優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才
1.江西中醫(yī)藥大學(xué)怎么樣?
簡(jiǎn)介： 江西中醫(yī)藥大學(xué)創(chuàng)建于1959年，坐落在“物華天寶、人杰地靈”的江西省省會(huì)—--南昌市。
學(xué)校屬國家公辦全日制普通高等學(xué)校，是國家中醫(yī)藥管理局與江西省人民政府共建高校，是中央統(tǒng)戰(zhàn)部、國家民委、教育部指派的對(duì)口支援西部的高校。經(jīng)過近60年的不懈努力，學(xué)校的教育教學(xué)水平大幅提高，科學(xué)研究成果豐碩，各項(xiàng)事業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，已成為以中醫(yī)藥為主體、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合特色鮮明的高等中醫(yī)藥大學(xué)。
辦學(xué)規(guī)模：學(xué)校現(xiàn)有全日制在校生14000余人，設(shè)有二級(jí)教學(xué)院（部）15個(gè)，擁有直屬附屬醫(yī)院2所，非直屬附屬醫(yī)院9所，各類實(shí)踐教學(xué)基地 192個(gè)。學(xué)校師資力量雄厚，有國醫(yī)大師 2人，全國名中醫(yī)3人，全國優(yōu)秀教師 8人，全國中醫(yī)藥高等學(xué)校教學(xué)名師2人，全國老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作指導(dǎo)老師 37人次，第十屆國家藥典委員會(huì)委員5人、享受國務(wù)院和省政府特殊津貼專家 79人。
教學(xué)條件：學(xué)校擁有灣里、陽明、撫生、望城四個(gè)校區(qū)，占地面積1662.22畝，校園環(huán)境優(yōu)美，教育資源豐富，教學(xué)設(shè)施設(shè)備先進(jìn)齊全。校舍建筑面積47.98萬平方米，總資產(chǎn)24.18億元。
其中，教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、行政用房面積22.91萬平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值5.21億元，圖書館紙質(zhì)藏書137.7萬余冊(cè)，各類文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫41個(gè)，電子圖書97.6萬種。 學(xué)科專業(yè)：學(xué)校設(shè)有本科專業(yè)27個(gè)，涵蓋醫(yī)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科門類，具有博士、碩士、學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。
擁有博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科點(diǎn)2個(gè)，碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科點(diǎn)6個(gè)，碩士學(xué)位授權(quán)類別4個(gè)，省級(jí)示范性碩士點(diǎn)2個(gè)。擁有國家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)學(xué)科12個(gè)，中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)入選江西省一流學(xué)科，獲得省財(cái)政專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)3.72億元，藥學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、公共管理學(xué)被列為省“十二五”重點(diǎn)學(xué)科。
擁有國家級(jí)特色專業(yè) 3 個(gè)，國家級(jí)綜合改革試點(diǎn)專業(yè) 1個(gè)，省級(jí)特色專業(yè) 7 個(gè)，省級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)6 個(gè)。2017年，學(xué)校獲得推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學(xué)位研究生資格和中醫(yī)學(xué)專業(yè)“5+3”一體化招生資格。
人才培養(yǎng)：學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)“贏在終點(diǎn)”為核心的育人導(dǎo)向，堅(jiān)持并踐行“教無類、學(xué)為先、重激勵(lì)、育特長(zhǎng)、促實(shí)踐、有思想”的育人理念，培養(yǎng)符合國家要求適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展需要，具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)踐型、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才。學(xué)校在教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估中獲得“優(yōu)秀”，順利通過教育部組織的本科教學(xué)工作審核評(píng)估和中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、藥學(xué)專業(yè)認(rèn)證。
