青海民族大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

1.自動(dòng)化專業(yè)

自動(dòng)化專業(yè) 業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)： 業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要具備電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、自動(dòng)檢測(cè)與儀表、信息處理、系統(tǒng)工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等較寬廣領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識(shí)，能在運(yùn)動(dòng)控制、工業(yè)過(guò)程控制、電力電子技術(shù)、檢測(cè)與自動(dòng)化儀表、電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息處理、管理與決策等領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)運(yùn)行、科技開(kāi)發(fā)及研究等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。

業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、信息處理、系統(tǒng)工程、自動(dòng)檢測(cè)與儀表、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的基本理論和基本知識(shí)，受到較好的工程實(shí)踐基本訓(xùn)練，具有系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與研究的基本能力。 畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力： 1.具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和外語(yǔ)綜合能力； 2.掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，主要包括電路理論、電子技術(shù)、控制理論、信息處理、計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)及應(yīng)用等； 3.較好地掌握運(yùn)動(dòng)控制、工業(yè)過(guò)程控制及自動(dòng)化儀表、電力電子技術(shù)及信息處理等方面的知識(shí)，具有本專業(yè)領(lǐng)域1-2個(gè)專業(yè)方向的專業(yè)知識(shí)和技能，了解本專業(yè)學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì)； 4.獲得較好的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)及系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方面的工程實(shí)踐訓(xùn)練； 5.在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備一定的科學(xué)研究、科技開(kāi)發(fā)和組織管理能力，具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力。

主干課程： 主干學(xué)科：控制科學(xué)與工程、電氣工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。 主要課程：電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)、過(guò)程工程基礎(chǔ)、電機(jī)與電力拖動(dòng)基礎(chǔ)、電力電子技術(shù)、自動(dòng)控制理論、信號(hào)與系統(tǒng)分析等。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括金工實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)訓(xùn)練、電子工藝實(shí)習(xí)、電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、專業(yè)課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等，一般安排在夏季學(xué)期。 修業(yè)年限：四年 授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士 相近專業(yè)：微電子學(xué) 自動(dòng)化 電子信息工程 通信工程 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 電子科學(xué)與技術(shù) 生物醫(yī)學(xué)工程 電氣工程與自動(dòng)化 信息工程 信息科學(xué)技術(shù) 軟件工程 影視藝術(shù)技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)工程 信息顯示與光電技術(shù) 集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng) 光電信息工程 廣播電視工程 電氣信息工程 計(jì)算機(jī)軟件 電力工程與管理 智能科學(xué)與技術(shù) 數(shù)字媒體藝術(shù) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù) 電氣工程及其自動(dòng)化 數(shù)字媒體技術(shù) 信息與通信工程 建筑電氣與智能化 電磁場(chǎng)與無(wú)線技術(shù) ====推薦圖書(shū)===高考專業(yè)詳解與填報(bào)指南 開(kāi)辦院校 北京 [比較]中國(guó)石油大學(xué)（北京） [比較]華北電力大學(xué)（北京） [比較]清華大學(xué) [比較]北京航空航天大學(xué) [比較]中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué) [比較]北京理工大學(xué) [比較]北京科技大學(xué) [比較]北京工業(yè)大學(xué) [比較]北京化工大學(xué) [比較]北京交通大學(xué) [比較]北京郵電大學(xué) [比較]北京林業(yè)大學(xué) [比較]中央民族大學(xué) [比較]中國(guó)傳媒大學(xué) [比較]北京工商大學(xué) [比較]北京聯(lián)合大學(xué) [比較]北京信息科技大學(xué) [比較]北方工業(yè)大學(xué) [比較]北京石油化工學(xué)院 [比較]北京服裝學(xué)院 [比較]北京建筑工程學(xué)院 [比較]北京印刷學(xué)院 天津 [比較]天津大學(xué) [比較]南開(kāi)大學(xué) [比較]天津工業(yè)大學(xué) [比較]天津理工大學(xué) [比較]天津科技大學(xué) [比較]天津商學(xué)院 [比較]中國(guó)民用航空學(xué)院 [比較]天津工程師范學(xué)院 上海 [比較]上海交通大學(xué) [比較]同濟(jì)大學(xué) [比較]華東理工大學(xué) [比較]上海大學(xué) [比較]東華大學(xué) [比較]上海理工大學(xué) [比較]上海海事大學(xué) [比較]上海工程技術(shù)大學(xué) [比較]上海電力學(xué)院 重慶 [比較]重慶科技學(xué)院 [比較]重慶大學(xué) [比較]西南師范大學(xué) [比較]西南農(nóng)業(yè)大學(xué) [比較]重慶工商大學(xué) [比較]重慶郵電學(xué)院 [比較]重慶工學(xué)院 河北 [比較]華北科技學(xué)院 [比較]華北電力大學(xué)（本部） [比較]河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 [比較]燕山大學(xué) [比較]河北大學(xué) [比較]河北工業(yè)大學(xué) [比較]河北科技大學(xué) [比較]河北工程學(xué)院 [比較]河北理工大學(xué) [比較]石家莊鐵道學(xué)院 河南 [比較]鄭州大學(xué) [比較]河南大學(xué) [比較]河南科技大學(xué) [比較]河南理工大學(xué) [比較]河南工業(yè)大學(xué) [比較]華北水利水電學(xué)院 [比較]鄭州輕工業(yè)學(xué)院 [比較]中原工學(xué)院 山東 [比較]山東大學(xué) [比較]石油大學(xué) [比較]中國(guó)海洋大學(xué) [比較]山東農(nóng)業(yè)大學(xué) [比較]青島大學(xué) [比較]山東科技大學(xué) [比較]曲阜師范大學(xué) [比較]山東理工大學(xué) [比較]青島科技大學(xué) [比較]煙臺(tái)大學(xué) [比較]青島理工大學(xué) [比較]山東輕工業(yè)學(xué)院 [比較]濰坊學(xué)院 [比較]山東工商學(xué)院 [比較]德州學(xué)院 [比較]山東交通學(xué)院 山西 [比較]工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 [比較]太原理工大學(xué) [比較]中北大學(xué) [比較]太原科技大學(xué) [比較]山西大同大學(xué) 安徽 [比較]銅陵學(xué)院 [比較]合肥工業(yè)大學(xué) [比較]安徽大學(xué) [比較]安徽工業(yè)大學(xué) [比較]安徽理工大學(xué) [比較]安徽工程科技學(xué)院 [比較]安慶師范學(xué)院 [比較]合肥學(xué)院 [比較]淮南師范學(xué)院 江西 [比較]南昌大學(xué) [比較]南昌航空工業(yè)學(xué)院 [比較]江西理工大學(xué) [比較]華東交通大學(xué) [比較]東華理工學(xué)院 [比較]宜春學(xué)院 [比較]景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院 [比較]九江學(xué)院 江蘇 [比較]南京大學(xué) [比較]東南大學(xué) [比較]中國(guó)礦業(yè)大學(xué) [比較]南京理工大學(xué) [比較]南京農(nóng)業(yè)大學(xué) [比較]南京師范大學(xué) [比較]揚(yáng)州大學(xué) [比較]南京工業(yè)大學(xué) [比較]河海大學(xué) [比較]江蘇大學(xué) [比較]江南大學(xué) [比較]南京林業(yè)大學(xué) [比較]南通大學(xué) [比較]徐州師范大學(xué) [比較]。

