創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文我為就業(yè)做準備
1.我對就業(yè)的思考和準備 不少于800字
寫作思路：把自己對于自己找工作就業(yè)方面的思考寫下來，包括自己想從事什么工作和想去哪里工作。
柳青在《創(chuàng)業(yè)史》中寫道：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候?！钡拇_如此，面臨不同的就業(yè)選擇，我們又當如何權衡？是看重“錢途薪酬”，還是關注發(fā)展空間、施展個人才華？抑或放棄這些，到祖國最需要的地方去？ 我想，作為新時代的青年，我們應責任在心，心懷家國，國之所需，心之所向。
畢竟，只重薪酬，不過是眼前之計，錢財為生活所需，但絕不能成為畢生的唯一追求。如果就業(yè)之時，為了高薪酬，到大城市、大企業(yè)中去，難免局限了自己。
人生觸手可及，目之所見，即為未來，獨為了“錢途”而打拼豈不失去了真正“前途”。前途無限，施展才華，注重專業(yè)對口、發(fā)展空間，實現(xiàn)個體價值，無可厚非。
但這畢竟是“小我”層面上的實現(xiàn)。 如若每一個人只想著個體價值的實現(xiàn)，就業(yè)時更看重創(chuàng)業(yè)環(huán)境、發(fā)展空間等，那么偏遠之地又有誰肯去建設？每一個人都想成為國家發(fā)展成果的直接享受者，誰又會成為國家發(fā)展的建設者、成果的貢獻者？ 所以從國家的經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定的層面來看，每一個“小我”的實現(xiàn)都離不開“大我”的貢獻，只有心中裝著祖國，將個體融入到“國家”的發(fā)展之中，“小我”融入“大我”之中，到祖國需要的地方去，才能真正實現(xiàn)自己的人生價值。
到祖國最需要的地方去，需要我們放棄舒適，胸懷大局，聽從號召。20世紀50年代，一批交大人響應黨的號召，“打起背包就出發(fā)”，從黃浦江畔搬到渭水之濱。
從此扎根西部，建設西部，以“戰(zhàn)天斗地”的豪情壯志，經(jīng)過數(shù)十年的篳路藍縷、幾代人的薪火相傳，完成使命。他們才是真正奉獻自我，升華自我，盡顯個人風采。
后輩當以之為榜樣，國之所需，心之所向。 到祖國最需要的地方去，在艱難困苦之中拼搏奮斗，實現(xiàn)自我價值。
“宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍?！敝挥薪?jīng)受淬火鍛打，才能增長本領，積淀自我，不斷向上發(fā)展。
清華畢業(yè)的大學生干部樂焰輝說，“基層經(jīng)歷讓我從‘嫩肩膀’變成了‘鐵肩膀’，讓我在接地氣中有了打勝仗的底氣”。 正是堅持在基層積蓄力量，不斷奮斗，歷練自我，方才拔節(jié)抽穗，傾聽生命之聲。
如今又有多少90后畢業(yè)生積極響應國家號召，投身條件非常艱苦、師資極其缺乏的農(nóng)村偏遠地區(qū)，扎根基層，到祖國最需要的地方去，以夢為馬燭照學子，為農(nóng)村孩子點亮希望之燈。 到祖國最需要的地方去，淬火鍛打，放棄舒適，心懷“大我”，滿腔赤誠。
不求薪酬，不問前程，只求以己之力，雖微弱，卻足以“撼動”山河，用青春和熱血，沖鋒在前，發(fā)光發(fā)熱。愿如此選擇，此生無憾。
2.大學生如何轉變就業(yè)觀念,運用創(chuàng)業(yè)思維增強自己的就業(yè)競爭力 ?800
在國際金融危機的影響下，我國大學生就業(yè)形勢顯得格外嚴峻，大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)成為社會普遍關注的一個熱點問題，當前高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因有多種。
