創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育職教浙江

1.職教集團的主要任務是什么呢

職教集團的主要任務是以專業(yè)建設為核心，加強內涵建設，深化校企合作，服務京津冀協同發(fā)展等重大戰(zhàn)略。

未來，成員單位將可以共同發(fā)布行業(yè)調研報告、打造行業(yè)專業(yè)集群、創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑、改革教學模式與方法，建設共享型教學團隊及實訓基地，探索實施集團內職業(yè)院校在教育教學、招生就業(yè)、技能鑒定等方面的校校聯動。同時，成員單位共建頂崗實習基地，依托集團內企業(yè)共建就業(yè)基地及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，統(tǒng)籌集團內職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)資源，面向集團內部企業(yè)員工開展崗前培訓、崗位培訓、繼續(xù)教育，提升企業(yè)員工的技能水平和崗位適應能力，搭建信息共享平臺，開辟人員互聘和流動的通道。

2.姚鵬申創(chuàng)業(yè)精神讀后感

10月28日，浙江經視《我的十點檔》“奇思妙想浙江行”創(chuàng)業(yè)節(jié)目拍攝走進海寧技師學院（籌），聆聽該院畢業(yè)生、海寧施曼爾電氣自動化有限公司總經理姚鵬申的創(chuàng)業(yè)故事。本次節(jié)目采訪拍攝的是姚鵬申一天的日常工作、生活，聽他講述創(chuàng)業(yè)經歷、創(chuàng)業(yè)的初衷以及前后變化等，突出反映了“奇思妙想，圓創(chuàng)業(yè)夢想”的主題。

故事主要講述了姚鵬申從海寧市技工學校電氣專業(yè)畢業(yè)后，從普通員工到技術骨干、從追尋“自動化”夢想到創(chuàng)業(yè)成功的經歷。在這個過程中，他獲得了“海寧農信杯”青年創(chuàng)業(yè)大賽金獎、嘉興大學生創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)勝獎等榮譽，被選中參加浙江省“金藍領”高技能人才出境培訓，被聘為第一批嘉興市兩化深度融合專家指導員，被母校海寧技師學院（籌）聘為兼職教師。現在的姚鵬申致力為小微企業(yè)提供智能化、自動化的控制系統(tǒng)，研發(fā)了自動化集熱管生產控制系統(tǒng)、環(huán)保凈氣控制軟件、氣力輸送控制系統(tǒng)、無害化死家禽處理控制系統(tǒng)等。

海寧技師學院（籌）作為姚鵬申的母校，一直在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上走在前列，是海寧市創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地。該院注重學生職業(yè)生涯規(guī)劃，成立了創(chuàng)新工作室、技能大師工作室，引導和支持學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。師生在省市的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、中小學電腦機器人比賽中多次獲獎。學院現擁有1個嘉興市高技能人才創(chuàng)新工作室、1個嘉興市中等職業(yè)教育專業(yè)創(chuàng)新基地和1個嘉興市技能大師工作室。

據悉，“奇思妙想浙江行”創(chuàng)業(yè)節(jié)目由浙江省人力資源和社會保障廳和浙江經視共同打造，每周二、周三晚22:00在浙江經視《我的十點檔》播出。它旨在通過拍攝采訪創(chuàng)業(yè)典型人物、開展創(chuàng)業(yè)大賽等方式，展示我省的創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)平臺、創(chuàng)業(yè)服務等特色化、多元化的創(chuàng)業(yè)生態(tài)。

3.臺職院屬于公辦還是私立

公辦，政府辦的，詳細請看介紹資料 臺州職業(yè)技術學院創(chuàng)辦于1999年，是一所由政府舉辦的全日制普通高等學校，為全國高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀院校。

學校位于新興現代化港口城市——臺州市中心區(qū)，占地面積660.88畝，建筑面積22.6225萬平方米。辦學條件優(yōu)良，教學基礎設施完善。

圖書館藏書達85萬冊，教學用計算機2296臺，教學設備總值 4000萬元，學校資產總值已達3.9億元。學校建有校內實訓中心100個實訓實驗室，86個校外實訓基地，其中數控技術與應用為國家數控技術緊缺人才培養(yǎng)培訓基地，獲中央財政、省財政下撥專項資金支持。

學?，F有全日制在校生9308人，面向浙、蘇、贛、閩、皖、豫、川、滇、蒙、甘等10省招生。教職工543人，其中專任教師360人，具有副高以上職稱120人、碩士學歷或學位以上近200人。

