爾雅創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題研究
1.加快轉型升級,推進科學發(fā)展
一、加快轉型升級，推進科學發(fā)展，必須清醒認識國內外經濟發(fā)展環(huán)境的深刻變化，進一步堅定發(fā)展信心
當前和今后一個時期，我縣發(fā)展處于全面提升工業(yè)化、信息化、城市化、市場化、國際化水平的重要時期，發(fā)展既面臨著前所未有的機遇，也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。站在新的歷史起點上，適應新形勢，應對新挑戰(zhàn)，實現(xiàn)新發(fā)展，加快經濟轉型升級勢在必行。我們一定要從全局和戰(zhàn)略的高度，按照科學發(fā)展觀的要求，深入分析、科學研判當前經濟工作面臨的新形勢，深刻認識加快經濟轉型升級的重大意義，進一步增強機遇意識、憂患意識、責任意識和創(chuàng)新意識，大力推動經濟轉型升級。
（一）科學判斷和正確把握當前經濟形勢
從國際情況來看，隨著各國經濟刺激措施逐漸發(fā)揮作用，近期全球經濟出現(xiàn)頗多亮點，股票市場復蘇、需求開始恢復、工業(yè)生產增長，經濟指標顯示經濟惡化的步伐在放慢。經濟企穩(wěn)回升的苗頭已經在新興國家如中國、印度和韓國等出現(xiàn)，美國等西方發(fā)達國家經濟收縮幅度也有所收窄。從經濟是否探底的指標就業(yè)數據來看，美國8月份非農就業(yè)人數減少29.18萬人，單月降幅已較上半年大幅趨緩。發(fā)達國家制造業(yè)指標采購經理指數在最近7個月內持續(xù)上漲，8月份美國PMI一舉躍升至52.9%，日本從7月份的50.4%回升至53.6%，歐元區(qū)也達到48.2%的近一年來的峰值。但另一方面，金融不良資產的清理還未結束，發(fā)達國家失業(yè)率居高不下，貿易仍然一蹶不振，企業(yè)和消費者信心處于低水平，尤其是美國房貸和信用卡違約率還在放大，消費復蘇的道路還很漫長。
從國內情況來看，自金融危機爆發(fā)以來，中央政府為保持經濟平穩(wěn)發(fā)展出臺了一系列政策措施。從去年8月份開始，中央政府實行積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策，出臺了4萬億經濟刺激計劃，相繼大幅下調金融機構存貸款基準利率、再貸款、再貼現(xiàn)等利率以及存款準備金率等。自今年年初開始，中央政府又出臺了各類稅費減免政策，推行增值稅轉型改革，同時降低小規(guī)模納稅人征收率，調高個體工商戶起征點，并多次調整出口退稅率，十大產業(yè)振興規(guī)劃及細則也陸續(xù)出臺，進口設備降低關稅實行與國產設備一樣的政策，近期國務院還將出臺鼓勵民間投資20條政策措施。進入今年第二季度以來，國內投資全面啟動，市場普遍回暖，生產增速逐月回升，金融運行平穩(wěn)有力，社會信心明顯增強，種種跡象表明我國經濟發(fā)展的積極因素進一步增多，經濟向上的動力進一步增強，企穩(wěn)回升態(tài)勢進一步發(fā)展。8月份，我國工業(yè)增加值、投資和消費等內需數據將繼續(xù)環(huán)比強勁增長，同時受益于外部環(huán)境好轉，出口值的降幅環(huán)比7月繼續(xù)收窄，同比-20.7%，比7月同比的-23%收窄2.3個百分點。全國制造業(yè)采購經理指數（PMI）繼續(xù)走高，環(huán)比上升0.7個百分點，達到了54%，表明制造業(yè)經濟總體企穩(wěn)向好態(tài)勢日趨明顯，經濟轉暖是一個大趨勢。應該說，春暖乍寒，經濟最困難的時期已經過去，但企穩(wěn)回升基礎尚不牢固，經濟運行仍然面臨嚴重困難，經濟增速較低、總需求不足、產能過剩、農民增收緩慢、市場后續(xù)動力不足、樓市股市泡沫等短期問題較為明顯，經濟轉暖的路徑不會一路平坦。要把應對挑戰(zhàn)、保持經濟平穩(wěn)較快發(fā)展、維護社會和諧穩(wěn)定作為最大的實踐、最重要的實際、最需要取得的實效抓緊抓好。圍繞“迎難而上加快轉型升級，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新推進科學發(fā)展”的實踐載體，抓好學習調研、分析檢查、整改落實等關鍵環(huán)節(jié)，