本文從我國高校的大學生就業(yè)環(huán)境和就業(yè)情況出發(fā)，以大學生就業(yè)能力為切入點，深入分析當前大學生就業(yè)能力中的優(yōu)勢和不足，并對造成這種現(xiàn)狀的原因進行探索，在此基礎上，提出了提高大學生就業(yè)能力的對策及建議。 高等教育大眾化進程的不斷推進，必然會導致大學生就業(yè)難問題突出。
教育不僅要使受教育者不斷學習各方面知識，還要使受教育者在學校學習期間獲得某個職業(yè)所必需的實際工作能力，繼而使這些能力成為受教育者在日后社會生產(chǎn)活動過程中獲得獨立謀生的必要準備。目前，大學生的就業(yè)問題越來越受到人們關注，存在很多影響大學生就業(yè)的因素，而就業(yè)能力則是影響大學生就業(yè)最根本的原因。
既有主觀的一面，也有客觀的一面，人的本質，人生理想，人生價值，個人與社會、國家的關系等都是影響大學生就業(yè)能力的因素。 一、高校畢業(yè)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀 近年來，隨著高校的擴招，大學畢業(yè)生的就業(yè)競爭日趨激烈，已經(jīng)成為社會各界關注的焦點問題。
筆者認為，最根本的原因之一是大學生就業(yè)能力太低，主要表現(xiàn)在：有的學生不能將課本知識與實踐能力相結合；有的學生不能很好的向求職單位展示自己的才華，使其求職成功率不高；有的學生專業(yè)基礎知識不足，專業(yè)素質不強；還有部分學生不知道自己到底想做什么工作，不知道自己究竟適合什么職業(yè)等等，這些都是導致大學生就業(yè)能力低的主要因素。 1.業(yè)務素質和工作能力較差 基本工作能力包括：適應環(huán)境的能力、個人能力、業(yè)務管理能力和人際能力、具有良好的從事實際應用工作的心理素質等。
良好的職業(yè)意識和職業(yè)道德、現(xiàn)代職業(yè)精神和成熟的職業(yè)心態(tài)、與崗位相適應的現(xiàn)代職業(yè)能力，是當今大學生必備的基本素質之一，其重要意義是不言而喻的。近些年來，一些大學畢業(yè)生缺乏崗位精神，缺乏對崗位正確的認識，缺乏腳踏實地的精神，擇業(yè)時拈輕怕重、賺臟怕累、挑三揀四，沒有正確的信念來指導自己的意識，思想素質、心理素質不足，學生畢業(yè)后一般都要用較長時間才能適應本崗位工作，這都是缺乏實際工作經(jīng)驗和能力的表現(xiàn)。
2.專業(yè)技能、合作技能、求職技能嚴重不足 大學生接受系統(tǒng)化的專業(yè)訓練，應能夠系統(tǒng)的掌握本專業(yè)的基礎理論、基本知識和基本方法與技能，并兼具經(jīng)營管理和人文社科方面的知識，做到全面發(fā)展，同時能夠運用理論知識指導實踐，具有較強的技術操作能力。包括信息加工能力、動手操作能力、掌握和運用創(chuàng)新技法能力、創(chuàng)新成果表達能力等。
專業(yè)技能是大學生就業(yè)核心競爭力之所在，也是用人單位選擇大學畢業(yè)生必備的核心素質?，F(xiàn)實中，一些大學畢業(yè)生不僅沒有掌握相應的專業(yè)技能，甚至缺乏實際經(jīng)驗和最基本的行業(yè)常識，由于經(jīng)驗不足，肯定在就業(yè)過程中會有困難和挫折。
二、導致高校畢業(yè)生就業(yè)能力低的原因 1.現(xiàn)行教育體制的不足：一是課程設置缺乏科學理論的指導，缺乏應有的靈活性、科學性、時代性和實用性，導致學校“產(chǎn)品”與市場需求脫節(jié)；二是管理機構僵化，管理制度不健全，如本科生一般為四年，碩士、博士研究生各為三年，不容許提前完成學業(yè)或延遲畢業(yè)；三是勞動保障、人事、教育、工會、共青團、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門和社團組織等對如何更好的提升大學生就業(yè)能力，促進學生就業(yè)能力缺乏協(xié)調，降低了政策的效用水平。 2.教學崗位及教學管理存在不足：一是專業(yè)設置與實踐脫節(jié)、師資缺乏實踐經(jīng)驗、教材知識陳舊落后；二是對學生的管理仍處在以班主任為主的學生管理方式，與現(xiàn)實的社會生活脫節(jié)，使學生處于從屬的和被動的地位。
