創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐周活動(dòng)登記表
1.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表怎么寫?急用
活動(dòng)主題：生命從水中走來
活動(dòng)情況及個(gè)人總結(jié)：
水是人類生存必不可少的條件之一，沒有水，也就沒有生命的存在，這個(gè)六月我參加了的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
據(jù)統(tǒng)計(jì)地球表面的水儲(chǔ)量大約有140億億立方米，但淡水資源只有3.5億立方米，在這有限的淡水資源中，僅有0.34%是人類可以利用的，由于分布不平衡，生活浪費(fèi)， 各種有害的物質(zhì)被人為的排入水中，并超出了水本身的進(jìn)化能力，造成水污染，水資源短缺問題日益加劇，通過這次的活動(dòng)我認(rèn)識(shí)到，保護(hù)水資源，防止水污染，是我們大家的責(zé)任和義務(wù)。保護(hù)水資源要從我做起， 從身邊的小事做起，保護(hù)水資源就是保護(hù)人類自己。
通過開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了自然，開闊了視野，增長了才干，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。新時(shí)代的青年只有懂得全面的發(fā)展自己，把理論與實(shí)際相結(jié)合，才能真正做一個(gè)奮發(fā)有為的現(xiàn)代青年
2.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表怎么寫
金秋時(shí)節(jié)，天高云淡，菊花飄香，我校五、六年級(jí)全體師生興致勃勃地來到貓頭山教育基地參加社會(huì)實(shí)踐。
貓頭山山清水秀，空氣清新，真是個(gè)實(shí)踐的好地方。在那兒我們開展了豐富多彩的活動(dòng)，如：拔河比賽、竹竿舞比賽，還有聯(lián)歡晚會(huì)、下地鋤草澆菜、野炊等。
就說下地干活吧，這對(duì)我們這些從城里來的獨(dú)生子女來說真是既新鮮又勞累的事。那天下午，金色的太陽放射出千萬道金光，照得地面熱烘烘的。我和同學(xué)們有的扛著鋤頭，有的挑著水桶，有的拿著水瓢來到地里。我按照教官的指點(diǎn)，先把長長的地瓜蔓翻到一邊，露出了空地，接著我雙手緊握鋤頭，高高掄起，重重地往下一挖再翹，一塊泥土就松開了。我反復(fù)地挖呀，翹呀，身子有節(jié)奏地前傾后仰。連挖了幾鋤，我覺得鋤頭越來越重，地也越來越硬，額上也冒出了細(xì)密的汗珠，我深深地吸了一口氣，扶著鋤頭直喘氣。再看看周圍其他的同學(xué)也都個(gè)個(gè)大汗淋漓。可有幾位在勞動(dòng)之余還去抓螞蚱，他們愉快的笑聲都能傳到幾百米以外呢！這還真是叫“苦中有甜”??！
最后一天的野炊也是讓人回味無窮的。同學(xué)們壘灶的壘灶，洗菜的洗菜，掌勺的掌勺，人人忙得不可開交。小伙夫劉宇站在灶旁死命地往灶膛里扇風(fēng)，藍(lán)色的火苗歡快地舔著鍋底，熏得小伙夫劉宇的臉都成了塊黑包碳，還一個(gè)勁地抹著眼淚呢。大廚師教官把油倒入火熱的鍋中，再把切好的花菜、瘦肉等倒入鍋中，頓時(shí)傳來“嘩”的一聲，他不停地用鍋鏟翻來覆去地炒啊炒，再撒進(jìn)鹽巴等調(diào)料，蓋上鍋蓋。一會(huì)兒一盤盤香噴噴的菜就炒好了，看了都讓人垂涎三尺。
三天的社會(huì)實(shí)踐一轉(zhuǎn)眼就過去了。貓頭山你讓我們?cè)鲩L了見識(shí)，學(xué)到了許多課本上都學(xué)不到的東西。這是多么有意義的三天，是多么令人難以忘懷的社會(huì)實(shí)踐啊！
3.《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄表》怎么寫
1.課程價(jià)值
普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，是普通高中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程領(lǐng)域。設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的研究方法，獲得參與社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)的體驗(yàn)，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)分享、尊重與合作，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
2.課程目標(biāo)
綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)主要包括：
(1)獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)。通過參與研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，親近并探究自然，走進(jìn)社區(qū)和社會(huì)，增進(jìn)對(duì)自然和社會(huì)的認(rèn)識(shí)與了解，逐步形成關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和能力。
(2)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，設(shè)計(jì)解決問題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，獨(dú)立思考與集體討論，得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
(3)培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。通過構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生利用多種手段、通過多種途徑獲取、整理、歸納、識(shí)別、判斷和利用信息的能力，提高學(xué)生的現(xiàn)代信息素養(yǎng)。
(4)培養(yǎng)學(xué)生積極健康的人生態(tài)度。通過團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和置身于真實(shí)的社會(huì)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)溝通能力，合作交流能力，加深對(duì)社會(huì)的了解、理解和認(rèn)同，形成積極的人生態(tài)度、高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感。
