創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不結(jié)題

1.研究生省創(chuàng)新課題無法結(jié)題,會(huì)有什么影響

課題研究通常要組建課題組，這也是集體課題基本的要求。

課題組是由主持人和參與人組成，通常是課題研究難度越大，需要的人數(shù)越多，一般不超過10人。當(dāng)因?yàn)椴荒茏笥业脑?，課題不能結(jié)題，那只能接受事實(shí)，課題不能結(jié)題，對(duì)于主持人來說，影響是最大的，除了不能憑借該課題評(píng)職稱加分外，還失去了差不多3-5年申報(bào)研究該組織方課題的機(jī)會(huì)。

對(duì)于參與人來說，它們不是課題的總負(fù)責(zé)人，是在課題主持人的領(lǐng)導(dǎo)下開展課題研究的工作，當(dāng)課題未結(jié)題，對(duì)于它們來說影響不大，比較關(guān)心的一點(diǎn)那就是自己參與研究的課題，不能用于評(píng)職稱，可能影響到今年的職稱晉升。 課題研究，可以說比較耗費(fèi)時(shí)間精力，沒有經(jīng)費(fèi)的支持，也很難開展。

當(dāng)課題立項(xiàng)后，肯定得為課題結(jié)題而努力，研究過程中出現(xiàn)了問題，及時(shí)解決，自己解決不了，尋求外援，也要想辦法把課題順利結(jié)題。若因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，還有一次申請(qǐng)延期的機(jī)會(huì)。

為了降低課題不能結(jié)題的風(fēng)險(xiǎn)，我們一定要做好開題論證，做好中間分析、反思等。

2.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目如果沒結(jié)題,指導(dǎo)老師有責(zé)任嗎?

首先，要清楚的是，大學(xué)生的課題主要客體是大學(xué)生，也就是做課題的是學(xué)生自己，老師只是指導(dǎo)作用，所以如果失敗不要想著去責(zé)怪誰，而是找出原因，懂得去周旋求情，相信我，這是有效的，能完成很多你以為沒法的事情。

其次你們老師有沒有指導(dǎo)你們，給你們方向，指出錯(cuò)誤？如果沒有，指導(dǎo)老師存在一定責(zé)任，沒盡到老師的一個(gè)義務(wù)，因?yàn)閷W(xué)生是需要指導(dǎo)的。其次如果有指導(dǎo)你們，而你們沒結(jié)題，那只能說老師的眼光和專業(yè)能力可能還不到位。

不用咱們?nèi)ブ肛?zé)，估計(jì)你們學(xué)校整個(gè)教師圈子都會(huì)傳開這個(gè)老師能力不足坑了學(xué)生的事，上面的領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)知道，這個(gè)老師前途堪憂。最后還是回到第一點(diǎn)，找出沒結(jié)題原因，盡快解決這件事，無論用什么法，這才是你問這個(gè)問題的初衷。

最后我多說一句，尤其是大學(xué)生，不要太過于信老師的話，因?yàn)樗麄兒芏鄷r(shí)候是錯(cuò)誤的，他們有些直接本碩連讀進(jìn)了大學(xué)教書，很多認(rèn)知和能力是沒有法跟上高速發(fā)展的社會(huì)的，有可能給你上就業(yè)指導(dǎo)的老師自己都沒就過業(yè)。

3.研究生省創(chuàng)新課題無法結(jié)題,會(huì)有什么影響

課題研究通常要組建課題組，這也是集體課題基本的要求。課題組是由主持人和參與人組成，通常是課題研究難度越大，需要的人數(shù)越多，一般不超過10人。當(dāng)因?yàn)椴荒茏笥业脑?，課題不能結(jié)題，那只能接受事實(shí)，課題不能結(jié)題，對(duì)于主持人來說，影響是最大的，除了不能憑借該課題評(píng)職稱加分外，還失去了差不多3-5年申報(bào)研究該組織方課題的機(jī)會(huì)。對(duì)于參與人來說，它們不是課題的總負(fù)責(zé)人，是在課題主持人的領(lǐng)導(dǎo)下開展課題研究的工作，當(dāng)課題未結(jié)題，對(duì)于它們來說影響不大，比較關(guān)心的一點(diǎn)那就是自己參與研究的課題，不能用于評(píng)職稱，可能影響到今年的職稱晉升。