3.從學生的角度來看，缺乏以提升就業(yè)能力為導向的指導思想，在提升學生實踐能力、創(chuàng)新能力等方面缺乏主動意識，大學生就業(yè)的途徑主要依靠政府組織有關部門介紹和學校解決就業(yè)。 三、提高大學生就業(yè)能力的主要經(jīng)驗和做法 1.加強內涵建設和教學管理，突出職業(yè)能力培養(yǎng) 重視實踐教學，重視對學生能力的培養(yǎng)，以提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為目標，在廣度和深度上來凝練培養(yǎng)特色，構建復合型人才培養(yǎng)模式提升學生就業(yè)能力，學校的培養(yǎng)不能靠少數(shù)人，也不能只認為是少數(shù)人的事，更多的是讓高校學生共享優(yōu)質教育資源，在開展校園文化活動時，應增強學生的參與意識，提高學生的活動參與度，大力加強學生文化素質教育，同時要激發(fā)學生的學習興趣，積極開拓學生的創(chuàng)新能力、市場開拓能力和組織能力、經(jīng)營管理能力，完善學生的各方面能力。
2.建立健全就業(yè)指導機構，加強就業(yè)指導隊伍建設 首先要充分調動整合高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享，推動高校創(chuàng)新組織模式，進一步形成人人關心就業(yè)、人人支持就業(yè)的良好局面，形成“全程化、全員化”的就業(yè)指導體系；其次建立就業(yè)指導的流程化管理，從新生一入學開始，就業(yè)指導就要開始工作，并根據(jù)學生自身的主觀因素和客觀條件，確立自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標，選擇實現(xiàn)這一目標的職業(yè)，通過開展就業(yè)形勢、政策、法規(guī)、求職技巧、創(chuàng)業(yè)意識培訓等。
3.高一論文:做好就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)準備
自從金融危機全球范圍爆發(fā)以來，畢業(yè)生求職隊伍迅速擴大，就業(yè)問題困難重重；社會對畢業(yè)生素質的要求也逐漸提高；就業(yè)市場逐漸走向有序化和多樣化。
只有讓在校大學生學會自己設計求職簡歷，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，讓學生了解應聘流程。才能全面的認識自己，展示自己，明確就業(yè)目標，積累豐富經(jīng)驗，為前程而打拼。 而制作簡歷主要分為四點：一是：簡歷要“簡”一般的簡歷一至兩頁就足以概括基本信息，讓人一目了然。二是：重點突出，如有多個求職目標，最好寫多份不同的簡歷，在每一份簡歷中突出重點，這將使你顯得與眾不同，以期獲得招聘者的青睞。三是：真實準確，不誠實既會讓人格受損，也會讓你錯失良機。四是：用詞得當，具體數(shù)據(jù)的使用比用“大量”“很多”等詞更讓人信服。應聘材料的準備應包括：簡歷、求職信、相關材料的證明復印件。做好求職前的準備，了解自身的興趣、條件，規(guī)劃好以后的發(fā)展。了解面試公司的背景，有選擇性、策略性去選擇企業(yè)，不要盲目出擊，以免產(chǎn)生挫敗感。對于在校大學生來說應從現(xiàn)在開始，上網(wǎng)查看簡歷，學會制作簡歷，并在別人的基礎上擴展，可以根據(jù)自己的專業(yè)做出屬于自己的風格。
