第六屆互聯(lián)網(wǎng)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽首頁(yè)
1.關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)
一份擱淺的創(chuàng )業(yè)計劃 不久前，西安理工大學(xué)2007屆畢業(yè)生小黃曾參加了市政府舉行的全市落實(shí)創(chuàng )業(yè)政策懇談會(huì )。
會(huì )上，他一道出自己想建立一個(gè)大學(xué)生求職網(wǎng)站的想法就得到了市長(cháng)陳寶根的贊賞和支持。在市長(cháng)的鼓勵下，這個(gè)充滿(mǎn)了創(chuàng )業(yè)激情的小伙子迅速完善了先前醞釀許久的創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)、架構起未來(lái)網(wǎng)站的基本框架。
但一個(gè)繞不開(kāi)的問(wèn)題是，由于自己并不會(huì )寫(xiě)電腦程序，網(wǎng)站的建立必須由專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員來(lái)完成，這名技術(shù)核心人物在哪里？苦苦找尋數月無(wú)果，小黃只好暫時(shí)收起創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想，先找份工作，給別人打工。 “對創(chuàng )業(yè)條件分析不足，這是我最大的失敗。”
小黃這樣總結自己失敗的起步。 坎坷求職經(jīng)歷激發(fā)創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想 大學(xué)最后一學(xué)期，迎接小黃的是一場(chǎng)接一場(chǎng)的招聘會(huì )、一次又一次的失望而歸。
“我們不停地奔波于各種招聘會(huì )，在海量的招聘信息里想要找到一個(gè)適合自己的企業(yè)卻很難。”在與企業(yè)的接觸中，小黃了解到企業(yè)也存在類(lèi)似的煩惱。
因為缺乏對學(xué)生的了解，企業(yè)僅通過(guò)一次招聘會(huì )或一次簡(jiǎn)單的面試簽訂用人協(xié)議，事后卻發(fā)現招聘來(lái)的員工并不適合這份工作，為此浪費了大量人力物力。于是，他萌發(fā)出這樣一個(gè)想法———辦一個(gè)不同尋常的求職網(wǎng)站。
小黃介紹說(shuō)，在網(wǎng)站中，他將為企業(yè)和大學(xué)生搭建起一個(gè)長(cháng)期穩定的接觸平臺，只要大學(xué)生和企業(yè)登錄注冊，雙方就可以通過(guò)這個(gè)平臺相互了解，企業(yè)甚至可以跟蹤大學(xué)生在校期間的各方面表現，決定畢業(yè)時(shí)是否錄用。 接下來(lái)的幾個(gè)月，小黃開(kāi)始了廣泛的市場(chǎng)調研。
他登門(mén)20多家企業(yè)，與人力資源管理部門(mén)負責人溝通了這一想法，網(wǎng)站的特色服務(wù)內容得到70%的人的肯定。“我會(huì )用兩到三年的時(shí)間向外界推廣網(wǎng)站，吸納大學(xué)生和企業(yè)登錄，并向企業(yè)收取一部分會(huì )員費。
三年后，點(diǎn)擊量有了一定提升，廣告將成為網(wǎng)站盈利的又一渠道。未來(lái)，在繼續完善網(wǎng)站服務(wù)內容的基礎上，推出一系列連帶產(chǎn)品，我相信這會(huì )有更大的發(fā)展前景。”
實(shí)際上，小黃已明確了網(wǎng)站的盈利模式。至于網(wǎng)站的長(cháng)遠規劃，小黃表示他已制定了相應的計劃。
渴望獲得創(chuàng )業(yè)指導 盡管制定了自己的創(chuàng )業(yè)計劃、確立了盈利模式、進(jìn)行了市場(chǎng)調研，也得到了父母兄長(cháng)的資金支持，但小黃卻忽視了創(chuàng )業(yè)最為關(guān)鍵的因素之一———組建得力的團隊。 “剛開(kāi)始我以為這不是問(wèn)題，懂程序的人多，肯定能吸引到這樣的人。”
直到制定創(chuàng )業(yè)計劃的后期，小黃才向身邊好友發(fā)布信息，結果只找到一個(gè)做網(wǎng)站的高中好友。“人太少了，編好這個(gè)網(wǎng)站的程序至少要兩年。”
小黃說(shuō)，目前高校內具備這方面技術(shù)的人太少，而有豐富經(jīng)驗和能力的人卻不愿意放棄工作跟他一起創(chuàng )業(yè)，好比沒(méi)有左膀右臂，小黃孤軍奮戰的結果只能是退下陣來(lái)。 “合理的創(chuàng )業(yè)方案、資金和團隊是創(chuàng )業(yè)的三大要素，缺一不可，之前我卻沒(méi)有認識到這一點(diǎn)。”
小黃感到有些后悔。他說(shuō)，如果當初有人能給他指導和提醒，或許就不會(huì )出現這樣的錯誤，“學(xué)校應該開(kāi)設創(chuàng )業(yè)指導選修課，給有創(chuàng )業(yè)想法的大學(xué)生一定的指引。”
目前，小黃暫時(shí)放下了自己的創(chuàng )業(yè)計劃，開(kāi)始忙于找工作。“等有了幾年工作經(jīng)驗，我還會(huì )繼續完成創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想。
