創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)考試題目
1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力期末考試題目都不一樣嗎
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力期末考試題目都不一樣
以下說法不正確的是： A、包括國(guó)家和政府，對(duì)其感情的投注表現(xiàn)為美國(guó)人對(duì)政治的熱心、以競(jìng)選方式選舉國(guó)家領(lǐng) 導(dǎo)人、重視個(gè)人意愿表達(dá)為特點(diǎn)的民主政治體制的表達(dá) B、“極致個(gè)人”對(duì) 0 層有強(qiáng)烈的情感投注 C、“極致個(gè)人”強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)立的結(jié)果使美國(guó)人難于在親屬集團(tuán)中締結(jié)親密聯(lián)系 D、“極致個(gè)人”在伙伴中尋求社交并不是一種及其重要的生存手段 正確答案： D
3 關(guān)于“極致個(gè)人”指向 PSH 內(nèi)側(cè)的表現(xiàn)，說法不正確的是： A、信奉排他性的宗教 B、個(gè)體需要刻意組織、精心策劃社交活動(dòng) C、心理分析或心理治療 D、有時(shí)候可能還會(huì)借助于藥物產(chǎn)生的幻覺 正確答案： B
4 以下說法不正確的是： A、美國(guó)人的 PSH 模式是“極致個(gè)人” B、“極致個(gè)人”是“個(gè)人”基本人際狀態(tài)（西方社會(huì)）的一種精致形式 C、“極致個(gè)人”生命包特點(diǎn)是個(gè)體有一個(gè) 不確定、不穩(wěn)定的第 3 層，親屬成員只是 PSH 第三層短暫的成員 D、“極致個(gè)人”均衡模式是單一、穩(wěn)定的均衡 正確答案： D
5在倫人的集團(tuán)維度中，親屬體系是以下面哪一項(xiàng)為主軸的：（） A、父子關(guān)系 B、母子關(guān)系 C、兄弟關(guān)系 D、姐妹關(guān)系 正確答案： A
6 美國(guó)人的基本人際狀態(tài)是“極致個(gè)人”。 正確答案： √
7 美國(guó)人的均衡模式是多樣的、靜態(tài)的。 正確答案： *
8 下面哪一項(xiàng)不屬于“極致個(gè)人”對(duì)外部世界層的情感投注的表現(xiàn)：（） A、對(duì)外傳教 B、探索未開墾的處女地 C、個(gè)人獨(dú)立 D、援助活動(dòng) 正確答案： C
9 下面哪一項(xiàng)不是“極致個(gè)人”指向 PSH 的內(nèi)側(cè)（“潛意識(shí)”和“前意識(shí)”層）的表現(xiàn)：（） A、信奉排他性的宗教 B、心理分析或心理治療 C、有時(shí)候會(huì)借助于藥物產(chǎn)生的幻覺 D、推崇高尚品格 正確答案： D
2.我們考試的題目是：我的創(chuàng)業(yè)理想
我的創(chuàng)業(yè)理想
今天上午，接到一個(gè)電話，原來是小張打過來的。先是互相祝春節(jié)愉快，然后話入正題，我們期待著再一次的合作。其實(shí)這個(gè)小張就是我24歲生日感悟里所提及的那個(gè)人，但去年大家沒有找到合作基點(diǎn)，所以小張自己獨(dú)自戰(zhàn)斗了一年，相信他也收獲了不少經(jīng)驗(yàn)。為了更好的商談合作的事，我約了他初四請(qǐng)他喝茶，到時(shí)再具體商談。
好了，閑話少說，切入主題。為了組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，我這幾個(gè)月來接觸了形形色色的人，也和他們做了或多或少，或深或淺的思想交流，和我交流的人里面不泛有些想法的人（在這里要感謝一個(gè)給我提供很好建議的朋友），也不泛有想套我項(xiàng)目的人，也還有些一時(shí)沖動(dòng)的人，但接觸得越多，我越清楚地知道我需要什么樣的人了。有些人，天生應(yīng)該是為別人打工的，怎么扶，怎么說，他的思想就是上不了臺(tái)階，但他有很強(qiáng)的決心，想要跟隨我，這類人，我可以要，但只能做為周邊團(tuán)隊(duì)成員。還有一類人，和我一樣，經(jīng)歷過自己創(chuàng)業(yè)的艱難，還保留著自己的創(chuàng)業(yè)理想，這類人我會(huì)努力尋找與他們的合作基點(diǎn)，如果能成，他則是我的核心團(tuán)隊(duì)成員。不論是周邊團(tuán)隊(duì)成員還是核心團(tuán)隊(duì)成員，首先他們得認(rèn)可我的創(chuàng)業(yè)理念。所以下文就繼續(xù)講述我的創(chuàng)業(yè)理念。