著力解決思想觀念、經濟發(fā)展、民生熱點、能力素質、工作作風、體制機制等方面的突出問題。要重點抓好解放思想聚共識、專題調研謀發(fā)展、民主懇談集民智、服務企業(yè)助轉型、創(chuàng)新體制增優(yōu)勢、重點項目大攻堅等六項專項行動，切實把“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、走在前列”戰(zhàn)略部署和“三年建設計劃”落到實處，并以此作為檢驗實踐活動是否取得成效的最直接、最有效的標準。
2.哈爾濱科技學院好嗎
似乎沒問的這個學校吧 應該是黑龍江科技學院吧黑龍江科技學院坐落在哈爾濱市松花江畔，原名黑龍江礦業(yè)學院，是原國家煤炭工業(yè)部所屬的院校。
1998年高等教育管理體制改革后，隸屬關系實行中央與地方共建，以黑龍江省管理為主，是黑龍江省唯一一所具有礦業(yè)特色的普通高等學校。學校始建于1947年，1978年復建，1997年通過國家教學合格評價，并作為兩所典型高校之一在全國做了經驗介紹。
經過60余年的“自強不息、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”，學校現(xiàn)已發(fā)展成為一所以工為主，以礦業(yè)工程為特色，理、工、管、文、經、法等多學科協(xié)調發(fā)展的普通高等學校。學校現(xiàn)有全日制在校生2萬余人，固定資產14.7億元，教學科研儀器設備值1.71億元；設有16個教學單位、36個本科專業(yè)，涵蓋理、工、管、文、經、法6個學科門類。
有一級學科碩士學位授權點2個，二級學科碩士學位授權點16個。擁有4個省重點學科、7個省重點專業(yè)、2個省高校重點實驗室、2個省級工程技術研究中心、3個省高校實驗教學示范中心、2個振興東北老工業(yè)基地人才培訓中心、1個國家煤礦安全培訓基地。
2005年建成了具有國內先進水平的瓦斯固化儲運實驗室，成為國家安全生產技術支撐基礎研究中心9個實驗室之一。學校現(xiàn)有專任教師1239人，生師比15.5:1，教授151人，具有碩士學位以上的教師為56.34%。
有省教學名師2人，全國優(yōu)秀教師2人，省優(yōu)秀教師5人，省模范教師3人，省勞動模范2人，省優(yōu)秀教育工作者2人。省重點學科帶頭人、后備帶頭人16人。
享受國務院、省政府特殊津貼9人。學校以“大德育、大工程、大實踐”理念為指導，堅持育人為本、德育為先、突出實踐，把德育與工程實踐相結合，強化科學精神與人文精神的統(tǒng)一，著力培養(yǎng)思想道德素質高，基礎理論扎實，知識面寬，實踐能力強，具有創(chuàng)新精神的應用型高級專門人才。
“十五”以來，本科生共有3097人次獲得省級以上獎勵，在全國、全省大學生各類競賽中獲獎1154項，獲獎數量和層次均為省內高校領先水平。近年來，本科畢業(yè)生一次就業(yè)率均在92%以上，連續(xù)五年保持省內高校前列。
學生公開發(fā)表學術論文88篇，獲得國家專利5項。學校堅持教學研究和教學改革，1978年率先提出“以學生為主體，以教師為主導”的“學導式”教學法，得到教育界的普遍認同，并予推廣。
“十五”以來，學校承擔“省新世紀教改工程”等教研課題296項；獲省優(yōu)秀教學成果獎21項，省級教育科學研究成果獎98項，省部級優(yōu)秀教材獎2項；建成省精品課9門，國家精品課1門。1999年，學校教務處被評為全國普通高等學校優(yōu)秀教務處。
學校堅持“以作為求地位、以服務求支持、以貢獻求發(fā)展”的思想，以振興東北老工業(yè)基地為契機，圍繞國家煤炭工業(yè)和區(qū)域經濟社會發(fā)展，積極開展科學研究和技術服務。近幾年承擔國家自然基金、教育部重點項目、省重大科技項目等1200余項，獲國家科技進步二等獎4項，教育部科技進步一等獎等省部級科研獎勵67項，每年為地方經濟創(chuàng)效益數億元。
