創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院冠縣科創(chuàng)中心
1.緊急求救*科創(chuàng)中心宣傳部干事申請書一份,記住是社團(tuán)喲
現(xiàn)申請系團(tuán)總支宣傳部部長。
團(tuán)總支宣傳部負(fù)責(zé)對我系團(tuán)總支活動的宣傳及其他有關(guān)事項的宣傳工作，積極宣傳黨的路線、方針、政策以及系的有關(guān)政策和精神。在平時的工作中，把握正確的輿論導(dǎo)向，協(xié)助團(tuán)總支抓好系的學(xué)生思想宣傳工作和學(xué)生宣傳隊伍的建設(shè)。配合各部門活動，對團(tuán)總支的活動進(jìn)行全程實時宣傳，從而使宣傳部起到了系窗口的作用。抓住宣傳工作中的重點，及時宣傳系工作動態(tài)。通過各種宣傳方式促進(jìn)同學(xué)與系及兄弟團(tuán)總支的聯(lián)系，促進(jìn)系與學(xué)校及校內(nèi)各系之間的交流，提高團(tuán)總支的影響力。
團(tuán)總支宣傳部多年來以“更快、更新、更真實”為工作理念，“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”，搞好對內(nèi)宣傳，對外報道工作，宣傳系生活和各項活動中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，宣傳團(tuán)總支的品牌活動，樹立團(tuán)總支良好形象。負(fù)責(zé)宣傳我系的學(xué)生工作，宣傳我系同學(xué)的各項活動。宣傳部是我系團(tuán)總支的“輿論喉舌”，代表著我系團(tuán)總支的整體形象。團(tuán)總支宣傳部對提高我系團(tuán)總支的知名度和美譽(yù)度都起到了一定的作用，為我系團(tuán)總支的發(fā)展大有裨益。
團(tuán)總支宣傳部與我系各班宣傳委員建立并保持良好的工作關(guān)系，充分調(diào)動各班宣傳委員工作積極性，發(fā)掘并創(chuàng)作體現(xiàn)我系精神文明，負(fù)責(zé)系各項活動的新聞宣傳，通過文字工作，利用學(xué)校的櫥窗、展板等多種渠道宣傳我系。科學(xué)性、合理性、針對性、重點性地開展各種大型宣傳工作教育活動。
團(tuán)總支宣傳部及時了解系內(nèi)信息并正確、有效地在學(xué)院范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳報道；指導(dǎo)各班宣傳委員工作，配合學(xué)院做好學(xué)生的思想政治教育工作。運(yùn)用靈活多樣的形式和多種途徑在同學(xué)中開展中國特色社會主義教育、時事政治教育，負(fù)責(zé)學(xué)院各項活動的宣傳工作，積極配合學(xué)院組織同學(xué)們參加社會實踐活動。
團(tuán)總支宣傳部部長主持開展工作，按時、保質(zhì)保量完成系團(tuán)總支交付的任務(wù)，并指導(dǎo)和幫助干事工作，注意培養(yǎng)其獨立工作能力，及時發(fā)現(xiàn)并指出工作中的不足，并能夠創(chuàng)造性地開展工作，展現(xiàn)我系團(tuán)總支的良好形象。團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全體宣傳人員努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，扎實工作，銳意進(jìn)取，為我系團(tuán)總支的宣傳工作貢獻(xiàn)自己的力量。
我是一個學(xué)習(xí)成績良好，經(jīng)驗豐富的學(xué)生。初中時，我曾擔(dān)任小記者，高中時，我曾任班級團(tuán)支書，校團(tuán)委宣傳部部長，在校期間，尤其在宣傳方面，有了一定的工作經(jīng)念，在高中期間，參加青年志愿者工作，在校園周邊多次服務(wù)，到“老人之家”慰問老人。我愛好寫作，經(jīng)常寫一些文章，曾在校報上登稿多次，在不斷的寫作與創(chuàng)作過程中，我積累了豐富的宣傳知識和豐富的寫作經(jīng)驗。高中期間，參加“業(yè)余黨?！保㈨樌Y(jié)業(yè)，我也愛好繪畫，也學(xué)過一些繪畫知識。在加上是學(xué)圖形專業(yè)的，對繪畫方面也有一定的認(rèn)識。在大一學(xué)年，我擔(dān)任系團(tuán)總支宣傳部干事，班團(tuán)支書，在上學(xué)期，在團(tuán)總支工作，也進(jìn)一步積累了工作經(jīng)念。在宣傳工作方面，積極工作，不斷積累經(jīng)念，不斷改進(jìn)，使宣傳工作有更大的發(fā)展。
