拒絕參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

1.請(qǐng)問大學(xué)生挑戰(zhàn)杯有什么規(guī)則??

12月22日 19:20 “挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽簡(jiǎn)介1 “挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的背景1.1 什么是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽是近幾年風(fēng)靡全球高校的一項(xiàng)重要賽事。

它借用風(fēng)險(xiǎn)投資的運(yùn)作模式，要求參賽者組成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的競(jìng)賽小組，提出一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的技術(shù)產(chǎn)品或服務(wù)，以獲取風(fēng)險(xiǎn)投資為目的，完成一份完整、具體、深入的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。1.2 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的起源創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽起源于美國(guó)，又稱商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，自1983年德州大學(xué)奧斯丁分校舉辦首屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽以來，美國(guó)已有包括麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的十多所大學(xué)每年舉辦這一競(jìng)賽。

商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽大大推動(dòng)了高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，Netscape、Excite、Yahoo等公司就是在美國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽氛圍中誕生的。在中國(guó)，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽最早于1998年在清華大學(xué)舉行。

1999年，由共青團(tuán)中央、中國(guó)科協(xié)、全國(guó)學(xué)聯(lián)主辦，清華大學(xué)承辦的首屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽匯集了全國(guó)120余所高校的近400件作品，在全國(guó)高校中掀起了一輪創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的熱潮，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響。近年來在北京、上海、天津、江蘇、山東、湖北等地舉辦了地區(qū)性大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃賽事。

在社會(huì)各界的關(guān)心和支持下，一批創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)入了實(shí)際運(yùn)行操作階段，技術(shù)、資本與市場(chǎng)的結(jié)合向更深的層次推進(jìn)。經(jīng)過市場(chǎng)洗禮，一部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司正在逐步走向成熟，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽使大學(xué)校園創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力的教育與培訓(xùn)工作得到了進(jìn)一步發(fā)展，成為大學(xué)生參加素質(zhì)教育的新載體，以及大學(xué)生科技活動(dòng)的新形式。

1.3 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的目的與意義在當(dāng)前國(guó)內(nèi)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展初露端倪形式下，在建設(shè)“中國(guó)硅谷”的構(gòu)想鼓舞下，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽活動(dòng)在全國(guó)廣泛開展，其意義絕不僅僅是一項(xiàng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，它至少有以下四個(gè)方面的意義。1. 配合高校教育教學(xué)改革，適應(yīng)了培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)造性人才的需要。

學(xué)生們合作完成一項(xiàng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃過程，正是完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)能力的過程，也是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的過程，更是鍛煉與人合作的能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的過程。參賽隊(duì)員的技術(shù)創(chuàng)新能力與經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的一個(gè)顯著特征。

2. 加快了科研成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。學(xué)生努力發(fā)掘擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)產(chǎn)品，同時(shí)一些有遠(yuǎn)見的教師把自己的科研成果交給學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)去變成對(duì)投資家有吸引力的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，這本身就是一個(gè)科研成果走向市場(chǎng)并轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的過程。

由創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽到創(chuàng)新企業(yè)的這種嶄新模式，必將為造就一批擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高新技術(shù)企業(yè)開辟新路。3. 鼓勵(lì)了自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神。

過去我們主要是教育學(xué)生如何去擇業(yè)，但現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)提出了發(fā)展高新技術(shù)企業(yè)的緊迫要求，面對(duì)這一時(shí)代要求我們應(yīng)該努力培養(yǎng)青年學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，鼓勵(lì)和支持他們?cè)诤线m的學(xué)業(yè)階段或畢業(yè)之后用自己的智力優(yōu)勢(shì)創(chuàng)辦對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有利的創(chuàng)新企業(yè)。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽正是把握了這一機(jī)遇努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的有效形式，參加到創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的學(xué)生們不僅為自己描繪和創(chuàng)造了未來，還雄心勃勃要為社會(huì)提供新的就業(yè)機(jī)會(huì)，為中國(guó)的發(fā)展創(chuàng)造新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情也一定會(huì)影響和號(hào)召一大批有志青年走上自主創(chuàng)業(yè)、服務(wù)社會(huì)的成長(zhǎng)道路。4. 在建立國(guó)內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)投資體系的過程中發(fā)揮了積極的推動(dòng)作用。

從70年代開始，風(fēng)險(xiǎn)投資對(duì)一國(guó)乃至全球經(jīng)濟(jì)都發(fā)生了重大影響。這種影響主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化；二是推動(dòng)了技術(shù)和管理的創(chuàng)新。