還每年為區(qū)域煤炭行業(yè)定向培養(yǎng)400名本科生，得到國家安全生產監(jiān)督管理總局的充分認可，并向其他省份推廣。學校堅持開放式辦學，先后與俄羅斯、加拿大等國教育機構開展合作辦學和科技交流，不斷引進、吸收、消化國外優(yōu)質教育資源，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，取得了國際合作辦學的新經驗，受到省教育廳的肯定和推廣。
利用奧地利政府貸款從歐洲引進了先進設備和技術，建成了具有國內領先水平的現(xiàn)代制造工程中心。學校堅持特色辦學，在歷史中形成傳統(tǒng)，在發(fā)展中弘揚特色，以特色提升辦學活力，鑄就了反映辦學傳統(tǒng)和時代特征的“厚德博學、強吾興邦”的校訓和“求真求實、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”的校風，突顯了“一高一強”（思想道德素質高、工程實踐能力強）的應用型人才培養(yǎng)特色，形成了“自強不息、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，三重”（重德育、重工程、重實踐）的辦學特色，為煤炭工業(yè)和經濟社會發(fā)展培養(yǎng)了4萬余名優(yōu)秀人才。
學校黨建、思想政治工作和精神文明建設不斷取得顯著成績，先后獲得“全國精神文明創(chuàng)建工作先進單位”（是省內唯一一所獲此殊榮的高校）等4項國家級榮譽，“省文明單位標兵”、省教育系統(tǒng)“師德建設十佳單位”、“省五一勞動獎狀”（是省內五所高校之一）等42項省級榮譽。2000年以來，學校黨委連續(xù)七年被黑龍江省委、省委高校工委授予先進基層黨組織。
2005年作為三所典型高校之一在省教育廳黨員先進性教育活動中做了專題報告。今天，黑龍江科技學院正以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，堅持“搞好一個科學定位，遵循‘兩大’規(guī)律，實施‘三條線’管理，推進‘四個’轉變”的辦學方略，全面落實“大德育、大工程、大實踐”的教育理念，科學發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展，著力提升辦學質量和辦學水平，為創(chuàng)建新型科技大學而努力奮進。
3.現(xiàn)代素質教育方法
素質教育從實習開始 實施素質教育是迎接21世紀挑戰(zhàn)，提高國民素質，培養(yǎng)跨世紀人才的戰(zhàn)略舉措。
技校教育擔負著為社會培養(yǎng)高素質勞動者的重任，首當其沖更要加快實現(xiàn)由應試教育向素質教育的轉變，從而提高學生的綜合素質。素質教育更應當貫穿于教學的每一個環(huán)節(jié)。
實習教學作為技校教學中至關重要的一環(huán)，而在整個教學過程中的比重也逐漸超過了理論教學。這一點也在職教工作者中形成共識，所以在實習中更不能忽略素質教育。
下面本文就在實習教學中如何實施素質教育的問題作一些探討。 一、實習教學中素質教育的優(yōu)勢 從培養(yǎng)目標看技工學校培養(yǎng)的社會需要的中、高級技術工人。
技校以實習教育為主，其他課程都是圍繞學生技能形成的規(guī)律設置。在學時分配上，實習課教學課時至少占總學時的一半以上。
實習課教學方式多樣，教學環(huán)節(jié)復雜，教師表現(xiàn)手段豐富，這為教師實施素質教育提供了很好的舞臺。從生源情況看技校普遍理論水平較差，對傳統(tǒng)的教學方式適應性差。
而對實習教學的講、練、干的方式適應性強，學生更樂于接受實習教學，因此教師在實習教學中進行素質教育，從學生接受的情感上也會優(yōu)于其他課程。 二、實習教學中素質教育的內容 （一）職業(yè)觀的教育 技校教育的培養(yǎng)應用型技術人才為目標的中等職業(yè)教育。
學校不僅要對學生進行專業(yè)技能的教育，而且實施職業(yè)觀的教育。學生在校是一名學生，但一旦畢業(yè)走上社會他就是一名從事某項職業(yè)的勞動者。
怎樣才能順利的完成這鐘角色的轉變，只有通過教育———職業(yè)觀的教育。職業(yè)觀教育的內涵很廣泛。