共獲得國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)9項(xiàng)，國家質(zhì)量工程項(xiàng)目16項(xiàng)，省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目81項(xiàng)。2014年，“新時(shí)期高等中醫(yī)藥院校‘基礎(chǔ)素質(zhì)’教育理論創(chuàng)新與‘雙惟模式’實(shí)踐”獲得國家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)江西省高等院校零的突破。
2013年創(chuàng)辦岐黃國醫(yī)書院，開啟了“書院式”培養(yǎng)中醫(yī)臨床高層次人才的新模式。學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率、考研升學(xué)率一直名列江西省本科院校前列，多次被評(píng)為江西省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體。
2017年，學(xué)校在第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，獲得省賽金獎(jiǎng)1項(xiàng)，銅獎(jiǎng)6項(xiàng)，國賽銀獎(jiǎng)1項(xiàng)，銅獎(jiǎng)1項(xiàng)的優(yōu)異成績(jī)。 科學(xué)研究：學(xué)校擁有3個(gè)國家級(jí)科研平臺(tái)，包括國家工程研究中心2個(gè)，國家企業(yè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)。
擁有教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等省部級(jí)科研平臺(tái)31個(gè)，院士工作站、博士后流動(dòng)站和工作站各1個(gè)，省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心4個(gè)。近5年，學(xué)校共承擔(dān)省部級(jí)以上項(xiàng)目近600項(xiàng)，年均科研經(jīng)費(fèi)6700余萬元，有27項(xiàng)成果獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。
2015年，“熱敏灸技術(shù)的創(chuàng)立及推廣應(yīng)用”獲國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，填補(bǔ)了江西醫(yī)學(xué)領(lǐng)域空白。該成果屬原始創(chuàng)新，成為國家行業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)在上海世博會(huì)上向全球推廣，開創(chuàng)了“北看天津針、南看江西灸”的格局。
國際交流：學(xué)校是教育部批準(zhǔn)的首批有資格接受外國留學(xué)生的高等院校之一，連續(xù)4年被評(píng)為“全省留學(xué)生教育先進(jìn)單位”，現(xiàn)有在校留學(xué)生1500余人，生源來自全球32個(gè)國家，涵蓋博士研究生、碩士研究生、本科生等多個(gè)辦學(xué)層次。學(xué)校與美國、加拿大、英國、法國、澳大利亞、韓國等20多個(gè)國家和地區(qū)的科研、醫(yī)療、教育機(jī)構(gòu)建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系。
在韓國建設(shè)了世明大學(xué)孔子學(xué)院，在葡萄牙、瑞典和突尼斯等國建立了中醫(yī)中心，與澳大利亞阿德萊德大學(xué)等中外高校組建全球傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)研究院，牽頭成立世界中醫(yī)藥學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)熱敏灸專業(yè)委員會(huì)，相繼在葡萄牙、瑞典、瑞士等國開辦熱敏灸分院。學(xué)校創(chuàng)辦了中國首家為外國政要提供中醫(yī)藥體驗(yàn)服務(wù)的高端平臺(tái)——岐黃國醫(yī)外國政要江中體驗(yàn)中心，與教育部教育發(fā)展研究中心、江中集團(tuán)共同創(chuàng)立了中國首家“國家中醫(yī)藥教育國際化（南昌）試驗(yàn)區(qū)”。
