乳山市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

1.創(chuàng)新2.0的簡介

創(chuàng)新2.0即Innovation 2.0，是面向知識社會的下一代創(chuàng)新。技術(shù)的進步、社會的發(fā)展，推動了科技創(chuàng)新模式的嬗變。傳統(tǒng)的以技術(shù)發(fā)展為導(dǎo)向、科研人員為主體、實驗室為載體的科技創(chuàng)新活動正轉(zhuǎn)向以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點的用戶參與的創(chuàng)新2.0模式。創(chuàng)新2.0并非是從WEB2.0引申而來的，而是知識社會環(huán)境下全球?qū)iving Lab、Fab Lab、AIP等創(chuàng)新模式探索的結(jié)果。WEB2.0則是創(chuàng)新2.0在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的典型體現(xiàn)，是要讓所有的人都來參加，全民織網(wǎng)，使用軟件、機器的力量使這些信息更容易被需要的人找到和瀏覽。如果說WEB1.0是以數(shù)據(jù)為核心的網(wǎng)，WEB2.0是以人為出發(fā)點的互聯(lián)網(wǎng)。創(chuàng)新2.0也是讓所有人都參加創(chuàng)新，利用各種技術(shù)手段，讓知識和創(chuàng)新共享和擴散。如果說創(chuàng)新 1.0是以技術(shù)為出發(fā)點，創(chuàng)新2.0就是以人為出發(fā)點，以人為本的創(chuàng)新，以應(yīng)用為本的創(chuàng)新，可以參照《復(fù)雜性科學(xué)視野下的科技創(chuàng)新》的論述來理解創(chuàng)新2.0的定義，創(chuàng)新2.0也就是“以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點的用戶參與的創(chuàng)新”。

信息通訊技術(shù)的融合和發(fā)展催生了信息社會、知識社會形態(tài)，推動了科技創(chuàng)新模式的嬗變，創(chuàng)新2.0正逐步浮出水面引起科學(xué)界和社會的關(guān)注。普通公眾不再僅僅是科技創(chuàng)新的被動接收，而可以在知識社會條件下扮演創(chuàng)新主角，直接參與創(chuàng)新進程。國內(nèi)外關(guān)于創(chuàng)新2.0的關(guān)注和研究正在逐漸興起，隨著對面向未來的、以用戶為中心、以人為本的創(chuàng)新2.0模式研究的深入也將給我們科技創(chuàng)新模式的發(fā)展帶來新的視野和動力，同時也推動了體驗經(jīng)濟、知識經(jīng)濟的發(fā)展。

如果說創(chuàng)新 1.0是以技術(shù)為出發(fā)點，創(chuàng)新2.0就是以人為出發(fā)點，特別關(guān)注用戶創(chuàng)新，是以人為本的創(chuàng)新，以應(yīng)用為本的創(chuàng)新，《復(fù)雜性科學(xué)視野下的科技創(chuàng)新》一文認(rèn)為創(chuàng)新2.0是“以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點的用戶參與的創(chuàng)新”。 正如《創(chuàng)新2.0：知識社會環(huán)境下的創(chuàng)新民主化》一文在對知識社會環(huán)境下Living Lab、Fab Lab、AIP三種創(chuàng)新2.0模式對比分析基礎(chǔ)上所指出的，創(chuàng)新2.0不僅是以復(fù)雜性科學(xué)視角對ICT融合背景下科技創(chuàng)新的重新審視，是一種適應(yīng)知識社會的，以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以大眾創(chuàng)新、共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點的用戶參與的創(chuàng)新形態(tài)；從更宏觀的視角看待，它更是知識社會條件下的創(chuàng)新民主化展現(xiàn) 。

2.2020求職創(chuàng)業(yè)補貼啥時候發(fā)

應(yīng)屆畢業(yè)生的求職創(chuàng)發(fā)放。

為切實緩解畢業(yè)生求職創(chuàng)業(yè)費用壓力，著力促進高校畢業(yè)生等青年群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)，省人社廳會同省教育廳、省民政廳、省財政廳、省扶貧辦、省殘聯(lián)組織開展2020屆畢業(yè)生求職創(chuàng)業(yè)補貼信息化發(fā)放工作。

根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展水平，將每人一次性發(fā)放1000元提高至1500元，主要用于補助畢業(yè)生求職創(chuàng)業(yè)過程中的相關(guān)費用。9月5日至10月11日，人工審核校驗；10月11日至10月20日，在部門網(wǎng)站和校園網(wǎng)站公示；10月底前，直接發(fā)放到畢業(yè)生提供的銀行卡中。

擴展資料：

求職創(chuàng)業(yè)補貼介紹如下：

網(wǎng)上申請不通過的才進行線下人工審核。線上申請不通過的畢業(yè)生，可在“安徽省陽光就業(yè)網(wǎng)上服務(wù)大廳”中下載《安徽省2020屆畢業(yè)生求職創(chuàng)業(yè)補貼申請表》，提交所在院校，由院校集中交由人社部門審核確認(rèn)。

需要攜帶身份證至就近街道、社區(qū)維護個人手機號完善實名認(rèn)證信息。目前市人社局正在分期分批發(fā)放。目前第一批屬于“七類人”的困難畢業(yè)生已經(jīng)發(fā)放完畢。

參考資料來源：人民網(wǎng)-天津啟動2020屆困難畢業(yè)生求職創(chuàng)業(yè)補貼發(fā)放

參考資料來源：人民網(wǎng)-2020屆困難畢業(yè)生注意 求職創(chuàng)業(yè)補貼申報時間延長

3.山東乳山銀灘做什么生意好

1.開一個海鮮類的飯店，旁邊在開一個海鮮產(chǎn)品店，兩者互相協(xié)助，一來可以讓來往的顧客吃上新鮮的海鮮，二來可以在旁邊的產(chǎn)品店進行銷售，賣的可以是剛在海鮮飯店吃過的，也可以用來帶走的干貨

2.海產(chǎn)品運輸生意，明年榮烏高速全線開通后，可以通過高速運輸，進行海產(chǎn)品銷售，運往山東以外的省，市，縣，進行銷售，解決了內(nèi)陸地區(qū)吃不上新鮮海鮮的問題，又解決了活海鮮的運輸問題

3.養(yǎng)殖海產(chǎn)品，如淺海養(yǎng)殖，在當(dāng)?shù)睾苁⑿?/p>

4.銀灘也是黃金產(chǎn)地，也可做黃金生意，開采、加工、銷售等

5.旅游業(yè)，可以在山東以外的省份城市開旅游公司，帶團到銀灘，也可以銀灘開旅游公司，承接外地旅游團，主要負(fù)責(zé)外地帶團到銀灘后這邊的接待與導(dǎo)游工作

以上均為個人意見，僅供參考~~