浙江省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽
1.互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽可以一個(gè)人參加兩個(gè)隊(duì)伍嗎? 兩個(gè)都不是項(xiàng)目主
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2.第四屆挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽與第十屆挑戰(zhàn)杯有啥區(qū)別?
安徽工大創(chuàng)新教育解析 一所并不知名的工科大學(xué)，緣何在全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品比賽中頻頻折桂？一群普通的在校本科生，為何幾年間就獲得了131項(xiàng)創(chuàng)新專利授權(quán)——— 在日前由國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局主辦的“中國(guó)第二屆外觀設(shè)計(jì)專利大賽”上，曾經(jīng)10次在全省及全國(guó)性設(shè)計(jì)賽事中獲獎(jiǎng)的安徽工大“創(chuàng)新能力試點(diǎn)班”劉峰同學(xué)的作品《組合家具》獲得銀獎(jiǎng)，成為安徽省唯一獲獎(jiǎng)專利。
這位已擁有17項(xiàng)國(guó)家專利，其中13項(xiàng)已授權(quán)的學(xué)生再次成為校園的“科技之星”，該校的“創(chuàng)新能力試點(diǎn)班”也著實(shí)“風(fēng)光”了一把。 早在1995年，安徽工業(yè)大學(xué)就開(kāi)展了創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的探索和研究，在大學(xué)生中推行創(chuàng)新與人文素質(zhì)教育。
2001年，該校決定選擇試點(diǎn)學(xué)院，系統(tǒng)地開(kāi)展人文素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育，創(chuàng)辦“創(chuàng)新能力試點(diǎn)班”，采取以創(chuàng)造學(xué)系列課程為載體，課外科技活動(dòng)為主渠道，人文素質(zhì)教育為核心，課堂教學(xué)為主陣地，創(chuàng)新基地為依托，“五個(gè)一”訓(xùn)練和“三百”活動(dòng)為重點(diǎn)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，對(duì)試點(diǎn)班的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化性的專門訓(xùn)練。5年來(lái)，機(jī)械工程學(xué)院和管理科學(xué)與工程學(xué)院試點(diǎn)班學(xué)生的小設(shè)想、小觀察已達(dá)4萬(wàn)余條，共提交了360多項(xiàng)專利申請(qǐng)，獲授權(quán)專利131項(xiàng)。
平均每人的讀后感、觀后感、筆記等達(dá)5萬(wàn)字以上，有的甚至超過(guò)10萬(wàn)字。 針對(duì)“創(chuàng)新能力試點(diǎn)班”的同學(xué)，該校在專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)《創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練》《創(chuàng)造心理學(xué)》《發(fā)明與專利》《創(chuàng)造工程學(xué)》《發(fā)明案例分析》《創(chuàng)造技法》等六門創(chuàng)造學(xué)方面系列選修課，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)造學(xué)方面的基本知識(shí)和理論；為培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)和觀察意識(shí)，要求試點(diǎn)班的同學(xué)在大學(xué)四年中堅(jiān)持“每日一設(shè)想、每日一觀察、每周一交流、每學(xué)期一創(chuàng)意、每人一項(xiàng)專利”（“五個(gè)一”訓(xùn)練）活動(dòng)。
在人才培養(yǎng)方案中，將學(xué)生參加專場(chǎng)報(bào)告、講座、科技作品、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽以及小發(fā)明、小制作、小論文等形式的競(jìng)賽活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃中的《創(chuàng)新教育實(shí)踐》學(xué)分。以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，開(kāi)發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，即在課堂教學(xué)中將創(chuàng)造技法訓(xùn)練與課堂專業(yè)教學(xué)內(nèi)容有選擇地結(jié)合，要求教師首先要具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)教師之間的學(xué)科交叉，施行第二課堂科研活動(dòng)導(dǎo)師制，建立和完善相應(yīng)的保障和激勵(lì)機(jī)制，使教師與學(xué)生的創(chuàng)新科研成果和教學(xué)實(shí)踐相輔相成。
創(chuàng)新的本質(zhì)是人文精神的體現(xiàn)。5年來(lái)，該校在試點(diǎn)學(xué)院———機(jī)械工程學(xué)院和管理科學(xué)與工程學(xué)院積極開(kāi)展人文素質(zhì)教育，以陶冶學(xué)生的情操，提高他們的文化修養(yǎng)。
