會計界的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雙創(chuàng)主題班會
1.急需以務(wù)實創(chuàng)新為主題的班會
( 1)創(chuàng)新是一個企業(yè)生存和發(fā)展的靈魂。
對于一個企業(yè)而言，創(chuàng)新可以包括很多方面：技術(shù)創(chuàng)新，體制創(chuàng)新，思想創(chuàng)新。簡單來說，技術(shù)創(chuàng)新可以提高生產(chǎn)效率，降低生產(chǎn)成本；體制創(chuàng)新可以使企業(yè)的日常運作更有秩序，便于管理，同時也可以擺脫一些舊的體制的弊端，如科層制帶來的信息傳遞不暢通；思想創(chuàng)新是相對比較重要的一個方面，領(lǐng)導(dǎo)者思想創(chuàng)新能夠保障企業(yè)沿著正確的方向發(fā)展，員工思想創(chuàng)新可以增強企業(yè)的凝聚力，發(fā)揮員工的創(chuàng)造性，為企業(yè)帶來更大的效益。
（2）不創(chuàng)新，必滅亡， 一招不利，滿盤皆輸；因循守舊，后患無窮。
2.班會,創(chuàng)新
一、活動目的 通過這次主題班會的召開，培養(yǎng)本班同學(xué)具有良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和激發(fā)本班同學(xué)的創(chuàng)業(yè)精神，引導(dǎo)本班同學(xué)樹立正確的擇業(yè)觀和價值觀，在創(chuàng)業(yè)中培養(yǎng)本班同學(xué)的創(chuàng)業(yè)精神，認識自我，樹立自信心。
二、活動要求 （1） 活動要圍繞“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”這一主題。 （2） 本次活動要求全班同學(xué)參加，活動氣氛要活躍。
（3） 辯論時，要求同學(xué)語言活潑、流利、思維敏捷、作為辯證一方要求賽前針對辯題整體設(shè)計好攻與防、辯與駁、賽中彼此支持、配合默契。 （4） 凡是參與活動者，都應(yīng)當積極配合，熱情參與，從而更加體現(xiàn)出一個班集體的整體風(fēng)貌。
三、活動準備 （1） 做好教室的布置工作。 （2） 準備好活動的內(nèi)容及有關(guān)材料。
（3） 做好活動記錄的準備工作。 四、活動過程 （1） 開場白 由主持人向同學(xué)們介紹活動的主題內(nèi)容。
同學(xué)們： 今天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)聚集在本班教室召開一次題為“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”的主題班會。 我們同在一個教室里學(xué)習(xí)，等到學(xué)有所成的那一天，我們面對的最主要問題就是就業(yè)問題，這也是我們?nèi)松囊粋€重要轉(zhuǎn)折點。
在當前，就業(yè)形式不太樂觀的社會前提下，怎樣才能使同學(xué)們樹立正確的擇業(yè)觀和價值觀呢？ 通過這次主題班會，希望我們大家都能根據(jù)自身的實際情況，認識自我，樹立自信心，為將來擇業(yè)和就業(yè)奠定基礎(chǔ)，最后預(yù)祝本次班會取得成功！ （2） 小品及辯論會 由2名同學(xué)扮演兩位即將畢業(yè)的學(xué)生，在某一天他們在一起談?wù)撝厴I(yè)后的工作問題。一方的觀點是畢業(yè)后自己找工作一切靠機遇成功，而另一方不同意對方的觀點，認為這樣風(fēng)險太大，還是靠學(xué)校給介紹工作妥當，然后再在這份工作上踏踏實實，憑自己的努力與才干干出一番成績。
雙方爭辯了許久還是沒有結(jié)果。那么這兩位同學(xué)中誰的擇業(yè)觀好呢？最后還是主持人針對這兩位同學(xué)的觀點，讓班上6名同學(xué)分為2組進行了一場激烈地辯論會，通過這場短短的辯論會，最終得出了結(jié)論┄┄小品終于有了一個令人滿意的結(jié)局。
正方辯論的主要觀點： 1、在現(xiàn)代這樣一個競爭激烈的時代，有許多青少年結(jié)束了自己的“十年寒窗”，開始步入社會。有的腳踏實地，一步一個腳??；有的靠機遇等。
他們都在用不同的方式來實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)理想。但我方認為腳踏實地是最重要的。
眾所周知，新中國成立后，中國是靠腳踏實地一步一個腳印地逐步走向今天的成功與輝煌的。而不是停留在1949年，慢慢等待機遇，然后借助于機遇這塊踏腳石前進的。