社會(huì)服務(wù)：學(xué)校始終堅(jiān)持以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為己任，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合辦學(xué)特色鮮明，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)成效卓著。學(xué)校直屬附屬醫(yī)院——江西省中醫(yī)院是一所集醫(yī)療、教學(xué)、科研、預(yù)防保健、康復(fù)于一體的綜合性醫(yī)院，是江西省首家“三級(jí)甲等中醫(yī)醫(yī)院”，開放病床1700余張，先后被評(píng)為“全國衛(wèi)生系統(tǒng)先進(jìn)單位”“全國醫(yī)藥衛(wèi)生系統(tǒng)先進(jìn)集體”“全國衛(wèi)生系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)。
2.河南工業(yè)大學(xué)和河南理工哪個(gè)好
河南理工比較好，是國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃高校，下面是這兩所學(xué)校的對(duì)比介紹：
師資力量：
1、河南工業(yè)大學(xué)：學(xué)校有專任教師1720人，副高級(jí)以上職稱教師920人，博士學(xué)位教師920人；碩士生導(dǎo)師572人，博士生導(dǎo)師74人。
2、河南理工大學(xué)：有教職工3113余人，其中院士14人，國家百千萬人才工程入選專家3人，國家級(jí)教學(xué)名師、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才、省特聘教授、省管優(yōu)秀專家、省教學(xué)名師、省部級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人和省骨干教師等200余人。
教學(xué)建設(shè)：
1、河南工業(yè)大學(xué)：學(xué)校有國家精品課程1門，省級(jí)精品課程20門，省級(jí)雙語教學(xué)示范課程3門，國家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)1門，國家級(jí)特色專業(yè)5個(gè)，省級(jí)特色專業(yè)13個(gè)。
2、河南理工大學(xué)：學(xué)校教學(xué)科研儀器設(shè)備總值近7.94億元，建有網(wǎng)絡(luò)中心、電教中心、計(jì)算中心、工程訓(xùn)練中心和電工電子、物理、語言實(shí)驗(yàn)中心等48個(gè)實(shí)驗(yàn)中心，1座地球科學(xué)館。
擴(kuò)展資料：
河南理工大學(xué)先后承擔(dān)國家級(jí)科研項(xiàng)目650余項(xiàng)，其中重大、重點(diǎn)項(xiàng)目14項(xiàng)，國家自然科學(xué)基金545項(xiàng)，國家社科基金40項(xiàng)，累計(jì)獲得科研經(jīng)費(fèi)18.5億元。
獲國家和省部級(jí)科研成果獎(jiǎng)466項(xiàng)，其中國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)7項(xiàng)；SCI收錄論文3000余篇，“三報(bào)一刊”、CSSCI來源期刊及SSCI收錄論文650篇。
發(fā)明專利授權(quán)1455項(xiàng)，獲中國專利優(yōu)秀獎(jiǎng)2項(xiàng)，連續(xù)二年位列河南省知識(shí)產(chǎn)權(quán)綜合能力“十強(qiáng)”高校第二位。
參考資料來源：百度百科—河南工業(yè)大學(xué)
參考資料來源：百度百科—河南理工大學(xué)
3.如何成為一名合格的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師
導(dǎo)師是研究生成長(zhǎng)成才的引路人，是研究生的科研“導(dǎo)航人”。
當(dāng)好一名導(dǎo)師是一門大學(xué)問，所謂“學(xué)高為師，身正為范”，導(dǎo)師們言傳身教，將“治學(xué)必先做人”貫穿于培養(yǎng)全過程，落實(shí)在細(xì)節(jié)中，強(qiáng)化思想引導(dǎo)與行為示范相結(jié)合，思想培育與業(yè)務(wù)培養(yǎng)相結(jié)合，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的研究生。研究生導(dǎo)師的英文是supervisor，是監(jiān)督者，管理人的意思。
私底下也有被學(xué)生稱為boss的。做一名合格的導(dǎo)師，認(rèn)為應(yīng)做到如下幾個(gè)方面：第一，做一名合格的碩士生導(dǎo)師，應(yīng)該德才兼?zhèn)?，具有良好的人格魅力和扎?shí)而廣博的專業(yè)素養(yǎng)。
治學(xué)必先做人。碩士生導(dǎo)師對(duì)學(xué)生人格精神的形成和研究能力的發(fā)展具有重大的感染力和影響力，這種影響力不亞于小學(xué)教師對(duì)小學(xué)生形成各方面特征的影響。
導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的影響是多方面的，最主要的是在學(xué)識(shí)和品質(zhì)方面的影響。新碩士生導(dǎo)師不僅在自己的研究領(lǐng)域內(nèi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，還要在某一方面有較深入的研究，不斷充實(shí)和提高自己的專業(yè)能力，保持學(xué)科前沿的位置。