制定了“人文素質(zhì)教育實(shí)施方案”，選擇“讀百部名著，觀百部名片，唱百首名歌”的“三百”工程活動(dòng)作為開(kāi)展人文素質(zhì)教育的楔入點(diǎn)，為每位同學(xué)建立素質(zhì)教育檔案，要求每位同學(xué)每年讀4部以上名著，每年將其所讀的名著填寫(xiě)在素質(zhì)教育考核本中，并作筆錄，每年度評(píng)獎(jiǎng)考核一次，每年開(kāi)設(shè)了203門相關(guān)選修課程供同學(xué)們選修。學(xué)校電影院每周六播放兩部中外名片，從2001年開(kāi)始每學(xué)期播放60余部名片供同學(xué)們觀摩。
在推進(jìn)創(chuàng)新教育的實(shí)踐中，他們還總結(jié)出了一系列有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的教學(xué)方法。根據(jù)課程性質(zhì)的不同，推出了聯(lián)想式、對(duì)比式、案例式、互動(dòng)式、自學(xué)—講授式、教學(xué)五步法（引導(dǎo)、自學(xué)、教授、討論、練習(xí)）等教學(xué)方法，這些教學(xué)方法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、鍛煉實(shí)踐能力方面，收到了很好的效果。
該試點(diǎn)班還依托創(chuàng)新實(shí)踐基地，使學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)想或?qū)＠?xiàng)目能夠在第二課堂中自己構(gòu)思、完成圖紙或加工工藝，并親自動(dòng)手完成加工和裝配、調(diào)試，從而使學(xué)生在創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神上得到充分培養(yǎng)，同時(shí)也極大地提高了他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力。5年來(lái)，試點(diǎn)班的同學(xué)申請(qǐng)專利已達(dá)到365項(xiàng)，到目前為止已授權(quán)131項(xiàng)。
經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和探索，該校創(chuàng)新能力試點(diǎn)班的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式已產(chǎn)生了明顯的效果，在一定程度上濃厚了“人人談創(chuàng)新、時(shí)時(shí)在創(chuàng)新、處處有創(chuàng)新”校園創(chuàng)新文化氛圍。近年來(lái)，該校還建立以“挑戰(zhàn)杯”科技作品及創(chuàng)業(yè)計(jì)劃兩大系列競(jìng)賽為龍頭，以數(shù)學(xué)建模、機(jī)械創(chuàng)新競(jìng)賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽、學(xué)術(shù)報(bào)告、專科競(jìng)賽等為主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐，產(chǎn)生創(chuàng)新成果為主線的較為完整的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)體系。
在被譽(yù)為中國(guó)大學(xué)生科技“奧林匹克”的“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽中，該校學(xué)生屢獲佳績(jī)，在與全國(guó)近300所高校、近萬(wàn)名大學(xué)生參賽的激烈角逐中，安徽工業(yè)大學(xué)所排位次名列第15位，與清華等名校站在了同一陣列。
3.電子商務(wù)三創(chuàng)大賽到底都是干些什么
賽事介紹： 電商三創(chuàng)賽，也叫電子商務(wù)競(jìng)賽，全稱——全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽，屬于大學(xué)生A類競(jìng)賽。
這是一項(xiàng)激發(fā)大學(xué)生興趣與潛能，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)意思維、創(chuàng)業(yè)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)同實(shí)戰(zhàn)精神的學(xué)科性競(jìng)賽。競(jìng)賽主管單位為國(guó)家教育部，主辦單位為教育部高等學(xué)校電子商務(wù)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。
從2009年至2018年，“三創(chuàng)賽”總決賽在杭州、西安、成都、武漢等地舉辦，參賽團(tuán)隊(duì)從第一屆的1500多支、第二屆的3800多支，到第三屆的4900多支，第四屆的6300多支，第五屆的14000多支，第六屆的16000多支，第七屆的20000多支，以及第八屆的40000多支團(tuán)隊(duì)，影響力越來(lái)越強(qiáng)，規(guī)模越來(lái)越大。 在前八屆“三創(chuàng)賽”獲得了大量創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)成果的基礎(chǔ)上，第九屆“三創(chuàng)賽”已開(kāi)始報(bào)名。
參賽對(duì)象： 1、凡是經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)的普通高等學(xué)校的在校大學(xué)生，每位選手經(jīng)本校教務(wù)處等機(jī)構(gòu)證明都有資格參賽；高校教師既可以作為指導(dǎo)老師（在學(xué)生隊(duì)中）也可以作為參賽選手（在混合隊(duì)中做隊(duì)長(zhǎng)或隊(duì)員）組成師生混合隊(duì)參賽。 2、參賽選手有兩種組隊(duì)方式（分兩類競(jìng)賽）。
