超星大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)朱恒原
1.大學(xué)生如何轉變就業(yè)觀(guān)念,運用創(chuàng )業(yè)思維增強自己的就業(yè)競爭力
在國際金融危機的影響下，我國大學(xué)生就業(yè)形勢顯得格外嚴峻，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì )普遍關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，當前高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因有多種。
本文從我國高校的大學(xué)生就業(yè)環(huán)境和就業(yè)情況出發(fā)，以大學(xué)生就業(yè)能力為切入點(diǎn)，深入分析當前大學(xué)生就業(yè)能力中的優(yōu)勢和不足，并對造成這種現狀的原因進(jìn)行探索，在此基礎上，提出了提高大學(xué)生就業(yè)能力的對策及建議。 高等教育大眾化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，必然會(huì )導致大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題突出。
教育不僅要使受教育者不斷學(xué)習各方面知識，還要使受教育者在學(xué)校學(xué)習期間獲得某個(gè)職業(yè)所必需的實(shí)際工作能力，繼而使這些能力成為受教育者在日后社會(huì )生產(chǎn)活動(dòng)過(guò)程中獲得獨立謀生的必要準備。目前，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越受到人們關(guān)注，存在很多影響大學(xué)生就業(yè)的因素，而就業(yè)能力則是影響大學(xué)生就業(yè)最根本的原因。
既有主觀(guān)的一面，也有客觀(guān)的一面，人的本質(zhì)，人生理想，人生價(jià)值，個(gè)人與社會(huì )、國家的關(guān)系等都是影響大學(xué)生就業(yè)能力的因素。 一、高校畢業(yè)生就業(yè)能力的現狀 近年來(lái)，隨著(zhù)高校的擴招，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競爭日趨激烈，已經(jīng)成為社會(huì )各界關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。
筆者認為，最根本的原因之一是大學(xué)生就業(yè)能力太低，主要表現在：有的學(xué)生不能將課本知識與實(shí)踐能力相結合；有的學(xué)生不能很好的向求職單位展示自己的才華，使其求職成功率不高；有的學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎知識不足，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不強；還有部分學(xué)生不知道自己到底想做什么工作，不知道自己究竟適合什么職業(yè)等等，這些都是導致大學(xué)生就業(yè)能力低的主要因素。 1.業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力較差 基本工作能力包括：適應環(huán)境的能力、個(gè)人能力、業(yè)務(wù)管理能力和人際能力、具有良好的從事實(shí)際應用工作的心理素質(zhì)等。
良好的職業(yè)意識和職業(yè)道德、現代職業(yè)精神和成熟的職業(yè)心態(tài)、與崗位相適應的現代職業(yè)能力，是當今大學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一，其重要意義是不言而喻的。近些年來(lái)，一些大學(xué)畢業(yè)生缺乏崗位精神，缺乏對崗位正確的認識，缺乏腳踏實(shí)地的精神，擇業(yè)時(shí)拈輕怕重、賺臟怕累、挑三揀四，沒(méi)有正確的信念來(lái)指導自己的意識，思想素質(zhì)、心理素質(zhì)不足，學(xué)生畢業(yè)后一般都要用較長(cháng)時(shí)間才能適應本崗位工作，這都是缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗和能力的表現。
2.專(zhuān)業(yè)技能、合作技能、求職技能?chē)乐夭蛔?大學(xué)生接受系統化的專(zhuān)業(yè)訓練，應能夠系統的掌握本專(zhuān)業(yè)的基礎理論、基本知識和基本方法與技能，并兼具經(jīng)營(yíng)管理和人文社科方面的知識，做到全面發(fā)展，同時(shí)能夠運用理論知識指導實(shí)踐，具有較強的技術(shù)操作能力。包括信息加工能力、動(dòng)手操作能力、掌握和運用創(chuàng )新技法能力、創(chuàng )新成果表達能力等。