2.怎樣從學(xué)生的角度去迎合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

中國(guó)一位領(lǐng)導(dǎo)人曾說(shuō)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！彼刭|(zhì)教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用越來(lái)越重要，而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育的重要部分。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，每一位教師應(yīng)啟迪開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。那什么是創(chuàng)新教育呢？創(chuàng)新教育可以定義為：“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)為目的或宗旨的教育。”在實(shí)施創(chuàng)新教育和教育創(chuàng)新的過(guò)程中，有兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題需要考慮：一是從目的角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的創(chuàng)新素質(zhì)？二是就實(shí)現(xiàn)途徑來(lái)說(shuō)，應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的理論指導(dǎo)教育創(chuàng)新或改革？

有人認(rèn)為創(chuàng)新教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力或兼顧以上幾個(gè)方面。然而，在我們來(lái)看，創(chuàng)新的關(guān)鍵不是“想不想”的問(wèn)題，而是“能不能”的問(wèn)題，所以，在實(shí)施創(chuàng)新教育的過(guò)程中，學(xué)校擔(dān)負(fù)著重大責(zé)任。那么學(xué)校如何實(shí)施創(chuàng)新教育呢？

1、學(xué)校的引導(dǎo)作用：

創(chuàng)新教育的實(shí)施過(guò)程離不開(kāi)學(xué)校的正確引導(dǎo)，一是通過(guò)考核評(píng)估進(jìn)行引導(dǎo)，要加大創(chuàng)新教育因素在考核評(píng)估中的權(quán)重系數(shù)，從客觀上引導(dǎo)教師自覺(jué)主動(dòng)地對(duì)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新教育。二是通過(guò)激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立創(chuàng)新教育成果獎(jiǎng)，可設(shè)立科技發(fā)明創(chuàng)造獎(jiǎng)勵(lì)基金，充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)杠桿的特殊作用，逐步形成“人人創(chuàng)新，事事創(chuàng)新”的良好局面。

