創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)計劃宣傳傳統文化
1.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的企業(yè)該如何宣傳以及拉到投資資金?
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的企業(yè)該如何宣傳以及拉到投資資金？一、大會(huì )主題智創(chuàng )鵬城 點(diǎn)亮夢(mèng)想二、大會(huì )亮點(diǎn)（一）以會(huì )引才通過(guò)大會(huì )匯聚一批新一代信息技術(shù)、數字經(jīng)濟、生物醫藥、高端裝備制造、新材料、綠色低碳等戰略性新興產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)的高水準人才團隊，優(yōu)化深圳人才隊伍結構和提升自主創(chuàng )新能力，加速高水準人才團隊落地深圳。
（二）以會(huì )助項通過(guò)大會(huì )建立完整的項目成果交易服務(wù)體系，包含項目投融資服務(wù)和項目輔導、項目訓練營(yíng)、專(zhuān)家對接、媒體宣傳等項目轉化促進(jìn)計劃，推進(jìn)深圳國際創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)服務(wù)平臺建設，幫助創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目健康發(fā)展。（三）以會(huì )促業(yè)通過(guò)大會(huì )匯集一批頂尖項目、人才及投資機構，加快實(shí)施創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略 ，強化產(chǎn)學(xué)研深度融合的創(chuàng )新優(yōu)勢，形成深圳高成長(cháng)、高技術(shù)含量的產(chǎn)業(yè)集聚群， 助推粵港澳大灣區建設。
三、大會(huì )時(shí)間2020年3月-12月四、組織單位指導單位：中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì )主辦單位：中國科協(xié)企業(yè)創(chuàng )新服務(wù)中心、深圳市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì )承辦單位：深圳產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)會(huì )、深圳國際創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)服務(wù)平臺、深圳國際創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)聯(lián)盟、深圳市科技開(kāi)發(fā)交流中心、深圳市科聚灣區經(jīng)濟研究院協(xié)辦單位：福田區科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì )、羅湖區科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì )、鹽田區科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì )、南山區科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì )、寶安區科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì )、龍崗區科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì )、龍華區科技創(chuàng )新局、坪山區科技創(chuàng )新局、光明區科技創(chuàng )新局（根據分會(huì )場(chǎng)實(shí)際情況再增加）特別支持單位：深圳市寶能投資集團有限公司支持單位：深圳市投控東海投資有限公司、廣東粵財投資控股有限公司、東方富海、國宏嘉信資本、中山大學(xué)深圳研究院、中國科技金融聯(lián)盟、香港產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)會(huì )、深圳市高新投集團有限公司、深圳擔保集團有限公司松禾資本、創(chuàng )東方投資、虛擬大學(xué)園、南方科技大學(xué)、深圳大學(xué)、清華大學(xué)國際研究生院、北京大學(xué)深圳研究生院、中山大學(xué)創(chuàng )業(yè)中心、中國科學(xué)院深圳先進(jìn)研究院、深港產(chǎn)學(xué)研基地、深圳市創(chuàng )新投資集團有限公司、同創(chuàng )偉業(yè)、梧桐樹(shù)資本、深圳市生命科學(xué)與生物技術(shù)協(xié)會(huì )、深圳市科技創(chuàng )業(yè)促進(jìn)會(huì )、南太集團、博士科技、深圳市虛擬大學(xué)科技成果轉移促進(jìn)會(huì )、今日人才（簡(jiǎn)稱(chēng)）、深圳市查策網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)有限公司、深圳5G產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟支持媒體：央視（一套、二套、新聞頻道、英文頻道）、新華社、新華網(wǎng)、中新社、人民網(wǎng)、人民日報、中國國際廣播電臺、廣東衛視、鳳凰衛視、深圳衛視、i深圳、香港衛視、創(chuàng )業(yè)英雄匯、中國青年報 、科技日報、健康時(shí)報、騰訊網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、科學(xué)網(wǎng)、愛(ài)奇藝科技頻道、深圳特區報、深圳商報、創(chuàng )業(yè)邦、億歐網(wǎng)、36氪、獵云網(wǎng)、創(chuàng )客貓五、組織架構大會(huì )成立組委會(huì )，負責大會(huì )總體指導和統籌規劃等事宜，由主辦單位相關(guān)領(lǐng)導成員組成。