學(xué)生隊(duì)：在校大學(xué)生作為隊(duì)長(zhǎng)，學(xué)生作為隊(duì)員 混合隊(duì)：高校教師作為隊(duì)長(zhǎng)，但本隊(duì)中老師人數(shù)不得多于學(xué)生人數(shù)。 3、參賽選手每人每年只能參加一個(gè)題目的競(jìng)賽，一個(gè)題目最少3個(gè)人參加，最多5個(gè)人參加，其中一位為隊(duì)長(zhǎng)，提倡合理分工，學(xué)科交叉，優(yōu)勢(shì)結(jié)合，可以跨校組隊(duì)，以隊(duì)長(zhǎng)所在學(xué)院為該隊(duì)報(bào)名學(xué)院。
一個(gè)題目最多可以有兩名教師和兩名企業(yè)界導(dǎo)師指導(dǎo)。 4、大賽鼓勵(lì)參賽選手：創(chuàng)新思維、創(chuàng)意設(shè)計(jì)和創(chuàng)業(yè)實(shí)施。
參賽項(xiàng)目及要求： 1、大賽強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，校企合作辦大賽，本屆大賽主題如下：三農(nóng)電子商務(wù)、工業(yè)電子商務(wù)、跨境電子商務(wù)、電子商務(wù)物流 、互聯(lián)網(wǎng)金融 、移動(dòng)電子商務(wù)、旅游電子商務(wù)、校園電子商、其他類電子商務(wù)。 2、參賽隊(duì)伍圍繞大賽主題給出具體題目參加競(jìng)賽。
比賽賽制： 大賽采用校賽、省級(jí)、全國(guó)總決賽賽制。 以浙江省為例，校級(jí)初賽形式為文本評(píng)審，決賽為現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審，校賽期間組織項(xiàng)目路演答辯，優(yōu)勝項(xiàng)目遴選優(yōu)秀項(xiàng)目參加省賽，進(jìn)行文本評(píng)審，評(píng)審?fù)瓿珊?，一定比例的團(tuán)隊(duì)進(jìn)入省賽答辯環(huán)節(jié)，其余團(tuán)隊(duì)獲省賽三等獎(jiǎng)或未獲獎(jiǎng)。
省賽答辯結(jié)束后，所有在省賽中獲得一等獎(jiǎng)的作品均入圍國(guó)賽總決賽。參加國(guó)賽總決賽的團(tuán)隊(duì)分為兩類：一為參加現(xiàn)場(chǎng)比賽的團(tuán)隊(duì)；二為參加成果通訊評(píng)議賽的團(tuán)隊(duì)（不到現(xiàn)場(chǎng)）。
國(guó)賽特等獎(jiǎng)及一二等獎(jiǎng)均在現(xiàn)場(chǎng)比賽團(tuán)隊(duì)中產(chǎn)生。 賽程安排： 校賽時(shí)間：2019年4月1日-2019年4月30日 省賽時(shí)間：2019年5月1日-2019年6月30日 國(guó)賽時(shí)間：2019年8月20日-2019年8月22日 介紹完這些競(jìng)賽大致流程后，悄咪咪附上一份評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參考，希望小伙伴們能有火一般的激情去參加三創(chuàng)賽，沖鴨。
4.“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽如何報(bào)名
這是我們學(xué)校的通知，應(yīng)該可以幫助你。
第十一屆“創(chuàng)新杯”科技文化節(jié)
之大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽組織實(shí)施細(xì)則
為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，引導(dǎo)大學(xué)生崇尚科學(xué)、銳意創(chuàng)新、追求真知，激發(fā)大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐成才的熱情。同時(shí)，也為了選拔優(yōu)秀作品參加2012年第八屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，決定舉辦第十一屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、參賽資格
凡在2011年7月以前正式注冊(cè)的全日制非成人教育的我校在校本科生和碩士研究生、博士研究生（均不含在職研究生，不限國(guó)籍）都可以申報(bào)作品參賽，每人限報(bào)一件作品。
二、參賽要求
1、組隊(duì)：自由組成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的競(jìng)賽小組，原則要求每組人數(shù)控制在7人以內(nèi)。為了完成一份完整、具體、深入的商業(yè)計(jì)劃，一般要求競(jìng)賽小組中要由管理、經(jīng)濟(jì)、營(yíng)銷、法律、財(cái)務(wù)、科技等專業(yè)的學(xué)生組成。
2、選項(xiàng)：選擇具有市場(chǎng)前景的服務(wù)或產(chǎn)品。所提出的服務(wù)或產(chǎn)品為參賽者的發(fā)明創(chuàng)造或經(jīng)授權(quán)的發(fā)明創(chuàng)造，也可以是一項(xiàng)可能研發(fā)實(shí)現(xiàn)的概念或服務(wù)。
3、調(diào)研：就所提出的服務(wù)或產(chǎn)品開(kāi)展廣泛的市場(chǎng)調(diào)查和深入研究。
4、成文：完成商業(yè)計(jì)劃報(bào)告書(shū)的創(chuàng)作主要是為了吸引風(fēng)險(xiǎn)投資家和企業(yè)家注入資金，爭(zhēng)取商業(yè)計(jì)劃真正走向市場(chǎng)，所完成的商業(yè)計(jì)劃應(yīng)論據(jù)充分，說(shuō)服有力。
四、作品范圍