這幾年，我會(huì )構建自己的生活圈，尋找創(chuàng )業(yè)的最佳團隊。” 明確方向朝成功進(jìn)發(fā) 除了西安交通大學(xué)研一學(xué)生這個(gè)身份之外，張研的另一身份是同心圓大學(xué)生創(chuàng )業(yè)社團聯(lián)合會(huì )的主席團主席，同時(shí)，他還是西安易貼耳機伴侶研發(fā)營(yíng)銷(xiāo)中心和圓心企業(yè)文化傳播有限責任公司的總經(jīng)理。
豐富的社團經(jīng)驗加上屬于自己的專(zhuān)利，踏實(shí)的行事方式以及堅定的發(fā)展目標，讓張研在短短一年多的創(chuàng )業(yè)路上越走越寬。 從申請專(zhuān)利到成功創(chuàng )業(yè) 經(jīng)常出入于網(wǎng)吧的張研觀(guān)察發(fā)現，網(wǎng)吧內的鍵盤(pán)和鼠標清潔起來(lái)比較容易，而網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者對耳機的清潔一直沒(méi)有找到合適的方式。
于是，張研琢磨出了一個(gè)在耳機上貼一次性衛生隔膜的辦法，并成功申請了專(zhuān)利。在大學(xué)本科期間，樂(lè )于思考創(chuàng )新的張研共成功申請下三項專(zhuān)利。
由于這個(gè)項目生產(chǎn)成本低、操作性強，投入市場(chǎng)后能獲得較高的經(jīng)濟效益，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的市場(chǎng)調研，張研啟動(dòng)了這個(gè)創(chuàng )業(yè)計劃。2006年6月，西安易貼耳機伴侶研發(fā)營(yíng)銷(xiāo)中心成立了。
張研介紹，目前公司采取委托生產(chǎn)的辦法，從外地購得原材料后由經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區一家工廠(chǎng)負責生產(chǎn)。去年底，第一批100萬(wàn)包耳機貼膜順利下線(xiàn)。
“在委托工廠(chǎng)生產(chǎn)貨物的同時(shí)，我和朋友們開(kāi)始與各大網(wǎng)吧建立聯(lián)系，因為我們的主要消費人群是網(wǎng)吧里的上網(wǎng)者。”張研說(shuō)，如今公司已與16個(gè)網(wǎng)吧建立起穩固聯(lián)系，目前銷(xiāo)量達30%，生產(chǎn)成本已基本收回。
“在起步階段，我們受資金限制，無(wú)法大量投放廣告拓寬銷(xiāo)售渠道，只能采取最原始的辦法，一家一家跑網(wǎng)吧。”張研充滿(mǎn)信心地說(shuō)，只要腳踏實(shí)地慢慢積累，等收益達到一定程度、擁有足夠實(shí)力時(shí)，他和創(chuàng )業(yè)伙伴們一定會(huì )把這個(gè)產(chǎn)品推向全國市場(chǎng)。
從高校市場(chǎng)中發(fā)現商機 同心圓大學(xué)生創(chuàng )業(yè)社團聯(lián)合會(huì )的工作讓張研更清楚地了解到高校市場(chǎng)與外部市場(chǎng)對接過(guò)程中存在著(zhù)斷裂。“其實(shí)，高校是個(gè)商機很大的市場(chǎng)，而根據我與不少企業(yè)接觸的經(jīng)驗來(lái)看，企業(yè)擁有很多的資源卻因為對高校不了解而無(wú)法進(jìn)入這個(gè)市場(chǎng)。
我想我們就可以做這方面的工。
2.高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教師培訓制度
堅持育人為本，提高培養質(zhì)量。
把深化高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革作為推進(jìn)高等教育綜合改革的突破口，樹(shù)立先進(jìn)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育理念，面向全體、分類(lèi)施教、結合專(zhuān)業(yè)、強化實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升人力資本素質(zhì)，努力造就大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新的生力軍。 堅持問(wèn)題導向，補齊培養短板。
把解決高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育存在的突出問(wèn)題作為深化高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的著(zhù)力點(diǎn)，融入人才培養體系，豐富課程、創(chuàng )新教法、強化師資、改進(jìn)幫扶，推進(jìn)教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結合，突破人才培養薄弱環(huán)節，增強學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。 堅持協(xié)同推進(jìn)，匯聚培養合力。
把完善高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體制機制作為深化高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的支撐點(diǎn)，集聚創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育要素與資源，統一領(lǐng)導、齊抓共管、開(kāi)放合作、全員參與，形成全社會(huì )關(guān)心支持創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育和學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的良好生態(tài)環(huán)境。 （一）完善人才培養質(zhì)量標準。