組委會(huì )下設執行委員會(huì )和大會(huì )秘書(shū)處（設在深圳國際創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)服務(wù)平臺，以下簡(jiǎn)稱(chēng)秘書(shū)處），負責大會(huì )的方案編制、統籌規劃和溝通協(xié)調等事宜。
（一）大會(huì )組委會(huì )組委會(huì )主任林 祥 深圳市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì )黨組書(shū)記組委會(huì )副主任張治平 深圳市科協(xié)技術(shù)協(xié)會(huì )黨組成員、駐會(huì )副主席孫 楠 深圳市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì )黨組成員組委會(huì )成員林肇武 深圳市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì )秘書(shū)長(cháng)、辦公室主任陳志遠 深圳市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì )科普部部長(cháng)王 棟 深圳市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì )學(xué)會(huì )部部長(cháng)李 松 深圳市科技開(kāi)發(fā)交流中心主任張向榮 深圳市科技開(kāi)發(fā)交流中心策劃部部長(cháng)張忠暉 深圳市福田區科協(xié)主席。
2.創(chuàng )新課程有哪些內容
創(chuàng )新教育課程有哪些內容？所謂創(chuàng )新教育就是使整個(gè)教育過(guò)程被賦予人類(lèi)創(chuàng )新活動(dòng)的特征，并以此為教育基礎，達到培養創(chuàng )新人才和實(shí)現人的全面發(fā)展為目的的教育。
所謂創(chuàng )新人才，應該包括創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力兩個(gè)相關(guān)層面。其中，創(chuàng )新精神主要由創(chuàng )新意識、創(chuàng )新品質(zhì)構成。
創(chuàng )新能力則包括人的創(chuàng )新感知能力、創(chuàng )新思維能力、創(chuàng )新想象能力。從兩者的關(guān)系看，創(chuàng )新精神是影響創(chuàng )新能力生成和發(fā)展的重要內在因素和主觀(guān)條件，而創(chuàng )新能力提高則是豐富創(chuàng )新精神的最有利的理性支持。
實(shí)施創(chuàng )新教育就是要從培養創(chuàng )新精神入手，以提高創(chuàng )新能力為核心，帶動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)的自主構建和協(xié)調發(fā)展。而創(chuàng )新精神和能力不是天生的，它雖然受遺傳因素的影響，但主要在于后天的培養和教育。
創(chuàng )新教育的過(guò)程，不是受教育者消極被動(dòng)的被塑造的過(guò)程，而是充分發(fā)揮其主體性、主動(dòng)性，使教學(xué)過(guò)程成為受教育者不斷認識、追求探索和完善自身的過(guò)程，亦即培養受教育者獨立學(xué)習、大膽探索、勇于創(chuàng )新能力的過(guò)程。因此，在教學(xué)過(guò)程中要致力于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力及實(shí)踐能力。
工具材料：創(chuàng )新教育類(lèi)型學(xué)習電腦操作方法01轉變教育觀(guān)點(diǎn)，培養創(chuàng )新意識： 教師觀(guān)念的轉變是實(shí)施創(chuàng )新教育的關(guān)鍵和前提，教師觀(guān)念不改變就不可能培養出具有創(chuàng )新意識的學(xué)生。首先，要認識課堂教學(xué)中教師與學(xué)生的地位和作用，教與學(xué)的關(guān)系，發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情參與課堂活動(dòng)活動(dòng)。
建構主義理論認為：知識不是通過(guò)傳授得到，而是學(xué)習者在一定的情境即社會(huì )文化背景下，借助他人（包括教師和學(xué)習伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習資料，通過(guò)意義構建而獲得。因此，教師在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中應是組織者、指導者、幫助者、評價(jià)者，而不是知識的灌輸者，不要把教師的意識強加于學(xué)生；而學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的參與者、探索者、合作者，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、情感、意志對學(xué)習效果起著(zhù)決定性作用。