專(zhuān)業(yè)技能是大學(xué)生就業(yè)核心競爭力之所在，也是用人單位選擇大學(xué)畢業(yè)生必備的核心素質(zhì)。現實(shí)中，一些大學(xué)畢業(yè)生不僅沒(méi)有掌握相應的專(zhuān)業(yè)技能，甚至缺乏實(shí)際經(jīng)驗和最基本的行業(yè)常識，由于經(jīng)驗不足，肯定在就業(yè)過(guò)程中會(huì )有困難和挫折。
二、導致高校畢業(yè)生就業(yè)能力低的原因 1.現行教育體制的不足：一是課程設置缺乏科學(xué)理論的指導，缺乏應有的靈活性、科學(xué)性、時(shí)代性和實(shí)用性，導致學(xué)校“產(chǎn)品”與市場(chǎng)需求脫節；二是管理機構僵化，管理制度不健全，如本科生一般為四年，碩士、博士研究生各為三年，不容許提前完成學(xué)業(yè)或延遲畢業(yè)；三是勞動(dòng)保障、人事、教育、工會(huì )、共青團、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門(mén)和社團組織等對如何更好的提升大學(xué)生就業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力缺乏協(xié)調，降低了政策的效用水平。 2.教學(xué)崗位及教學(xué)管理存在不足：一是專(zhuān)業(yè)設置與實(shí)踐脫節、師資缺乏實(shí)踐經(jīng)驗、教材知識陳舊落后；二是對學(xué)生的管理仍處在以班主任為主的學(xué)生管理方式，與現實(shí)的社會(huì )生活脫節，使學(xué)生處于從屬的和被動(dòng)的地位。
3.從學(xué)生的角度來(lái)看，缺乏以提升就業(yè)能力為導向的指導思想，在提升學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力等方面缺乏主動(dòng)意識，大學(xué)生就業(yè)的途徑主要依靠政府組織有關(guān)部門(mén)介紹和學(xué)校解決就業(yè)。 三、提高大學(xué)生就業(yè)能力的主要經(jīng)驗和做法 1.加強內涵建設和教學(xué)管理，突出職業(yè)能力培養 重視實(shí)踐教學(xué)，重視對學(xué)生能力的培養，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力為目標，在廣度和深度上來(lái)凝練培養特色，構建復合型人才培養模式提升學(xué)生就業(yè)能力，學(xué)校的培養不能靠少數人，也不能只認為是少數人的事，更多的是讓高校學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育資源，在開(kāi)展校園文化活動(dòng)時(shí)，應增強學(xué)生的參與意識，提高學(xué)生的活動(dòng)參與度，大力加強學(xué)生文化素質(zhì)教育，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，積極開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng )新能力、市場(chǎng)開(kāi)拓能力和組織能力、經(jīng)營(yíng)管理能力，完善學(xué)生的各方面能力。
2.建立健全就業(yè)指導機構，加強就業(yè)指導隊伍建設 首先要充分調動(dòng)整合高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享，推動(dòng)高校創(chuàng )新組織模式，進(jìn)一步形成人人關(guān)心就業(yè)、人人支持就業(yè)的良好局面，形成“全程化、全員化”的就業(yè)指導體系；其次建立就業(yè)指導的流程化管理，從新生一入學(xué)開(kāi)始，就業(yè)指導就要開(kāi)始工作，并根據學(xué)生自身的主觀(guān)因素和客觀(guān)條件，確立自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標，選擇實(shí)現這一目標的職業(yè)，通過(guò)開(kāi)展就業(yè)形勢、政策、法規、求職技巧、創(chuàng )業(yè)意識培訓等。
2.2015超星爾雅李肖鳴大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基礎答案
超星大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基礎答案完整版參考：/view/ 部分內容：1 找到你的優(yōu)勢，再放大你的優(yōu)勢就成功了，這叫做（）。
A、墨菲定律 B、德西效應 C、蓋洛普優(yōu)勢定律 D、蝴蝶效應 正確答案： C2 教育最根本的一個(gè)前提是（）。A、掙錢(qián) B、讓學(xué)生正確認識自己 C、當官 D、出名 正確答案： B3 有一個(gè)心理學(xué)的定律就是說(shuō)，成功的人的潛能只用了（）。
