學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和學(xué)科競賽情況
1.大學(xué)結(jié)婚證可以加學(xué)分嗎?
不能。
在標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制內(nèi)，當(dāng)學(xué)期所修課程的平均學(xué)分績點排名在學(xué)生所在主修專業(yè)5%及以內(nèi)（含5%）的學(xué)生，下一學(xué)期獎勵4學(xué)分的課程學(xué)分學(xué)費；當(dāng)學(xué)期所修課程的平均學(xué)分績點排名在學(xué)生所在主修專業(yè)5%至10%以內(nèi)（含10%）的學(xué)生，下學(xué)期獎勵3學(xué)分的課程學(xué)分學(xué)費；學(xué)業(yè)預(yù)警的學(xué)生若當(dāng)學(xué)期平均學(xué)分績點在3.0及以上的，下學(xué)期獎勵2學(xué)分。下學(xué)期選課不足獎勵學(xué)分?jǐn)?shù)的按實際選課學(xué)分?jǐn)?shù)獎勵，剩余獎勵學(xué)分不再順延至以后學(xué)期。有資格參與上述獎勵學(xué)分的學(xué)生，當(dāng)學(xué)期選課學(xué)分不低于15分。
根據(jù)自己的特長和愛好從事學(xué)科競賽、科研創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等實踐活動所取得的優(yōu)秀成果的同學(xué)可以獲得創(chuàng)新學(xué)分。包括以下八個大類：
（一）學(xué)術(shù)論文類。
（二）學(xué)科競賽類。
（三）文學(xué)藝術(shù)類。
（四）科研項目成果類。
（五）發(fā)明創(chuàng)造類。
（六）體育類。
（七）創(chuàng)業(yè)類。
（八）與專業(yè)相關(guān)的專業(yè)技能資格證書。
2.藥學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)途徑是怎么樣的?
藥學(xué)專業(yè)通過理論和實踐相結(jié)合，專業(yè)與職業(yè)相結(jié)合的途徑，強(qiáng)化對學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力的訓(xùn)練。
1.理論與實踐相結(jié)合。把一線崗位的先進(jìn)技術(shù)、技能和實際案例融入教材，采用啟發(fā)式、討論式等先進(jìn)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，積極探索新的人才培養(yǎng)途徑。
通過設(shè)置獨立和非獨立的實踐課程以及集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)對學(xué)生實踐能力進(jìn)行訓(xùn)練。 2.課內(nèi)與課外相結(jié)合。
利用第二課堂的平臺，組織和指導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外學(xué)科技能競賽和大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，強(qiáng)化對學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力的訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的提高。通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和學(xué)科競賽，取得醫(yī)藥科技成果。
3.專業(yè)與職業(yè)相結(jié)合。有重點地安排相應(yīng)的課程，引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生參加教師能力認(rèn)證培訓(xùn)，獲得本專業(yè)的職業(yè)資格證書，提升學(xué)生的職業(yè)能力。
3.吉林大學(xué)對于優(yōu)秀學(xué)生有哪些培養(yǎng)的措施和方法
吉林大學(xué)始終致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的卓越拔尖人才。
2006年，吉林大學(xué)開辦了理科試驗班， 并于2009年首批列入國家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃，著力培養(yǎng)、造就一批致力科學(xué)研究、具有學(xué)術(shù)潛力的基礎(chǔ)學(xué)科大師級后備人才。2010年，我校入選教育部培養(yǎng)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃。
此外，哲學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生命科學(xué)和基礎(chǔ)機(jī)械課程等教育部人才培養(yǎng)基地，以及體現(xiàn)吉大優(yōu)勢和特色的交叉復(fù)合型人才培養(yǎng)試驗班，如匡亞明班、李四光班、白求恩醫(yī)學(xué)班、半導(dǎo)體與化學(xué)班等，成為吉大人才培養(yǎng)模式改革的三個層次。對于上述試驗班，學(xué)校通過高考直接錄取、統(tǒng)一選拔考核以及各高中推薦，組織專家面試的錄取方式選擇成績優(yōu)異學(xué)生進(jìn)入試驗班學(xué)習(xí)，從培養(yǎng)方案、師資力量、教育資源等諸多方面為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供政策支撐，使上述改革試驗班成為吉林大學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要渠道。
近年來，我校又開辟了科研協(xié)作與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的全新渠道，學(xué)校與科研院所協(xié)同創(chuàng)新，每年選派650余名本科生赴中國科學(xué)院及其所屬研究院所進(jìn)行協(xié)同培養(yǎng)。本科生從三年級開始進(jìn)行課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃、學(xué)科競賽等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)密切結(jié)合科研與實際生產(chǎn)，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新平臺建設(shè)和高水平項目的研究，使他們在探究與發(fā)現(xiàn)知識的過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，真正成為引領(lǐng)科學(xué)文化發(fā)展的拔尖創(chuàng)新型人才。
我們堅信，不久的將來，一批批拔尖人才將從吉林大學(xué)這座高等學(xué)府脫穎而出，成為建設(shè)祖國的棟梁之才。
4.大學(xué)可以參加哪些比賽
在大學(xué)里辯論賽是應(yīng)該參加的。
辯論賽對一個人綜合能夠力有很大的鍛煉，比如思維能力、臨場應(yīng)變能力、語言組織能力。 我在大一的時候就參加過系里的辯論賽，全系九個班我們班獲得了第二名。
