創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領導力是啥課程

1.領導力培訓課程有哪些

典型課程：·中高層經(jīng)理管理技能提升·經(jīng)理的領導力與執(zhí)行力·團隊領導力的四度修煉導修煉·基層管理者領導力提升·影響力與雙贏領導力·西點領導力領導力培訓：指通過實施一系列科學的方法與手段來實現(xiàn)個體領導能力的提高；比較常見的領導力培訓包括CEO12篇高管領導力提升、EMBA及EDP項目等。

通過培訓，領導者可以收獲：1、一個愿景，卓越領導者意味著什么，并重燃實現(xiàn)目標的熱情。2、全新的思維模式，幫助你在知識工人時代實現(xiàn)卓越領導，提升影響力。

3、建立領導者的信譽和個人魅力，使自己的行動與團隊理念保持一致，為團隊樹立榜樣。 4、提升領導者的前瞻能力，掌握如何更好傳播團隊價值觀，激發(fā)他人與自己分享共同愿景，提升領導者激勵他人、部署培育的能力，增強團隊執(zhí)行力。

5、將卓越領導者的習慣行為應用到實際工作中，以應對具體的挑戰(zhàn)帶領團隊走向卓越。

2.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)的學習內(nèi)容是什么

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理，相比傳統(tǒng)的商科管理課程是有所不同的，主要是將創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)和管理理論相結合，在反復的商業(yè)實踐，讓學生在掌握管理知識的同時，著重培養(yǎng)學生的獨立領導能力和創(chuàng)新思維，實踐性比較強。

埃塞克斯大學通常在開課第一天，就邀請當?shù)氐某晒ζ髽I(yè)家來跟學生見面，引導他們思考“什么是創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新”。在學習當中，學生和企業(yè)之間會有很多互動，比如安排學生到企業(yè)實習。

在學期結束時，傳統(tǒng)的商科管理通常是寫篇論文，而創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)的學生則可以選擇給企業(yè)做一份分析計劃書，在一邊學的同時，一邊把所學的知識運用到實際的商業(yè)環(huán)境中去。

3.領導力

如果人們對以上的特質(zhì)不是停留在感覺的層面、印象的層面，而是把它們抽象出來，就會構成一個領導力模型。

這個領導力模型具體包括以下六種能力： 學習力，構成的是領導人超速的成長能力； 決策力，是領導人高瞻遠矚的能力的表現(xiàn)； 組織力，即領導人選賢任能的能力的表現(xiàn)； 教導力，是領導人帶隊育人的能力； 執(zhí)行力，表現(xiàn)為領導人的超常的績效； 感召力，更多地表現(xiàn)為領導人的人心所向的能力。 執(zhí)行力，表現(xiàn)為領導人的超常的績效； 感召力，更多地表現(xiàn)為領導人的人心所向的能力。

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