同時(shí)，要注意加強(qiáng)自修養(yǎng)，用嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神和勤奮刻苦的敬業(yè)精神去影響和感染學(xué)生，使學(xué)生在做人做學(xué)問雙方面都得以受益。第二，做一名合格的碩士生導(dǎo)師，要具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。
與本科生教學(xué)相比，研究生教學(xué)沒有更為系統(tǒng)和嚴(yán)格的操作規(guī)范和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此導(dǎo)師的責(zé)任心就顯得尤其重要。要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，導(dǎo)師首先要在自己的研究領(lǐng)域內(nèi)不斷地有所發(fā)展和創(chuàng)新，不斷有新的研究課題，從而帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與研究，使他們?cè)谘芯恐械玫藉憻捄团囵B(yǎng)，不斷提高從事研究和進(jìn)行創(chuàng)新的能力。
在帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的過程中，要加強(qiáng)和學(xué)生的溝通與交流，關(guān)心他們的思想狀況，了解他們學(xué)習(xí)和研究的進(jìn)展情況以及所遇到的各種問題，及時(shí)給予他們指導(dǎo)和幫助。導(dǎo)師的責(zé)任感要體現(xiàn)和貫徹在學(xué)生培養(yǎng)過程中的方方面面，真正落到實(shí)處。
第三，做一名合格的碩士生導(dǎo)師，要成為研究生的科研“導(dǎo)航人”。碩士生導(dǎo)師應(yīng)了解碩士生培養(yǎng)的基本程序，熟悉研究生培養(yǎng)的基本要求，掌握碩士生培養(yǎng)的具體方法。
在培養(yǎng)中，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確、適時(shí)的引導(dǎo)，為其提供多方面條件，把好關(guān)口，注重四種精神的培養(yǎng)。1、進(jìn)行正確、適時(shí)的引導(dǎo)碩士生導(dǎo)師不是teacher，不需要手把手的教自己的研究生特別具體的技能，不需要灌輸式的教育，需要的是引導(dǎo)式的教育。
要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的研究方向開展研究，培養(yǎng)研究生科研能力。指導(dǎo)學(xué)生廣泛地查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料。
鼓勵(lì)學(xué)生多渠道地參加各種學(xué)術(shù)交流，以使他們?cè)黾又R(shí)儲(chǔ)備，開闊學(xué)術(shù)眼界，在此基礎(chǔ)上才能廣開思路，形成敏銳的學(xué)術(shù)眼光和進(jìn)行深入研究的能力。2、為研究生提供多方面的條件開展學(xué)術(shù)研究沒有具體的科研項(xiàng)目做支撐，最終只能是紙上談兵。
研究生導(dǎo)師要積極爭(zhēng)取科研項(xiàng)目，為研究生們提供必要的支持。沒有科研項(xiàng)目，不做科研就談不上是合格的導(dǎo)師。
要在科研中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)有效的研究方法解決實(shí)際問題的能力，要使學(xué)生形成運(yùn)用科學(xué)的研究方法去具體地研究和解決問題的意識(shí)，糾正空想提綱然后用材料按邏輯順序組合論文的填空式寫作思想和作法。還要為研究生提供研究條件，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)備、研究場(chǎng)所、經(jīng)費(fèi)的支持等，同時(shí)組建研究團(tuán)隊(duì)，為研究生提供就職和工作的機(jī)會(huì)。
4.南湖人才開發(fā)公司
一、南湖人才開發(fā)公司簡(jiǎn)介 南湖人才開發(fā)公司（模擬）正式成立于2010年6月，依托湖北省人力資源學(xué)會(huì)和我校國家級(jí)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心共同建設(shè)，在中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)工商管理學(xué)院的具體指導(dǎo)下，由武漢各高校學(xué)生精英自主管理的模擬運(yùn)營的企業(yè)組織。