學校下設13個二級院系，30個專業(yè)，其中國家教學改革試點專業(yè)2個，省級重點專業(yè)2個，省級示范性實踐教學基地1個，省級精品課程6門。 學校狠抓教學質量，師生參加國家和省級各類技能大賽，捷報頻傳。

近年來，學生參加全國大賽2次，獲一等獎2個、三等獎1個、；團體三等獎1個；參加省級以上專業(yè)與技能大賽獎勵達180多項。先后獲浙江省數控技能大賽數控車教師組第一名、全國數控技能大賽數控車教師組第五名，學生獲全國高職高專生物技能大賽個人一等獎，及團體三等獎，浙江省數控技能大賽數控車高職學生組第二名；第五屆浙江省高校教師自制多媒體課件競賽一等獎、第六屆全國多媒體課件大賽高職組一等獎；浙江省高職院校大學生“浦發(fā)杯”演講比賽獲第二名和“最佳技巧獎”；浙江省第十二屆大學生運動會總團體第四名；全省首屆大學生田徑錦標賽和第三屆武術錦標賽分獲團體第六名和團體第四名；等等。

全省高校計算機等級考試中，每年名列全省77所高校前列。學校的畢業(yè)生深受社會的歡迎，2008年畢業(yè)生年底實際就業(yè)率達100%,2009年畢業(yè)生初次就業(yè)率達99.77%，在浙江省高職院校中排名第一。

學校先后獲得浙江省文明單位、浙江省治安安全示范單位、浙江省平安校園、浙江省衛(wèi)生先進單位、浙江省高校先進基層黨組織、浙江省模范職工之家、臺州市先進基層黨組織、臺州市職業(yè)教育先進單位、臺州市黨建工作先進單位、臺州市群體師德創(chuàng)優(yōu)單位等多項殊榮。 學校非常重視對外交流與合作，先后與北京大學、香港專業(yè)教育學院、澳大利亞斯文本大學和坎培門技術學院等許多國內外大學建立了縱向合作關系。

學校先后與臺州市椒江區(qū)、臺州經濟開發(fā)區(qū)、溫嶺市大溪鎮(zhèn)等建立了全面合作關系，并在此基礎上，建立了校企合作、校校合作、校銀合作、校村合作等橫向合作關系。近年來，學校充分發(fā)揮人才積聚優(yōu)勢和科技優(yōu)勢，以培訓、科研合作、訂單培養(yǎng)等多種形式開展多項社會服務；成立模具工程、機電一體化技術等11家研究所；承擔各類課題311項，其中市、廳級以上課題136項，獲國家及省、市級各類科研獎勵34項，獲省級教學成果獎12項，在核心期刊發(fā)表論文235篇。

實現全國教科規(guī)劃課題、省自然科學基金課題實現零的突破。申請專利129項，其中發(fā)明專利5項，專利授權11項，專利技術轉讓4項。

承擔企業(yè)委托橫向科研項目30項，橫向科研到賬經費增長較快。 學校成立以來，堅持“高教性、職教性、地方性”的辦學定位，以服務區(qū)域經濟發(fā)展為宗旨，以就業(yè)為導向，走產學研結合之路，高度重視產學合作、校企合作和社會服務。

學校根據教育部16號文件精神，成立了發(fā)展指導委員會、產學合作委員會，圍繞臺州市“打造長三角南翼先進制造業(yè)基地”的戰(zhàn)略目標，全面啟動工學結合、校企合作。提出了“根據市場定專業(yè)，緊扣企業(yè)開課程，針對崗位練技能”的教學工作思路，形成了“對接主導產業(yè)，強化關鍵要素，依托三方聯動”的專業(yè)建設模式，構建了“一體二翼三同步”技術型人才培養(yǎng)模式，大力推行產學合作。

學?，F為“臺州市機電一體化人才基地”、“臺州國家級汽車及零部件出口基地培訓中心”、“臺州市中等職業(yè)學校教師培訓基地”和“臺州市職業(yè)教育與成人教育研究會秘書處”。 學校社會化服務程度很高。

30專業(yè)中有17個工科專業(yè)直接對接了臺州五大主導產業(yè)，非常切合臺州制造業(yè)實現制造過程自動化、集成化的人才急需。學校先后為社會輸送了10900名優(yōu)秀高職人才，其中有70%在臺州就業(yè)；接受各類社會培訓達30000多人次，已逐漸成為臺州地區(qū)高等技術應用性人才培養(yǎng)培訓基地，為“臺州制造”提供了強有力的人才支撐和技術支持，在臺州現有的3所高職院校和68所中等職業(yè)學校中，學校以其良好的發(fā)展態(tài)勢和綜合實力，在人才培養(yǎng)、社會服務、科技研究諸方面均處于優(yōu)勢地位，成為臺州職業(yè)教育的龍頭院校，發(fā)揮著積極的引領作用和輻射作用。