制訂實(shí)施本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國家標準，修訂實(shí)施高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準和博士、碩士學(xué)位基本要求，明確本科、高職高專(zhuān)、研究生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育目標要求，使創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力成為評價(jià)人才培養質(zhì)量的重要指標。相關(guān)部門(mén)、科研院所、行業(yè)企業(yè)要制修訂專(zhuān)業(yè)人才評價(jià)標準，細化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)能力要求。
不同層次、類(lèi)型、區域高校要結合辦學(xué)定位、服務(wù)面向和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育目標要求，制訂專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量標準，修訂人才培養方案。 （二）創(chuàng )新人才培養機制。
實(shí)施高校畢業(yè)生就業(yè)和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才供需年度報告制度，完善學(xué)科專(zhuān)業(yè)預警、退出管理辦法，探索建立需求導向的學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構和創(chuàng )業(yè)就業(yè)導向的人才培養類(lèi)型結構調整新機制，促進(jìn)人才培養與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、創(chuàng )業(yè)就業(yè)需求緊密對接。深入實(shí)施系列“卓越計劃”、科教結合協(xié)同育人行動(dòng)計劃等，多形式舉辦創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)驗班，探索建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協(xié)同育人新機制，積極吸引社會(huì )資源和國外優(yōu)質(zhì)教育資源投入創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養。
高校要打通一級學(xué)科或專(zhuān)業(yè)類(lèi)下相近學(xué)科專(zhuān)業(yè)的基礎課程，開(kāi)設跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)的交叉課程，探索建立跨院系、跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)交叉培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才的新機制，促進(jìn)人才培養由學(xué)科專(zhuān)業(yè)單一型向多學(xué)科融合型轉變。 （三）健全創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程體系。
各高校要根據人才培養定位和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育目標要求，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育有機融合，調整專(zhuān)業(yè)課程設置，挖掘和充實(shí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育資源，在傳授專(zhuān)業(yè)知識過(guò)程中加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育。面向全體學(xué)生開(kāi)發(fā)開(kāi)設研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng )業(yè)基礎、就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導等方面的必修課和選修課，納入學(xué)分管理，建設依次遞進(jìn)、有機銜接、科學(xué)合理的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)門(mén)課程群。
各地區、各高校要加快創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程信息化建設，推出一批資源共享的慕課、視頻公開(kāi)課等在線(xiàn)開(kāi)放課程。建立在線(xiàn)開(kāi)放課程學(xué)習認證和學(xué)分認定制度。
組織學(xué)科帶頭人、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才，聯(lián)合編寫(xiě)具有科學(xué)性、先進(jìn)性、適用性的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育重點(diǎn)教材。 （四）改革教學(xué)方法和考核方式。