盡管大學生就業(yè)當前還面臨著不少困難，有些困難可能還需要較長時間的調整，但是，從國家社會經(jīng)濟發(fā)展的總趨勢來看，大學生就業(yè)的前景總體上是非常樂觀的，雖然大學生進入勞動力市場的過程不是一帆風順。但在經(jīng)濟增長與產(chǎn)業(yè)結構升級將為大學生就業(yè)創(chuàng)造廣闊的空間。作為一個擁有13億人口的大國，其潛在的經(jīng)濟需求是極大的。更關鍵的是，通過30年的改革開放，這些需求已經(jīng)被成功啟動，首先在大中城市，然后是沿海的小城市與農(nóng)村地區(qū)，隨之而來的將是廣闊的中西部地區(qū)。中國同時兼具農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會轉型、工業(yè)社會向信息社會轉型，工業(yè)基礎設施與信息基礎設施的建設都是最為關鍵的經(jīng)濟發(fā)展平臺。在未來很長的一段時間內，這都將是吸引就業(yè)需求的一個重要渠道。特別重要的是，伴隨著我國經(jīng)濟結構的調整，經(jīng)濟發(fā)展對大學生的需求將會更大。全球競爭以及中國總體生活水平的提升導致中國不能永遠享受勞動力成本的優(yōu)勢，產(chǎn)業(yè)結構升級是必然趨勢，對受過高等教育的專業(yè)人員的需求應該有比較大的空間。一個突出的例子是國家創(chuàng)新戰(zhàn)略，這將使得我國21世紀的社會經(jīng)濟發(fā)展在很大的程度上有賴于基于長期人力資本投資而形成的高端勞動力群體。可以說，我國的經(jīng)濟發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結構調整初步進入了一個良性循環(huán)的狀態(tài)，這為大學生就業(yè)需求的增長準備了廣闊的空間。08至09年隨著美國次貸危機波及范圍的擴大，全球進入了新一輪的經(jīng)濟困難期，首當其沖的就是各國的企業(yè)。而企業(yè)受難的同時無疑在員工招聘上體現(xiàn)了出來，特別是今年的大學生求職就業(yè)。和往年相比，今年的招聘顯得特別冷清。但是真正開始實質招聘的還是少數(shù)；或者是在實質招聘，但是招聘人數(shù)很少。即便是在網(wǎng)站登著招聘啟事長期有效，投遞過去簡歷也是杳無音信，終究我們在校的大學生要如何才能在金融危機的情況下，不為別的，不追求其他的，只為尋求屬于自己的那一片藍天。
4.做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備 論文
自從金融危機全球范圍爆發(fā)以來，畢業(yè)生求職隊伍迅速擴大，就業(yè)問題困難重重；社會對畢業(yè)生素質的要求也逐漸提高；就業(yè)市場逐漸走向有序化和多樣化。
只有讓在校大學生學會自己設計求職簡歷，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，讓學生了解應聘流程。才能全面的認識自己，展示自己，明確就業(yè)目標，積累豐富經(jīng)驗，為前程而打拼。 而制作簡歷主要分為四點：一是：簡歷要“簡”一般的簡歷一至兩頁就足以概括基本信息，讓人一目了然。二是：重點突出，如有多個求職目標，最好寫多份不同的簡歷，在每一份簡歷中突出重點，這將使你顯得與眾不同，以期獲得招聘者的青睞。三是：真實準確，不誠實既會讓人格受損，也會讓你錯失良機。四是：用詞得當，具體數(shù)據(jù)的使用比用“大量”“很多”等詞更讓人信服。應聘材料的準備應包括：簡歷、求職信、相關材料的證明復印件。做好求職前的準備，了解自身的興趣、條件，規(guī)劃好以后的發(fā)展。了解面試公司的背景，有選擇性、策略性去選擇企業(yè)，不要盲目出擊，以免產(chǎn)生挫敗感。對于在校大學生來說應從現(xiàn)在開始，上網(wǎng)查看簡歷，學會制作簡歷，并在別人的基礎上擴展，可以根據(jù)自己的專業(yè)做出屬于自己的風格。
盡管大學生就業(yè)當前還面臨著不少困難，有些困難可能還需要較長時間的調整，但是，從國家社會經(jīng)濟發(fā)展的總趨勢來看，大學生就業(yè)的前景總體上是非常樂觀的，雖然大學生進入勞動力市場的過程不是一帆風順。但在經(jīng)濟增長與產(chǎn)業(yè)結構升級將為大學生就業(yè)創(chuàng)造廣闊的空間。作為一個擁有13億人口的大國，其潛在的經(jīng)濟需求是極大的。更關鍵的是，通過30年的改革開放，這些需求已經(jīng)被成功啟動，首先在大中城市，然后是沿海的小城市與農(nóng)村地區(qū)，隨之而來的將是廣闊的中西部地區(qū)。