“潮平兩岸闊，風正一帆懸”。學校在成功創(chuàng)建全國優(yōu)秀高職院校的基礎上，正向新的目標奮進。

全校上下堅持以和諧與發(fā)展為主題，突出工學結合、校企合作兩個重點，培育人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設特色、綜合督導評價體系三個特色，實施質量立校、特色興校、人才強校、和諧治校四大方略，推進十。

4.新江南職業(yè)培訓學校怎么樣

贛州新江南職業(yè)培訓學校位于江西南部，京九線上享有“南國宋城·客家搖籃、紅色故都、稀土王國、世界鎢都”等美譽的贛州市。總部座落在地理環(huán)境優(yōu)美，文化底蘊深厚、創(chuàng)新氛圍濃郁，教育事業(yè)發(fā)達的高校園區(qū)，是一家致力于退伍士兵和社會勞動力職業(yè)技能培訓為主體的大型教育集團。

集團創(chuàng)立于2012年。是由民辦職業(yè)教育領軍人物、江西省首屆軍旅創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)十大模范人物劉世芳先生，在2009年以來創(chuàng)辦六所新江南職業(yè)培訓學校的基礎上組建而成的。集團地跨贛、浙、皖三省五地，旗下現有浙江長興、安吉，安徽廣德，江西贛州，江西南昌等五所職業(yè)培訓學校；集團創(chuàng)立以來，為國家培養(yǎng)和輸送了3萬余名合格的應用型技能人才，涌現了一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的杰出人才和軍旅創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模范人物等，樹立了“新江南教育”良好的社會形象和知名的教育品牌。

集團堅持職業(yè)教育方向，立足區(qū)域經濟發(fā)展，服務地方特色辦學。面向贛、浙、皖的先進制造業(yè)、現代服務業(yè)和戰(zhàn)略性新型產業(yè)，設置了職業(yè)健身教練、網絡營銷與管理、無人機駕駛、私人形象設計師、跆拳道教練、大數據、鏟車駕駛維護、叉車駕駛維護、挖掘機駕駛維護等職教專業(yè)，集團學校主要面向贛、浙、皖三省招收退役士兵和社會勞動力。每年招收學員約8000余人。

集團綜合辦學條件優(yōu)越，基本設施齊備。各類實驗實訓儀器設備總值達3500萬元。優(yōu)越的辦學條件，促進了人才培養(yǎng)質量的提高，辦學水平的提升。近幾年，學員在全國各級各類職業(yè)技能大賽上獲得了30余項大獎，其中國家工程機械類央視“中國大能手”榮譽1項，國家職業(yè)技能大賽三等獎以上6項，省級職業(yè)技能大賽一等獎18項，技能大賽成績位列同類學校前列。畢業(yè)學員高薪就業(yè)率（年薪10萬元以上）達到38%，總體就業(yè)率一直穩(wěn)定在96%以上。

新江南教育集團將乘國家職業(yè)教育快速發(fā)展的東風，憑借改革創(chuàng)新的動力，肩負著歷史的重任，承載著萬眾的期望，著力打造示范專業(yè)、骨干專業(yè)、特色專業(yè)；搶抓機遇、乘勢而上、加快發(fā)展，努力把集團打造成為國內“有規(guī)模、有特色、有實力、影響廣泛”的知名教育集團。

贛州：0797-6868888

南昌：0791-87885888

長興：0752-6687666

安吉：0572-6365688

廣德：0563-6054888

5.高職院校如何培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才的最新相關信息

請全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯盟理事長會議暨第二屆高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論壇高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)如何定位？如何深化教育教學改革？如何加強文化培養(yǎng)？近日，全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯盟理事長會議暨第二屆全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論壇在北京召開。

30多所高職院校領導、專家學者、企業(yè)代表，以“打造雙創(chuàng)平臺、培育工匠精神、共享創(chuàng)新資源”為主題，各抒己見。高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升行動啟動全國高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯盟是在教育部職業(yè)教育與成人教育司的直接領導下由高等職業(yè)院校和相關企事業(yè)單位自愿組織而成。

聯盟同時是中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯盟的子聯盟，致力于整合社會資源，服務高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。聯盟理事長、南京工業(yè)職業(yè)技術學院黨委書記孫愛武主持會議時說，聯盟蓬勃發(fā)展，不斷進步，開展了多樣化、多層次的合作，實現了資源共享、協調發(fā)展和共同提高。