各高校要廣泛開(kāi)展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，擴大小班化教學(xué)覆蓋面，推動(dòng)教師把國際前沿學(xué)術(shù)發(fā)展、最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗融入課堂教學(xué)，注重培養學(xué)生的批判性和創(chuàng )造性思維，激發(fā)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)靈感。運用大數據技術(shù)，掌握不同學(xué)生學(xué)習需求和規律，為學(xué)生自主學(xué)習提供更加豐富多樣的教育資源。
改革考試考核內容和方式，注重考查學(xué)生運用知識分析、解決問(wèn)題的能力，探索非標準答案考試，破除“高分低能”積弊。 （五）強化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。
各高校要加強專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室、虛擬仿真實(shí)驗室、創(chuàng )業(yè)實(shí)驗室和訓練中心建設，促進(jìn)實(shí)驗教學(xué)平臺共享。各地區、各高校科技創(chuàng )新資源原則上向全體在校學(xué)生開(kāi)放，開(kāi)放情況納入各類(lèi)研究基地、重點(diǎn)實(shí)驗室、科技園評估標準。
鼓勵各地區、各高校充分利用各種資源建設大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園、創(chuàng )業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng )業(yè)基地，作為創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐平臺，建好一批大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地、創(chuàng )業(yè)示范基地、科技創(chuàng )業(yè)實(shí)習基地和職業(yè)院校實(shí)訓基地。完善國家、地方、高校三級創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)訓教學(xué)體系，深入實(shí)施大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃，擴大覆蓋面，促進(jìn)項目落地轉化。
舉辦全國大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽，辦好全國職業(yè)院校技能大賽，支持舉辦各類(lèi)科技創(chuàng )新、創(chuàng )意設計、創(chuàng )業(yè)計劃等專(zhuān)題競賽。支持高校學(xué)生成立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )、創(chuàng )業(yè)俱樂(lè )部等社團，舉辦創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)講座論壇，開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。
（六）改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度。 各高校要設置合理的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分，建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分積累與轉換制度，探索將學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新實(shí)驗、發(fā)表論文、獲得專(zhuān)利和自主創(chuàng )業(yè)等情況折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項目實(shí)驗等活動(dòng)認定為課堂學(xué)習。
為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生制定創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養計劃，建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)檔案和成績(jì)單，客觀(guān)記錄并量化評價(jià)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)情況。優(yōu)先支持參與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的學(xué)生轉入相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習。
實(shí)施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)。設立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)獎學(xué)金，并在現有相關(guān)評優(yōu)評先項目中拿出一定比例用于表。