中國同時兼具農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會轉型、工業(yè)社會向信息社會轉型，工業(yè)基礎設施與信息基礎設施的建設都是最為關鍵的經(jīng)濟發(fā)展平臺。在未來很長的一段時間內，這都將是吸引就業(yè)需求的一個重要渠道。特別重要的是，伴隨著我國經(jīng)濟結構的調整，經(jīng)濟發(fā)展對大學生的需求將會更大。全球競爭以及中國總體生活水平的提升導致中國不能永遠享受勞動力成本的優(yōu)勢，產(chǎn)業(yè)結構升級是必然趨勢，對受過高等教育的專業(yè)人員的需求應該有比較大的空間。一個突出的例子是國家創(chuàng)新戰(zhàn)略，這將使得我國21世紀的社會經(jīng)濟發(fā)展在很大的程度上有賴于基于長期人力資本投資而形成的高端勞動力群體?？梢哉f，我國的經(jīng)濟發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結構調整初步進入了一個良性循環(huán)的狀態(tài)，這為大學生就業(yè)需求的增長準備了廣闊的空間。08至09年隨著美國次貸危機波及范圍的擴大，全球進入了新一輪的經(jīng)濟困難期，首當其沖的就是各國的企業(yè)。而企業(yè)受難的同時無疑在員工招聘上體現(xiàn)了出來，特別是今年的大學生求職就業(yè)。和往年相比，今年的招聘顯得特別冷清。但是真正開始實質招聘的還是少數(shù)；或者是在實質招聘，但是招聘人數(shù)很少。即便是在網(wǎng)站登著招聘啟事長期有效，投遞過去簡歷也是杳無音信，終究我們在校的大學生要如何才能在金融危機的情況下，不為別的，不追求其他的，只為尋求屬于自己的那一片藍天。
5.懸賞100分：：論文一篇{論就業(yè)與創(chuàng)業(yè)}2000字以上,速度要快,貨真
前些日子我發(fā)表了關于我的一些找工作的意見，不少人覺得我有點精英情結，我在此也不想辯解什么。
因為關于什么是精英什么是大眾的，大家沒有一致看法，所以硬說是精英情結也就沒有多少辯駁的余地，現(xiàn)在我只想說，時代變了，我們應該以新思維來審視工作和職業(yè)了。 前些日子指導一個學生做了一些關于大學生創(chuàng)業(yè)的研究。
研究確實表明大家都創(chuàng)業(yè)的積極性是蠻高的，也都認識到了創(chuàng)業(yè)的時代必須，只是感到還是有點盲動，于是就引申了出了創(chuàng)業(yè)教育的問題。但創(chuàng)業(yè)教育和其他教育一樣，都只能做一些啟發(fā)，而不是傳統(tǒng)意義的教，也即培訓或灌輸。
我認為，教育的意義也在于拓展個人的視野，啟發(fā)個人的靈性，從而感受自我的存在，使自我能夠與周圍環(huán)境產(chǎn)生一個互動，進而看到一個清晰的自我形象。當然，這個形象是自己設計出來的。
這個設計是因為受到了教育，受到了感悟，才有了這樣的設計。 其實創(chuàng)業(yè)的意義也正在于此。
傳統(tǒng)的就業(yè)觀念就是認為社會上有一個什么樣的職位，我想法去了解它，然后去滿足它的要求，這樣就把職業(yè)和職位要求看成固定的了。我認為這是一個根本性的錯誤。
不久以前我也是持這樣的看法，現(xiàn)在我則完全變了。我認為，盡管蠻高職業(yè)和職位有些基本的要求，但這些要求可以說是非常基本的，也可以說在各個工作崗位是大同小異，不同的是只是一些細節(jié)問題。
但真正做到高標準的時候，就需要自己用心了，自己去設計了。到此，也就開始了創(chuàng)業(yè)。
當然這種理解是從意義上進行理解的，而不是從傳統(tǒng)的有沒有工作崗位、崗位需要不需要自己創(chuàng)造的角度去談的。傳統(tǒng)的把創(chuàng)業(yè)說成是被動的、無奈之舉，說實在的我不敢茍同。
我認為創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的不同就在于是享受安逸還是去實現(xiàn)自我，換言之是服從一種角色還是自己去設計一種角色，這就是根本的不同。 當然我也同樣不贊成去進行無謂的冒險。
