哈工大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯盟
1.創(chuàng)豪大學生創(chuàng)業(yè)聯盟
創(chuàng)豪大學生創(chuàng)業(yè)聯盟
“創(chuàng)豪大學生創(chuàng)業(yè)聯盟”創(chuàng)立于2010年，化州市。由化州一中2010屆高三畢業(yè)生聯合創(chuàng)辦，是一個能集中大學生在讀大學時實行自主創(chuàng)業(yè)的大學生創(chuàng)業(yè)團隊，是一個懷有創(chuàng)業(yè)理想的大學生創(chuàng)業(yè)群體。組織大學在讀學生自主創(chuàng)業(yè)，踏上嶄新的道路。
創(chuàng)豪意為創(chuàng)業(yè)之豪，本團隊口號是“相信夢想的力量?！眲?chuàng)豪大學生創(chuàng)業(yè)聯盟將會給大家一個更大的平臺，創(chuàng)造自己的財富，成立一個龐大的連鎖社團組織，覆蓋各大學校園 ，鼓勵并實踐創(chuàng)業(yè) 。
我們來自同一個起點，走向不同的城市，但我們都是追夢的人，我們相信夢想的力量，爭做創(chuàng)業(yè)中的豪杰。
本團隊宗旨是我們在大學生涯學習科學知識的同時，進行實踐創(chuàng)新，自主創(chuàng)業(yè)；在學習中掌握未來的
方向，在創(chuàng)業(yè)中獲得寶貴經驗，同時，我們用自己雙手創(chuàng)造財富，用行動去解決大學生在社會上就業(yè)難的
問題，緩解大學生高價上大學的資金來源難的苦惱，減輕家庭負擔，自立自主，自力更生。
在創(chuàng)業(yè)實踐過程中，我們能從中鍛煉自己的動手能力，創(chuàng)新能力，管理能力，團隊合作能力，使我們及時
應用從課本上學到的知識，增強我們在社會立足的能力。
在這里我們將召集成員舉行一系列創(chuàng)業(yè)經營和商業(yè)競賽活動，在盈利的同時獲取寶貴經驗。
2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如何融入人才培養(yǎng)體系中?
近來，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的熱潮之中，不少學生將注意力轉向“創(chuàng)業(yè)”，卻由于社會經驗不足、人脈資源稀缺等原因而逡巡不前。而正在各高校不斷推進的創(chuàng)業(yè)教育，則帶來了新的支持——在這里，學生們不再為象牙塔所限；在這里，為創(chuàng)業(yè)提供著豐富的資源和日益周到的服務；在這里，創(chuàng)客們開始走向真正的創(chuàng)業(yè)。
日前在鄭州大學舉行的2017首屆中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯盟年會上，《中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育藍皮書（2016）》和《中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學情報告（2016）》發(fā)布。
在肯定了2016年各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得的豐碩成果的同時，報告指出，當前國內高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍存在一些問題，不少高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視作少部分具有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)理念的學生的培養(yǎng)工作，忽視了將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入整個人才培養(yǎng)體系。
哈爾濱工業(yè)大學校長、中國工程院院士周玉分享了這樣一個例子：哈工大有一名學生，2009年從黑龍江省雞西大學考入哈工大，2010年萌生了研制衛(wèi)星的念頭，2012年即組建微納衛(wèi)星研制團隊，2015年與團隊一起，發(fā)射了“紫丁香二號”納衛(wèi)星，2017年與團隊一起，又發(fā)射了“紫丁香一號”。
“從這個學生的成長過程中我們可以看到，學生有創(chuàng)新的主動性、有創(chuàng)新的意識和原動力，是因為學校的文化與土壤的激發(fā)。哈爾濱工業(yè)大學深厚的航空航天的科研氛圍，是學生創(chuàng)新的動力。因此，學生的創(chuàng)新意識是在大的創(chuàng)新氛圍中被自然而然激發(fā)出來的，創(chuàng)新思維也是如此?！?/p>
