揚州大學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育方式

1.創(chuàng )新思維培養的方式有哪些

創(chuàng )新思維培養的方式有求同求異進(jìn)行創(chuàng )新訓練，求同即模仿、跟我學(xué)，通過(guò)這種模式讓學(xué)生掌握基本操作。

求異即創(chuàng )新、創(chuàng )造；運用漫畫(huà)進(jìn)行創(chuàng )新訓練，主要通過(guò)欣賞、思考、議論、評價(jià)、聯(lián)想想象、發(fā)散遷移的過(guò)程，用欣賞完整的漫畫(huà)、給漫畫(huà)擬標題等方式進(jìn)行創(chuàng )新思維；利用電視廣告進(jìn)行創(chuàng )新思維訓練，我們要求學(xué)生用批判性的眼光去欣賞分析廣告作品，并和家庭成員一起討論“如果我做這個(gè)廣告，我會(huì )如何考慮”；利用優(yōu)秀作品進(jìn)行創(chuàng )新思維訓練，在創(chuàng )新思維的培養和電腦作品的制作中，學(xué)生往往有心理障礙，缺泛自信心，懷疑自己的能力，認為創(chuàng )作、創(chuàng )新高不可攀。

2.如何在引入創(chuàng )新教育方面實(shí)現華麗轉身

在引入創(chuàng )新教育方面實(shí)現華麗轉身。

“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”呼喚并倒逼著(zhù)高職教育新一輪人才培養模式的改革。行動(dòng)計劃的落實(shí)意味著(zhù)創(chuàng )新教育將全面引入高職教育的每個(gè)專(zhuān)業(yè)、每門(mén)課程和每個(gè)項目。

高職教育培養的是能將工程圖紙轉化為實(shí)物的“灰領(lǐng)人才”，在新時(shí)期，這種轉化不僅需要合格轉化，而且需要優(yōu)質(zhì)轉化和精細轉化，更加需要創(chuàng )新轉化。今天，創(chuàng )新教育不再只是一門(mén)課，也不是可實(shí)行、可不實(shí)行的一種教學(xué)模式，而是高職院校必備的生存方式和發(fā)展方式。