大學(xué)生創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新課沒(méi)過(guò)怎么辦
1.北科大如何促創(chuàng )業(yè)呢?
北科大就業(yè)指導中心有關(guān)負責人介紹，學(xué)校建立了多部門(mén)聯(lián)動(dòng)的創(chuàng )業(yè)教育組織管理體系，教務(wù)處從教材編纂、課程設計、教學(xué)管理等方面提供創(chuàng )業(yè)基礎理論支持，校團委、科技園以舉辦創(chuàng )業(yè)講壇、開(kāi)展創(chuàng )業(yè)技能培訓、組織創(chuàng )業(yè)競賽及實(shí)踐等方式宣傳創(chuàng )業(yè)知識、提供實(shí)踐平臺、促進(jìn)成果孵化，招生就業(yè)處從就業(yè)指導、政策解讀等方面提供創(chuàng )業(yè)指導，校友會(huì )積極聯(lián)系企業(yè)界校友提供創(chuàng )業(yè)教育支持。
學(xué)校堅持通識教育與專(zhuān)才教育相結合開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育，既有面向全校學(xué)生開(kāi)展的創(chuàng )業(yè)論壇、創(chuàng )業(yè)主題團日活動(dòng)，也有面向有強烈創(chuàng )業(yè)愿望的學(xué)生開(kāi)設的“創(chuàng )業(yè)管理”、“大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)”等課程，并組織開(kāi)展“創(chuàng )業(yè)英才試點(diǎn)班”等精英培養項目，為熱衷創(chuàng )業(yè)的學(xué)生提供交流和實(shí)踐平臺，培養創(chuàng )業(yè)型專(zhuān)才。 在開(kāi)展大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的基礎上，學(xué)校將創(chuàng )業(yè)元素融入社會(huì )實(shí)踐，鼓勵學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )業(yè)類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)。
暑期組織15至20支實(shí)踐團隊開(kāi)展創(chuàng )業(yè)類(lèi)校友調研、創(chuàng )業(yè)型企業(yè)走訪(fǎng)、創(chuàng )業(yè)體驗等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)；舉辦校內創(chuàng )業(yè)計劃大賽，積極推動(dòng)創(chuàng )業(yè)項目實(shí)施，推出禮品店、復印店、咖啡屋等學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地。 學(xué)校還通過(guò)“給學(xué)分、給資源、給教材、給網(wǎng)站、給平臺”的創(chuàng )業(yè)教育激勵保障政策，調動(dòng)學(xué)生參與創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的積極性。
學(xué)校對學(xué)生在創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中取得的成績(jì)，以學(xué)分形式認可；積極爭取校友及企業(yè)資源，為學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐提供經(jīng)費和場(chǎng)地支持；編撰創(chuàng )業(yè)類(lèi)教材，在理論知識和實(shí)踐操作上給予指導；制作創(chuàng )業(yè)教育網(wǎng)站，搭建起學(xué)生學(xué)習創(chuàng )業(yè)知識、提升創(chuàng )業(yè)技能的網(wǎng)絡(luò )平臺；組織實(shí)施“國家大學(xué)生創(chuàng )業(yè)訓練計劃”，建立創(chuàng )業(yè)苗圃，從資金、場(chǎng)地、政策等方面扶持創(chuàng )業(yè)團隊落地發(fā)展。
2.創(chuàng )業(yè)教育之創(chuàng )新思維情況如何
創(chuàng )業(yè)教育在我國方興未艾。
據教育部統計，2015年以來(lái)，全國已有82%的高校開(kāi)展了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課，課程門(mén)數比去年增加了14%，設立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)資金達到12。2億元，高校設立的創(chuàng )業(yè)基地數量也增加了18%，場(chǎng)地面積增加了近20%，參與創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新活動(dòng)的大學(xué)生達到300余萬(wàn)人次。
“創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的同學(xué)多了，學(xué)校也為大家提供幫助和支持，包括硬件支持和創(chuàng )業(yè)教育。”華南理工大學(xué)（分數線(xiàn)，專(zhuān)業(yè)設置）新聞傳播學(xué)院研究生三年級學(xué)生宗志遠介紹，學(xué)校會(huì )對大家的創(chuàng )業(yè)項目進(jìn)行評估，根據不同等級給予不同程度的支持。
