體育加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文
1.關于體育創(chuàng)新的論文
一、創(chuàng)新教育是注重智力的開發(fā) 智力就是人的認識能力和創(chuàng)造能力；智力是認識能力和實踐能力的總和。
較為統(tǒng)一的認識是：智力是人腦功能的表現(xiàn)，是人的觀察、記憶、想象、思維等心理活動多種能力的綜合表現(xiàn)。人的智力發(fā)展雖然主要依靠智育來完成，但人體發(fā)育智力的器官機能卻有賴于體育活動。
在教學中利用圖解觀察、練習中因勢利導，啟發(fā)學生的思維。例如，要讓學生了解想跑得快，跳得高，應懂得人體運動的基本規(guī)律和人體的形態(tài)結構，從而使學生選擇跑步、彈跳的最合理姿勢和用力的科學方法。
教師要為教與學的雙邊活動，創(chuàng)造有利條件，在進行講解示范和輔導時，教師在每個教學環(huán)節(jié)上注意啟發(fā)學生的思維，開發(fā)學生的智力，使學生在整個教學活動過程，積極開動腦筋，把所學的知識變成感知，加深理解，從而獲得學習上遷移和反饋的積極作用。在以往的教學中還應重視開發(fā)學生的非智力因素。
實際上，學生學習知識，除了依靠注意力、記憶力、觀察力、想象力等智力因素外，還要受到興趣、情感、動機、意志和性格等非智力因素的影響。因此，學生的學習活動是智力因素與非智力因素交織在一起的復雜的心理活動。
創(chuàng)新教育雖然仍將傳授知識、授業(yè)解惑作為教學的重要任務，但是它已不作為教學的主要任務和終極目標了。在創(chuàng)新教育中，教師重視調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性，開發(fā)學生的智力，促使學生由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，從而迸發(fā)出極大的學習熱情，能夠處于主動學習的最佳狀態(tài)。
二、創(chuàng)新教育是多樣化的教學 1、教學模式的多樣化。這些模式有的取向于各種模式的綜合運用，有的取向于師生關系，有的取向于學生與學生之間的關系，有的取向于教學內(nèi)容，有的取向于教學安排，有的取向于技能學習與學生心理發(fā)展。
追求從被動學習到主動學習；追求從生理改造到終身體育意識的培養(yǎng)；追求從學會到會學水平的提高。教學模式的多樣化，說明各種教學模式都有自己特定的適用范圍。
盡管這些教學模式還不盡完善，但在體育教學理論和實踐的結合上將會起到越來越重要的作用。 2、強調(diào)多種教學方法有機結合、靈活運用，實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化和多樣化。
如培養(yǎng)形式靈活，培養(yǎng)層次結構多樣化，以適應學生個性發(fā)展。教學形式以集體教學、分段教學、循環(huán)教學、提示教學、電化教學、分組考核、小組創(chuàng)編隊形，以及理論教學等多樣化的教學形式。
教師要有意識地組織多樣化的生動有趣的活動來感染學生，激發(fā)學生的情感。例如組織學生觀看有關錄相、電影，訪問體育明星，回顧我國體育發(fā)展史等，對陶冶學生性情，激發(fā)學生情感很有好處。
3、教學內(nèi)容的多樣性與可接受性。課程設置應由單一的普通教學課向選項課、專項提高課、保健體育課等多樣化的方向發(fā)展。
未來的體育教學內(nèi)容，將從“以運動技術為中心”向“以體育方法、體育動機、體育活動、體育經(jīng)驗為中心”轉(zhuǎn)移。但這并不意味著對運動技術教學的否定。
不過，具體的教學內(nèi)容將根據(jù)社會體育的發(fā)展、學生個體的需要及學校的教學條件，進行較大幅度的調(diào)整。非競技運動項目、娛樂體育項目及個人運動項目的內(nèi)容比重將加大。
內(nèi)容的廣度將拓寬，包括理論、技術、保健、素質(zhì)等方面，呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。內(nèi)容的深度強調(diào)可接受性，突出健身性、娛樂性、終身性、實用性，以利于吸引學生主動地參加體育學習和鍛煉。
三、創(chuàng)新教育是自主性教學 創(chuàng)新教育倡導、鼓勵學生求異創(chuàng)新，強調(diào)培養(yǎng)學生掌握獨立地分析問題的能力，獨立地獲取解決問題的多種新途徑和方法。在教學中，教師應注意綜合運用開發(fā)學生創(chuàng)造力的各種方法，努力創(chuàng)設促使學生獨立探索、發(fā)散求異的教學情境，形成鼓勵學生自由發(fā)表獨創(chuàng)見解、熱烈討論的課堂氣氛。
要培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，激發(fā)學生學習的主動性，講究方法的靈活性。因而，教師應把握好以下幾種關系 1、學生主體與教師主導的關系以學生為主體是說課堂教學應該是培養(yǎng)學生主動探索知識、增強主體意識的過程，應該想方設法調(diào)動學生的主動性，激發(fā)學生的積極性，鼓勵學生發(fā)問和爭辯，充分調(diào)動學生的參與意識，使學生成為課堂的主人，學習的主人。