A、5% B、6% C、7% D、8% 正確答案： B4 “交友需勝己，似己不如無(wú)”出自韓非子 正確答案： *5 創(chuàng )業(yè)是否成功與個(gè)性有關(guān) 正確答案： √6 下列關(guān)于蓋洛普優(yōu)勢定律描述正確的是 A、找到自己的長(cháng)處，然后放大它 B、找到自己的短處然后改善它 C、幫助他人找到他的長(cháng)處，然后放大它 D、幫助他人找到它的短處，然后改善它 正確答案： A7 “弟子不必不賢于師”是誰(shuí)說(shuō)的（）。A、老子 B、孟子 C、孔子 D、荀子 正確答案： C8 劉尊重創(chuàng )業(yè)開(kāi)的是什么店 A、服裝 B、理發(fā) C、修腳 D、食品 正確答案： C9 人的素質(zhì)就像浮在水面上的冰山一樣，露在水面上的部分，只占你整個(gè)素質(zhì)的（）。
A、四分之一 B、三分之一 C、二分之一 D、八分之一 正確答案： D10 馬斯洛認為，人的動(dòng)機是由（ ）種需要構成，由低級的需要開(kāi)始發(fā)展到高級需要，呈階梯狀。A、四 B、十 C、五 D、七 正確答案： C 作業(yè)標題：創(chuàng )業(yè)者與創(chuàng )業(yè)團隊（上）1創(chuàng )業(yè)者最大的特點(diǎn)是（）。
A、有創(chuàng )新思維 B、有錢(qián) C、有人脈 D、有背景 正確答案： A2創(chuàng )業(yè)者通常（）比較強。A、依賴(lài)性 B、拖延性 C、懶惰性 D、自主性 正確答案： D3下列對創(chuàng )業(yè)者特征敘述不正確的是 A、自主性強 B、主動(dòng)性強 C、放蕩不羈 D、善于發(fā)現機會(huì ) 正確答案： C4創(chuàng )業(yè)者具備的自由中不包括 A、時(shí)間 B、決策 C、資金 D、人脈 正確答案： D5下列哪項技能是創(chuàng )業(yè)者技能中最重要的 A、控制內心沖突的能力 B、發(fā)現因果關(guān)系的能力 C、洞察力，發(fā)現細微處的商機 D、應變能力，靈活應對環(huán)境的變化 正確答案： D6“當20%的人在干的時(shí)候他在干，當80%的人在干的時(shí)候他已經(jīng)撤了”反映了創(chuàng )業(yè)者的什么特征 A、善于時(shí)間管理 B、具有創(chuàng )新思維 C、善于發(fā)現問(wèn)題 D、能客觀(guān)看待事物 正確答案： B7錢(qián)衛杰的創(chuàng )業(yè)想法是從蟲(chóng)草老鴨的藥方上得到啟發(fā)的 正確答案： √8創(chuàng )業(yè)者識人九法的基礎是周瑜的識人七法 正確答案： *9馬斯洛提出動(dòng)機理論的核心是（ ）。
A、期望理論 B、需要層次理論 C、成就需要理論 D、雙因素理論 正確答案： B10換幣機是斯坦福大學(xué)的（）發(fā)明的。A、海森堡 B、索羅斯 C、莫巴克 D、泡利 正確答案： C 作業(yè)標題：創(chuàng )業(yè)者與創(chuàng )業(yè)團隊（中）1張元剛（）年的時(shí)候申請了YBC的基金。
A、2013 B、2012 C、2011 D、2010 正確答案： D2創(chuàng )業(yè)當中創(chuàng )業(yè)者本人的（）要遠遠重于項目和資金。A、家境 B、素質(zhì) C、學(xué)歷 D、形象 正確答案： B3下列不屬于創(chuàng )業(yè)動(dòng)機的是（）。
A、做自己的老板 B、獲得財務(wù)回報 C、追求自己的創(chuàng )意 D、償還債務(wù) 正確答案： D4在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，下列哪個(gè)因素是最重要的？（） A、創(chuàng )業(yè)者素質(zhì) B、項目 C、資金 D、技術(shù) 正確答案： A5張元剛申請YBC基金的創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)是有關(guān)餐飲管理的制度的 正確答案： *6錢(qián)金龍在創(chuàng )辦超人家族快餐店之前曾在下列哪個(gè)快餐店打過(guò)工 A、麥當勞 B、漢堡王 C、肯德基 D、德克士 正確答案： C7異質(zhì)性團隊在動(dòng)蕩時(shí)期更容易穩定 正確答案： √8創(chuàng )業(yè)團隊和一般的群體在某些方面具有共性，如盡量使團隊的每個(gè)人具有相同的興趣愛(ài)好 正確答案： *9IBM的餐飲軟件在中國有著(zhù)（）以上的市場(chǎng)占有率。A、60% B、70% C、80% D、90% 正確答案： C10作為老板，想找（）的人才是比較難的。
A、學(xué)歷高 B、形象好 C、可以信任并且勝任工作 D、會(huì )開(kāi)車(chē) 正確答案： C11錢(qián)金龍創(chuàng )建的快餐品牌叫（）。A、麥當勞 B、肯德基 C、超人家族 D、好利來(lái) 正確答案： C 完整答案請參考文檔超星大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基礎李肖鳴課程作業(yè)答案：/view/。