3.互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽舉辦單位是誰(shuí)
教育部關(guān)于舉辦第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽的通知 為貫徹落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》（國辦發(fā)〔2015〕36號），進(jìn)一步激發(fā)高校學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)熱情，展示高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育成果，搭建大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目與社會(huì )投資對接平臺，定于2017年3月至10月舉辦第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽。
現將有關(guān)事項通知如下：一、大賽主題 搏擊“互聯(lián)網(wǎng)+”新時(shí)代 壯大創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)生力軍 二、大賽目的與任務(wù) 旨在深化高等教育綜合改革，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )造力，培養造就“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”的生力軍；推動(dòng)賽事成果轉化和產(chǎn)學(xué)研用緊密結合，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)形成，服務(wù)經(jīng)濟提質(zhì)增效升級；以創(chuàng )新引領(lǐng)創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，推動(dòng)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng )業(yè)就業(yè)。重在把大賽作為深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的重要抓手，引導各地各高校主動(dòng)服務(wù)創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略，積極開(kāi)展教學(xué)改革探索，把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入人才培養，切實(shí)提高高校學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。
三、組織機構 本次大賽由教育部、中央網(wǎng)絡(luò )安全和信息化領(lǐng)導小組辦公室、國家發(fā)展和改革委員會(huì )、工業(yè)和信息化部、人力資源和社會(huì )保障部、國家知識產(chǎn)權局、中國科學(xué)院、中國工程院、共青團中央和陜西省人民政府共同主辦，西安電子科技大學(xué)承辦。大賽設立組織委員會(huì )（簡(jiǎn)稱(chēng)大賽組委會(huì )），由教育部部長(cháng)陳寶生和陜西省省長(cháng)胡和平擔任主任，有關(guān)部門(mén)負責人作為成員，負責大賽的組織實(shí)施。
大賽設立專(zhuān)家委員會(huì )，由中國工程院原常務(wù)副院長(cháng)潘云鶴擔任主任、國家知識產(chǎn)權局原局長(cháng)田力普擔任副主任，社會(huì )投資機構、行業(yè)企業(yè)、大學(xué)科技園、高校和科研院所專(zhuān)家作為成員，負責參賽項目的評審工作，指導大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)。本次大賽由中國建設銀行、中國高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育聯(lián)盟、全國高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)投資服務(wù)聯(lián)盟、中國教育創(chuàng )新校企聯(lián)盟、中國高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)孵化器聯(lián)盟、中關(guān)村百人會(huì )天使投資聯(lián)盟和全國高校雙創(chuàng )教育協(xié)作媒體聯(lián)盟（中國教育電視臺、光明校園傳媒、中國教育報等）參與協(xié)辦。
各省（區、市）可根據實(shí)際成立相應的機構，或與相關(guān)機構加強合作，開(kāi)展本地初賽和復賽的組織實(shí)施、項目評審和推薦等工作。四、參賽項目要求 參賽項目要求能夠將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數據、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)與經(jīng)濟社會(huì )各領(lǐng)域緊密結合，培育基于互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代的新產(chǎn)品、新服務(wù)、新業(yè)態(tài)、新模式；發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級以及信息化和工業(yè)化深度融合中的作用，促進(jìn)制造業(yè)、農業(yè)、能源、環(huán)保等產(chǎn)業(yè)轉型升級；發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì )服務(wù)中的作用，創(chuàng )新網(wǎng)絡(luò )化服務(wù)模式，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)與教育、醫療、交通、金融、消費生活等深度融合。