在教學實踐中，一些教師只喜歡學生順從性的一面，似乎學生越順從、越聽話就越好。實際上，順從性和不順從性既是矛盾的，又是統(tǒng)一的，二者共同構成了個性、獨立性不可分割的兩個方面。
2、建立新型的師生關系中國兩千余年封建歷史源遠流長的影響，“天、地、君、親、師”森嚴的等級觀念的余澤，給“師道尊嚴”罩上一層神圣的光環(huán)，“一日為師，終生為父”的陳腐論調(diào)至今仍被某些為師者津津樂道，甚至成為“治學生”的法寶。 3、處理好知識與身體活動的關系體育教學的基本特性是“以身體活動為主”，這就形成了體育教學在實施時與其它知識傳授類學科不同的特殊性。
因此，創(chuàng)新教育必須結合體育教學的特殊規(guī)律去組織教學。
2.體育文化創(chuàng)新與傳承論文(1000字以上)
[論文摘要]文章分析了文化和學校文化的含義，論述了文化傳承創(chuàng)新是大學的重要職責和必然使命，并提出了高校文化傳承創(chuàng)新體系的構建途徑：積極開展文化交流，塑造創(chuàng)新理念，堅持以育人為重要抓手等。
[論文關鍵詞]高校 文化 傳承 創(chuàng)新 使命 胡錦濤同志在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話中指出，高等教育要加強文化創(chuàng)新。這就意味著高校在原來的培養(yǎng)人才、科學研究、服務經(jīng)濟社會發(fā)展這三項職能的基礎上，增加了第四項職能，即推進文化傳承創(chuàng)新。
作為高等教育的一員，我們應該準確理解和把握胡錦濤同志在會議上的講話，加強先進文化建設，盡快實現(xiàn)高校相關文化制度體系的構建，加快完成推進文化傳承創(chuàng)新的任務。 一、關于文化和學校文化的理解 對于文化的含義，按照動態(tài)的角度來定義，“文化”可以解讀為“使文化”，即用文化知識來教育人、教化人。
從靜態(tài)的角度來定義，文化的概念又可以分為廣義與狹義之分。廣義的“文化”，（又稱“大文化”），包括人們的文明總和、政治形式和生活方式；狹義的文化（又稱“小文化”），包括文學藝術和思想意識形態(tài)。
我們經(jīng)常使用的是文化的狹義屬性。 文化的特征可以簡單歸納為：第一，普同性，各種不同的文化體系卻具有共同的、同一的形式和樣式，如文學作品、歌曲、詩歌等；第二，多樣性，不同的自然、地理、歷史環(huán)境形成了不同的文化模式，如我們平時經(jīng)常講到的“特色”；第三，民族性，文化植根于民族之中，不同民族有不同的民族文化，一般來說，生產(chǎn)力的發(fā)展是與文化的進步成正比的；第四，繼承性，人類文化的進步是建立在對前人繼承的基礎上的；第五，發(fā)展性，人類的文化是不斷向前發(fā)展的，綿延不絕；第六，時代性，在人類文化發(fā)展的每一個歷史階段中，都存在自己的典型文化，是這個時代的標志，如石器時代、蒸汽時代、信息時代。
學校文化是整個文化體系的一個分支，體現(xiàn)的是社會背景下以學校為地理環(huán)境圈，由全體師生在學校長期的教育實踐過程中積淀和創(chuàng)造出來的，并為其成員所認同和遵循的價值觀、精神、行為準則及其規(guī)章制度、行為方式、物質(zhì)設施等，是多重元素的整合和結晶。其本質(zhì)意義在于影響和制約學校內(nèi)人的發(fā)展，其最高價值在于促進學校內(nèi)人的發(fā)展。
在當今時代背景下，高校要想踐行文化傳承創(chuàng)新的使命，首先要做的就是加強自身的學校文化建設，應在加強人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務的同時，主動、理性地對已有學校文化的總結反思、分析概括，并在此基礎上引入新的文化元素，充分利用各種有利條件，形成自身獨特的價值觀、信念、手段、語言、環(huán)境和制度，較為成熟地弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新文化的新體系。這是高校實現(xiàn)跨越式發(fā)展和長治久安的重要任務，是建設社會主義先進文化的重要組成部分。
二、文化傳承創(chuàng)新是大學的重要職責和必然使命 1.文化傳承創(chuàng)新是時代發(fā)展對大學提出的新要求。大學建立的初衷就是通過對文化的繼承和傳播，促使受教育者知識化、文明化、道德化，塑造出一批有學識、有擔當、能夠促進社會發(fā)展的人才。
而大學只有不斷地學習、研究傳統(tǒng)文化，接受外來文化的精華，并結合時代潮流和時代特征，不斷傳承創(chuàng)新，提煉文化精華，倡揚具有時代特征的主旋律文化，才能更好地推動社會進步。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，科學技術的不斷進步，社會對高校也提出了新的要求，就是為社會發(fā)展提供智力支持。
高校的作用逐漸從以教學為主轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W和科研并重。而后，我國文化產(chǎn)業(yè)和高校的迅速發(fā)展，高校又增加了服務社會的第三大職能。