3.創(chuàng)新2.0的簡介
創(chuàng)新2.0即Innovation 2.0，是面向知識社會的下一代創(chuàng)新。技術的進步、社會的發(fā)展，推動了科技創(chuàng)新模式的嬗變。傳統的以技術發(fā)展為導向、科研人員為主體、實驗室為載體的科技創(chuàng)新活動正轉向以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點的用戶參與的創(chuàng)新2.0模式。創(chuàng)新2.0并非是從WEB2.0引申而來的，而是知識社會環(huán)境下全球對Living Lab、Fab Lab、AIP等創(chuàng)新模式探索的結果。WEB2.0則是創(chuàng)新2.0在互聯網領域的典型體現，是要讓所有的人都來參加，全民織網，使用軟件、機器的力量使這些信息更容易被需要的人找到和瀏覽。如果說WEB1.0是以數據為核心的網，WEB2.0是以人為出發(fā)點的互聯網。創(chuàng)新2.0也是讓所有人都參加創(chuàng)新，利用各種技術手段，讓知識和創(chuàng)新共享和擴散。如果說創(chuàng)新 1.0是以技術為出發(fā)點，創(chuàng)新2.0就是以人為出發(fā)點，以人為本的創(chuàng)新，以應用為本的創(chuàng)新，可以參照《復雜性科學視野下的科技創(chuàng)新》的論述來理解創(chuàng)新2.0的定義，創(chuàng)新2.0也就是“以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點的用戶參與的創(chuàng)新”。
信息通訊技術的融合和發(fā)展催生了信息社會、知識社會形態(tài)，推動了科技創(chuàng)新模式的嬗變，創(chuàng)新2.0正逐步浮出水面引起科學界和社會的關注。普通公眾不再僅僅是科技創(chuàng)新的被動接收，而可以在知識社會條件下扮演創(chuàng)新主角，直接參與創(chuàng)新進程。國內外關于創(chuàng)新2.0的關注和研究正在逐漸興起，隨著對面向未來的、以用戶為中心、以人為本的創(chuàng)新2.0模式研究的深入也將給我們科技創(chuàng)新模式的發(fā)展帶來新的視野和動力，同時也推動了體驗經濟、知識經濟的發(fā)展。
如果說創(chuàng)新 1.0是以技術為出發(fā)點，創(chuàng)新2.0就是以人為出發(fā)點，特別關注用戶創(chuàng)新，是以人為本的創(chuàng)新，以應用為本的創(chuàng)新，《復雜性科學視野下的科技創(chuàng)新》一文認為創(chuàng)新2.0是“以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點的用戶參與的創(chuàng)新”。 正如《創(chuàng)新2.0：知識社會環(huán)境下的創(chuàng)新民主化》一文在對知識社會環(huán)境下Living Lab、Fab Lab、AIP三種創(chuàng)新2.0模式對比分析基礎上所指出的，創(chuàng)新2.0不僅是以復雜性科學視角對ICT融合背景下科技創(chuàng)新的重新審視，是一種適應知識社會的，以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以大眾創(chuàng)新、共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點的用戶參與的創(chuàng)新形態(tài)；從更宏觀的視角看待，它更是知識社會條件下的創(chuàng)新民主化展現 。
4.哈工大學子松簡介
哈爾濱工業(yè)大學（Harbin Institute of Technology），簡稱哈工大（HIT），位于黑龍江省哈爾濱市，是中華人民共和國工業(yè)和信息化部直屬、中央直管副部級建制的全國重點大學，位列世界一流大學建設高校、211工程、985工程，入選“2011計劃”、“珠峰計劃”、“111計劃”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，為“九校聯盟”、中國大學校長聯誼會、“卓越大學聯盟”、“中俄工科大學聯盟”、“中國-西班牙大學聯盟”主要成員，設有研究生院，擁有研究生自主劃線資格。
學校始建于1920年，當時校名為“哈爾濱中俄工業(yè)學?！?，按俄國的教育模式辦學；1938年1月1日起，學校改名為哈爾濱工業(yè)大學，并一直沿用至今；1945年，抗日戰(zhàn)爭勝利后，哈爾濱工業(yè)大學由中長鐵路局領導，屬中蘇兩國政府共同管理；1950年6月，哈工大回到新中國懷抱并進入全面改造和擴建的新階段；2000年，同根同源的哈爾濱工業(yè)大學、哈爾濱建筑大學合并組建新的哈爾濱工業(yè)大學。截至2018年5月，學校設有19個學院， 86個本科專業(yè)。