1、謀劃創(chuàng)建企業(yè)或者公司，例：新材料科技股份有限公司
2、創(chuàng)設(shè)某種新的型職業(yè)，例： 海洋清潔工
3、推出某種全新的服務(wù)，例： 房客愛(ài)公益網(wǎng)
4、發(fā)明某種科技產(chǎn)品，例： 智能美發(fā)軟件
注：以上范圍僅供參考，只要使用參賽者自己的創(chuàng)意，能夠緩解就業(yè)壓力并且符合大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，同時(shí)要能夠根據(jù)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃寫(xiě)作指南進(jìn)行深入細(xì)致的闡述。只要是能為自己的未來(lái)謀取收益的設(shè)想，均可以作為作品主題參賽。
活動(dòng)時(shí)間表
3月 下發(fā)大賽通知，進(jìn)行組隊(duì)
4月-5月 完成組隊(duì)、項(xiàng)目選定和撰寫(xiě)初賽文稿
5月27日前 初賽報(bào)名，上交報(bào)名表和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)
6月30日前 初賽評(píng)審，公布復(fù)賽名單
六、實(shí)施步驟
1、第一階段 （4月-5月）
(1)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)講座（4月初）
邀請(qǐng)往屆競(jìng)賽評(píng)委、獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師和全國(guó)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)邔?duì)參賽團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)專題講座和座談會(huì)等形式，對(duì)參賽團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)資本運(yùn)營(yíng)、資本市場(chǎng)運(yùn)作、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)等方面的指導(dǎo)；
(2)參賽小組完成組隊(duì)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇，市場(chǎng)調(diào)研和初賽文稿的形成等環(huán)節(jié)；
(3)各參賽團(tuán)隊(duì)在5月27日前上交報(bào)名表（團(tuán)隊(duì)+個(gè)人）和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)（3份）至大賽組委會(huì)辦公室（校團(tuán)委辦公室）；
2、第二階段（6月-8月）
(1)大賽評(píng)委會(huì)將根據(jù)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)進(jìn)行評(píng)審，進(jìn)行初賽評(píng)審；
(2)經(jīng)評(píng)委打分，按得分高低，評(píng)出20件復(fù)賽作品；
(3)進(jìn)入復(fù)賽的20件作品利用暑假進(jìn)行項(xiàng)目調(diào)研；
3、第三階段（9月-10月）
(1)參賽團(tuán)隊(duì)根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)和市場(chǎng)分析，進(jìn)一步修訂和完善創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)；
(2)各參賽團(tuán)隊(duì)在9月20日前將復(fù)賽報(bào)名表和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)（3/5份）上交至校團(tuán)委辦公室；
(3)大賽評(píng)委會(huì)將對(duì)復(fù)賽作品進(jìn)行書(shū)面評(píng)審，按照得分高低，
注意事項(xiàng)：
1、大賽以創(chuàng)業(yè)計(jì)劃小組（團(tuán)隊(duì)）形式參賽。大賽要求參賽者自行組成學(xué)科優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、專業(yè)配備科學(xué)、人員結(jié)構(gòu)合理的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃小組，以小組的形式參賽。鼓勵(lì)跨學(xué)院、跨校區(qū)組隊(duì)參賽（但小組成員務(wù)必事先協(xié)商明確作品申報(bào)單位）。
2、參賽者的參賽作品應(yīng)該是針對(duì)一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)專利或服務(wù)。具體來(lái)源有：參賽小組成員參與的發(fā)明創(chuàng)造、專利技術(shù)或課外制作；經(jīng)授權(quán)的發(fā)明創(chuàng)造或?qū)＠夹g(shù)（此種情況下，參賽小組須向組委會(huì)提交具有法律效應(yīng)的發(fā)明創(chuàng)造或?qū)＠夹g(shù)所有人的書(shū)面授權(quán)許可），引用其產(chǎn)品；或是一項(xiàng)可能研究發(fā)現(xiàn)的概念產(chǎn)品或服務(wù)。
3、參賽小組應(yīng)在廣泛進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、認(rèn)真進(jìn)行企業(yè)分析的基礎(chǔ)上，完成一份把產(chǎn)品或服務(wù)推向市場(chǎng)的完整、具體、有實(shí)施能可的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。同時(shí)創(chuàng)造條件，吸引風(fēng)險(xiǎn)投資家和企業(yè)家注入資金，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃走入市場(chǎng)。