中國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資的起步相對(duì)較晚，1985年國(guó)內(nèi)出現(xiàn)第一家風(fēng)險(xiǎn)投資公司，1998年民建中央向全國(guó)政協(xié)提交了《關(guān)于盡快發(fā)展我國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資事業(yè)的提案》，學(xué)術(shù)界稱1998年是中國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資的準(zhǔn)備年。國(guó)內(nèi)第一批風(fēng)險(xiǎn)投資企業(yè)也開始起步，其中四通利方、搜狐、亞信、金蝶財(cái)務(wù)等都是成功引資的例子。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽正是誕生在這樣的背景下，它向社會(huì)展示了青年學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)熱情，而青年創(chuàng)業(yè)者的啟蒙和實(shí)踐將直接影響到國(guó)內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)投資體系建立的基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽活動(dòng)中，投資界、企業(yè)界人士與青年創(chuàng)業(yè)者的廣泛接觸實(shí)際上正是在探索和醞釀適合中國(guó)國(guó)情的風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制。

人類社會(huì)即將邁入嶄新的21世紀(jì)，以信息技術(shù)和生物工程技術(shù)為代表的高科技將成為新世紀(jì)國(guó)與國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的主要內(nèi)容，這必將給處于改革攻堅(jiān)階段的中國(guó)帶來極大的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。同時(shí)，中國(guó)即將加入WTO組織，在高層次和更廣領(lǐng)域直接面對(duì)全球技術(shù)、信息和資本市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。

因此，大力推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施，努力培養(yǎng)廣大青年的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，造就一代適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為新世紀(jì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代要求。是培養(yǎng)中國(guó)第三代自主創(chuàng)業(yè)和科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的搖籃。

1.4 中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)據(jù)我校參加前兩屆中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中獲取的一些信息，團(tuán)中央、中國(guó)科協(xié)、全國(guó)學(xué)聯(lián)主辦本競(jìng)賽的目的就是要在廣大的大學(xué)生中激發(fā)創(chuàng)意思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)精神。通過創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽來培養(yǎng)新企業(yè)家精神和培養(yǎng)中國(guó)。

2.求助,辯論“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊”

⊙﹏⊙b汗大一時(shí)剛好聽過這個(gè)題目的英語辯論，現(xiàn)在我正在參加創(chuàng)業(yè)大賽，想想是緣分就說幾句吧。

當(dāng)初我聽這個(gè)辯論，覺得出這題的很變 態(tài)，這種幾乎是壓倒性的常識(shí)，結(jié)果是正方贏了，不出意料的。

說弊大于利，無外乎就是說會(huì)影響到學(xué)習(xí)，要等到學(xué)習(xí)畢業(yè)后再創(chuàng)業(yè)。那時(shí)候舉了那個(gè)例子，記不得了。

但是正方的就有意思多了，舉了比爾蓋茨的例子，很狗血。眾所周知，比爾蓋茨大學(xué)讀到一半退學(xué)，創(chuàng)業(yè)去了，本來他曾經(jīng)問過另一位童鞋愿不愿意和他一起，結(jié)果那同學(xué)拒絕了?，F(xiàn)在看看，那同學(xué)雖然成就也不錯(cuò)，不過比起比爾蓋茨就差遠(yuǎn)了。（具體的LZ還是去百度一下吧，==，例子是很狗血，但是很有力）

那些正方同學(xué)死命咬住反方的，問他們?nèi)绻葼柹w茨如果沒有半途退學(xué)現(xiàn)在回怎么樣……（個(gè)人認(rèn)為正方的很有運(yùn)氣，如果的事情誰說得準(zhǔn)啊，可是偏偏反方這么倒霉的給問上了，又答不上來，唔，不知道LZ到時(shí)候是不是會(huì)遇上強(qiáng)人）

接下來的就沒什么好說的，像是狗咬狗一樣，死死揪住這一點(diǎn)不放，很無聊。

但是個(gè)人覺得LZ如果是正方的，還是比較有運(yùn)氣的。這個(gè)話題從現(xiàn)實(shí)意義來講，無論怎么樣都是偏向于正方的。像現(xiàn)在大學(xué)生眾所周知的挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽（唔，我也參加了），你說如果創(chuàng)業(yè)弊大于利，國(guó)家和學(xué)校干嘛如此支持這個(gè)創(chuàng)業(yè)大賽。

弊大于利的話，就是學(xué)習(xí)吧，想不出什么，我個(gè)人偏向于正方理論。唔，祝樓主好運(yùn)，凱旋時(shí)記得給我報(bào)個(gè)喜哈~很想知道你們的精彩論辯內(nèi)容呢！

