大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課沒過怎么辦

1.北科大如何促創(chuàng)業(yè)呢?

北科大就業(yè)指導中心有關(guān)負責人介紹，學校建立了多部門聯(lián)動的創(chuàng)業(yè)教育組織管理體系，教務處從教材編纂、課程設計、教學管理等方面提供創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論支持，校團委、科技園以舉辦創(chuàng)業(yè)講壇、開展創(chuàng)業(yè)技能培訓、組織創(chuàng)業(yè)競賽及實踐等方式宣傳創(chuàng)業(yè)知識、提供實踐平臺、促進成果孵化，招生就業(yè)處從就業(yè)指導、政策解讀等方面提供創(chuàng)業(yè)指導，校友會積極聯(lián)系企業(yè)界校友提供創(chuàng)業(yè)教育支持。

學校堅持通識教育與專才教育相結(jié)合開展創(chuàng)業(yè)教育，既有面向全校學生開展的創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)主題團日活動，也有面向有強烈創(chuàng)業(yè)愿望的學生開設的“創(chuàng)業(yè)管理”、“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等課程，并組織開展“創(chuàng)業(yè)英才試點班”等精英培養(yǎng)項目，為熱衷創(chuàng)業(yè)的學生提供交流和實踐平臺，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型專才。 在開展大學生社會實踐的基礎(chǔ)上，學校將創(chuàng)業(yè)元素融入社會實踐，鼓勵學生開展創(chuàng)業(yè)類實踐活動。

暑期組織15至20支實踐團隊開展創(chuàng)業(yè)類校友調(diào)研、創(chuàng)業(yè)型企業(yè)走訪、創(chuàng)業(yè)體驗等社會實踐活動；舉辦校內(nèi)創(chuàng)業(yè)計劃大賽，積極推動創(chuàng)業(yè)項目實施，推出禮品店、復印店、咖啡屋等學生創(chuàng)業(yè)實踐基地。 學校還通過“給學分、給資源、給教材、給網(wǎng)站、給平臺”的創(chuàng)業(yè)教育激勵保障政策，調(diào)動學生參與創(chuàng)業(yè)活動的積極性。

學校對學生在創(chuàng)業(yè)實踐活動中取得的成績，以學分形式認可；積極爭取校友及企業(yè)資源，為學生創(chuàng)業(yè)實踐提供經(jīng)費和場地支持；編撰創(chuàng)業(yè)類教材，在理論知識和實踐操作上給予指導；制作創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)站，搭建起學生學習創(chuàng)業(yè)知識、提升創(chuàng)業(yè)技能的網(wǎng)絡平臺；組織實施“國家大學生創(chuàng)業(yè)訓練計劃”，建立創(chuàng)業(yè)苗圃，從資金、場地、政策等方面扶持創(chuàng)業(yè)團隊落地發(fā)展。

2.創(chuàng)業(yè)教育之創(chuàng)新思維情況如何

創(chuàng)業(yè)教育在我國方興未艾。

據(jù)教育部統(tǒng)計，2015年以來，全國已有82%的高校開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課，課程門數(shù)比去年增加了14%，設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金達到12。2億元，高校設立的創(chuàng)業(yè)基地數(shù)量也增加了18%，場地面積增加了近20%，參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動的大學生達到300余萬人次。

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同學多了，學校也為大家提供幫助和支持，包括硬件支持和創(chuàng)業(yè)教育。”華南理工大學（分數(shù)線，專業(yè)設置）新聞傳播學院研究生三年級學生宗志遠介紹，學校會對大家的創(chuàng)業(yè)項目進行評估，根據(jù)不同等級給予不同程度的支持。

他自己就曾參與過一個微型項目，借助學校平臺孵化。 宗志遠表示，希望校方在目前的創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)上，引入更多成熟的企業(yè)組織經(jīng)驗上和人員上的支持，因為創(chuàng)業(yè)實踐性強，社會企業(yè)和組織可以給學生們帶來更多的實際經(jīng)驗。