創(chuàng)業(yè)必定要冒險，但這要看個人的承受能力如何。有的人是不適宜于去冒險的，如性格比較文靜，比較內向，不善交往等等。
但這并不是說他們不善于合作，往往這些人是非常善于合作的，他們正好補足性格急噪、外向、不塌實的弊病。所以我這里講的冒險是指獨立冒險，和合作過程中的風險問題是兩個不同的問題。
在這個意義上，任何人只要不安于現(xiàn)狀都可能去創(chuàng)業(yè)，去有一番作為。 其實找工作過程就是一個非常大的冒險舉動，因為你真的并不了解對方，即使有人進行介紹，但仍然存在風險因素。
事實上，找工作過程就是你去博弈，你一下子找對地方是非常不容易的。在這個過程中就是你認識對手的過程，你被接受是你戰(zhàn)勝對手的過程。
因為他所需要正是他所不足的地方，你如果被接受說明你有他需要的地方。但這個并非是絕對的，因為雙方的認識都有誤差，誤差有多大是不容易估計的。
為什么會出現(xiàn)誤差呢？我們知道，博弈過程是激發(fā)各方潛力的過程，很多時候個人的上乘表現(xiàn)是在平時不易看到的，但這個是容易蒙蔽人的，所以要么你被蒙蔽了，要么你蒙蔽了對方。這種不了解底細狀況就產(chǎn)生了認識性的誤差。
不管如何認識，有一點是肯定的，人總是會變化的，所以沒有人能夠認識完全的你，當然你也不可能完全認識別人。這就意味著誤差是永遠存在的。
往往是環(huán)境變化改變了我們的氣質，改變了我們的行為方式，還改變了自己心情和設計。職場的新人總是有一種壓抑感，因為自己總是感到不被認識，不受重用，不能發(fā)揮自己所長，久而久之，要么一天天沉淪下去，要么重新設計自我，尋找心得發(fā)展機遇。
前一種傾向的人比較少，更多的人選擇了重新設計自己的角色，找到比較適合自己的活法，并且使自己在工作中、在生活中過得比較開心了。這個時候你也被承認了，你也有所作為了，可能想起來自己過去是多么地幼稚，發(fā)現(xiàn)這才是生活的真正含義，發(fā)現(xiàn)生活的真正意義在于創(chuàng)造。
因此，你要使自己生活得有意義，就必須去創(chuàng)造，也就是去創(chuàng)業(yè)。 所以，只要我們對生活是抱真誠的態(tài)度，那么我們就想為生活增添一些美好的元素，但這個元素如何增加卻是你自己的創(chuàng)造。
因為當你有一個美好的設想的時候，并沒有多少人當真，也許認為你在描繪天方夜譚。誰去證明你的想法是真實的、正確的？那只有你能夠，別人是不可能的。
但你的證明過程并非那么簡單的，需要你付出巨大的努力。如果是一蹴而就成的東西也不可能是什么真正美好的東西，而美好的東西往往存在于艱辛之處。
那么你要為自己的美麗的設想去進行周密的布置，去動員、去說服、去努力，這樣你就是在造就一番事業(yè)。其實創(chuàng)業(yè)的真諦就是如此。
因此，我說創(chuàng)業(yè)是普遍的，而不只是個別人的事情。傳統(tǒng)上我們把創(chuàng)業(yè)設想得太復雜了、太可怕了，在這種壓力下我們寧可安享安逸。
安逸當然是人的一種本能，人在沒有外界壓力下都可能趨于懶散和不負責任，所以往往只是在迫不得已的情況下才去選擇奮斗。這樣就有了創(chuàng)業(yè)的無奈之舉的說法。
如果我們換一個心情來對待這個問題，我們就會發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)是每個人必須面對的選擇，只是主動和被動之別，準備充分與不充分之別，成功與失敗之別。但我們害怕失敗未必就不失敗，不怕失敗時候未必一定失敗，而一切皆歸于。
6.求 關于大學生創(chuàng)業(yè)論文 5000字左右
大學生創(chuàng)業(yè)計劃書創(chuàng)業(yè)項目
