案例拆解｜三節(jié)課直播課《如何通過增長玩法低成本獲客80萬》

拆解內(nèi)容介紹：拆解直播課裂變部分，因直播沒參與，所以社群、直播、后期轉(zhuǎn)化沒拆。

活動目的：教育行業(yè)低成本獲客 · 培優(yōu)營課程拉新，轉(zhuǎn)化。

一、產(chǎn)品介紹

1.1課程體系

C端：

6大品類，幫助從業(yè)者提升崗位勝任力：產(chǎn)品經(jīng)理、互聯(lián)網(wǎng)運營、新媒體、營銷、管理、數(shù)據(jù)分析

B端：

         

（來源：三節(jié)課官網(wǎng)）

1.2獨特學習引擎——RAC學習引擎

在教學&教研方面，三節(jié)課創(chuàng)造了獨有的“RAC學習引擎”：

認識 （Recognize），還原 （Analyze），創(chuàng)造 （Create）

教學三段論（三節(jié)課也由此而得名），成為三節(jié)課教學、教研的基礎(chǔ)方法論。

1.3與其他競品的優(yōu)勢點

1.31用方法論與案例來指導(dǎo)實戰(zhàn)

不僅有方法論，課程里會有大量的經(jīng)典案例來輔助理解

1.32內(nèi)容貼近學科前沿，接地氣

案例、作業(yè)等緊跟行業(yè)的前沿動向，幫學員學以致用

1.33理論與實踐緊密結(jié)合

搭配課后討論和作業(yè)，即學即練

1.34嚴謹?shù)膶W科品控為效果負責

課程內(nèi)容每6-8個月更新1次，品控層層把關(guān)，為學習效果負責

1.4課程類型

1.5用戶類型

1.51在校大學生

需要從 0 開始、全面且深度的成長路徑 

1.52互聯(lián)網(wǎng)職場新人

需要專業(yè)的課程指導(dǎo)和同行的學習伙伴 

1.53互聯(lián)網(wǎng)1～5年

需要職場人產(chǎn)品設(shè)計、運營操盤等實戰(zhàn)練習

二、案例拆解      

2.1案例名稱：《如何通過增長玩法低成本獲客80萬》直播課

2.2案例標簽

裂變、轉(zhuǎn)化 

2.3活動任務(wù)

銷售額=體驗課人數(shù)*轉(zhuǎn)化率

拆解：

體驗課人數(shù)=分享人數(shù)*付費轉(zhuǎn)化率 

2.4用戶路徑    

   

2.5用戶路徑截圖

2.51第一階段：購買課程

掃碼、商品詳情頁（截圖）、支付、添加班主任、掃碼直接進群
       

  

2.52第二階段：參加分享活動

進群查看分享獎勵、點擊分享鏈接、查看分享活動圖、生成專屬海報、復(fù)制系統(tǒng)發(fā)送的文案（忘記截圖）          

2.53第三階段，完成分享動作，獲得獎品

分享有人購買課程后，三節(jié)課服務(wù)號會自動提醒進度，完成任務(wù)后，最后系統(tǒng)會發(fā)送填寫信息的鏈接，點擊鏈接填寫信息

        

2.6活動玩法分析

2.61主線玩法和支線玩法

主線玩法：

1元即可聽課，還有機會贏取日歷、爆款案例、非線性成長書籍

主線風險：

參與人數(shù)太少，導(dǎo)致最后的轉(zhuǎn)化人數(shù)不夠，達不到課程銷售額目標，此活動需要支線來支撐

支線玩法：

分享此課程，完成3個人支付，即可拿走價值199元的三節(jié)課限量版禮盒 

2.7根據(jù)裂變的三大核心要素分析

底層邏輯、加速器、核心目標

2.71核心要素一：底層邏輯

強剛需：這場直播面對的群體標簽：增長、活動、教育

海報內(nèi)容中把崗位分析、底層邏輯、增長技巧、案例復(fù)盤都描寫來出來，這些都是必須要掌握的。

稀缺性：三節(jié)課2020增長團隊公開復(fù)盤+現(xiàn)場Q&A，這樣的學習機會不可多得。

優(yōu)質(zhì)：對于分享的用戶來說，給到精美三節(jié)課限量版禮盒，內(nèi)容豐富，算是比較好的獎品了。
 

        

2.72核心要素二：加速器

啟動池：三節(jié)課的公眾號+kol轉(zhuǎn)發(fā)+各種課程班主任（私域流量），啟動量還是比較大的。

工具：裂變工具+服務(wù)號，全程自動化，流程順暢，消息及時。用戶體驗感好。

勢能：20年疫情原因?qū)е略诰€教育行業(yè)按下加速鍵，增長變得格外顯眼且重要。

          

2.73核心要素三：核心目標

核心目標：群內(nèi)人數(shù)（1元付費人數(shù)）

這場直播課最終是為了轉(zhuǎn)化正價課，社群人數(shù)越多，轉(zhuǎn)化量就越高。所以通過裂變對社群人員最大化。

三、亮點和可復(fù)用點

3.1玩法設(shè)計

用戶購買課程后，如果沒有獎品，自發(fā)性分享參與度會不高；

如果只是依靠價值199元的禮盒來增長，對用戶的吸引并不大。 

此活動主線加上支線組合活動，相互支撐，從而轉(zhuǎn)化的人數(shù)基數(shù)變大，形成活動增長最大化。

3.2裂變分享

海報生成后，系統(tǒng)推送出給好的文案。較少用戶的推薦語撰寫時間，如不寫推薦語，則會流失一部分用戶。

海報就只有1版，不知道推薦語是不是只有一版（如果多版會更好，不然大家看到的會產(chǎn)生視覺疲勞）

3.3參與門檻

課程門檻：價位是1元，不是免費，增加了一點門檻（門檻并不高），篩掉了些“羊毛”用戶，一定情況下保證了用戶質(zhì)量。試想，連1塊錢都不愿意付的用戶，又有多大可能性去購買正價課呢？

分享門檻：此分享目的是要支付，相對關(guān)注來說門檻會高一些，所以這次分享人數(shù)設(shè)定為3位。需要用戶花費一些時間去引導(dǎo)別人購買，這個量把控的比較好，夠一夠就能完成。（為何選擇3位，數(shù)據(jù)拿不到）。再多一個人，可能分享率就會降低。

3.4任務(wù)進度顯示

1、主動顯示：三節(jié)課服務(wù)號會自動推送任務(wù)進度（前提是有人支付），

2、間接顯示：但為了防止有些用戶沒有關(guān)注三節(jié)課服務(wù)號，用戶掃碼也可直接看到進度

        

3.5 增添個人號，防止用戶流失

支付后掃碼添加微信，再直接進群。

看似重復(fù)，實則不然。

社群活動結(jié)束后，轉(zhuǎn)化未成功，社群后續(xù)打開率低，沒有添加好友就會流失。添加后后續(xù)可進行個人號轉(zhuǎn)化。

四、待優(yōu)化的點

分享的海報+推薦文案：

建議多版，針對不同的人群，不同的用戶，有針對性，會加大參與率

建議分享設(shè)定時間：

活動就1天，有些人還沒有完成活動就結(jié)束了，也拿不到獎品，會引發(fā)用戶不滿感。

設(shè)定時間，這樣也會給用戶緊迫感，如果沒有分享成功，問題也不在官方。

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