對于新成立的共和國，它的機遇能有幾許？只是寥寥而已，那中國將只是站在機遇這塊石子上睡大覺？重新導(dǎo)演著“守株待兔”嗎？難道中國只要借助于機遇就能飛黃騰達，雄居世界一方嗎？國家的前途是腳踏實地，更何況是我們個人的前途與未來呢？ 2、俗話說的好，飯要一口一口的吃，路要一步一步的走。請不要抱著太大的希望去想機遇會給你們的人生帶來多少好運。
我們即將畢業(yè)了，你們?nèi)绾芜x擇職業(yè)，如何找工作？靠機遇那是不行的。古人說過“一分耕耘 ，一分收獲”而耕耘則需要腳踏實地，勤勤懇懇的勞動，才能獲得收獲。
3、機遇是可遇而不可求的，并不是每個人都能遇到好的機遇，所以還是要踏實地去努力，實現(xiàn)自己的理想。有人會說，現(xiàn)在有的大學(xué)生找不到工作，這是怎么回事？當然，在現(xiàn)在這樣一個復(fù)雜的社會中，避免不了會有一些理想、有抱負的人會被淘汰，而他們回到家鄉(xiāng)，仍然會學(xué)到新的知識。
他們會利用自己所學(xué)的知識去致富家鄉(xiāng)，靠自己的腳踏實地的艱苦奮斗創(chuàng)造美好的明天。 4、魯迅先生曾經(jīng)說過，如果我們有“埋沒”之苦，就不要怨天尤人，你總是等待一事無成用，即使你的愿望，抱負很大，也只是紙上談兵。
正如馬克思所說的“愿望是美觀的，但現(xiàn)實是殘酷的”對示抬頭是一片天腳踏是一方土，我們將如何在這片天地之間立足呢？我們應(yīng)當腳踏實地些。在屬于我們自己的一片天與地上默默地耕耘，雖然有一點苦，但是苦過來了，不就是那份苦盡甘來的甜嗎？讓我們共同去努力奮斗吧！20世紀未的青年，用勤勞的雙手去迎接美好的未來，對方走的深谷是一個開闊的天空，那里的春天很溫暖，機遇很少，不要抱太多希望，希望越大，失望越大，不要給你們的人生留下失望、無奈、悔恨的斑點，也不要站在機遇車站前繼續(xù)等待了，生活的警鈴已敲響，還是背上背包，裝上知識，腳踏實地的朝著未來開拓吧！ 反方辯論的主要觀點： 1、在機遇和踏實工作的雙重選擇下，我覺得機遇尤其重要。
機遇如同催化劑，沒有機遇的催化作用，事情多半難以成功。換句話說，離開機遇的作用，任何創(chuàng)業(yè)的成功只能在“希望的彼岸”。
2、就業(yè)就是得靠機遇。如果沒有機遇，再腳踏實地也是無用的，要成就一番事業(yè)，就得抓住機遇，利用一切有用信息、手段牢靠機遇，穩(wěn)住機遇，才能把你的事業(yè)推向一個新的高潮。
是的，一個人創(chuàng)業(yè)的成功離不開機遇，然而，機遇只垂青于某些人。對于那些閉目塞耳的人，機遇只會擦肩而過。
那些腳踏實地的人，只會永遠的腳踏實地，得不到發(fā)展和進步，也只會反唇為譏那些靠機遇、靠實干的人，說他們故用伎倆，其實不然。 3、現(xiàn)代許多大學(xué)生沒事干，難道說他們沒有使用價值？不，回。
3.會計學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)意義
會計學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略
提倡通過“三練三創(chuàng)”人才培養(yǎng)體系，來實現(xiàn)大學(xué)生實踐教育的目的，即通過吃苦耐勞意志訓(xùn)練、組織紀律與團隊精神訓(xùn)練、職業(yè)素質(zhì)能力訓(xùn)練，使得學(xué)生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力、創(chuàng)業(yè)精神等三方面的能力。因此，在院校的積極號召下，就會計學(xué)專業(yè)而言，大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)始終是離不開學(xué)生自身的認識，同時也與課堂教學(xué)、考核評價等內(nèi)容相關(guān)，分別探討如下。
1.積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式，形成創(chuàng)新意識