學科涵蓋了理學、工學、管理學、文學、經濟學、法學、藝術學等多個學科門類。
5.精英大學生創(chuàng)業(yè)聯盟
精英大學生創(chuàng)業(yè)聯盟
一、組織名稱：
精英大學生創(chuàng)業(yè)聯盟
二、聯盟性質：
精英大學生創(chuàng)業(yè)聯盟是一個以聚集有識之士，實現大學生創(chuàng)業(yè)在校園，發(fā)展在當下為宗旨的大學生創(chuàng)業(yè)團體。聯盟在學校的領導下已發(fā)展為一個由校方指導，大學生自我管理經營的自主型組織。聯盟在引導內部成員樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀的同時，為大學生構建一個第一步實踐，第二部模擬創(chuàng)業(yè)，第三部實際創(chuàng)業(yè)興業(yè)為三步規(guī)劃的發(fā)展平臺。聯盟以提升大學生綜合能力，減輕就業(yè)壓力，服務于廣大同學為己任，力圖培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精英，鼓勵創(chuàng)業(yè)精神。
三、聯盟目標：
1、增強大學生的創(chuàng)業(yè)意識，給大學生提供創(chuàng)業(yè)交流和交友平臺，傳播大學創(chuàng)業(yè)文化。
2、通過兼職實習、社會調查、參觀企業(yè)和對人才市場的分析了解，提升聯盟成員能力，讓成員更多的了解企業(yè)運行模式和當今的就業(yè)形勢，更好的認識社會。
3、提供創(chuàng)業(yè)資源、團隊、平臺，讓有創(chuàng)業(yè)想法和能力的成員親身實踐創(chuàng)業(yè)項目，在創(chuàng)業(yè)中進一步鍛煉能力、提升素質。
四、聯盟成員發(fā)展規(guī)劃：
第一步：聯盟與校外商家、企業(yè)合作，給大學生提供兼職實習、人才市場調查、知名企業(yè)參觀等機會讓大學生對創(chuàng)業(yè)有初步的了解與認識。
第二步：聯盟成員參與聯盟的小型校園創(chuàng)業(yè)項目，實現將書本理論運用于實踐，增進成員間友誼互信，擴寬人脈資源，提升創(chuàng)業(yè)團隊協作能力。
第三步：集合聯盟有能力有夢想之士組建團隊進行持續(xù)發(fā)展性強的大項目創(chuàng)業(yè)，實現大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)先人一籌，未畢業(yè)已就業(yè)。
四、聯盟內部結構：
聯盟設主席一名，副主席兩名，顧問團成員若干。 下設辦公室、市場拓展部、宣傳部、人力資源部、項目管理部、執(zhí)行發(fā)展部六個部門，各部門設正部長一名，干事若干。
五、聯盟各部門職能：
1、辦公室：（1）負責對聯盟活動情況作資料收集、整理、存檔；（2）負責聯盟所有財務收入、支出的計算、審核；（3）負責協調各部門的關系。
2、市場拓展部：（1）負責聯系校外商家、企業(yè)，維護聯盟對外關系；（2）負責開發(fā)聯盟的創(chuàng)業(yè)項目。（3）負責建立校外實踐基地。
3、宣傳部：（1）負責聯盟的宣傳工作，包括海報的繪制、張貼，策劃宣傳活動等；（2）負責管理聯盟網站，處理網站相關新聞的編輯以及網站信息的發(fā)布。
4、人力資源部：（1）負責建立并維護聯盟會員庫，會員的招聘與培訓工作；（2）負責協會成員的考核、評優(yōu)工作。
5、項目管理部：負責管理各創(chuàng)業(yè)項目。
6、執(zhí)行發(fā)展部：（1）負責策劃、組織、執(zhí)行聯盟舉辦的相關活動；（2）負責對創(chuàng)業(yè)項目的可行性、發(fā)展性進行評估。
六、聯盟2010-2011屆核心領導人：
會長：蔣俊宇。副會長：管彥甲、侯小靜。
八、聯盟新一屆招新工作
聯盟將于2010年9月份在重慶工商大學組織招新會場，詳情請關注重慶工商大學七教、蘭花湖分布宣傳板。
這是他們的資料，不過具體情況還是要到時候自己看，詳細的我也不清楚
6.黑大學生創(chuàng)業(yè)協會怎么樣
LZ百度一下就行，感興趣可以上人人網[黑大學生創(chuàng)業(yè)協會]公共主頁。
LZ提到創(chuàng)協有錢這全黑大都知道~因為貌似聽名字“XX協會”以為只是個社聯底下的小社團，但其實不是有創(chuàng)業(yè)教育學院老師帶，用的費用都是學校報?；顒右膊粴w社聯和團委管（因為黑大是全國九所創(chuàng)業(yè)試點院校，最近教育部又發(fā)了個大力推進高等學校創(chuàng)業(yè)教育的文件，所以這個批的經費還真不是一點點……）。