到今天構建和諧社會、全面建設小康社會的背景下，胡錦濤同志又對高校提出了文化傳承創(chuàng)新的職能。文化傳承創(chuàng)新已成為當代大學發(fā)展的自覺選擇。
傳承創(chuàng)新文化、推動文化交流，既是時代進步和社會發(fā)展對大學職責的新要求，又是對大學職能認識的拓展。文化傳承創(chuàng)新被納入四大職能之一，是主觀和客觀、歷史和邏輯的統(tǒng)一。
2.本身的自然屬性決定了大學是文化傳承創(chuàng)新的有力踐行者。中華民族的傳統(tǒng)文化是中國文化價值觀念體系的集中體現(xiàn)，是中華民族的力量源泉和不斷前進的精神動力。
大學作為繼承和發(fā)展中華文化的重要渠道，承載著弘揚中華民族精神、實踐中國特色社會主義核心價值體系、實現(xiàn)國家文化振興的重要責任。大學可以繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，借鑒先進的國外文化，培育出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，使其成為民族和文化復興的中堅；大學是超凡脫俗、傳授知識的殿堂，豐富的文化底蘊、濃厚的學術氛圍，無數(shù)大師、人才的聚集，都使得大學成為傳承文化的最有力的平臺；大學是思想精靈的天堂，是活躍、創(chuàng)新的集中代表，是新思想、新文化和新知識的搖籃。
所以，大學自身的文化建設與發(fā)展，影響著國家的文化建設，也是主導和引領中國特色社會主義先進文化的重要力量之一，應該肩負起社會文化傳承創(chuàng)新的責任。 3.發(fā)揮大學文化傳承創(chuàng)新職能是建設高水平大學的內(nèi)在要求。
大學文化不僅僅代表了個性、特色，更主要是起到了凝聚人心、鼓舞力量的作用。在高校長期辦學實踐中形成的大學文化，代表了一種共同的理想信念、價值理念、行為標。
3.關于體育創(chuàng)新的論文要求體育的各個方面,1500到2000左右,不 愛問
一、創(chuàng)新教育是注重智力的開發(fā) 智力就是人的認識能力和創(chuàng)造能力；智力是認識能力和實踐能力的總和。
較為統(tǒng)一的認識是：智力是人腦功能的表現(xiàn)，是人的觀察、記憶、想象、思維等心理活動多種能力的綜合表現(xiàn)。人的智力發(fā)展雖然主要依靠智育來完成，但人體發(fā)育智力的器官機能卻有賴于體育活動。
在教學中利用圖解觀察、練習中因勢利導，啟發(fā)學生的思維。例如，要讓學生了解想跑得快，跳得高，應懂得人體運動的基本規(guī)律和人體的形態(tài)結構，從而使學生選擇跑步、彈跳的最合理姿勢和用力的科學方法。
教師要為教與學的雙邊活動，創(chuàng)造有利條件，在進行講解示范和輔導時，教師在每個教學環(huán)節(jié)上注意啟發(fā)學生的思維，開發(fā)學生的智力，使學生在整個教學活動過程，積極開動腦筋，把所學的知識變成感知，加深理解，從而獲得學習上遷移和反饋的積極作用。 在以往的教學中還應重視開發(fā)學生的非智力因素。
實際上，學生學習知識，除了依靠注意力、記憶力、觀察力、想象力等智力因素外，還要受到興趣、情感、動機、意志和性格等非智力因素的影響。因此，學生的學習活動是智力因素與非智力因素交織在一起的復雜的心理活動。
創(chuàng)新教育雖然仍將傳授知識、授業(yè)解惑作為教學的重要任務，但是它已不作為教學的主要任務和終極目標了。在創(chuàng)新教育中，教師重視調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性，開發(fā)學生的智力，促使學生由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，從而迸發(fā)出極大的學習熱情，能夠處于主動學習的最佳狀態(tài)。
二、創(chuàng)新教育是多樣化的教學 1、教學模式的多樣化。這些模式有的取向于各種模式的綜合運用，有的取向于師生關系，有的取向于學生與學生之間的關系，有的取向于教學內(nèi)容，有的取向于教學安排，有的取向于技能學習與學生心理發(fā)展。
追求從被動學習到主動學習；追求從生理改造到終身體育意識的培養(yǎng)；追求從學會到會學水平的提高。教學模式的多樣化，說明各種教學模式都有自己特定的適用范圍。
盡管這些教學模式還不盡完善，但在體育教學理論和實踐的結合上將會起到越來越重要的作用。 2、強調(diào)多種教學方法有機結合、靈活運用，實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化和多樣化。
如培養(yǎng)形式靈活，培養(yǎng)層次結構多樣化，以適應學生個性發(fā)展。教學形式以集體教學、分段教學、循環(huán)教學、提示教學、電化教學、分組考核、小組創(chuàng)編隊形，以及理論教學等多樣化的教學形式。
教師要有意識地組織多樣化的生動有趣的活動來感染學生，激發(fā)學生的情感。例如組織學生觀看有關錄相、電影，訪問體育明星，回顧我國體育發(fā)展史等，對陶冶學生性情，激發(fā)學生情感很有好處。