結(jié)合目前課堂學(xué)習(xí)的情況來看，學(xué)生積極轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式有助于創(chuàng)新意識的形成。一方面，大學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方式與方法，往往需要創(chuàng)新能力的滲透與參與，這個過程中本身也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過程。相比于過去的大學(xué)生而言，現(xiàn)代大學(xué)生的生活整體水平有了較大幅度的改善，因而真正吃過苦的學(xué)生越來越少，基于這個現(xiàn)狀，采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往不容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，甚至?xí)绊憣W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此作為會計學(xué)專業(yè)學(xué)生，需要積極轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式，樹立良好的職業(yè)規(guī)劃意識；另外一個方面，也需要積極轉(zhuǎn)變相關(guān)章節(jié)的教學(xué)模式，可以通過自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式來開展教學(xué)工作，以此更好的適應(yīng)我們自身的學(xué)習(xí)需求。
2.提升教師隊伍建設(shè)質(zhì)量，選擇合理的創(chuàng)新教學(xué)模式
作為教學(xué)的主體，教師在會計學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中自然占據(jù)了相當大的比重，為了更好的發(fā)揮教師隊伍的作用，學(xué)校需要進一步加大教學(xué)投入，做好教師隊伍的建設(shè)與培訓(xùn)管理工作。在推進創(chuàng)新教學(xué)模式的過程中，需要突出專業(yè)教學(xué)的特征，滿足基本的課程設(shè)置需要，另外一方面還需要進一步選擇合適、針對性強的創(chuàng)新教學(xué)模式，這樣才能夠進一步突出教學(xué)實踐特征，提升整體教學(xué)的有效性與創(chuàng)新性。
3.進一步豐富課堂教學(xué)形式，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
為了更好的適應(yīng)會計學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)需要，教師方面也應(yīng)該聯(lián)合學(xué)生共同豐富課堂教學(xué)形式，通過提升學(xué)生的參與熱情來確保創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果，特別需要避免填鴨式的教學(xué)模式。根據(jù)實踐教學(xué)的客觀需要，進一步改善課堂模式，通過引導(dǎo)大學(xué)生接觸企業(yè)會計實務(wù)工作的方式來進一步培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、觀察力，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，同樣也可以激發(fā)學(xué)生的會計制度創(chuàng)新意識，滿足創(chuàng)新思維的發(fā)展要求。
4.積極改進考核評價環(huán)節(jié)，將創(chuàng)新能力納入考核評價體系
進一步改進考核評價環(huán)節(jié)，這不但是考核評價的特征所決定的，同樣也是未來會計學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求所決定的。一般來說，高質(zhì)量的考核評價體系需要設(shè)置會計制度的相關(guān)考核問題，另外還需要通過課堂隨機提問等方式來進行綜合評價，而制度規(guī)范與設(shè)計缺陷的分析則應(yīng)該作為一個重要的組成要素予以考核，最后再將期末試卷、課堂參與等部分占比為50%，確保考核評價的有效性，滿足會計學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求。
錦繡·下旬2021年6期
4.開展“創(chuàng)業(yè)”主題班會時,有哪些比較好的創(chuàng)業(yè)形式、建議、活動
建筑06、園林06結(jié)合創(chuàng)業(yè)課程主題班會
4月23日晚，新區(qū)D405迎來了自由企業(yè)家張建組的身影，1995年畢業(yè)于大連理工大學(xué)企業(yè)管理專業(yè)，曾在多家行業(yè)從事企業(yè)管理咨詢顧問的經(jīng)歷令他的演講精彩紛呈，給我們帶來了許多新鮮的社會訊息。