參賽項目主要包括以下類(lèi)型：1.“互聯(lián)網(wǎng)+”現代農業(yè)，包括農林牧漁等；2.“互聯(lián)網(wǎng)+”制造業(yè)，包括智能硬件、先進(jìn)制造、工業(yè)自動(dòng)化、生物醫藥、節能環(huán)保、新材料、軍工等；3.“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)服務(wù)，包括工具軟件、社交網(wǎng)絡(luò )、媒體門(mén)戶(hù)、企業(yè)服務(wù)等；4.“互聯(lián)網(wǎng)+”文化創(chuàng )意服務(wù)，包括廣播影視、設計服務(wù)、文化藝術(shù)、旅游休閑、藝術(shù)品交易、廣告會(huì )展、動(dòng)漫娛樂(lè )、體育競技等；5.“互聯(lián)網(wǎng)+”商務(wù)服務(wù)，包括電子商務(wù)、消費生活、金融、財經(jīng)法務(wù)、房產(chǎn)家居、高效物流等；6.“互聯(lián)網(wǎng)+”公共服務(wù)，包括教育培訓、醫療健康、交通、人力資源服務(wù)等；7.“互聯(lián)網(wǎng)+”公益創(chuàng )業(yè)，以社會(huì )價(jià)值為導向的非盈利性創(chuàng )業(yè)。參賽項目須真實(shí)、健康、合法，無(wú)任何不良信息，項目立意應弘揚正能量，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。
參賽項目不得侵犯他人知識產(chǎn)權；所涉及的發(fā)明創(chuàng )造、專(zhuān)利技術(shù)、資源等必須擁有清晰合法的知識產(chǎn)權或物權；抄襲、盜用、提供虛假材料或違反相關(guān)法律法規一經(jīng)發(fā)現即刻喪失參賽相關(guān)權利并自負一切法律責任。參賽項目涉及他人知識產(chǎn)權的，報名時(shí)需提交完整的具有法律效力的所有人書(shū)面授權許可書(shū)、專(zhuān)利證書(shū)等；已完成工商登記注冊的創(chuàng )業(yè)項目，報名時(shí)需提交單位概況、法定代表人情況、股權結構、組織機構代碼復印件等相關(guān)證明材料。
五、參賽對象 根據參賽項目所處的創(chuàng )業(yè)階段、已獲投資情況和項目特點(diǎn)，大賽分為創(chuàng )意組、初創(chuàng )組、成長(cháng)組和就業(yè)型創(chuàng )業(yè)組。具體參賽條件如下：1.創(chuàng )意組。
參賽項目具有較好的創(chuàng )意和較為成型的產(chǎn)品原型或服務(wù)模式，在2017年5月31日前尚未完成工商登記注冊。參賽申報人須為團隊負責人，須為普通高等學(xué)校在校生（可為本專(zhuān)科生、研究生，不含在職生）。
2.初創(chuàng )組。參賽項目工商登記注冊未滿(mǎn)3年（2014年3月1日后注冊），且獲機構或個(gè)人股權投資不超過(guò)1輪次。
參賽申報人須為初創(chuàng )企業(yè)法人代表，須為普通高等學(xué)校在校生（可為本專(zhuān)科生、研究生，不含在職生），或畢業(yè)5年以?xún)鹊漠厴I(yè)生（2012之后畢業(yè)的本專(zhuān)科生、研究生，不含在職生）。企業(yè)法人在大賽通知發(fā)布之日后進(jìn)行變更的不予認可。
3.成長(cháng)組。參賽項目工商登記注冊3年以上（2014年3月1日前注冊）；或工商登記注冊未滿(mǎn)3年（2014年3月1日后注冊），且獲機構或個(gè)人股權投資2輪次以上（含2輪次）。
參賽申報人須為企業(yè)法人代表，須為普通高等學(xué)校在校生（可為。
4.廈門(mén)大學(xué)在那個(gè)區
一、廈門(mén)大學(xué)在哪里廈門(mén)大學(xué)地址在福建省廈門(mén)市思明區思明南路422號，該校是中國近代教育史上第一所華僑創(chuàng )辦的大學(xué)，也是國家211工程和985工程重點(diǎn)建設的高水平大學(xué)。
二、廈門(mén)大學(xué)介紹建校以來(lái)，學(xué)校秉承“自強不息，止于至善”的校訓，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，形成了鮮明的辦學(xué)特色，成為一所學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全、師資力量雄厚、居國內一流、在國際上有廣泛影響的綜合性大學(xué)。建校迄今，已先后為國家培養了40多萬(wàn)名本科生和研究生，在廈大學(xué)習、工作過(guò)的兩院院士達60多人。