3、教學內(nèi)容的多樣性與可接受性。課程設置應由單一的普通教學課向選項課、專項提高課、保健體育課等多樣化的方向發(fā)展。
未來的體育教學內(nèi)容，將從“以運動技術為中心”向“以體育方法、體育動機、體育活動、體育經(jīng)驗為中心”轉(zhuǎn)移。但這并不意味著對運動技術教學的否定。
不過，具體的教學內(nèi)容將根據(jù)社會體育的發(fā)展、學生個體的需要及學校的教學條件，進行較大幅度的調(diào)整。非競技運動項目、娛樂體育項目及個人運動項目的內(nèi)容比重將加大。
內(nèi)容的廣度將拓寬，包括理論、技術、保健、素質(zhì)等方面，呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。內(nèi)容的深度強調(diào)可接受性，突出健身性、娛樂性、終身性、實用性，以利于吸引學生主動地參加體育學習和鍛煉。
三、創(chuàng)新教育是自主性教學 創(chuàng)新教育倡導、鼓勵學生求異創(chuàng)新，強調(diào)培養(yǎng)學生掌握獨立地分析問題的能力，獨立地獲取解決問題的多種新途徑和方法。在教學中，教師應注意綜合運用開發(fā)學生創(chuàng)造力的各種方法，努力創(chuàng)設促使學生獨立探索、發(fā)散求異的教學情境，形成鼓勵學生自由發(fā)表獨創(chuàng)見解、熱烈討論的課堂氣氛。
要培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，激發(fā)學生學習的主動性，講究方法的靈活性。因而，教師應把握好以下幾種關系 1、學生主體與教師主導的關系以學生為主體是說課堂教學應該是培養(yǎng)學生主動探索知識、增強主體意識的過程，應該想方設法調(diào)動學生的主動性，激發(fā)學生的積極性，鼓勵學生發(fā)問和爭辯，充分調(diào)動學生的參與意識，使學生成為課堂的主人，學習的主人。
在教學實踐中，一些教師只喜歡學生順從性的一面，似乎學生越順從、越聽話就越好。實際上，順從性和不順從性既是矛盾的，又是統(tǒng)一的，二者共同構成了個性、獨立性不可分割的兩個方面。
2、建立新型的師生關系中國兩千余年封建歷史源遠流長的影響，“天、地、君、親、師”森嚴的等級觀念的余澤，給“師道尊嚴”罩上一層神圣的光環(huán)，“一日為師，終生為父”的陳腐論調(diào)至今仍被某些為師者津津樂道，甚至成為“治學生”的法寶。 3、處理好知識與身體活動的關系體育教學的基本特性是“以身體活動為主”，這就形成了體育教學在實施時與其它知識傳授類學科不同的特殊性。
因此，創(chuàng)新教育必須結合體育教學的特殊規(guī)律去組織教學。
4.體育類論文有些什么題目?要有創(chuàng)新的,大家?guī)臀蚁胍幌?/h2>
提供一些體育類論文的題目，供參考。
淺析太極拳運動對老年人體質(zhì)的影響 長跑對減肥的作用研究 淺談陳氏太極推手的戰(zhàn)術運用 對中國武術套路發(fā)展的思考 對中學二十四式太極拳教學的研究 武術套路規(guī)則變化對武術訓練及比賽的影響研究 殘疾人排球的發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究 論排球運動的無氧功能能力訓練及營養(yǎng)補充 間歇性訓練在排球教學和訓練中的應用 論青少年排球運動員的力量訓練 排球比賽中后排球防守位置的選擇對策研究 提高排球運動員彈跳力的訓練及營養(yǎng)補充 現(xiàn)代信息技術對排球運動的影響 不同運動強度對大鼠主動脈NOS與細胞凋亡的影響 不同強度運動訓練對海馬形態(tài)結構與功能的影響及其生物學機制 運動疲勞的現(xiàn)代生物學若干問題的分析研究 西安地區(qū)軟式排球發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究 排球運動大眾化的癥結與對策研究 西安地區(qū)少年兒童足球興趣的調(diào)查研究 運動對血管內(nèi)皮的影響 如何盡快提高運動員的110米跨欄跑成績 籃球后衛(wèi)的核心作用和能力的分析 淺談學校體育與素質(zhì)教育 高校體育教學改革及措施 游泳活動對幼兒心理素質(zhì)的影響 體育運動對高血壓患者控制血壓的研究分析 論足球比賽中的傳球技巧 《體育舞蹈在素質(zhì)教育中的功能初探》 淺談足球運動員的心理素質(zhì)培養(yǎng) 淺析高校體育與專業(yè)高水平運動員文化素質(zhì)教育 淺談足球比賽中的越位戰(zhàn)術 論足球裁判員的跑位 足球運動員身體訓練 淺談身體柔韌性在籃球運動中的作用 對我省籃球產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的分析的建議 提高我國體育消費水平的幾條建議 關于籃球訓練中常用練習手段合理安排的初討 中國男籃發(fā)展身材高大的三分遠投手的必要性 西安市青少年籃球運動員罰球的心理訓練 籃球運動員的籃板球意識及其培養(yǎng) 試論籃球運動中的團隊凝聚力的培養(yǎng) 試論健美操在農(nóng)村全民健身運動中的作用 