“IQ EQ FQ AQ TQ CQ MQ HQ LQ =SQ”、“與人交流的兩大法則：黃金法則：你需要別人怎樣對你，怎樣對別人；白金法則：別人需要你怎樣對他，你就怎樣對別人”、“觀念——行為——習(xí)慣——性格——命運”、“ 失敗是你的最大財富”……學(xué)生們聽完他的演講后受到了很大的啟發(fā)，會后部分學(xué)生還留下來與特邀嘉賓進行了零距離的交流。
在高校擴招、就業(yè)需求嚴重不平衡等問題越來越突出的情況下，如何利用大學(xué)生自身能力進行人力資源的開發(fā)，尋找創(chuàng)業(yè)機會、自主創(chuàng)業(yè)，獲得理想的工作，同時減輕社會和政府的壓力，是我們共同面對的問題。特邀嘉賓以他的親身創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，結(jié)合其他名人創(chuàng)業(yè)案例，對我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思路及其發(fā)展前景從大學(xué)生角度進行分析和思考，告訴我們在當前就業(yè)環(huán)境下大學(xué)生如何進行思想創(chuàng)新，開發(fā)現(xiàn)有資源，如何正確給自己定位，根據(jù)自身條件，選擇新的創(chuàng)業(yè)方式，解決就業(yè)問題，進而體現(xiàn)自身價值，獲得更大的發(fā)展空間。
當晚，來自昆山勵志咨詢培訓(xùn)機構(gòu)的楊副總現(xiàn)場給我們學(xué)生做了一個性格測試，并將進行跟蹤調(diào)查。
后記
所謂創(chuàng)業(yè)是指自己創(chuàng)辦一個以贏利為目的而進行商品生產(chǎn)和交換經(jīng)濟活動的經(jīng)濟組織。聯(lián)合國教科文組織早在1999年發(fā)表的《21世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》里提出來了學(xué)習(xí)的“第三本護照”，即創(chuàng)業(yè)能力的問題，要求把創(chuàng)業(yè)能力提高到與目前學(xué)術(shù)性和職業(yè)教育同等的地位。在高校中突出創(chuàng)業(yè)教育的重要性主要表現(xiàn)在根據(jù)中國目前的經(jīng)濟和人口狀況來看，就業(yè)難的問題將長期存在；而國外解決就業(yè)難的成功經(jīng)驗是用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)；我國目前創(chuàng)業(yè)機會多，創(chuàng)業(yè)能力差的根本原因是大學(xué)缺少創(chuàng)業(yè)教育；清華大學(xué)中國創(chuàng)業(yè)研究中心在中國所做的由全世界四十多個國家和地區(qū)參加的創(chuàng)業(yè)研究成果《全球創(chuàng)業(yè)觀察（GEB）2005中國報告》中 “誰是創(chuàng)業(yè)者”的結(jié)論是：我國創(chuàng)業(yè)活動最多的年齡階段是25-34歲（被調(diào)查人員的年齡是18-64歲）。
因此，創(chuàng)業(yè)將成為青年人的主要就業(yè)方式。開展創(chuàng)業(yè)教育要緊密聯(lián)系高校學(xué)生的實際，一要教育高校學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)的信心，堅定創(chuàng)業(yè)的決心；二要讓創(chuàng)業(yè)教育進入高校學(xué)校的教學(xué)計劃；三要組織在校學(xué)生開展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)活動；四要教育高校學(xué)生冷靜的對待創(chuàng)業(yè)所面臨的問題，避免創(chuàng)業(yè)走彎路。
土建系學(xué)工組所有輔導(dǎo)員都到場進行觀摩交流。聽完講座后，更加確信我們要不斷的加強自身學(xué)習(xí)，在嚴格學(xué)生管理的同時，也要加強對學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等的引導(dǎo)，從而全面關(guān)心學(xué)生，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，盡早的樹立起職業(yè)目標，通過自己的努力逐步讓夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。
哈哈---僅供參考