—————————————————————————————————— 以下是搜的資料： 2002年4月，黑龍江大學被確立為全國九所創(chuàng)業(yè)教育試點院校之一。為了進一步深化創(chuàng)業(yè)教育試點工作，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，在校領導、創(chuàng)業(yè)教育學院領導的關懷下，黑龍江大學學生創(chuàng)業(yè)協會應運而生，成為與黑龍江大學學生會、社團聯合會平行的新興校級學生組織。
經過幾代創(chuàng)協人的不懈奮斗，黑龍江大學學生創(chuàng)業(yè)協會，已成為東北三省最強的學生創(chuàng)業(yè)組織、離企業(yè)最近的創(chuàng)業(yè)服務聯盟，更是首批運用企業(yè)管理模式的大學學生組織，并于2009年2月榮獲由共青團中央、全國青聯、國際勞工組織授予的“全國十佳KAB俱樂部”榮譽稱號。同時，校學生創(chuàng)業(yè)協會作為黑龍江大學科技文化創(chuàng)業(yè)園的學生管理機構和各院級學生創(chuàng)業(yè)組織的領導機構，指導著近20個院級學生創(chuàng)業(yè)組織和近50支學生創(chuàng)業(yè)團隊，是黑龍江大學最具活力的學生組織。
作為校創(chuàng)協的成員，他們不但接受了黑龍江大學一流的創(chuàng)業(yè)教育培訓，而且廣泛參與了的創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的新實踐。吃苦耐勞了的精神，開拓創(chuàng)新的思維，謙虛嚴謹的工作態(tài)度是他們永久的財富。
張揚、務實、創(chuàng)新、自強。這里的同學們是黑龍江大學學生創(chuàng)業(yè)教育的開拓者，為黑龍江大學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻。
—————————————————————————————————— 希望對LZ有幫助。
7.中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院聯盟有多少高校參與
6月2日，中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院聯盟在山東大學中心校區(qū)成立，中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院發(fā)展論壇同期舉行。
教育部高等學校創(chuàng)新方法教學指導分委員會副主任、對外經濟貿易大學黨委副書記李茂國，山東大學黨委常委、副書記仝興華出席成立大會并致辭。教育部高等學校創(chuàng)新方法教學指導分委員會委員，來自清華大學、浙江大學、上海交通大學、武漢大學、同濟大學、天津大學、中國科學院大學等全國140余所高校和20余家企業(yè)的代表參加了相關論壇。
開幕式上，山東大學本科生院副院長王憲華宣讀了教育部高等教育司司長吳巖的賀信。吳巖在賀信中代表教育部高等教育司對聯盟成立表示祝賀并預祝大會圓滿成功。
他指出“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等教育的重要使命和重大任務。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要主動與專業(yè)教育緊密結合，要主動與思政教育緊密結合。
要努力造就有理想、有本領、有擔當的敢闖會創(chuàng)的源源不斷的青春力量，努力培養(yǎng)堪當時代大任的卓越人才”。 2009年，山東大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作全面展開，經過幾年的建設與完善，實現了以“一個目標、兩個加強、三支隊伍、四個平臺、多個層次”為特征的全方位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。
2010年，山東大學成立山東大學創(chuàng)新教育工作委員會。山東大學先后建立起校、院級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺。
在人才特色培養(yǎng)方面，山東大學搭建起本科人才培養(yǎng)“高原”和理科“泰山學堂”、文科“尼山學堂”、工科“崇新學堂”、醫(yī)科“齊魯醫(yī)學堂”的四個人才培養(yǎng)“高峰”，全面形成了“雙創(chuàng)教育貫通、多層分類培養(yǎng)、高原高峰并舉”的全新人才培養(yǎng)格局。2010年，山東大學實行新版培養(yǎng)方案，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面納入本科人才培養(yǎng)體系。