少兒跳水運動員基本技術訓練方法的研究 少兒業(yè)余足球運動員專項素質(zhì)訓練方法的研究 從規(guī)則的變化看競技體操運動的方展趨勢 體育教學中傷害事故責任探析 體育教學中的示范法問題研究 網(wǎng)球多球訓練探討 體育教學過程中直觀教學法的研究 教學過程中語言類方法的分類 論民間足球聯(lián)賽中本科生裁判能力的培養(yǎng) 對體育教學中講解與示范有機結合問題的研究 體育教學中學生的觀察與模仿的問題研究 增強身體素質(zhì)的模式與方法 減肥與健康 籃球運動的發(fā)展趨勢初探 田徑運動中發(fā)展柔韌素質(zhì)訓練的方法探索 淺談中學生短跑專項力量訓練 2008年北京奧運會對中國建設的作用 普通高校學生籃球戰(zhàn)術意識的培養(yǎng) 籃球跳投技術的分析及基礎訓練方法 高校高水平籃球隊的管理方法研究 體育院系學生籃球裁判能力的培養(yǎng) 淺析籃球運動中籃球戰(zhàn)術意識的培養(yǎng) 體育院系學生籃球戰(zhàn)術意識的研究 2005CUBA八強技戰(zhàn)術分析 陜南農(nóng)村初中體育教學現(xiàn)狀與對策 影響陜西省高校高水平田徑運動隊發(fā)展的因素分析 陜西省中學足球運動員身體訓練方法研究 陜西省城鎮(zhèn)居民體育消費行為決策過程的理論研究 業(yè)余三級跳運動員起跳技術的發(fā)展趨勢分析 中學生短跑運動員力量訓練方法探析 街頭文化對體育時尚化的催化作用 運用現(xiàn)代科學技術對太極拳再認識 體育教學中學生心理障礙的探討及對策研究 籃球運動中膝關節(jié)半月板損傷的機理研究 跳遠踏板的準確性研究 羽毛球運動訓練中的多球訓練研究 我國女子優(yōu)秀三級跳遠運動員三跳技術動作研究 跳遠運動員準確踏板因素研究 體育游戲中在中學（初中）體育教學中的應用 中學業(yè)余運動員400米技術的訓練方法 比賽心理準備對三級跳運動員成績的影響 體育專業(yè)學生跨欄教學方法研究 運動對紅細胞功能變化的影響 籃球運動中產(chǎn)生疲勞原因探析 影響中學生籃球隊員彈跳力的因素及對策探析 青少年籃球運動員急停跳投初探 快走對老年人身體健康的影響 提高青少年運動員身體素質(zhì)的方法初探 力量訓練對籃球運動員彈跳力的影響 有氧運動與骨骼肌胰島素的敏感性 籃球戰(zhàn)術訓練要解決的主要問題是什么。
5.求 體育管理體制的改革和創(chuàng)新 論文
（體科字〔2002〕173號2002年12月25日） 體育科學技術工作是我國社會主義體育事業(yè)的重要組成部分，是推動體育事業(yè)發(fā)展的關鍵因素。
為貫徹落實科學技術是第一生產(chǎn)力的戰(zhàn)略思想，加強技術創(chuàng)新，全面推進體育科技進步，使體育科技工作更好地為體育事業(yè)發(fā)展服務，實現(xiàn)"科教興體"的戰(zhàn)略目標，完成《2001-2010年體育改革與發(fā)展綱要》提出的任務，特制定本規(guī)劃。一、發(fā)展現(xiàn)狀和面臨的形勢 （一）10年來，我國體育科技工作取得了可喜的成績。
各級領導和廣大體育工作者對"科教興體"的認識有很大提高；體育科技體制改革取得初步成效；全民健身運動的科學化程度不斷提高，組織進行了國民體質(zhì)監(jiān)測與科技服務；競技體育科技工作重點突出，科技與運動實踐有效結合，運動訓練科學化水準顯著提高，形成了具有中國特色的科研攻關與科技服務體系；體育資訊、社會科學、軟科學研究方興未艾，體育決策和管理日趨科學化；形成了一支具有相當規(guī)模、有較高研究水準的體育科技隊伍；完成了大量體育科技成果，近600項成果獲得國家科技進步獎和體育科技進步獎。 （二）體育科技工作雖然取得了可喜的進步，但是，依靠科技進步發(fā)展體育事業(yè)的體制與運行機制尚不完善，內(nèi)部活力尚未充分發(fā)揮；體育科技與體育運動實踐結合不緊的問題還沒有從根本上得到解決；體育科技解決實際問題的能力和水準還不高；高水準科技人才缺乏，技術創(chuàng)新意識和能力不夠；體育科技管理體制和運行機制與體育事業(yè)改革和發(fā)展的需求尚不適應；體育科技政策、法規(guī)制度建設尚不完善。
（三）新世紀前10年是體育科技改革與發(fā)展的重要時期，體育科技工作面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。 ——隨著我國實施科教興國戰(zhàn)略，重視科技工作，依靠科技進步促進體育事業(yè)發(fā)展，已成為體育界的共識。
世界科學技術和體育事業(yè)迅猛發(fā)展對體育科技工作提出了更新、更高的要求，特別是北京將在2008年舉辦奧運會，體育科技工作面臨著前所未有的發(fā)展機遇。 ——隨著知識經(jīng)濟時代的到來，科技進步和創(chuàng)新已成為增強綜合國力的決定性因素。
如何進一步深化改革，全面推進體育科技進步，為體育事業(yè)發(fā)展做出新貢獻，是體育科技工作面臨的新挑戰(zhàn)。 ——隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水準提高，人們對自身健康狀況更加關注，經(jīng)濟建設和社會發(fā)展對國民素質(zhì)提出更新、更高的要求，體育科技工作為增強人民體質(zhì)服務的任務更加艱巨。
