漂亮？ 3.教師反復(fù)轉(zhuǎn)動(dòng)手中的傘，讓幼兒欣賞小花傘轉(zhuǎn)動(dòng)的顏色、花紋的變化。教師：看看，小花傘轉(zhuǎn)起來(lái)像什么？顏色怎么樣了？花紋怎么樣了？這和停住時(shí)有什么不一樣？4.和幼兒一起說(shuō)說(shuō)小花傘：小花傘真漂亮，幫我擋雨遮太陽(yáng)，打開(kāi)來(lái)像美麗的花，轉(zhuǎn)起來(lái)像飛舞的圓。
（三）激發(fā)興趣：師語(yǔ)：春天來(lái)，花兒開(kāi)，外面的景色好漂亮啊，小白兔高興極了，出去和小動(dòng)物一起玩，它們呀?jīng)Q定去春游。看看有哪些小動(dòng)物哪？有小貓、小馬。
.它們玩得真開(kāi)心啊！一會(huì)太陽(yáng)就躲進(jìn)了烏云里面，“轟隆隆”打雷了，“嘀嗒嘀嗒”下雨了，小動(dòng)們出去玩，都忘記帶傘了，哎呀小動(dòng)物們被雨淋濕了，我們來(lái)幫幫他們吧。師語(yǔ)：我們?cè)鯓硬拍苁剐?dòng)物不被雨淋到哪？幼兒：送一把雨傘、雨衣。
教師小結(jié)幼兒的辦法，那我們就給小動(dòng)物們送一把傘吧.四、引導(dǎo)聯(lián)想1、師語(yǔ)：老師這里給每一個(gè)小動(dòng)物都準(zhǔn)備了一些傘（白紙傘），你們看漂亮嗎？為什么？怎樣使小雨傘變得更漂亮哪？（涂顏色、畫(huà)花樣等）2、老師這里有幾把雨傘，你們看看漂亮嗎？為什么？是怎樣畫(huà)的？你想不想做一把什么樣子的小雨傘送給小動(dòng)物哪？五、幼兒創(chuàng)作1、那么我們現(xiàn)在趕快來(lái)做一把漂亮的小雨傘給給小動(dòng)物們吧！它們一定會(huì)很高興的！2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒用不同的線、圖案裝飾小花傘。六、展示交流（送傘）1、請(qǐng)幼兒把畫(huà)好的傘送給客人老師看一看，說(shuō)說(shuō)你要送給哪一個(gè)小動(dòng)物？，講一講自己送了一把什么樣的傘？2、剛才小動(dòng)物們得到了你們的幫助，它們非常高興，還說(shuō)要感謝你們小朋友們哪。
小朋友怎么說(shuō)呀？（不用謝）那么平時(shí)別人有了困難，我們應(yīng)該怎么辦哪？。
7.如何講解小班美術(shù)課畫(huà)雨傘
首先肯定不是為了教孩子怎樣畫(huà)好雨傘而去畫(huà)雨傘，畫(huà)的過(guò)程是為了培養(yǎng)孩子的動(dòng)手，動(dòng)腦和觀察能力，你可以從如何幫孩子引入主題，然后展開(kāi)，作畫(huà)步驟是什么？最后是思維的拓展，指導(dǎo)和講評(píng)。
你可以從有趣和生動(dòng)的故事引入，這樣可以調(diào)動(dòng)孩子的興趣和注意力。 還有就是孩子們畫(huà)得好不好不重要，這個(gè)年齡段的孩子，重要的是培養(yǎng)他們的興趣和創(chuàng)作思維，所以當(dāng)孩子們畫(huà)了主題以外的東西，你也不要去阻撓更不要責(zé)罵，問(wèn)問(wèn)他們?yōu)槭裁匆@樣畫(huà)，這是孩子們從雨傘而畫(huà)到另外一樣?xùn)|西的思維。
另外現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)的步驟越簡(jiǎn)單越好，最好用形狀下手，比如畫(huà)小鹿，可以先畫(huà)一個(gè)小的橢圓當(dāng)做腦袋，大的橢圓是身體，兩個(gè)小圓是眼睛，加上脖子等等，這樣孩子們會(huì)容易理解很多。
祝你的第一次成功= =。