包括愛崗敬業(yè)，遵紀守規(guī)，安全文明生產，工作作風，工作態(tài)度，組織紀律性等多方面的內容。 （二）專業(yè)技能的教育 專業(yè)技能教育是素質教育中最重要最基本的要求。
什么是合格的勞動者，必須具有一定的專業(yè)技能是最起碼的素質。專業(yè)技能的教育是教學中一切工作的根本，我們在教學中一定要牢牢抓住這個根本點不放松，提高學生在實踐中運用理論知識的能力和全面處理事物的能力，為社會培養(yǎng)專業(yè)技能過硬的人才。
專業(yè)技能教育還應包括培養(yǎng)學生系統(tǒng)思維能力、獨立分析和解決問題的能力、自我學習提高的能力、創(chuàng)造能力和觸類旁通的能力等。 （三）競爭意識的教育 現(xiàn)代社會是競爭的社會，時時處處都存在著競爭，競爭的結果是優(yōu)勝劣汰，適者生存。
雖然很多學生都知道這一點，但幾乎很少有同學對競爭的激烈程度，競爭手段的多樣性和競爭結果的殘酷性有所了解。由于現(xiàn)在獨生子女多，優(yōu)越的生活條件和父母的寵愛使許多學生有一種優(yōu)越感，養(yǎng)成不求上進，不思進取，不愿競爭的惰性。
這對即將走向社會面臨獨自生活和經受社會風雨的學生來說是非常有害的。在實習教學中結合社會的實際情況，培養(yǎng)學生敢于競爭善于競爭的競爭意識是組織教育不可缺少的內容。
（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的教育 21世紀是一個競爭和挑戰(zhàn)的時代。在這樣一個知識經濟時代，現(xiàn)代科技日新月異和廣泛應用，這就對勞動者素質提出了更高的要求尤其對創(chuàng)新型人才的需要越來越迫切。
從上世紀90年代起許多國家都把創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，提高全民族創(chuàng)新意識放到治國興邦的戰(zhàn)略高度，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以成為世界范圍內教育改革的一大趨勢。中央明確提出樣全面實施素質教育，這就要求我們必須更新培訓內容和培訓方法，而加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正是實施素質教育的一項重要內容，技工教育作為職業(yè)教育就更應該走在前面。
（五）做人的教育 技工學校的學生年齡小正處在成長期價值觀人生觀都尚未形成，思想容易受到各種社會潮流左右，這是人生中一個最關鍵的時期。因此學校教育不僅是知識的教育、技能的教育，同時也是做人的教育。
教師的職責是要使他們學會求知，學會做人，學會審美，學會創(chuàng)造，學會健體，學會上進。其中學會做人是最主要的。
十年樹木，百年樹人。沒有良好的品德即使是才華出眾那也只是曇花一現(xiàn)。
實習教學中技能的訓練同時也是動手能力的訓練和身體的鍛煉。健康的體魄加上健康是心理才是一個真正健康的人。
所以教師還應教育學生心胸開闊、誠實守信以及團結協(xié)作的精神。 （六）組織紀律性的教育 現(xiàn)代工業(yè)大生產組織分工非常嚴密，對勞動者不僅有專業(yè)技能的要求，更有對勞動者組織紀律性的嚴格要求。
在德國日本等工業(yè)發(fā)達國家，他們的工人的組織紀律性是聞名世界的。一支擁有良好的組織紀律性的軍隊才具有強大的戰(zhàn)斗力，否則就是一群烏合之眾。
所以，作為擔負著為社會培養(yǎng)高素質勞動者重任的技校教育就必須特別重視組織紀律性的教育。 （七）團隊合作意識 現(xiàn)代社會和企業(yè)早已跨越了手工勞動的時代，在現(xiàn)代社會和企業(yè)生產中強調的是集體的智慧和力量。
這就要求勞動者不但有豐富的個人經驗和高超的專業(yè)技能，而且還要有團隊合作的精神，才能創(chuàng)造出1+1大于2的效益。團隊合作精神所提倡的是信息共享、知識共享、相互學習、樂于付出、相互尊敬、友善合作、接納他人、能力互補等。
（八）安全、質量意識 安全意識和質量意識是任何勞動者都應具備的基本素質。學會如何安全文明生產，學會如何保證產品質量，在課堂上顯然是不可能做到的。
必須到實踐中。