他自己就曾參與過(guò)一個(gè)微型項目，借助學(xué)校平臺孵化。 宗志遠表示，希望校方在目前的創(chuàng )業(yè)教育基礎上，引入更多成熟的企業(yè)組織經(jīng)驗上和人員上的支持，因為創(chuàng )業(yè)實(shí)踐性強，社會(huì )企業(yè)和組織可以給學(xué)生們帶來(lái)更多的實(shí)際經(jīng)驗。
華南理工大學(xué)休學(xué)創(chuàng )業(yè)的研一學(xué)生楊弘浩是一家以眾籌模式建立的青年共享社區的創(chuàng )始人之一。 在他看來(lái)，目前學(xué)校對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的支持，更多的還是表現在舉辦創(chuàng )業(yè)比賽上，“大家好像認為創(chuàng )業(yè)大賽就是創(chuàng )業(yè)的全部。”
不少創(chuàng )業(yè)者認為，教師創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗不足、學(xué)科單一、缺乏成熟理論等問(wèn)題，是目前我國創(chuàng )業(yè)教育面臨的最大困境。 “如果能夠匯聚各界精英的智慧，共同關(guān)注青年成長(cháng)，就能為他們傳遞創(chuàng )新理念，啟迪創(chuàng )業(yè)思考，為年輕學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)發(fā)展奠定基礎和搭建平臺。
”中國高校青年領(lǐng)袖峰會(huì )王昭贏(yíng)說(shuō)。 據了解，為提供給懷揣創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想的年輕人更多與現實(shí)對接的實(shí)踐經(jīng)驗，青領(lǐng)會(huì )自2015年初創(chuàng )立至今，已舉辦三屆峰會(huì )和近50場(chǎng)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)公開(kāi)課，邀請了徐井宏、俞敏洪、李國慶、夏華、閻焱、鄧鋒等前輩與青年學(xué)生交流。
每一次公開(kāi)課和峰會(huì )，連過(guò)道里都擠滿(mǎn)了渴望成功的青年學(xué)子。
3.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)失敗,怎么辦
正確看待創(chuàng )業(yè)的失敗，在失敗中反思自我、提升自我、總結經(jīng)驗教訓，從而獲得進(jìn)一步發(fā)展的機遇，失敗本身就是成功的階梯.只有經(jīng)歷過(guò)狂風(fēng)暴雨的洗禮，人才的種子才能更好地扎根于社會(huì )的土壤，汲取失敗的寶貴營(yíng)養，最終結出成功的果實(shí).
大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)失敗的幾率一直居高不下.
因為在校園里，大學(xué)生受到廣泛的關(guān)心和呵護，而進(jìn)入社會(huì )競爭大潮以后，你什么也不是，只是在市場(chǎng)大潮中隨波逐流的一粒不起眼的種子.在大學(xué)輕松單純的氛圍中養成的浪漫的、理想的心理狀態(tài)，往往難以經(jīng)受社會(huì )的風(fēng)吹日曬.而像付純這樣經(jīng)歷創(chuàng )業(yè)失敗的畢業(yè)生，則在殘酷的競爭中最先獲得了寶貴的營(yíng)養，為日后成長(cháng)為粗壯的大樹(shù)奠定了基礎.
盡管大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的成功率很低，但這并不能阻擋大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的步伐.不管成功與否，創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷本身就是人生的重要一課.對于社會(huì )經(jīng)驗不足的大學(xué)畢業(yè)生，必要的社會(huì )經(jīng)歷是他們進(jìn)一步成長(cháng)、成才的關(guān)鍵.而自主創(chuàng )業(yè)，不但鍛煉了大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、社會(huì )生存能力，更磨煉了他們的意志，
提升了他們的綜合實(shí)力.從某種意義上說(shuō)，創(chuàng )業(yè)失敗，甚至是大學(xué)生們成長(cháng)、成熟的催化劑.
年輕就是失敗的資本.對于年輕人來(lái)說(shuō)，每一次失敗，都是一次成長(cháng)；每一次失敗，都為未來(lái)的成功奠定基石.沒(méi)有人生來(lái)就會(huì )成功的，無(wú)論是比爾？蓋茨，還是馬云，都曾在失敗中吸取經(jīng)驗，最終成功.
4.班級課表上的課都是必修課嗎
爾雅通識課沒(méi)有考試，一般來(lái)說(shuō)是不及格了，也就是掛科了，能否補考，與學(xué)校規定有關(guān)，各個(gè)學(xué)校的規定是不同的，具體需要向學(xué)校老師咨詢(xún)。
爾雅通識課是一個(gè)全新的、致力于“各大高校教育和學(xué)習”的通識課學(xué)習系統，現在已經(jīng)在眾多高校開(kāi)始實(shí)行，有望成為幫助學(xué)生學(xué)習的好工具，爾雅通識課還存在很多可建設的地方，希望大家與爾雅通識課共成長(cháng)。 已與北京大學(xué)、清華大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國人民大學(xué)、南京大學(xué)、廣西民族大學(xué)、山東政法學(xué)院、中國社會(huì )科學(xué)院、中國科學(xué)院、美國斯坦福大學(xué)、臺灣大學(xué)等國內外很多高等教育、科研機構5700余位專(zhuān)家名師達成深度合作。
迄今已合作拍攝、制作課程視頻逾9萬(wàn)課時(shí)，其中包含各門(mén)學(xué)科。
