江蘇省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材
1. 有人給我介紹一下三江嗎?
三江學院地處“六朝古都”—歷史文化名城南京，是經國家教育部批準的省屬普通本科高校，是江蘇省首家民辦本科普通高校，也是全國最早的四所民辦本科高校之一。
三江學院的校名來歷可追溯至1902年的三江師范學堂（東南大學、南京大學等高校的前身）。 1992年東南大學、南京大學等高校的四位退休教授發(fā)起并創(chuàng)辦三江大學，1993年6月江蘇省政府同意三江大學籌建并試招生，1995年4月由原國家教委批準正式建校，1999年學校定址于雨花臺區(qū)鐵心橋，2002年2月經國家教育部批準升格為本科高校，定名為三江學院。
2006年5月通過江蘇省學士學位授予權評審。2007年5月我校作為全國首家民辦本科高校接受了教育部普通高等學校本科教學工作水平評估，2008年3月以良好的成績通過教育部普通高等學校本科教學工作水平評估。
學校在創(chuàng)建時確立了董事會領導下的校長負責制的領導和管理體制。 原南京工學院院長錢鐘韓教授出任首任董事長，著名美籍華裔社會活動家、美國國際合作委員會主席陳香梅女士任名譽董事長，原南京大學校長匡亞明教授出任名譽校長，并親筆題寫了“唯實求真、開拓創(chuàng)新”的校訓，東南大學陶永德教授擔任首任校長。
2003年根據《民辦教育促進法》精神，學校在原董事會基礎上改組成立理事會，由第九屆全國人大代表、原江蘇省教委主任、東南大學黨委書記陳萬年教授任理事長、校長、黨委書記。 2011年4月，經三江學院理事會投票決定、江蘇省教育廳核準、國家教育部批準，原南京財經大學黨委副書記董新華教授任三江學院校長。
錢鐘韓教授在學校創(chuàng)建時曾揮毫寫道：“弦歌不絕、學海無涯、澤被三江、志興中華”，可謂是“三江傳人辦三江”，為實現高等教育大眾化，為實現中華民族的偉大復興，三江傳人肩負著歷史的重任。 在十八年的辦學歷程中，三江學院弘揚三江師范學堂“儉樸、勤奮、誠篤”的優(yōu)良傳統，堅持“以生為本、德育優(yōu)先、規(guī)范管理、以質取勝”的辦學理念，艱苦創(chuàng)業(yè)，百折不撓，三易校址，歷經鳳凰西街的創(chuàng)立、北崮山的創(chuàng)業(yè)以及鐵心橋的快速發(fā)展三個階段，現已成為一所環(huán)境優(yōu)美、教學設施完善、全國有影響的民辦普通本科高等學校。
學校現有鐵心橋主校區(qū)、花神校區(qū)、新秦淮河南岸校區(qū)和吉山校區(qū)（在建）四個校區(qū)。鐵心橋主校區(qū)座落于南京城南雨花臺區(qū)牛首山麓新秦淮河畔，位于二水三山之間，“南望牛首，東望方山，北望紫金”“大江雄渾，秦淮澄清”（均選自原中央大學校長羅家倫創(chuàng)作的《憶江南》一詩），歐式校舍，典雅壯麗，與青山綠水融為一體。
學校現有全日制本?？圃谛Ｉ?8000余人（含成人教育），設有19個院（系），36個本科專業(yè)、31個?？茖I(yè)，建立了以文、工、經、管、理等學科為主，多學科協調發(fā)展的專業(yè)體系，形成了普通本科教育、普通?？平逃?、職業(yè)技術教育、成人教育和中外合作教育等多類型、多層次的辦學格局。 學校還先后成立了知識產權研究所、高等教育研究所、旅游資源開發(fā)研究所、市場營銷戰(zhàn)略研究所、藝術設計研究所、自動化研究所、東亞文化研究中心、土木工程技術研究所、高級職業(yè)經理MBA培訓研究中心等研究機構。
江蘇省魯迅研究會設立在我校。 培養(yǎng)一流的人才，需要一流的教師。
三江學院依托南京高校林立、資源豐富的優(yōu)勢和民辦學校靈活的用人機制，遴選南京大學、東南大學等高校的退休教師和優(yōu)秀的在職教師來校授課，同時積極招聘優(yōu)秀人才，培養(yǎng)和建立了一批高素質的中青年專職骨干教師。目前，學校已擁有了一支實力雄厚的高水平教師隊伍，其中一半以上教師具有高級職稱。
學校始終堅持以人才培養(yǎng)為根本任務，以教學工作為中心，以教學質量為生命線，全面推進教學改革。近年來，學校先后獲得了一批省級精品課程、精品教材和教學改革等成果，如《新聞學》為江蘇省重點建設學科，《電氣自動化技術》為江蘇省特色專業(yè)，《關于“讀寫練”的構想和教學實踐》、《關于土木工程專業(yè)學生綜合素質和能力培養(yǎng)的實踐》、《民辦高校電氣信息類專業(yè)校企合作培養(yǎng)模式的探索與實踐》、《基于“學習—能力型導游”培養(yǎng)的“導游課程群”的構建與實踐》等多項教改項目獲得江蘇省高等教育教學成果獎，《古代漢語》被評為江蘇省高等學校優(yōu)秀課程，《C語言程序設計》被評為江蘇省高等學校精品課程，《經濟數學方法》、《電網調度自動化與配網自動化技術》等多部教材被列為江蘇省精品教材和國家“十一五”規(guī)劃教材建設項目。