還記得小時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有作文課，要寫自己的理想什么的，我記得我寫過最多的理想是做一個(gè)不平凡的人，為什么那時(shí)候會(huì)那么寫呢？因?yàn)闉槲夷菚r(shí)就知道，世界總是在變化的，自己也會(huì)不斷發(fā)展變化的，所以那時(shí)如果說自己要當(dāng)個(gè)作家，或者要當(dāng)個(gè)政治家、科學(xué)家，如果自己不適合，當(dāng)不了怎么辦，那不是說假話了嗎？各位看官，你讀到此處，可以理解為那是我的睿智，也可以理解我現(xiàn)在在說謊。但我可以十分肯定的告訴你，我當(dāng)時(shí)肯定是這么寫的，而且也是這么想的，估計(jì)當(dāng)時(shí)的老師都沒能理解我的睿智，所以也沒有拿這件事特別表揚(yáng)過我。而今天，我卻不再是那個(gè)小毛孩了，我擁有了五年的互聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)行業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，擁有3W(world wide web)的全套技術(shù)，擁有包含9u9.com 9u9.net.cn 9u9.cn 9u9.com.cn在內(nèi)幾乎全套9u9域名，擁有兩臺(tái)世界互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器，擁有一個(gè)中小城市知名度頗高的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站，擁有這個(gè)城市的廣泛人脈關(guān)系。所以我想自豪地告訴大家，我的理想不再是做一個(gè)不平凡的人，而是要做一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)人，做一個(gè)偉大的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者。我這么說，我并不是想告訴大家我的最終理想是成就自己個(gè)人的偉大成就。因?yàn)樵谶@之前，有些事情大家不太了解。還是從小時(shí)候說起吧，我出身于一個(gè)貧苦的農(nóng)民家庭，自曾祖父起，一家三代單傳，也就是說我曾祖父是一兄弟，我祖父也是一兄弟而我爸爸也是一兄弟，雖然都有姐妹，但大家知道，在農(nóng)村嫁出的女兒如波出的水，所以我們家世代人單力溥，往往在村里淪為被人欺負(fù)的對(duì)像，當(dāng)然村里也有和我們家一樣人單力溥的家庭，也往往成為那些人丁興旺的家族欺負(fù)的對(duì)像，所以那時(shí)就立志要成為一個(gè)不平凡的人，以期來幫助這些弱小受欺凌的人們。然而人總是在不斷的成長(zhǎng)中，所以理想也在不斷的成長(zhǎng)中，人越長(zhǎng)越大，接觸的事也就越來越多，也就越來越認(rèn)識(shí)到自己愿來的理想有多么的局限性，事實(shí)上，老家村里的環(huán)境也有了很大的改變，昔日那些人單力溥的家庭里都相續(xù)出現(xiàn)了優(yōu)秀的后代，而那些人丁興旺的家族里的后代則越來越?jīng)]落，因此，這些原本弱小的家庭在村里的地位也越來越高，所以現(xiàn)在村里的氣氛還是相當(dāng)?shù)暮蜌?。因?yàn)樽约旱恼J(rèn)知水平的不斷提升，所以理想也在高中時(shí)代發(fā)生了轉(zhuǎn)變，因?yàn)槿跣∈芷哿璧娜寺砷L(zhǎng)為有實(shí)力的人，因而我覺得，我的理想應(yīng)該是為天下百姓著想，要通過自己的努力來提高人們的生活質(zhì)量，改善人類生活。恰巧趕上了當(dāng)時(shí)的學(xué)改，所有大學(xué)畢業(yè)生，中專畢業(yè)生不再由國(guó)家統(tǒng)一分配工作，由是就萌發(fā)了創(chuàng)業(yè)的理念。