——隨著國際體壇競爭的日趨激烈，特別是北京將在2008年舉辦奧運會，為提高運動技術水準、不斷增強我國競技體育整體實力，體育科技還需要做大量的工作。 ——隨著體育改革的不斷深化和體育產(chǎn)業(yè)全面發(fā)展，進一步提高體育管理科學化水準和體育產(chǎn)業(yè)科技含量，促進體育事業(yè)發(fā)展，還需要體育.科技工作做出更大努力. 二、體育科技發(fā)展的總目標和指導方針 （一）新世紀前10年體育科技發(fā)展的總目標是：建立適應社會主義市場經(jīng)濟體制和體育事業(yè)發(fā)展、與體育運動實踐密切結合、結構優(yōu)化、布局合理、精干高效、縱深配置、全面開放的體育科技服務體系和與之相適應的體育科技管理體制和運行機制，全面推進體育科技進步，在增強人民體質(zhì)和提高運動技術水準中發(fā)揮越來越重要的作用，努力完成<2001-2010年體育改革與發(fā)展綱要》提出的各項任務，為體育事業(yè)發(fā)展做出更大貢獻。
主要目標是： ——大眾科學健身意識明顯增強，科學健身方法與手段普遍應用，國民體質(zhì)監(jiān)測與全民健身的科研與服務水準顯著提高，初步建立全民健身科技服務體系。 ——對運動技術、訓練方法、訓練比賽器材的研究與創(chuàng)新取得明顯效果，顯著提高運動員、教練員的文化水準和科技素質(zhì)，運動訓練的科學化水準明顯提高，初步建立競技體育科技服務體系。
——各級領導及廣大體育工作者的科技意識普遍增強，體育科技管理體制與運行機制逐步完善，體育管理、社會科學的研究進一步深入，體育科技管理政策與法規(guī)制度基本完善，體育決策和管理科學化水準明顯提高o ——體育科學應用基礎性研究進一步得到加強，重點訓練基地、國家隊及科研機構的科研條件明顯改善，體育科技隊伍素質(zhì)和水準明顯提高，技術創(chuàng)新和體育科技實力明顯增強。 ——體育科技資源與結構進一步優(yōu)化，根據(jù)運動訓練實踐，建成各項目國家隊訓練、科研、醫(yī)療服務緊密結合的科學訓練監(jiān)控服務體系。
（二）為實現(xiàn)體育科技發(fā)展的目標，應堅持以下基本方針： ——堅持"科教興體"。堅持科學技術是第一生產(chǎn)力，發(fā)展體育事業(yè)必須依靠科學技術，全面推進體育科技進步，提高全民健身和運動訓練的科學化水準。
——堅持科學技術與體育運動實踐緊密結合。努力探索和實踐科學技術與體育運動實踐緊密結合的體制和運行機制，為增強全民族體質(zhì)和提高運動技術水準服務。
——堅持體育科技體制改革。不斷解放思想，實事求是，進一步優(yōu)化體育科技資源和結構，完善體育科技管理體制和運行機制，充分調(diào)動廣大科技工作者的積極性和創(chuàng)造性。
——堅持科技創(chuàng)新。加強全民健身和運動訓練關鍵問題的科研攻關，全面推進技術創(chuàng)新，不斷提高我國體育科技的自主創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水準。
三、大力推進全民。
6.體育課堂如何創(chuàng)新
呵呵，這得自己去慢慢研究琢磨。
體育課和其它科目不同，它需要學生去自己實踐操作，不能像語文數(shù)學一樣老師整堂課都在講，學生在聽。好像一節(jié)課下來老師講的話最多不要超過15分鐘，其它時間都得讓學生去做了！一般現(xiàn)在的體育課無非就是老師課這節(jié)課要做哪些東西，掌握好哪些內(nèi)容。
比如三步上籃。肯定是教師先示范，講解一些注意點然后再請同學操作練習。
這種方法同信息技術里的任務驅(qū)動法一樣，就是先給定一個任務，如三步上籃的任務，讓同學們?nèi)ゾ毩晫嵺`，以達到掌握的目的。當然你可以換種方法，用自主探索法。
如讓同學先自己去探究三步上籃怎么上，通過他們?nèi)缴匣@的錯誤來講解什么是正確的三步上籃，為什么要這樣等等。這就是和一般的上課方法不同了。
只要和一般的上課方法不同，就可以稱之為創(chuàng)新。當然真正的創(chuàng)新沒有這么簡單，它需要教師有一定的經(jīng)驗啦，結合平常的教學情況進行創(chuàng)新。
7.為體育事業(yè)的發(fā)展寫一篇文章
《健康才是真正的電子競技》 VIsun
體育運動，增強人民體質(zhì)；體育運動，提高人的意志力；體育運動，帶給我們快樂和激情。在新的時代會出現(xiàn)新的體育項目。有一種新的體育運動，在當前很多人不知道，甚至知道卻被人誤解，它就是以電子游戲為主體的體育運動，叫電子競技運動。電子競技是一種通過人與人之間在相對公平的條件下進行智慧斗爭的體育運動，體現(xiàn)著奧林匹克精神，競技斗爭的主戰(zhàn)場在電子產(chǎn)品上。
電子競技的主體是電子游戲，又被作為體育項目。有很多人以為游戲不可能是體育！認為玩電子游戲沒什么益處，會讓青少年上迷，因而電子競技被很多人誤解（更嚴重的是很多人把電子競技和網(wǎng)絡游戲混為一談，不清楚什么是電子競技。電子競技和網(wǎng)絡游戲有本質(zhì)的區(qū)別。）。