學(xué)校設有研究生院、6個(gè)學(xué)部以及29個(gè)學(xué)院和15個(gè)研究院，形成了包括人文科學(xué)、社會(huì )科學(xué)、自然科學(xué)、工程與技術(shù)科學(xué)、管理科學(xué)、藝術(shù)科學(xué)、醫學(xué)科學(xué)等學(xué)科門(mén)類(lèi)在內的完備學(xué)科體系。學(xué)校現有16個(gè)學(xué)科進(jìn)入ESI全球前1%，擁有5個(gè)一級學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科、9個(gè)二級學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科、17個(gè)一級學(xué)科福建省特色重點(diǎn)學(xué)科、46個(gè)福建省一級學(xué)科重點(diǎn)學(xué)科。
擁有31個(gè)博士后流動(dòng)站；33個(gè)博士學(xué)位授權一級學(xué)科，3個(gè)博士學(xué)位授權二級學(xué)科；52個(gè)碩士學(xué)位授權一級學(xué)科，3個(gè)碩士學(xué)位授權二級學(xué)科；9個(gè)交叉學(xué)科；1個(gè)博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位學(xué)科授權，24個(gè)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位學(xué)科授權。2017年，化學(xué)、海洋科學(xué)、生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、統計學(xué)5個(gè)學(xué)科入選國家公布的世界一流學(xué)科建設名單。
學(xué)校現有專(zhuān)任教師2662人，其中，教授、副教授1913人，占專(zhuān)任教師總數的71.9%（下同），擁有博士學(xué)位的2206人，占82.9%。學(xué)校共有兩院院士22人（含雙聘院士9人），文科資深教授2人，國家重點(diǎn)基礎研究發(fā)展計劃（簡(jiǎn)稱(chēng)973計劃，含重大科學(xué)研究計劃）首席科學(xué)家10人次，“長(cháng)江學(xué)者獎勵計劃”特聘教授24人、青年學(xué)者6人，國家杰出青年科學(xué)基金獲得者40人，國家級教學(xué)名師6人，國家高層次人才特殊支持計劃（簡(jiǎn)稱(chēng)“萬(wàn)人計劃”）科技創(chuàng )新領(lǐng)軍人才23人、哲學(xué)社會(huì )科學(xué)領(lǐng)軍人才5人、教學(xué)名師1人、百千萬(wàn)工程領(lǐng)軍人才2人、青年拔尖人才12人，國家“百千萬(wàn)人才工程”入選者22人，中宣部“四個(gè)一批”人才工程入選者5人，教育部“新（跨）世紀優(yōu)秀人才培養計劃”入選者133人，國家優(yōu)秀青年科學(xué)基金獲得者34人；國家創(chuàng )新研究群體8個(gè)、教育部創(chuàng )新團隊9個(gè)。
學(xué)校現有在校學(xué)生40000余人（含外國學(xué)歷留學(xué)生1177人），其中本科生20077人、碩士研究生16232人、博士研究生3993人，本研比約為1:1。學(xué)校內部質(zhì)量保障體系（IQA）入選聯(lián)合國科教文組織所發(fā)起的“高等教育內部質(zhì)量保障優(yōu)秀原則和創(chuàng )新實(shí)踐研究典型案例”，是中國也是東亞地區唯一入選高校。
學(xué)校獲第六、七、八屆國家級高等教育教學(xué)成果一等獎1項、二等獎15項。3個(gè)專(zhuān)業(yè)入選國家“基礎學(xué)科拔尖學(xué)生培養試驗計劃”，11專(zhuān)業(yè)（13個(gè)項目）入選國家卓越教育計劃。
29門(mén)課程入選國家級精品課程、15門(mén)課程入選國家級精品在線(xiàn)開(kāi)放課程，20門(mén)課程入選教育部精品資源共享課、10門(mén)課程入選教育部精品視頻公開(kāi)課、2門(mén)課程入選國家級雙語(yǔ)示范性課程。現有6個(gè)國家級實(shí)驗教學(xué)示范中心，3個(gè)國家級虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)中心，6個(gè)國家級大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地。
46位教師入選2018-2022年教育部高等學(xué)校教學(xué)指導委員會(huì )。廈大畢業(yè)生是最受社會(huì )歡迎的群體之一，年均就業(yè)率保持在95%以上。
學(xué)校堅持深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革，推動(dòng)思政教育與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育緊密結合，入選教育部全國首批深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革示范高校、教育部首批中美青年創(chuàng )客交流中心，牽頭發(fā)起成立全國大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐聯(lián)盟，獲“國創(chuàng )計劃十周年”最佳組織獎、全國大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐優(yōu)秀組織獎。2018年，學(xué)校成功承辦第四屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽，在大賽中取得6金2銀的成績(jì)，獲大賽全國總決賽亞軍，獲評“先進(jìn)集體獎”，金獎數和獲獎總數全國第一。