高中時(shí)我還參加了發(fā)明創(chuàng)造比賽，我做了一個(gè)作品--節(jié)能熱水壺（經(jīng)測(cè)試，節(jié)能率達(dá)到30%以上），做為隆回一中當(dāng)年唯一一個(gè)參賽作品送入市里比賽，那次比賽只拿了個(gè)市二等獎(jiǎng)。但從那以后卻萌發(fā)了強(qiáng)烈的發(fā)明創(chuàng)造的意望，那之后，我還做了一個(gè)三色鋼筆的發(fā)明設(shè)計(jì)，還和一個(gè)同學(xué)合計(jì)著如何將產(chǎn)品面世，可是那時(shí)的能力太有限，瞎忙乎了一陣子，沒有結(jié)果就放棄了，而那個(gè)同學(xué)也是很有想法的一個(gè)人，不過后來他上了中南大學(xué)后現(xiàn)在在北京上班，看來堅(jiān)持理想的只有我一個(gè)人了。所以，做為我個(gè)人來講，我個(gè)人的理想是做一個(gè)偉大的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者，而我們的事業(yè)理想應(yīng)該是為天下百姓著想，通過我們的事業(yè)來影響百姓的生活，當(dāng)然是指正面影響，呵呵。所以，我的每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都要明白這個(gè)道理，我們的最終理想不是要賺多少多少錢，而是通過我們做的事業(yè)，來改善人們的生活，來促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。
3.創(chuàng)新思維學(xué)的歷年考題
2003年下半年創(chuàng)新思維學(xué)試卷 一、單選（每小題5分） 1、從眾思維定勢(shì)產(chǎn)生的原因是 A、自我中心 B、不拘禮節(jié) C、理智的思考 D、少數(shù)服從多數(shù) 2、提出“橫向思維”的是 A、奧斯本 B、許國(guó)泰 C、德波諾 D、村上幸雄 3、一個(gè)人花了600元買了一匹馬，以700元賣了出去，又用800元買了回來，以900元賣出去，他賺了多少 A、100元 B、200元 C、300元 D、0元 4、想象是一種 A、邏輯思維方法 B、非邏輯思維方法 C、收斂思維方法 D、直覺思維方法 5、祖父年齡70歲，長(zhǎng)孫20歲，次孫15歲，幼孫5歲，幾年以后三個(gè)孫子的年齡之和與祖父的年齡相等 A、5年 B、10年 C、15年 D、30年 二 多選題（每小題2分） 6、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下（ ）可以拉動(dòng)創(chuàng)新 A、競(jìng)爭(zhēng) B、技術(shù) C、需要 D、經(jīng)濟(jì)發(fā)展 7、一堆原木價(jià)值10元，作為小柜價(jià)值50元，作為雕花屏風(fēng)價(jià)值900元，使原木增值的是（ ） A、知識(shí) B、智慧 C、能力 D、技巧 8、求同思維是在 A、兩類事物中找相同點(diǎn) B、兩類不同事物中找結(jié)合點(diǎn) C、使形成的新事物與原事物相同 D、使形成的新事物與原事物不同 9、想象 A、需要經(jīng)驗(yàn)和知識(shí) B、很少受時(shí)空的限制 C、受時(shí)空的限制 D、是猜想、設(shè)想 10、有4個(gè)人坐在會(huì)議室的桌邊開會(huì)，從左到右每個(gè)人分別是小劉、小趙、小馬、小孫。
請(qǐng)根據(jù)以下信息： （1）小劉穿著一件藍(lán)襯衣 （2）穿著紅襯衣的人有一輛五洋車 （3）小孫有一輛金獅車 （4）小馬旁邊的人穿著綠襯衫 （5）小趙旁邊的人有一輛鳳凰車 （6）金獅車主旁邊的人穿白色襯衫 （7）永久牌車主與金獅牌車主的距離最近 判斷出（ ）是正確 A、小劉穿藍(lán)襯衫有永久車 B、小趙穿白襯衫有鳳凰車 C、小馬穿紅襯衣有五洋車 D、小孫穿綠襯衣有金獅車 三、簡(jiǎn)答題（每小題6分） 11、簡(jiǎn)要說明人的個(gè)性品質(zhì)中哪些有利于開展創(chuàng)新活動(dòng)？為什么？ 12、請(qǐng)寫出分別含有馬字的成語12個(gè)？ 四、分析題（每小題6分） 13、根據(jù)以下條件分析誰是機(jī)械師并請(qǐng)寫出分析經(jīng)過 三位列車工作人員與三位乘客分別都叫做羅光明、王大綱、劉學(xué)兵（為區(qū)別，乘客姑且稱先生 （1）羅光明先生家住上海 （2）司閘員家住上海與天津之間某地 （3）王大剛先生每年掙2萬元人民幣 （4）三先生中一人與司閘員家住同一地，每年掙的錢是司閘員的3倍整 （5）劉學(xué)兵打臺(tái)球的技術(shù)比消防員好 （6）與司閘員同名的那位乘客家住天津 14、甲乙丙3人正在賣水果，他們決定每個(gè)蘋果賣同樣的價(jià)錢，開始時(shí)，甲有11個(gè)蘋果，乙有10個(gè)，丙有9個(gè)，可是 甲乙丙最后賣的錢卻完全相同，為什么？（請(qǐng)盡可能多的說出理由） 五、綜合題（每小題10分） 15、有的思維訓(xùn)練學(xué)者指出撰寫故事可以激發(fā)新的靈感。就是以問題為根據(jù)，編寫一個(gè)簡(jiǎn)潔的故事。