針對每場比賽的辯論話題，我們提前也是做了不少準(zhǔn)備。通過上網(wǎng)或者去圖書館查找資料，這也讓我們積累了很多知識。
辯論的過程中，一辯、四辯還是比較好把握的，一個提出觀點、一個總結(jié)觀點。我是作為三辯選手參賽的，三辯的作用是既需要闡述清楚己方觀點，又需要擊倒對方辯友的觀點。
這就需要有快速的思考能力、語言組織能力以及現(xiàn)場應(yīng)變能力。 整場辯論下來，感覺整個人都是虛脫的。
不過收獲也是很大，還是很值得參加的。而且后來我還發(fā)現(xiàn)在公眾場合無論是發(fā)言還是答辯，都能夠應(yīng)對自如。
在大學(xué)里知識技能大賽是應(yīng)該參加的。知識技能大賽可以考驗一個人綜合知識的掌握程度，可以讓自己查缺補(bǔ)漏，認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足。
好多知識技能大賽都是由一些單位和大學(xué)合辦的，參加這種類型的比賽既是對自己的一種磨練還能夠增長見識 。有的比賽會有證書和獎金的，這也是其中吸引人的地方。
三月份在北京大學(xué)舉辦的第三屆全國大學(xué)生環(huán)保知識競賽，有191萬大學(xué)生報名參加。通過多輪選拔，評出特等獎402人，一等獎1162人，二等獎2236人，三等獎4549人。
每個獲獎人員都會有各自的學(xué)校頒發(fā)證書，這是一項很大的榮譽(yù)。 大學(xué)生參加這種知識競賽就非常的有意義，既對環(huán)保知識有了全面的學(xué)習(xí)，又增強(qiáng)了愛護(hù)環(huán)境的意識。
5.在鄉(xiāng)村振興的背景下,我們當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該如何實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文
1、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，這是因為大學(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習(xí)比社會活動更重要。
生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點鐘的太陽”，應(yīng)該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學(xué)生們才會在課余思考實踐的問題，才能投身到課余實踐中來。
課余實踐的機(jī)會多了，才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導(dǎo)實踐，實現(xiàn)“意識到實踐，實踐到意識，意識再到實踐”往復(fù)循環(huán)的認(rèn)識飛躍。2、參加實踐活動提高素養(yǎng)有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識之后，大學(xué)生應(yīng)該積極參與各個類型的實踐活動，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗材料。
3、選擇合適的創(chuàng)業(yè)實踐方向有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，廣泛參與實踐活動之后，學(xué)生會對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認(rèn)識。結(jié)合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的方向。
在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識，鉆研相關(guān)方向的實踐活動。4、影視角度下的鄉(xiāng)村振興記錄在互聯(lián)網(wǎng)時代下，鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點和需求離不開互聯(lián)網(wǎng)思維。
影視作品表現(xiàn)力極其豐富和強(qiáng)大，與其他媒介相比，影視無疑成為在互聯(lián)網(wǎng)下沖擊力最強(qiáng)的宣傳方式。鄉(xiāng)創(chuàng)文化傳媒工作室致力于探索自身特色，以扎實的影視專業(yè)技能將多種創(chuàng)新的元素、技術(shù)和多樣化的表現(xiàn)手法集中體現(xiàn)在宣傳作品中，該團(tuán)隊來到雅堂村駐足拍攝，從前期的影片策劃、分鏡制作到中期的跟蹤拍攝，采訪記錄。
以及最后的后期技術(shù)處理，用影像記錄將廣東工業(yè)大學(xué)2年來在雅堂村的精準(zhǔn)扶貧工作呈現(xiàn)出來，展示廣工人的鄉(xiāng)村振興創(chuàng)業(yè)精神。團(tuán)隊以影視視角喚起鄉(xiāng)愁，吸引更多的年輕人關(guān)注鄉(xiāng)村，將科技與精準(zhǔn)扶貧脫貧相結(jié)合，助力鄉(xiāng)村振興。
5、啟示鄉(xiāng)村振興是新時代“三農(nóng)”工作的總抓手，而互聯(lián)網(wǎng)則是助力實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要抓手[2]。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要在抓助創(chuàng)業(yè)機(jī)遇的同時，正視創(chuàng)業(yè)所帶來的各種問題，充分利用自身優(yōu)勢，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兩者中找到聯(lián)系點和突破口。
本文闡述的創(chuàng)業(yè)實踐團(tuán)隊就是在鄉(xiāng)村振興背景下利用互聯(lián)網(wǎng)科技等方式開展創(chuàng)業(yè)實踐項目，這些創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊大多仍處于起步摸索階段，距離真正意義的成功助力鄉(xiāng)村振興還有很長的路要走，也不可能簡簡單單復(fù)制他人的模式成功。通過分析本文闡述的幾個創(chuàng)業(yè)實踐項目可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目要成功，應(yīng)該由政府、高校、鄉(xiāng)村三方面因素共同作用，鄉(xiāng)村為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目提供實踐場地和鄉(xiāng)村資源，政府主要提供政策和資金方面等支持，高校主要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供知識和技能方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)。
因此，鄉(xiāng)村振興背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐項目，需要鄉(xiāng)村人民的現(xiàn)實需求、政府的扶持力度、創(chuàng)業(yè)者本身產(chǎn)業(yè)動力的三位一體聯(lián)動才能實現(xiàn)良性循環(huán)，最終互利共贏。