很多時候我們強調一個好的business model對于企業(yè)發(fā)展的重要性，特別是一些初創(chuàng)企業(yè)，以為好的模式能夠彌補自己在管理上的先天不足，取得快速發(fā)展。的確如此，但是這里常常會有一個誤區(qū)，以為好的商業(yè)模型就在于其獨特和創(chuàng)新性，只要是別人沒有想到的，或者現(xiàn)有市場各環(huán)節(jié)中沒有的，就是自己的財富。如同當年大家迷信Idea一樣，最終卻發(fā)現(xiàn)"A good idea can just support so far."。對一個創(chuàng)業(yè)者來說，一個真正好的模式，應該是適合自己的，即其有能力操作而且能把現(xiàn)有的資源有效整合進入的，在此基礎上，才能實現(xiàn)真正的創(chuàng)新。
在競爭激烈的互聯(lián)網(wǎng)時代，一個主意剛剛被想到，可能就有成千上萬的人同時想到了，同樣一個看起來有成功希望的商業(yè)模式其實會同時有好幾百家企業(yè)在實踐了，但是最終真正將之成功運作的可能就只有一家。這里，除了各個模式本身在實際操作的過程中會存在小小的有可能導致不同結果的差異外，真正起到?jīng)Q定作用的是各個不同公司實際的運作能力。我想建立一個面向家庭PC用戶的虛擬娛樂社區(qū)，由聯(lián)想來做和由一個學生團隊來做，效果肯定是不同的。同樣，如果涉及到對電子商務支付認證體系的操作，沒有銀行關系和背景實際也是死路一條的。
這里講到的運作能力，實際上還沒有牽涉到公司具體經(jīng)營和管理過程中的問題。而僅僅是創(chuàng)業(yè)者可以開發(fā)和調動的資源，包括資本、渠道、客戶等等。我們常常說"創(chuàng)業(yè)者應該做好自己最擅長的事情"，這里的擅長，不僅僅是指能力上，更是指在你所處環(huán)境的資源條件上。在設計自己的創(chuàng)業(yè)模式時，非常重要的一點是對自身以及環(huán)境的條件有一個客觀的衡量，認清自己能做什么，在什么環(huán)節(jié)投入會取得最大的收益，而不是盲目地去模仿和追隨別人成功的模式。有一段時間年輕的創(chuàng)業(yè)者常常有一種錯誤的理解，以為簡單地做一個網(wǎng)站就是創(chuàng)業(yè)了，并且能夠成為楊致遠和張朝陽?，F(xiàn)在大家已經(jīng)漸漸冷靜并且明白：成功的故事不能Copy.
再來談談學生創(chuàng)業(yè)吧。隨著納斯達克股市的調整，學生創(chuàng)業(yè)也相應進入了一個低谷。憑著一個新奇的網(wǎng)站構想就能從風險投資家那里獲得投資的光景已經(jīng)一去不復返了。現(xiàn)在的VC已經(jīng)非常務實和冷靜，他們更加看好的項目是那類具有Internet應用前途的有獨創(chuàng)性和一定壁壘的技術，而在市場和管理方面的要求相對比較簡單。因為這是學生或者說其他沒有太多商業(yè)實踐經(jīng)驗的年輕創(chuàng)業(yè)者比較容易實現(xiàn)的模式。這里還有很多細節(jié)，比如對初創(chuàng)階段的技術型公司來說，是不是需要直接面向用戶市場就是一件要好好斟酌的事。如果你將自己的技術直接與最終客戶端應用掛鉤，就需要衡量一下自己的市場能力、渠道、客戶基礎等各方面的資源，如果在現(xiàn)有基礎上并不能很好地把技術和市場幾方面的工作同時做好的話，那可能就不得不放棄那些看起來顯得附加值更高的模式，而在現(xiàn)階段首先做好自己能做的事情。
在創(chuàng)業(yè)之初第一個重要選擇就是尋找一個適合自己的創(chuàng)業(yè)模式，不獨以"模式為王"的電子商務和其它互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)為然。
7.大學生怎樣為創(chuàng)業(yè)做準備
五、聚
餐、集會收集、選擇行業(yè)。
三、收集信息、圖書館期刊一、準備知識。A、再回市場核實。
四、尋找合伙人，集立團隊、法律知識，如，經(jīng)濟法、勞動法、合同法、稅務法、公司法，個體私營企業(yè)法、
產(chǎn)品質量。
個人建議，僅作參考，2。A、走親訪友旅游收集，6、會展收集等。
B、分析判斷，4、民法通則、國際貿(mào)易法等。
二，申請籌辦等、收集，1、網(wǎng)上收集、準備資金，尋找場地、報紙收集，3、朋友聊天收集，5