2004年2月，我校成為教育部大學英語教學改革試點單位之一，是全國參與試點工作的唯一的民辦高校。 學校重視學生實踐能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，突出實踐教學，加強實驗實訓基地的建設，努力為地方經濟建設和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質的應用型人才。
學校先后與西門子公司、摩托羅拉公司、飛思卡爾公司、江蘇綠成集團等一批國內外著名企業(yè)簽署了校企合作協議，積極開展產學研合作辦學。2005年以來，學校已成為全國自動化系統工程師認證（ASEA）培訓中心和ASEA技能測試中心首批授權單位、知識產權管理專業(yè)（獨立本科段）自學考試主考院校、全國CAD培訓網絡華東中心南京培。
2.關于揚州江海學院
江海職業(yè)技術學院學院概況 厚德—— 學校秉承辦學理念，培育學生成人成才，通過課堂教學、主題教育、環(huán)境熏陶等途徑，把學生的人文素質教育和職業(yè)理想、職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德“四職一體”的職業(yè)素質教育，滲透到教育教學之中。
引導和鼓勵學生參加公益活動，建有大學生志愿獻血站，志愿者常年為社會福利院老人孤童服務，在實踐中培養(yǎng)大學生仁愛之心。 學生置身秀美的校園，徜徉在“世紀百年突破”科技畫廊、“揚州八怪”畫廊、“專業(yè)發(fā)展史”畫廊和“職業(yè)道德”畫廊之中，浸潤科技創(chuàng)新、人文創(chuàng)新的滋養(yǎng)，鍛煉健全的人文素養(yǎng)和職業(yè)素質。
篤學—— 全院設有信息工程、土木工程、機電工程、外語、應用藝術、工商管理、經貿和基礎部等8個系（部），開設24個專業(yè)，34個專業(yè)方向，適應社會需求，形成工科專業(yè)為主、經管文結合的多學科專業(yè)體系；專業(yè)特色明顯，突出能力為本，專業(yè)實驗實訓課時占總課時50%左右。 全院有494名專兼職教師，其中，專任教師396人，兼任教師98人。
教師中享有國務院津貼的專家2人，教授、副教授160人；專任教師中研究生學歷和碩士學位的有94人；雙師素質教師160人。24個專業(yè)均建有專業(yè)指導委員會，有近200名專家、教授、高級工程師、高級經濟師、高級工藝師等受聘于專業(yè)指導委員會。
教師科研和服務社會成果豐碩，在各類核心期刊發(fā)表論文百余篇；出版專著十余部；主編出版全國高職高專院校專用教材二十多部，教師中擁有國家專利4項。 校內擁有各類圖書42萬余冊，各類教學儀器設備4870萬元，建有信息工程、機電工程、土木工程、物流仿真等專業(yè)實習實訓基地和28個專業(yè)實驗實訓室及計算機中心、信息中心，校外建有58個企業(yè)實習實訓基地和“產學研”基地。
敏行—— 建有國家職業(yè)技能鑒定所，學生在校期間獲取理論知識的同時，通過實習工廠、實驗實訓室實習和企業(yè)頂崗實習，鍛煉專業(yè)技能，使學生在畢業(yè)時取得相應的學歷畢業(yè)證書，同時獲得專業(yè)技能證書。 學校嚴格執(zhí)行國家大學生體育運動規(guī)定，廣泛開展“陽光體育”活動，建有完善的體育場館等運動設施，積極參與省、市各類運動會比賽；組織學生廣泛參與社會實踐活動，接觸社會，了解社會，增加閱歷，增長才干。
毓秀—— 校園占地面積1040畝，具有寬松的發(fā)展空間；教學區(qū)、實訓區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)，規(guī)劃科學，布局合理，建筑面積25萬平米，教學樓、實訓樓、圖書館、體育館、運動場、實習工廠等教學設施齊全；校園內南湖“滄海云帆”，北湖“荷塘月色”；高旻湖波光鱗鱗，環(huán)湖建有亭、廊、橋、榭，古樸典雅；桃、李、梅、楓、竹、藤等十大花苑，爭奇斗艷，是讀書的絕佳去處，求知的美好樂園。 學校把學生就業(yè)列為“一把手”工程，層層建有責任制；把就業(yè)教育列入教學計劃，指導學生樹立新型創(chuàng)業(yè)觀、就業(yè)觀；建有大學生就業(yè)中心，擁有全國聯網的就業(yè)信息顯示系統和視頻雙向選擇就業(yè)查詢系統等先進設施；學校建有創(chuàng)業(yè)“一條街”，與企業(yè)合作建有創(chuàng)業(yè)基地；學生就業(yè)業(yè)績一直走高，2008年被評為江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進單位。
創(chuàng)新“教育、管理、服務、維權”的學生管理理念，堅持大學生思想政治工作與學生管理工作融于一體。為學生提供良好舒適的生活條件，學生公寓全部標準間四人一室，配有完備的生活設施，管理人員提供全員、全方位、全天候的“三全”服務，保證學生安心學習。