華南理工大學休學創(chuàng)業(yè)的研一學生楊弘浩是一家以眾籌模式建立的青年共享社區(qū)的創(chuàng)始人之一。 在他看來，目前學校對大學生創(chuàng)業(yè)的支持，更多的還是表現(xiàn)在舉辦創(chuàng)業(yè)比賽上，“大家好像認為創(chuàng)業(yè)大賽就是創(chuàng)業(yè)的全部?！?/p>

不少創(chuàng)業(yè)者認為，教師創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足、學科單一、缺乏成熟理論等問題，是目前我國創(chuàng)業(yè)教育面臨的最大困境。 “如果能夠匯聚各界精英的智慧，共同關(guān)注青年成長，就能為他們傳遞創(chuàng)新理念，啟迪創(chuàng)業(yè)思考，為年輕學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)和搭建平臺。

”中國高校青年領(lǐng)袖峰會王昭贏說。 據(jù)了解，為提供給懷揣創(chuàng)業(yè)夢想的年輕人更多與現(xiàn)實對接的實踐經(jīng)驗，青領(lǐng)會自2015年初創(chuàng)立至今，已舉辦三屆峰會和近50場創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公開課，邀請了徐井宏、俞敏洪、李國慶、夏華、閻焱、鄧鋒等前輩與青年學生交流。

每一次公開課和峰會，連過道里都擠滿了渴望成功的青年學子。

3.大學生創(chuàng)業(yè)失敗,怎么辦

正確看待創(chuàng)業(yè)的失敗，在失敗中反思自我、提升自我、總結(jié)經(jīng)驗教訓，從而獲得進一步發(fā)展的機遇，失敗本身就是成功的階梯.只有經(jīng)歷過狂風暴雨的洗禮，人才的種子才能更好地扎根于社會的土壤，汲取失敗的寶貴營養(yǎng)，最終結(jié)出成功的果實.

大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)失敗的幾率一直居高不下.

因為在校園里，大學生受到廣泛的關(guān)心和呵護，而進入社會競爭大潮以后，你什么也不是，只是在市場大潮中隨波逐流的一粒不起眼的種子.在大學輕松單純的氛圍中養(yǎng)成的浪漫的、理想的心理狀態(tài)，往往難以經(jīng)受社會的風吹日曬.而像付純這樣經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)失敗的畢業(yè)生，則在殘酷的競爭中最先獲得了寶貴的營養(yǎng)，為日后成長為粗壯的大樹奠定了基礎(chǔ).

盡管大學生創(chuàng)業(yè)的成功率很低，但這并不能阻擋大學生自主創(chuàng)業(yè)的步伐.不管成功與否，創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷本身就是人生的重要一課.對于社會經(jīng)驗不足的大學畢業(yè)生，必要的社會經(jīng)歷是他們進一步成長、成才的關(guān)鍵.而自主創(chuàng)業(yè)，不但鍛煉了大學生的實踐動手能力、社會生存能力，更磨煉了他們的意志，

提升了他們的綜合實力.從某種意義上說，創(chuàng)業(yè)失敗，甚至是大學生們成長、成熟的催化劑.

年輕就是失敗的資本.對于年輕人來說，每一次失敗，都是一次成長；每一次失敗，都為未來的成功奠定基石.沒有人生來就會成功的，無論是比爾？蓋茨，還是馬云，都曾在失敗中吸取經(jīng)驗，最終成功.

4.班級課表上的課都是必修課嗎

爾雅通識課沒有考試，一般來說是不及格了，也就是掛科了，能否補考，與學校規(guī)定有關(guān)，各個學校的規(guī)定是不同的，具體需要向?qū)W校老師咨詢。

爾雅通識課是一個全新的、致力于“各大高校教育和學習”的通識課學習系統(tǒng)，現(xiàn)在已經(jīng)在眾多高校開始實行，有望成為幫助學生學習的好工具，爾雅通識課還存在很多可建設的地方，希望大家與爾雅通識課共成長。 已與北京大學、清華大學、武漢大學、中山大學、北京師范大學、中國人民大學、南京大學、廣西民族大學、山東政法學院、中國社會科學院、中國科學院、美國斯坦福大學、臺灣大學等國內(nèi)外很多高等教育、科研機構(gòu)5700余位專家名師達成深度合作。

迄今已合作拍攝、制作課程視頻逾9萬課時，其中包含各門學科。