本人將遵守有關(guān)團(tuán)總支的章程，履行團(tuán)總支成員的相關(guān)義務(wù)，積極參加團(tuán)總支組織的活動。
假如我能順利擔(dān)任系團(tuán)總支宣傳部部長，我將認(rèn)真完成自己的各項本職工作，配合團(tuán)總支搞好我系的宣傳工作。我將進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提高和完善自身素質(zhì)，做好宣傳工作，全方位宣傳團(tuán)總支工作的開展情況，提高我系的知名度和美譽(yù)度，同時我會在其中鍛煉自己的各種能力，包括組織能力，思維能力，辦事能力，創(chuàng)造能力和交際能力。
假如我未能當(dāng)選宣傳部部長，說明自己的水平還不夠，我也決不氣餒，一定好好努力，不斷加強(qiáng)自我鍛煉，繼續(xù)前進(jìn)，爭取有更好的表現(xiàn)！
懇請批準(zhǔn)為盼！
開頭還要說你是哪個班的哦
希望你 競選陳功
2.山東創(chuàng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院怎么樣
是山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院吧
山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是1999年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的省屬高職院校。學(xué)校具有悠久的辦學(xué)歷史和深厚的文化底蘊(yùn)，辦學(xué)歷史可追溯到1936年的濟(jì)南慧魯商業(yè)學(xué)校。經(jīng)過70多年的積淀，學(xué)校秉承“尚德蘊(yùn)能，日精日新”的校訓(xùn)，堅持“就業(yè)導(dǎo)向”、“育人中心”、“能力本位”的辦學(xué)方針，按照“創(chuàng)高職名校，施優(yōu)教于民”的目標(biāo)愿景，全校上下凝心聚力，干事創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，整體辦學(xué)水平迅速提高。2001年被教育部確定為“全國示范性高職院校建設(shè)單位”。2002年被教育部、財政部確定為“重點支持建設(shè)的職業(yè)技術(shù)學(xué)院”。2005年被評為“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位”，是山東省重點建設(shè)的高水平骨干示范高職院校。2007年入選“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”建設(shè)院校行列，榮獲“全國高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量50強(qiáng)”榮譽(yù)稱號，被省人事廳、教育廳授予“全省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”稱號，連續(xù)八年被山東省評為“省級文明單位”，被評為山東省最受企業(yè)歡迎10所職業(yè)院校第一名，2009年被評為山東德育示范高校。
學(xué)校下設(shè)會計學(xué)院、工商管理學(xué)院、信息技術(shù)學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、生物工程學(xué)院、汽車與電子技術(shù)學(xué)院、外國語學(xué)院、旅游管理學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、國際交流學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、基礎(chǔ)課教學(xué)部等12個二級教學(xué)院部，開設(shè)生物工程學(xué)院、銀座商務(wù)學(xué)院、冰輪工程學(xué)院、甲骨文學(xué)院、銀座汽車學(xué)院、消防安保學(xué)院等校企合作二級學(xué)院。
學(xué)校占地2300多畝，校舍建筑面積42萬m2，資產(chǎn)總值8億多元，實驗設(shè)備總值8000萬元，圖書館藏書120萬冊。學(xué)校面向全國31個省、市、區(qū)招生，在山東省高職院校中錄取分?jǐn)?shù)線連續(xù)6年名列第一名?，F(xiàn)有全日制在校生16000余人，教職工1100多人，其中專任教師750人，山東省教學(xué)名師2人，山東省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊2個。