唔，周四提綱已經(jīng)交上去了，問過Q群里的意一位網(wǎng)友，她后來退出來直接去找風(fēng)險(xiǎn)投資公司了。

還有大學(xué)生雖然不是什么稀奇貨，但是大學(xué)時(shí)期創(chuàng)業(yè)的我倒是也見過和聽過不少。==

現(xiàn)在覺得坐吃等死到畢業(yè)，很不厚道。干嘛不趁大學(xué)這時(shí)間做點(diǎn)事情呢？

3.我國(guó)政府對(duì)待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新持一種什么樣的態(tài)度

支持、扶持、鼓勵(lì)。

教辦[2010]3號(hào) 教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見 各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），部屬各高等學(xué)校，各國(guó)家大學(xué)科技園： 黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家” 和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。

在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑；是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。為統(tǒng)籌做好高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)和促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作，現(xiàn)提出以下意見： 一、大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作 1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)理念與模式。

在高等學(xué)校中大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)于促進(jìn)高等教育科學(xué)發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過程。

要在專業(yè)教育基礎(chǔ)上，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，以提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點(diǎn)，大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 2.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)。

把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。突出專業(yè)特色，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設(shè)置要與專業(yè)課程體系有機(jī)融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)要與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效銜接，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。

加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設(shè)，借鑒國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)，編寫適用和有特色的高質(zhì)量教材。 3.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。

引導(dǎo)各專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)課中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力。支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵(lì)教師參與社會(huì)行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

積極從社會(huì)各界聘請(qǐng)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者等作為兼職教師，建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。高校要從教學(xué)考核、職稱評(píng)定、培訓(xùn)培養(yǎng)、經(jīng)費(fèi)支持等方面給予傾斜支持。

定期組織教師培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)和交流，不斷提高教師教學(xué)研究與指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的水平。鼓勵(lì)有條件的高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室或相應(yīng)的研究機(jī)構(gòu)。

4.廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。高等學(xué)校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要延伸，通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、講座、論壇、模擬實(shí)踐等方式，豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和體驗(yàn)，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

省級(jí)教育行政部門和高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)成果有機(jī)結(jié)合，積極創(chuàng)造條件對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中涌現(xiàn)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行孵化，切實(shí)扶持一批大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。 5.建立質(zhì)量檢測(cè)跟蹤體系。

省級(jí)教育行政部門和高等學(xué)校要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。要建立在校和離校學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息跟蹤系統(tǒng)，收集反饋信息，建立數(shù)據(jù)庫(kù)，把未來創(chuàng)業(yè)成功率和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量作為評(píng)價(jià)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要指標(biāo)，反饋指導(dǎo)高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，建立有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出的教育體系。

6.加強(qiáng)理論研究和經(jīng)驗(yàn)交流。教育部成立高校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)，開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究、咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)。

省級(jí)教育行政部門和高等學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究，組織編寫高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)材料匯編和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例集。省級(jí)教育行政部門應(yīng)定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)、調(diào)研活動(dòng)，總結(jié)交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀成果。

逐步探索建立中國(guó)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論體系，形成符合實(shí)際、切實(shí)可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展思路，指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展。 二、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，打造全方位創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái) 7.全面建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地。

教育部會(huì)同科技部，以國(guó)家大學(xué)科技園為主要依托，重點(diǎn)建設(shè)一批“高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地”，并制定出臺(tái)相關(guān)認(rèn)定辦法。省級(jí)教育行政部門要結(jié)合本地實(shí)際，通過多種形式建立省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)和孵化基地；同時(shí)要積極爭(zhēng)取有關(guān)部門支持，推動(dòng)本地區(qū)有關(guān)地市、高等學(xué)校、大學(xué)科技園建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)或孵化基地，并按其類別、規(guī)模和孵化效果，給予大力支持，充分發(fā)揮基地的輻射示范作用。

8.明確創(chuàng)業(yè)基地功能定位。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)或孵化基地是高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要實(shí)踐平臺(tái)，主要任務(wù)是整合各方優(yōu)勢(shì)資源，開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，接納大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化的軟硬件支持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支撐和服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

9.規(guī)范創(chuàng)業(yè)基地管理。大學(xué)科技園作為“高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地”的建設(shè)主體，要把基地建設(shè)作為園區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容，確定專門的管理部門負(fù)責(zé)基地的建設(shè)和管理；加強(qiáng)與依托學(xué)校和有關(guān)部門的聯(lián)動(dòng)，共同開展大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)。