請想一下，體育運動各種各樣，但在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心膫€不被當成游戲呢？打籃球、跑步、踢毽子……這對我們來講不都是游戲嗎？除了專業(yè)人士或職業(yè)運動員，體育對我們來講也就是“游戲”??！因為這些“游戲”對人類是健康的、可增強體質(zhì)、體現(xiàn)著奧林匹克精神神、受人們喜愛，所以這些特殊的“游戲”被人們換了說法，說成“體育”。游戲總是有一定的游戲規(guī)則，游戲規(guī)則由人所定。而各項體育運動比賽就會有比賽規(guī)則，也就是它的游戲規(guī)則?？傊?，體育運動對人類來講就是游戲！
理所當然電子競技也可以作為體育。電子競技運動同樣體現(xiàn)著奧林匹克精神，同樣代表著一個國家的榮譽。電子競技可潛移默化提高一個人的心理素質(zhì)，促進青少年智力的發(fā)展，它也有利于人類的健康??！智力的發(fā)展不就是頭腦的開發(fā)嗎？這不是增強了體質(zhì)嗎？為什么要誤解它呢？難道你要說頭腦不屬于人體的東西？別說電子競技是游戲而被人誤解了，就連正在進行電子競技游戲的很多普通玩家都還不知道什么才是真正的參與電子競技。
對于我們普通的電子競技玩家，電子競技培養(yǎng)個人堅韌、冷靜和沉穩(wěn)的心理素質(zhì)，為我們提供思維開發(fā)的方式，發(fā)揚團隊協(xié)作精神。走進電子競技生活可促使我們的生活充滿信心，讓我們的生活總是充滿不懈奮斗的激情。這些應該很多電子競技玩家都知道吧。但對于好強之心過強的人來講，他進行電子競技游戲，可為贏而打了一整天游戲還覺得不夠，這就偏離電子競技運動的意義了。我們應該合理的安排電子競技的進行時間，健康地進行電子競技，因為我們這是普通玩家，不需要像職業(yè)選手（或職業(yè)運動員）那樣在長時間努力地進行訓練。
好強可以有，但好強之心過強是一個不健康的心理。這樣，人往往會是輸不起別人，為打贏而不顧時間地進行游戲。還有的甚至使出不道德的手段進行游戲。這些不體現(xiàn)什么奧林匹克精神，只能說你這人心太窄，容不下輸。勝敗乃兵家常事，打仗不可能全贏，進行電子競技也不可能會出現(xiàn)全勝的。
在生活上的各種方面、各種角落都會出現(xiàn)對事物沉迷不能自拔的人。若你真的迷上了電子競技中的一些游戲，這只能說是游戲沉迷，不叫電競沉迷。因為電子競技體現(xiàn)的是奧林匹克精神，覺不容許不健康的行為，所以不健康的并不屬于電子競技活動范圍。這我們要應該分明。普通玩家不用像職業(yè)選手那樣，每天長時間努力地進行枯燥的訓練。我們普通玩家對電子競技只需要正確的認識、正確的選擇，達到電子競技給自己帶來健康、快樂的生活和心理素質(zhì)的提高。我們健康的參與電競生活才能體現(xiàn)真正的電子競技。
電子競技和網(wǎng)絡游戲本是水火不容的兩類游戲。為了更多的利益、為了跟著新時代的潮流、為了得到更多人的認可，現(xiàn)在越來越多的網(wǎng)絡游戲制造商以電子競技的名義，開始制作含競技性較高的網(wǎng)絡游戲，如《穿越火線》、《勁舞團》、《DNF》等游戲。這似乎是電子競技和網(wǎng)絡游戲融合的電競網(wǎng)游，他的出現(xiàn)對電子競技運動的發(fā)展、對我們游戲愛好者的健康是好是壞，值得我們以健康的角度去判斷和商榷。不論怎樣，它的出現(xiàn)表現(xiàn)著網(wǎng)絡游戲這個不被人們看好的代名詞，開始向電競的方向變革。這又表現(xiàn)著電子競技運動的力量，突現(xiàn)了電子競技運動光明的前景。電子競技運動的光明前景要求我們健康的參與電競生活，因為健康才是真正的電子競技。
希望有更多的人走到真正的電子競技中來，走出所謂的網(wǎng)游沉迷、游戲沉迷。我們一起努力，讓中國特色電子競技運動綠色健康的發(fā)展。
這21世紀年輕的體育項目的成長最需要的是更多的人知道什么才是真正的電子競技。
8.大學體育論文
大學體育論文 一、什么是體育能力 能力是指人在順利完成某一活動時所表現(xiàn)的身心統(tǒng)一，協(xié)調(diào)配合的才能。
心理學研究表明，能力是掌握知識，技術與技能的必要前提，而且是影響一個人活動效果的基本因素。 按能力的性質(zhì)，可分為一般能力和特殊能力，一般能力是指人在日?；顒又斜仨毦邆?、廣泛使用的一般智力。
如觀察能力、想象能力、思維能力、記憶能力、注意能力等等。特殊能力是相對于一般能力來講的，它是指入在進行某項專業(yè)活動中所表現(xiàn)出來的能力，如音樂、繪畫、色彩的鑒別及體育的運動能力等。
體育能力是一種特殊能力，它是由知識、技術、技能和智力構成的一種個性身心品質(zhì)的綜合體。這一綜合體，在體育運動中表現(xiàn)出來，就是能順利地、成功地完成一系列體育活動的實踐 大學生體育能力水平，集中反映了大學體育的質(zhì)量。
在高校體育教學中，突破單位純運動技術教學，加強培養(yǎng)體育能力，適應現(xiàn)代社會進步的需要，迫切要求提高每個大學生的素質(zhì)，這些素質(zhì)包括每個人對自己的身體能夠自行培育，鍛煉和養(yǎng)護的能力。如何培養(yǎng)大學生的體育能力，是中，逐步形成和提高的。