5.挑戰(zhàn)杯一般是 大幾參加
挑戰(zhàn)杯參賽人員原則上沒(méi)有限制，但是大一參加的很少，除非你對(duì)你的項(xiàng)目非常了解。很多大三，大四，研究生，博士生會(huì)參與。因?yàn)樘魬?zhàn)杯是科技創(chuàng)新競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽。這兩種賽事對(duì)于很多能力要求都很高。
挑戰(zhàn)杯系列競(jìng)賽被譽(yù)為中國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“奧林匹克”盛會(huì)，是目前國(guó)內(nèi)大學(xué)生最關(guān)注最熱門的全國(guó)性競(jìng)賽，也是全國(guó)最具代表性、權(quán)威性、示范性、導(dǎo)向性的大學(xué)生競(jìng)賽。
擴(kuò)展資料：
挑戰(zhàn)杯的意義：
1、吸引廣大高校學(xué)生共同參與的科技盛會(huì)。從最初的19所高校發(fā)起，發(fā)展到1000多所高校參與；從300多人的小擂臺(tái)發(fā)展到200多萬(wàn)大學(xué)生的競(jìng)技場(chǎng)，“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽在廣大青年學(xué)生中的影響力和號(hào)召力顯著增強(qiáng)。
2、引導(dǎo)高校學(xué)生推動(dòng)現(xiàn)代化建設(shè)的重要渠道。成果展示、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、科技創(chuàng)業(yè)，讓“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽從象牙塔走向社會(huì)，推動(dòng)了高?？萍汲晒颥F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。
3、深化高校素質(zhì)教育的實(shí)踐課堂。“挑戰(zhàn)杯”已經(jīng)形成了國(guó)家、省、高校三級(jí)賽制，廣大高校以“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽為龍頭，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容，拓展工作載體，把創(chuàng)新教育納入教育規(guī)劃，使“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽成為大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要平臺(tái)。
4、展示全體中華學(xué)子創(chuàng)新風(fēng)采的亮麗舞臺(tái)。香港、澳門、臺(tái)灣眾多高校積極參與競(jìng)賽，派出代表團(tuán)參加觀摩和展示。競(jìng)賽成為兩岸四地青年學(xué)子展示創(chuàng)新風(fēng)采的舞臺(tái)，增進(jìn)彼此了解、加深相互感情的重要途徑。
6.huaxuelei化學(xué)類大學(xué)生有哪些大賽
1：全國(guó)大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)邀請(qǐng)賽--（兩年一次）2：全國(guó)師范院校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽（兩年一次）3：浙江省大學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽4：“中國(guó)石化-三井化學(xué)杯”全國(guó)大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽（最知名化學(xué)類競(jìng)賽）以“中國(guó)石化-三井化學(xué)杯”為例，它是由中國(guó)石化和日本三井化學(xué)公司冠名贊助的競(jìng)賽。
它面向全國(guó)高等院?；I(yè)的學(xué)生，是對(duì)同學(xué)們的化工知識(shí)綜合運(yùn)用的能力、化工設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)的全方位考察。其宗旨是通過(guò)大學(xué)生化工設(shè)計(jì)大賽，激發(fā)化工學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐成才的熱情，提高化工類學(xué)生的現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)、工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，促進(jìn)專業(yè)之間、學(xué)校之間的交流與合作。
可以說(shuō)，該競(jìng)賽是國(guó)內(nèi)化工類級(jí)別最高、參賽隊(duì)伍最多、影響最大的大學(xué)生專業(yè)性頂級(jí)比賽，其意義可想而知?？偨Y(jié)：對(duì)化學(xué)類大學(xué)生來(lái)說(shuō)，參加這些大賽有助于開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，增進(jìn)交流，通過(guò)在比賽中學(xué)習(xí)進(jìn)步，補(bǔ)充自己的不足，提升專業(yè)知識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力，在通向優(yōu)秀的科技人才的道路上邁下更堅(jiān)實(shí)的一步。
huaxuelei化學(xué)類大學(xué)生有哪些大賽。