3.創(chuàng)新2.0的簡介
創(chuàng)新2.0即Innovation 2.0，是面向知識社會的下一代創(chuàng)新。技術(shù)的進(jìn)步、社會的發(fā)展，推動了科技創(chuàng)新模式的嬗變。傳統(tǒng)的以技術(shù)發(fā)展為導(dǎo)向、科研人員為主體、實驗室為載體的科技創(chuàng)新活動正轉(zhuǎn)向以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點的用戶參與的創(chuàng)新2.0模式。創(chuàng)新2.0并非是從WEB2.0引申而來的，而是知識社會環(huán)境下全球?qū)iving Lab、Fab Lab、AIP等創(chuàng)新模式探索的結(jié)果。WEB2.0則是創(chuàng)新2.0在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的典型體現(xiàn)，是要讓所有的人都來參加，全民織網(wǎng)，使用軟件、機(jī)器的力量使這些信息更容易被需要的人找到和瀏覽。如果說WEB1.0是以數(shù)據(jù)為核心的網(wǎng)，WEB2.0是以人為出發(fā)點的互聯(lián)網(wǎng)。創(chuàng)新2.0也是讓所有人都參加創(chuàng)新，利用各種技術(shù)手段，讓知識和創(chuàng)新共享和擴(kuò)散。如果說創(chuàng)新 1.0是以技術(shù)為出發(fā)點，創(chuàng)新2.0就是以人為出發(fā)點，以人為本的創(chuàng)新，以應(yīng)用為本的創(chuàng)新，可以參照《復(fù)雜性科學(xué)視野下的科技創(chuàng)新》的論述來理解創(chuàng)新2.0的定義，創(chuàng)新2.0也就是“以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點的用戶參與的創(chuàng)新”。
信息通訊技術(shù)的融合和發(fā)展催生了信息社會、知識社會形態(tài)，推動了科技創(chuàng)新模式的嬗變，創(chuàng)新2.0正逐步浮出水面引起科學(xué)界和社會的關(guān)注。普通公眾不再僅僅是科技創(chuàng)新的被動接收，而可以在知識社會條件下扮演創(chuàng)新主角，直接參與創(chuàng)新進(jìn)程。國內(nèi)外關(guān)于創(chuàng)新2.0的關(guān)注和研究正在逐漸興起，隨著對面向未來的、以用戶為中心、以人為本的創(chuàng)新2.0模式研究的深入也將給我們科技創(chuàng)新模式的發(fā)展帶來新的視野和動力，同時也推動了體驗經(jīng)濟(jì)、知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
如果說創(chuàng)新 1.0是以技術(shù)為出發(fā)點，創(chuàng)新2.0就是以人為出發(fā)點，特別關(guān)注用戶創(chuàng)新，是以人為本的創(chuàng)新，以應(yīng)用為本的創(chuàng)新，《復(fù)雜性科學(xué)視野下的科技創(chuàng)新》一文認(rèn)為創(chuàng)新2.0是“以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點的用戶參與的創(chuàng)新”。 正如《創(chuàng)新2.0：知識社會環(huán)境下的創(chuàng)新民主化》一文在對知識社會環(huán)境下Living Lab、Fab Lab、AIP三種創(chuàng)新2.0模式對比分析基礎(chǔ)上所指出的，創(chuàng)新2.0不僅是以復(fù)雜性科學(xué)視角對ICT融合背景下科技創(chuàng)新的重新審視，是一種適應(yīng)知識社會的，以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以大眾創(chuàng)新、共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點的用戶參與的創(chuàng)新形態(tài)；從更宏觀的視角看待，它更是知識社會條件下的創(chuàng)新民主化展現(xiàn) 。