2、教師的主導(dǎo)作用：

首先，教師在教育中本身就具有主導(dǎo)的特點(diǎn)，這就決定著由教師擔(dān)當(dāng)學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新教育的重任，要完成這一任務(wù)，必須具備較高的創(chuàng)新素質(zhì)，深刻把握創(chuàng)新教育的意義，內(nèi)涵和特點(diǎn)，才能對(duì)學(xué)生施教。作為在職教師，可盡快通過(guò)自學(xué)，參加培訓(xùn)等方式，提高“創(chuàng)新檔次”和“創(chuàng)新質(zhì)量”，以適應(yīng)創(chuàng)新教育對(duì)教師素質(zhì)的要求。其次；教師把創(chuàng)新教育落實(shí)到課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，在課堂上，教師不但要傳授創(chuàng)新思想，還要教育教會(huì)創(chuàng)新方式，幫助學(xué)生理清創(chuàng)新思路，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能。第三，教師要把創(chuàng)新教育拓展到課外，通過(guò)開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，參觀考察活動(dòng)等，多角度激勵(lì)學(xué)生開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維的火花，提高最基本的創(chuàng)新能力。

3、學(xué)生的主體作用：

創(chuàng)新教育是一種全民教育，但在學(xué)校則主要是對(duì)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新教育，因此，學(xué)生是學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新教育的主體

4、硬件的保障作用：

一方面要利用好現(xiàn)有的設(shè)備條件，如圖書(shū)館，實(shí)驗(yàn)室等全天開(kāi)放；適當(dāng)提供科研實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為其出“創(chuàng)新成果”提高保證。另一方面，積極創(chuàng)造條件，不斷加大投資力度，更新創(chuàng)新教學(xué)設(shè)備，改善創(chuàng)新教育辦學(xué)條件，永葆“創(chuàng)新”的發(fā)展勢(shì)頭。

3.什么是創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力的教育。

創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國(guó)教科文組織稱為教育的‘第三本護(hù)照’，被賦予了與學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育同等重要的地位。 創(chuàng)業(yè)教育并不等于創(chuàng)建企業(yè)的教育。

對(duì)此，英國(guó)人有著獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)是指在混亂無(wú)序、變化和不確定的環(huán)境中勇于承擔(dān)責(zé)任，積極主動(dòng)地尋求與把握機(jī)會(huì)，高效地整合與利用資源，明智地決策，創(chuàng)造性地 解決問(wèn)題，創(chuàng)新并創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)既指向目標(biāo)達(dá)成，有時(shí)也指向“創(chuàng)造性的破壞”。

因此，創(chuàng)業(yè)首先不能僅僅被當(dāng)作一種純粹的、以營(yíng)利為唯一目的的商業(yè)活動(dòng)，而是滲透于人們生活中的一種思維方式和行為模式。 創(chuàng)業(yè)活動(dòng)要求大學(xué)生具備自主、自信、勤奮、堅(jiān)毅、果敢、誠(chéng)信等品格與創(chuàng)新精神，要求大學(xué)培養(yǎng)未來(lái)創(chuàng)業(yè)者與領(lǐng)導(dǎo)者的成就動(dòng)機(jī)、開(kāi)拓精神、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

創(chuàng)業(yè)教育的宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能與開(kāi)拓精神，以適應(yīng)全球化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，并將創(chuàng)業(yè)作為未來(lái)職業(yè)的一種選擇，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。它不僅傳授關(guān)于創(chuàng)業(yè)的知識(shí)與能力，更重要的是，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)像企業(yè)家一樣去思考。

其次，創(chuàng)業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育提供基礎(chǔ)，即要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練和知識(shí)準(zhǔn)備，使未來(lái)創(chuàng)業(yè)者具備戰(zhàn)略眼光、良好的溝通協(xié)調(diào)能力、營(yíng)銷能力和決策能力，并具備較好的情商。一項(xiàng)調(diào)查顯示，美國(guó)表現(xiàn)最優(yōu)秀的上市公司與高新技術(shù)企業(yè)老板有86%接受過(guò)創(chuàng)業(yè)教育。