現(xiàn)有如下問題： 在一次評(píng)選“香港小姐”的決賽中，主持人提出“如果你必須在肖邦和希特勒中選擇一個(gè)終身伴侶的話，你會(huì)選擇哪個(gè)？” 請(qǐng)你用以上問題編寫一個(gè)故事，故事中應(yīng)有你個(gè)人想象力的發(fā)揮，還要運(yùn)用逆向思維或者橫向思維方法給問題圓滿的解答。 （字?jǐn)?shù)在250——300字） 16、創(chuàng)新不一定非得無中生有，有時(shí)可以借助別的設(shè)想、設(shè)計(jì)、策劃（或別的產(chǎn)品、技術(shù)）的錯(cuò)誤或者缺點(diǎn)進(jìn)行化弊為利或 缺點(diǎn)逆用。
請(qǐng)你舉例說明如何運(yùn)用這種創(chuàng)新方法？ 17、智力激勵(lì)法是一種群體創(chuàng)新方法，有6—8人開會(huì)討論創(chuàng)新的議題，會(huì)議遵循三個(gè)主要原則即自由暢想原則、延緩評(píng)判原則、以量求質(zhì)原則。會(huì)議有一位主持人，一位記錄員。
會(huì)議主題為：炎炎夏日，人們?nèi)绾畏朗睢Ｕ?qǐng)你按照上述原則擬出6—8人 的發(fā)言，發(fā)言均為如何防暑的新建議，發(fā)言中能體現(xiàn)相互激勵(lì)（啟發(fā)），6-8人發(fā)言的防暑建議至少有3種不同類型。
希望能對(duì)你有些幫助。
4.求幫忙,創(chuàng)業(yè)的題目
第一步，就是創(chuàng)家業(yè)，即做所謂的“養(yǎng)家糊口”之事。
第二步，即創(chuàng)事業(yè)。創(chuàng)事業(yè)具有實(shí)現(xiàn)自我抱負(fù)的意識(shí)，根據(jù)程度不同可以有小事業(yè)、中事業(yè)和大事業(yè)之分。
第三步是創(chuàng)業(yè)的最高境界，即創(chuàng)偉業(yè)，成為“家”了，如政治家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、企業(yè)家。他所理解的創(chuàng)業(yè)三階段，其實(shí)是創(chuàng)業(yè)的三種情況。
由于各種條件限制，有的人可能在有生之年走完三個(gè)階段，有的人可能只走到第一階段或第二階段就止步不前了，但他們同樣都屬于“創(chuàng)業(yè)”。
按照這樣的理解，一個(gè)人只要具備某一行業(yè)具體崗位的能力，能圓滿完成其崗位職責(zé)，取得相應(yīng)的工作報(bào)酬，他就算是“創(chuàng)業(yè)”成功。這種理解把一般的“就業(yè)教育”歸入了“創(chuàng)業(yè)教育”的范疇， 屬于概念的外延過大。而第三種“創(chuàng)業(yè)”應(yīng)該是社會(huì)上所有人都應(yīng)該確立的遠(yuǎn)大目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，既需要個(gè)人不懈的學(xué)習(xí)和奮斗，還需要社會(huì)提供合適的機(jī)遇，這遠(yuǎn)不是中等職業(yè)院校教育能勝任的任務(wù)。有鑒于此，我認(rèn)為，相對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的教育來說，把創(chuàng)業(yè)理解為創(chuàng)立小事業(yè)、中事業(yè)比較合適，把能養(yǎng)家糊口的就業(yè)教育內(nèi)容以及能滿足“自我實(shí)現(xiàn)”需求的大事業(yè)、偉業(yè)排除在“創(chuàng)業(yè)教育”范圍之外。也就是說，創(chuàng)業(yè)是指學(xué)生從無到有地創(chuàng)造就業(yè)崗位，獨(dú)立自主地開辟自己的事業(yè)。