其次，在教學(xué)方法上也要改變傳統的注入式為啟發(fā)式、討論式、探究式，學(xué)生通過(guò)獨立思考，處理所獲起的信息，使新舊知識融合貫通，建構新的知識體系，只有這樣才能使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，從中獲得成功的喜悅，滿(mǎn)足心里上的需求，體現自我價(jià)值，從而進(jìn)一步激發(fā)他們內在的學(xué)習動(dòng)機，增加創(chuàng )新意識。?02營(yíng)造教學(xué)氛圍，提供創(chuàng )新舞臺： 課堂教學(xué)氛圍是師生即時(shí)心理活動(dòng)的外在表現，是由師生的情緒、情感、教與學(xué)的態(tài)度、教師的威信、學(xué)生的注意力等因素共同作用下所產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。
良好的教學(xué)氛圍是由師生共同調節控制形成的，實(shí)質(zhì)就是處理好師生關(guān)系、教與學(xué)的關(guān)系，真正使學(xué)生感受到他們是學(xué)習的主人，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，是教學(xué)效果的最終體現者。因此，教師要善于調控課堂教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造民主、平等、和諧、融合、合作、相互尊重的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉快的心情下學(xué)習，鼓勵他們大膽質(zhì)疑，探討解決問(wèn)題的不同方法。
親其師，信其道，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛才能活躍，只有營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，才能為學(xué)生提供一個(gè)鍛煉創(chuàng )新能力的舞臺。?03訓練創(chuàng )新思維，培養創(chuàng )新能力： 創(chuàng )新思維源于常規的思維過(guò)程，又高于常規的思維，它是指對某種事物、問(wèn)題、觀(guān)點(diǎn)產(chǎn)生新的發(fā)現、新的解決方法、新的見(jiàn)解。
它的特征是超越或突破人們固有的認識，使人們的認識“更上一層樓”。因此，創(chuàng )造思維是創(chuàng )造能力的催化劑。
提問(wèn)是啟迪創(chuàng )造思維的有效手段。因此，教師在課堂教學(xué)中要善于提出問(wèn)題，引導學(xué)生獨立思考，使學(xué)生在課堂上始終保持活躍的思維狀態(tài)。
通過(guò)特定的問(wèn)題使學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“想象比知識更重要，因為`知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界的一切，推動(dòng)進(jìn)步并且是知識進(jìn)化的源泉”。
想象是指在知覺(jué)材料的基礎上，經(jīng)過(guò)新的配合而創(chuàng )造出新形象的心理過(guò)程。通過(guò)想象可以使人們看問(wèn)題能由表及里，由現象到本質(zhì)，由已知推及未知，使思維活動(dòng)起質(zhì)的飛躍，豐富的想象力能“撞擊”出新的“火花”。
因此，在教學(xué)過(guò)程中要誘發(fā)學(xué)生的想象思維。?04掌握研究方法，提高實(shí)踐能力： 科學(xué)的研究方法是實(shí)現創(chuàng )新能力的最有效手段，任何新的發(fā)現，新的科學(xué)成果都必須用科學(xué)的方法去研究，并在實(shí)踐中檢驗和論證。
因此，教師要使學(xué)生掌握科學(xué)的探究方法，其基本程序是：提出問(wèn)題——作出假設——制定計劃——實(shí)施計劃——得出結論。課堂教學(xué)中主要通過(guò)實(shí)驗來(lái)訓練學(xué)生的實(shí)踐能力，盡量改變傳統的演示性實(shí)驗。
驗證性試驗為探索性實(shí)驗；另外還可以向學(xué)生提供一定的背景材料、實(shí)驗用品，讓學(xué)生根據特定的背景材料提出問(wèn)題，自己設計實(shí)驗方案，通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)察、分析、思考、討論，最后得出結論，這樣才有利于培養學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng )作能力。有時(shí)實(shí)驗不一定獲得預期的效果，此時(shí)教師要引導學(xué)生分析失敗的原因，找出影響實(shí)驗效果的因素，從中吸取教訓，重新進(jìn)行實(shí)驗，直到取得滿(mǎn)意的效果為止。
這樣不僅提高學(xué)生的實(shí)踐能力，而且還培養學(xué)生的耐挫能力。?05教師應具備的能力和知識結構： 現代社會(huì )，知識重量的增長(cháng)及更新?lián)Q代加速、。