從事的體育活動愈多樣，掌握的知識愈豐富，體育能力發(fā)展就愈全面；體育技能的訓練愈復雜，體育能力就越能提高。 立足現(xiàn)實，著眼終生，依據(jù)體育發(fā)展身體，增強體質(zhì)這一本質(zhì)特征；制定出構成體育運動能力的六種基本成份，即：1、身體鍛煉能力；2、運動能力；3、開拓創(chuàng)新能力；4、組織管理能力；5、保健能力；6、運用體育環(huán)境和條件能力。
二、身體鍛練能力的培養(yǎng) 隨著我國政治和體育的社會化，終身化，經(jīng)濟的不斷發(fā)展有越來越多的人自覺地經(jīng)常地進行身體鍛煉，這就給高校體育提出培養(yǎng)大學生具備能獨立地進行體育鍛煉能力的問題，使他們畢業(yè)走上社會后，能夠更好地進行自我身體鍛煉，并充當家庭和社會的指導者。為此，就必須在大學體育中加強對他們身體鍛煉能力的培養(yǎng)，這不僅是對大學生本人的事，也是關系到增強中華民族體質(zhì)和提高中華民族文化素養(yǎng)的大事。
大學生身體鍛煉能力，是指學生能運用所學的科學鍛煉的理論和方法，結合環(huán)境和自身條件加以創(chuàng)新，培養(yǎng)成獨立地進行體育鍛煉的能力。應該從以下幾個方面去抓。
1、自學：培養(yǎng)學生明確體育鍛煉的意義，學習有關體育知識和方法，能夠結合環(huán)境和自身條件，制定鍛煉計劃和方法，能夠結合環(huán)境和自身條件，制定鍛煉計劃和方案，堅持經(jīng)常持久地鍛煉。并養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。
2、自煉：即能把所學到的體育知識、技術和方法，綜合運用到體育鍛煉實踐中去，使自煉活動成為日常生活、學習中不可缺少的一部分。 3、自調(diào)：即學生在身體鍛煉的活動中，能夠根據(jù)自己的身體條件，健康水平，掌握和合理安排運動負荷，運動強度及運動的時間、并能進行自我調(diào)節(jié)。
4、自控：指執(zhí)行鍛煉計劃的自我控制能力，即在身體鍛煉效果自我評價基礎上不斷修正并實施鍛煉計劃的能力。 其中，培養(yǎng)自學能力是主要的，但是，不可忽視各要素之間相互聯(lián)系、相互制約，互為補充的關系，教學中必須有意識的全面培養(yǎng)。
三、運動能力的培養(yǎng) 運動能力，是指人在社會生活中，在掌握一定的體育知識、技術和技能的前提下，所獲得從事各種運動的本領。運動能力是反映體育運動總體特征的一種能力，是鍛煉身體和參加勞動，軍事活動及各種文化活動的基礎，培養(yǎng)大學生的運動能力，應貫穿體育課程的始末，教學中應考慮： 1、不斷改進體育課的教學方法，切忌“滿堂灌”，多給學生練習的時間，同時也要避免運動教學走過場或只重學生技術，而不顧學生實際鍛煉的情況，這幾種教學方法都不利于提高運動能力。
2、要創(chuàng)造良好的運動環(huán)境提供足夠的體育設施，使每個學生有條件、有興趣、有可能參加運動的機會，以發(fā)展他們的運動能力。 3、學生要主動、積極地參加運動，這對提高運動能力具有重要作用。
在教學中，學生在做練習時，教師應及時進行指導，多給予鼓勵，盡量避免學生站在運動場上。 四、開拓創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 發(fā)展學生個性與提高學生的心理素質(zhì)，是培養(yǎng)學生開拓創(chuàng)新思想和能力有著極其密切的關系。
在體育的教學活動中，學生是主體，是獨立的行為活動，體育課教學有著較廣闊的大地。學生在較廣闊的領域中學習技術、技能，進行各種身體活動、游戲競賽，并通過人與人的頻繁交往，人的興趣、性格和氣質(zhì)等個性心理特征容易表現(xiàn)出來，這對培養(yǎng)和發(fā)展良好的個性心理是有利的。
在強調(diào)培養(yǎng)和提高學生個性心理素質(zhì)的同時，學校的體育活動與競賽應廣泛開展，提倡廣大學生的參與、拼搏、進取精神，使他們成為對社會的有用人才。 五、組織和管理能力的培養(yǎng) 組織管理能力是指在組織群體活動時，能向一個共同目標奮斗，按照明確的計劃，充分發(fā)揮每個人的積極性，協(xié)調(diào)地進行工作，并達到預期目的的能力。
有許多的運動項目是集體進行的，集體活動都有一定的組織形式，在體育教學中，既要訓練學生在運動中與同伴協(xié)調(diào)合作，加強紀律觀念，又要訓練學生學會做體育活動的組織與管理工作，要使學生有組織管理的知識和意識，還必須具備組織管理的能力。 為了培養(yǎng)學生的組織。
9.如何利用體育 創(chuàng)業(yè)
做生意一定要看你所擁有的資源，如果都不靠，那你的創(chuàng)業(yè)一定有問題.從批發(fā)店還是廠家進貨，要看你的資源，和你的經(jīng)營策略有關，比如都是一些大路貨，短平快，薄利多銷，那就找批發(fā)市場，如果是特色貨，有一定渠道關系才拿得到的，當然能找到廠家最好.
我想既然你選擇了體育用品，那一定有某些方面是你熟悉或愛好的，比如有朋友對體育用品比較了解，或者你特別喜歡鉆研體育用品.再想想什么資源可以利用的，還有再多鉆研一些相關知識，看看別人的店，都會對你有幫助的.