4.青海有5G信號(hào)塔項(xiàng)目是不是騙局

盼望著、盼望著，萬(wàn)物互聯(lián)的5G時(shí)代即將來(lái)了！

我國(guó)將正式進(jìn)入5G商用元年！

騙子都是天才，5G時(shí)代還沒(méi)到來(lái)，紛雜的5G騙局早已經(jīng)風(fēng)靡。

下面，我們就帶大家見(jiàn)識(shí)一些5G騙局。

開(kāi)通5G端口

沒(méi)錢(qián)，怎么辦？

騙啊，反正錢(qián)多人傻不在少數(shù)。

第一天：“喂，我是XX科技公司的技術(shù)總監(jiān)，你的網(wǎng)絡(luò)域名不錯(cuò)，有人要收購(gòu)你的網(wǎng)絡(luò)域名。”

當(dāng)初花了很多錢(qián)注冊(cè)的網(wǎng)絡(luò)域名，老于也知道不錯(cuò)啊。

第二天：“喂，我是XX科技公司的老總，你的網(wǎng)絡(luò)域名不錯(cuò)，我們對(duì)收購(gòu)很感興趣。”

慧眼啊，一個(gè)頂級(jí)網(wǎng)絡(luò)域名價(jià)值上千萬(wàn)，給的價(jià)錢(qián)也很有誠(chéng)意，那就聊聊收購(gòu)合同唄。

“不過(guò)，你的網(wǎng)絡(luò)域名雖然很有商業(yè)價(jià)值，但是必須開(kāi)通了5G端口才會(huì)收購(gòu)?！?/p>

老于花了1萬(wàn)多，讓他們幫忙開(kāi)通了所謂的5G端口，那就應(yīng)該收購(gòu)了吧。

老于突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)的域名即將到期，怕影響收購(gòu)，主動(dòng)咨詢了對(duì)方。

“域名到期一文不值，不會(huì)收購(gòu)?！?/p>

然后，老于花了6萬(wàn)多懇求他們進(jìn)行域名續(xù)費(fèi)。

走完了最后一步，老于等啊、等啊，卻等不來(lái)收購(gòu)的協(xié)商和實(shí)質(zhì)行動(dòng)。

老于懷疑這是一個(gè)騙局，選擇報(bào)警。經(jīng)核實(shí)，所謂的5G端口證書(shū)是假的。

5GC資金盤(pán)

來(lái)來(lái)來(lái)，我們統(tǒng)一高呼三遍：騙子的口號(hào)是什么？

暴富！暴富！暴富！

5GC(5G CHINA)資金盤(pán)，蹭的就是5GC智能手機(jī)和5G區(qū)塊鏈增值支付。

騙子是如何包裝5GC資金盤(pán)的呢？

基于區(qū)塊鏈的物聯(lián)網(wǎng)底層協(xié)議。解釋起來(lái)就是：（5GC智能手機(jī)）內(nèi)置區(qū)塊鏈輕節(jié)點(diǎn)，擴(kuò)展雷電網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，實(shí)現(xiàn)代幣的5G支付。

怎么包裝的無(wú)所謂，主要看資金盤(pán)如何運(yùn)作圈錢(qián)的。

首先，5GC智能手機(jī)，5GC阿拉丁計(jì)劃——5GC 自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)手機(jī)。3500元一臺(tái)5GC手機(jī)+1800枚5GC；申購(gòu)10臺(tái)送兩臺(tái)，外加18000枚5GC；申購(gòu)100臺(tái)送35臺(tái)，外加180000枚5GC；申購(gòu)1000臺(tái)送400臺(tái)，外加1800000枚5GC……

說(shuō)句實(shí)話，即使讓美國(guó)害怕顫抖的華為，都不敢號(hào)稱推出5GC自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)手機(jī)，我覺(jué)得美國(guó)不應(yīng)該針對(duì)華為，應(yīng)該針對(duì)能推出5GC自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)手機(jī)的5GC資金盤(pán)啊。

其次，數(shù)字貨幣。5G高科技嘛，和區(qū)塊鏈結(jié)合，當(dāng)然是要發(fā)行數(shù)字貨幣的啦。恒量發(fā)行，以后肯定大漲，一幣難求，用戶趕緊出錢(qián)認(rèn)購(gòu)，認(rèn)購(gòu)后進(jìn)行托管，托管時(shí)間越長(zhǎng)收益越高，這為靜態(tài)收益。至于動(dòng)態(tài)收益嘛，拉人頭、做推廣，拿提成，傳銷的老套路了。