正如今年1月，山東大學校長樊麗明在《人民日報》上所表示，對于高校來說，應把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為創(chuàng)新辦學體制機制、全面推進綜合改革的重大課題，作為全面提高人才培養(yǎng)質量、建設一流大學的重大機遇，作為服務國家發(fā)展戰(zhàn)略的自覺行動，全面加以推進。山東大學在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面將繼續(xù)豐富教育形式，構建開放式育人環(huán)境；實現教育全覆蓋，完善人才培養(yǎng)體系；加大支持力度，健全政策保障機制。
來源：澎湃新聞網。
8.中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯盟活動是什么
聯盟將在教育部的指導下，聯合各成員單位共同研討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念、方法和體制機制，旨在打造一個共同平臺，凝聚高校和社會各界力量，充分發(fā)揮高校的人才和智力優(yōu)勢，為全社會提供優(yōu)質的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)，培養(yǎng)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略作貢獻。
清華大學發(fā)出成立“中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯盟”的倡議書后，得到了國內眾多高校和相關企事業(yè)單位的積極響應。在成立大會上，作為共同發(fā)起單位的代表，清華大學、北京大學、浙江大學、上海交通大學、華中科技大學、哈爾濱工業(yè)大學等高校的領導分別發(fā)言。
9.黑大學生創(chuàng)業(yè)協會怎么樣
LZ百度一下就行，感興趣可以上人人網[黑大學生創(chuàng)業(yè)協會]公共主頁。LZ提到創(chuàng)協有錢這全黑大都知道~因為貌似聽名字“XX協會”以為只是個社聯底下的小社團，但其實不是有創(chuàng)業(yè)教育學院老師帶，用的費用都是學校報?；顒右膊粴w社聯和團委管（因為黑大是全國九所創(chuàng)業(yè)試點院校，最近教育部又發(fā)了個大力推進高等學校創(chuàng)業(yè)教育的文件，所以這個批的經費還真不是一點點……）。
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以下是搜的資料：
2002年4月，黑龍江大學被確立為全國九所創(chuàng)業(yè)教育試點院校之一。為了進一步深化創(chuàng)業(yè)教育試點工作，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，在校領導、創(chuàng)業(yè)教育學院領導的關懷下，黑龍江大學學生創(chuàng)業(yè)協會應運而生，成為與黑龍江大學學生會、社團聯合會平行的新興校級學生組織。
經過幾代創(chuàng)協人的不懈奮斗，黑龍江大學學生創(chuàng)業(yè)協會，已成為東北三省最強的學生創(chuàng)業(yè)組織、離企業(yè)最近的創(chuàng)業(yè)服務聯盟，更是首批運用企業(yè)管理模式的大學學生組織，并于2009年2月榮獲由共青團中央、全國青聯、國際勞工組織授予的“全國十佳KAB俱樂部”榮譽稱號。同時，校學生創(chuàng)業(yè)協會作為黑龍江大學科技文化創(chuàng)業(yè)園的學生管理機構和各院級學生創(chuàng)業(yè)組織的領導機構，指導著近20個院級學生創(chuàng)業(yè)組織和近50支學生創(chuàng)業(yè)團隊，是黑龍江大學最具活力的學生組織。
作為校創(chuàng)協的成員，他們不但接受了黑龍江大學一流的創(chuàng)業(yè)教育培訓，而且廣泛參與了的創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的新實踐。吃苦耐勞了的精神，開拓創(chuàng)新的思維，謙虛嚴謹的工作態(tài)度是他們永久的財富。 張揚、務實、創(chuàng)新、自強。這里的同學們是黑龍江大學學生創(chuàng)業(yè)教育的開拓者，為黑龍江大學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻。
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希望對LZ有幫助。