學生公寓是江蘇省高校“文明宿舍”，學校是江蘇省“安全文明”高校。 與韓國、日本、澳大利亞、新西蘭等國高校及河海大學、大連外國語學院、揚州大學等國內著名高校有著廣泛的辦學合作和交流；與美國海蘭學院結成姊妹學院，進行教學等方面合作；與臺灣孔孟學會、開南大學等有著良好的合作關系。
2008年春，我院與韓國慶北專門大學互派20名留學生到對方學校學習，進行教學合作交流。成績優(yōu)秀的學生可以參加專轉本選拔，“專轉本”政策按照當年教育部和省教育廳的文件規(guī)定執(zhí)行。
3.求推薦大學生創(chuàng)業(yè)教育的教材
世面上關于大學生創(chuàng)業(yè)教育的教材很多，這里給大家推薦一本《創(chuàng)贏未來-大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》。
內容：《創(chuàng)贏未來——大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》一書參考《“創(chuàng)業(yè)基礎”課程大綱》編寫而成，精煉架構、精編內容、精選案例，讓大學生通過學習本書，塑造正確的創(chuàng)業(yè)理念，掌握基本的創(chuàng)業(yè)知識。以此讓大學生的知識結構更加完善，更加貼近社會需要，促進創(chuàng)業(yè)和就業(yè)全面發(fā)展。
本書與其他同類教材相比，有以下特點。1.關注社會現實，注重創(chuàng)業(yè)價值觀的樹立本書側重于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的喚醒，意在為大學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)價值觀提供指導和借鑒。
以“我們?yōu)槭裁匆獎?chuàng)業(yè)”為開篇，深度剖析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與我國經濟轉型發(fā)展的關系，鼓勵大學生抓住歷史機遇，為中國經濟開拓一個新時代；同時，涵蓋在校創(chuàng)業(yè)、休學創(chuàng)業(yè)、畢業(yè)創(chuàng)業(yè)和回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)等熱點話題，為大學生答疑解惑，鼓勵大學生積極創(chuàng)業(yè)、理性創(chuàng)業(yè)。2.欄目豐富，注重趣味性和多樣性本書包括了創(chuàng)業(yè)點評、創(chuàng)業(yè)箴言、創(chuàng)業(yè)瞭望和創(chuàng)業(yè)測試四個欄目，希望通過點評前人的創(chuàng)業(yè)案例、再現企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)智慧、搜羅前沿的創(chuàng)業(yè)資訊、展現實用性與趣味性兼具的創(chuàng)業(yè)測試，讓教學寓教于樂，讓同學們在輕松、愉快的氛圍中學習創(chuàng)業(yè)知識、體會創(chuàng)業(yè)精神。
3.植入二維碼，立體呈現精彩內容本書還運用了互聯網思維，在每章的開篇植入二維碼，掃一掃即可學習圖文并茂的創(chuàng)業(yè)知識、觀看精彩紛呈的創(chuàng)業(yè)視頻……將與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關的內容立體化地呈現在同學們面前，給同學們帶來不一樣的學習體驗。希望能幫到你，歡迎采納。
4.大學生KAB創(chuàng)業(yè)基礎教材核心內容
KAB項目的核心內容是國際勞工組織為培養(yǎng)大中學生的創(chuàng)業(yè)意識和能力而研發(fā)、推廣的創(chuàng)業(yè)教育課程，它與已經在各國廣泛實施的“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”項目（SIYB）、“擴大你的企業(yè)”項目（EYB）共同構成一個完整的創(chuàng)業(yè)培訓體系，目前已在全球三十多個國家開展。
該課程一般以選修課的形式在大學開展，學生通過選修該課程可以獲得相應的學分。圍繞該課程，學生還可以參加KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部、創(chuàng)業(yè)大講堂等課外實踐活動。
通過傳授和操練有關企業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能，該項目幫助學生對創(chuàng)業(yè)樹立全面認識和體驗，切實提高創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)有創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新精神的青年人才。