未來，聯盟進一步完善組織運行機制，積極發(fā)揮智庫作用，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革，推動全方位的協同育人體系構建。聯盟秘書長、南京工業(yè)職業(yè)技術學院副院長霍雄飛在工作報告中強調，聯盟在接下來的工作中，將緊跟國家對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革發(fā)展目標，致力于為政府推動高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革建言獻策，將進一步完善聯盟的組織運行機制，積極發(fā)揮聯盟的智庫作用，促進聯盟單位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革，推動全方位的協同育人體系構建，組織高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育競賽活動，助力高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的國際化。

霍雄飛秘書長還特別推薦了《全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀成果匯編》一書。該書由聯盟組織編撰，展示了高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的好做法和好經驗。

為了推動高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做實做細做精，會議現場，聯盟與北京神州泰岳教育科技有限公司簽署戰(zhàn)略協議，共同實施“全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升行動”。泰岳教育總裁吳斌介紹，提升行動主要包括4個方面，一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

共同研發(fā)教材、基礎課程和實訓課程，開展師資培訓，提供“互聯網+”專業(yè)能力培訓。二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓。

投入2億元資助建設200個“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地”，提供創(chuàng)業(yè)指導及創(chuàng)業(yè)實訓。三是創(chuàng)業(yè)精益孵化。

聯合社會創(chuàng)投機構，設立1000萬元創(chuàng)業(yè)投資基金。四是定期組織實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動或大賽。

據了解，泰岳教育是神州泰岳集團在教育產業(yè)的重要戰(zhàn)略布局，也是中國高校生涯教育和創(chuàng)業(yè)教育的探索者、創(chuàng)新者和推動者。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)怎樣的人才天津職業(yè)大學校長劉斌認為，高職院校應將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的核心放在“營造氛圍、培養(yǎng)意識、提升能力、搭建平臺、提供服務”等方面，著力培養(yǎng)知識豐富、技能嫻熟及具有工匠精神的高素質技術技能人才，使“無業(yè)者有業(yè)、有業(yè)者樂業(yè)”。

“高職院校培養(yǎng)的人不是半個人，也不是機器人，而是完整的人。要注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應當融入整個人才培養(yǎng)計劃中。”

南寧職業(yè)技術學院院長張寧東說。不同的學校是否要有個性化定位？溫州職業(yè)技術學院院長謝志遠表示，新技術、新產業(yè)、新業(yè)態(tài)撲面而來，創(chuàng)新型企業(yè)需要新技術應用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，我們倡導用明天的技術，培養(yǎng)今天的學生，為未來服務。

常州工程職業(yè)技術學院院長吳訪升說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是真正促進全民覺醒的好機會，有利于大學精神真正起步。中興通訊股份有限公司教育合作中心總經理姜善永說，以往企業(yè)重視員工的技術水平，現在更加重視技術遷移能力、自主創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)。

后者更多是通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來實現的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如何改革浙江金融職業(yè)學院黨委書記周建松主張，推進高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，每個高職院校都要有改革發(fā)展的緊迫感、也要有時代擔當的責任感。

浙江工貿職業(yè)技術學院院長賀星岳說，學校以建設創(chuàng)業(yè)型高校為軸，實行自主辦學的運營方式。在面向全校學生開設普及教育的基礎上，開設大量通識教育作為興趣選修，同時對有創(chuàng)業(yè)意愿的學生開展針對性教育。

2015年以來，江蘇建筑職業(yè)技術學院把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入了專業(yè)人才培養(yǎng)方案中。院長孫進表示，要求把創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力作為各專業(yè)標準，結合行業(yè)特點、特色開展多樣化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和專業(yè)建設、人才培養(yǎng)緊密結合起來。

“重構了課程體系、深化了實踐教學改革、課內與課外融為一體、課內老師指導與課外社團指導相結合、依托孵化基地校企培養(yǎng)、打造優(yōu)質導師隊伍?！弊筒┞殬I(yè)學院院長楊百梅分享了學院以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為紐帶進行教學改革的經驗。

福建信息職業(yè)技術學院院長王萍輝，指出了當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不足：重視程度不夠、實施氛圍不夠、師資隊伍跟不上、學校投入力度不夠。需要冷靜思考定位、改革以及文化培育問題。

江蘇農牧科技職業(yè)學院院長何正東，總結了學校的探索，一是依托教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)農牧人才。二是通過實踐鍛煉未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，設立校內外實訓基地。

三是實施鳳凰學子引領計劃，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)國際人才。山東理工職業(yè)學院黨委書記許可提出，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，以提升人才培養(yǎng)質量為主線，以建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高。