呵呵，所有資金盤(pán)都一個(gè)套路，換湯不換藥。

第三，5GC手機(jī)智能擼錢(qián)，手機(jī)越多，擼錢(qián)越多。達(dá)達(dá)卡（5GC專屬智能信用卡）、賺多多（會(huì)員搶紅包、發(fā)紅包）、美美賺（手機(jī)自動(dòng)收益）。

能擼到錢(qián)嗎？這么低智商的問(wèn)題，我不想回答。至于想知道怎么擼錢(qián)的，自己查去。（賺錢(qián)是不可能的，只有被騙錢(qián)）

大家都知道，數(shù)字貨幣不流通是沒(méi)有價(jià)值的。對(duì)此，5GC資金盤(pán)解釋：代幣用于話費(fèi)充值、油卡充值、購(gòu)車、旅游、購(gòu)房、火車票、智能設(shè)備、掃一掃八大場(chǎng)景。

這些場(chǎng)景都能用人民幣結(jié)算，而且也都是用人民幣結(jié)算，干嘛要用代幣結(jié)算啊。不過(guò)，我相信這問(wèn)題難不倒5GC資金盤(pán)發(fā)明者。此外，如果不是這么說(shuō)，估計(jì)也沒(méi)有人會(huì)被騙啊。

5.公辦二本院校有哪些

一、北京聯(lián)合大學(xué)

北京聯(lián)合大學(xué)（Beijing Union University），是經(jīng)中華人民共和國(guó)教育部批準(zhǔn)成立的北京市屬綜合性大學(xué)，是北京市首批高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)試點(diǎn)院校、北京市重點(diǎn)建設(shè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地。

二、北方工業(yè)大學(xué)

北方工業(yè)大學(xué)（North China University of Technology,NCUT），簡(jiǎn)稱“北方工大”，位于中國(guó)首都北京，為一所以工為主、文理兼融，具有學(xué)士、碩士、博士培養(yǎng)層次的多科性高等學(xué)府，是中華人民共和國(guó)教育部與北京市人民政府共建的北京市屬重點(diǎn)高校。

三、北京服裝學(xué)院

北京服裝學(xué)院（Beijing Institute Of Fashion Technology），是中國(guó)一所以服裝命名，藝工為主，藝、工、經(jīng)、管等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的全日制普通高等學(xué)校，學(xué)校入選教育部第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃高校，為全國(guó)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、教育部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作典型經(jīng)驗(yàn)高校、首批北京市深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校。

四、北京農(nóng)學(xué)院

北京農(nóng)學(xué)院（Beijing University Of Agriculture）是北京市屬本科院校，由北京市三委兩局共建； [1] 入選國(guó)家首批卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃、北京市屬高等學(xué)?！?011計(jì)劃”。是國(guó)家“973計(jì)劃”、“863計(jì)劃”承擔(dān)高校；學(xué)?！氨鞭r(nóng)科技園”被認(rèn)定為北京市大學(xué)科技園；是一所特色鮮明、多科融合的都市型高等農(nóng)業(yè)院校。

五、北京印刷學(xué)院

北京印刷學(xué)院（Beijing Institute Of Graphic Communication）隸屬于北京市，是由原國(guó)家新聞出版總署和北京市共建的全日制普通高等院校。是國(guó)家綠色印刷包裝產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新基地、北京市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)基地。

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6.創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的區(qū)別

創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的區(qū)別大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目簡(jiǎn)稱“大創(chuàng)”，是學(xué)校為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，倡導(dǎo)學(xué)生研究探索式學(xué)習(xí)，自主科研創(chuàng)新，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全國(guó)性大學(xué)生項(xiàng)目申報(bào)比賽。

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一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目是什么

實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)是國(guó)家實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的主要建設(shè)內(nèi)容之一。“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”則是開(kāi)展“實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)”建設(shè)內(nèi)容的具體項(xiàng)目之一，即由國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)聯(lián)合或分別發(fā)放資金，用來(lái)資助大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，旨在增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。中央財(cái)政、地方財(cái)政支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的資金，按照財(cái)政部、教育部《“十二五”期間“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”專項(xiàng)資金管理辦法》進(jìn)行管理。

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二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的類型

1、創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目：

本科生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、研究報(bào)告撰寫(xiě)、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作；

2、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目：

本科生團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中扮演一個(gè)或多個(gè)具體的角色，通過(guò)編制商業(yè)計(jì)劃書(shū)、開(kāi)展可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行、參加企業(yè)實(shí)踐、撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)報(bào)告等工作；

3、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目：

學(xué)生團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目（或創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)）的成果，提出一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。