課題研究，可以說比較耗費(fèi)時(shí)間精力，沒有經(jīng)費(fèi)的支持，也很難開展。當(dāng)課題立項(xiàng)后，肯定得為課題結(jié)題而努力，研究過程中出現(xiàn)了問題，及時(shí)解決，自己解決不了，尋求外援，也要想辦法把課題順利結(jié)題。若因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，還有一次申請(qǐng)延期的機(jī)會(huì)。為了降低課題不能結(jié)題的風(fēng)險(xiǎn)，我們一定要做好開題論證，做好中間分析、反思等。

4.大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)支出,如果為零,會(huì)影響結(jié)題嗎

基金項(xiàng)目，經(jīng)費(fèi)你寫0，還有什么意義啊，本來你做項(xiàng)目就是想要拿點(diǎn)錢什么的，最后自己搭進(jìn)去的錢還不如掙的錢多，要是再?zèng)]個(gè)證明，那就是渣渣了果斷不要做的好了，勞民傷財(cái)。

盡量找正規(guī)發(fā)票，實(shí)在沒有，打車的的票應(yīng)該是正規(guī)的吧，買文具資料什么的虧空找兩張差不多的的票補(bǔ)上，原因上面你隨便編個(gè)去哪里調(diào)研就好了。的票的話，隨便好個(gè)出租車，說點(diǎn)好話，你是學(xué)生可以弄一卷子，沒問題的。

如果你實(shí)在不想弄了，那就寫0 吧，哪有老板不喜歡不付錢的買賣，你自己愿意賠錢做項(xiàng)目，誰會(huì)攔你，他們巴不得呢。其實(shí)報(bào)銷限制就是做這個(gè)的，讓你報(bào)不了，讓你賠，這樣他好少點(diǎn)支出。

學(xué)校就這樣，團(tuán)委搞個(gè)活動(dòng)，錢是一沓子一沓子的，學(xué)生弄個(gè)課題，報(bào)銷比登天還難。如果你是研究生，校級(jí)大創(chuàng)就沒必要弄了，發(fā)個(gè)核心比那個(gè)實(shí)惠。

5.大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目結(jié)題,經(jīng)費(fèi)使用為零

大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目結(jié)題，經(jīng)費(fèi)使用情況是不需填的，不能為零。

大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，不管是國(guó)家教育部通過學(xué)校撥下來的項(xiàng)目，還是學(xué)校以自己的教育經(jīng)費(fèi)撥款立項(xiàng)的項(xiàng)目，或者是你們導(dǎo)師自己的縱向橫向科研項(xiàng)目，在立項(xiàng)的時(shí)候都有相關(guān)的審批手續(xù)和項(xiàng)目立項(xiàng)的手續(xù)，包括項(xiàng)目負(fù)責(zé)任、可行性研究、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算、項(xiàng)目預(yù)期達(dá)到的效果等等，這個(gè)是撥款的依據(jù)，也是以后項(xiàng)目結(jié)題時(shí)對(duì)比的依據(jù)。

你們?cè)谧鲰?xiàng)目過程中產(chǎn)生的打印費(fèi)、資料費(fèi)、實(shí)驗(yàn)材料費(fèi)等等支出，必須憑正規(guī)發(fā)票在學(xué)校財(cái)務(wù)處報(bào)銷，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)報(bào)銷完后財(cái)務(wù)出具經(jīng)費(fèi)使用明細(xì)賬，或者你們自己做出經(jīng)費(fèi)使用明細(xì)財(cái)務(wù)加蓋公章，和結(jié)題報(bào)告一起提交上去，這個(gè)項(xiàng)目才能結(jié)題。

如果你寫結(jié)題經(jīng)費(fèi)使用為零的話，你想想看，你這個(gè)項(xiàng)目不僅是你個(gè)人的事，是涉及你導(dǎo)師和你所在的學(xué)院撥款的問題，大項(xiàng)目的話還可以說涉及到了學(xué)校撥款數(shù)的問題，填成零顯然不合適。

針對(duì)你的問題，建議你找一些其他的發(fā)票來代替，比如說以調(diào)研的名義報(bào)銷一部分火車票，再或者自己買書的發(fā)票作為資料費(fèi)來報(bào)銷。至于打印明細(xì)的問題，這個(gè)很好解決的，你自己列一份打印明細(xì)，注明打印了多少次，每次多少頁資料，讓打印店給你蓋章就好了，這方面商家都是會(huì)配合的。有一個(gè)問題要申明，打印店是肯定又開正規(guī)發(fā)票的資格的，他不愿意開是一回事，但是你不能說他沒有。像這種設(shè)計(jì)報(bào)銷的問題，在你去消費(fèi)前就要問清是否提供發(fā)票，沒有發(fā)票就不要在他那里打印，單另找一家能提供發(fā)票的商家就是了。