公司秉承“員工（學(xué)生）利益最大化”的價(jià)值取向，依托高校師生智力資源，提倡員工“主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、主動(dòng)實(shí)踐和主動(dòng)創(chuàng)新”，積極開展獨(dú)具創(chuàng)意的實(shí)踐活動(dòng)和專業(yè)性服務(wù)活動(dòng)，發(fā)揮在高校與企業(yè)之間的橋梁與紐帶作用，致力于為高校學(xué)子構(gòu)建實(shí)習(xí)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，為高校教師提供創(chuàng)新教育和產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的試驗(yàn)田，為各界精英投資教育和履行社會(huì)責(zé)任拓展渠道。 二、南湖人才開發(fā)公司的特色 （1）秉承“公益、尊重、創(chuàng)新、專業(yè)、卓越”的企業(yè)文化 （2）學(xué)生自主模擬企業(yè)運(yùn)營，以實(shí)現(xiàn)員工價(jià)值最大化為最終目的 （3）提倡員工“主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、主動(dòng)實(shí)踐和主動(dòng)創(chuàng)新 （4）實(shí)行虛擬貨幣和虛擬薪酬制，考核員工、團(tuán)隊(duì)和公司業(yè)績(jī) （5）對(duì)員工實(shí)行星級(jí)管理和終生職業(yè)生涯跟蹤服務(wù) （6）實(shí)行見習(xí)制、導(dǎo)師制、項(xiàng)目制和輪崗制，激活學(xué)生的創(chuàng)新潛能 三、南湖人才開發(fā)公司的業(yè)務(wù) 校內(nèi)業(yè)務(wù)——職業(yè)生涯規(guī)劃、兼職實(shí)習(xí)信息 高端培訓(xùn)講座、企業(yè)校園招聘 校外業(yè)務(wù)——人力資源外包、企業(yè)管理咨詢服務(wù) 專業(yè)性市場(chǎng)調(diào)查 自主創(chuàng)業(yè)——校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化器、企業(yè)咨詢指導(dǎo)服務(wù) 創(chuàng)業(yè)基金資助 四、合作價(jià)值 （一）學(xué)生方面 （1）獲得實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì) （2）成為公司高層管理者 （3）領(lǐng)取績(jī)效獎(jiǎng)金和補(bǔ)貼 （4）得到職業(yè)生涯的指導(dǎo) （二）企業(yè)方面 （1）樹立良好形象 （2）拓展大學(xué)生市場(chǎng) （3）提高公司知名度 （4）獲取專業(yè)化服務(wù) 五.公司文化 公益—服務(wù)員工 服務(wù)同學(xué) 服務(wù)老師 服務(wù)企業(yè) 服務(wù)社會(huì) 尊重—尊重知識(shí) 尊重人才 尊重創(chuàng)意 尊重失敗 尊重合作者 創(chuàng)新—豐富創(chuàng)新知識(shí) 激發(fā)創(chuàng)新潛能 塑造創(chuàng)新人格 引導(dǎo)創(chuàng)新行為 專業(yè)—培養(yǎng)專業(yè)精神 提高專業(yè)技能 增強(qiáng)專業(yè)素質(zhì) 提供專業(yè)服務(wù) 卓越—志存高遠(yuǎn) 團(tuán)隊(duì)合作 永不言敗 精益求精 超越客戶期望 五、人才孵化模式 南湖人才開發(fā)公司以大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為首要目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)“開放創(chuàng)新的思維、優(yōu)秀的工作作風(fēng)和扎實(shí)的專業(yè)技能”并重。
實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)企業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合。公司董事會(huì)成員由高校老師與企業(yè)界精英組成。
由導(dǎo)師和企業(yè)人士共同負(fù)責(zé)、校內(nèi)和校外項(xiàng)目牽引、從本科低年級(jí)開始進(jìn)行人才長(zhǎng)線孵化，通過“干中學(xué)”的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。 南湖人才開發(fā)公司引入企業(yè)化的運(yùn)營模式與創(chuàng)新的管理理念來探索公司運(yùn)營和管理的理論與實(shí)踐.學(xué)生進(jìn)入南湖人才開發(fā)公司進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化，成為公司的基層員工和管理層。
管理層為公司做戰(zhàn)略規(guī)劃并在總經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)公司的日常運(yùn)營，公司基層員工在遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度的前提下參與公司運(yùn)作，積極獻(xiàn)謀獻(xiàn)策。公司秉承“員工價(jià)值最大化”的價(jià)值取向。
公司采用虛擬貨幣和虛擬薪酬的運(yùn)營模式，實(shí)現(xiàn)虛擬公司的持續(xù)發(fā)展。科學(xué)可行的考核機(jī)制和員工激勵(lì)機(jī)制使員工完全感受職場(chǎng)氛圍，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。
六.南湖人才開發(fā)公司的部分成果 目前，南湖人才開發(fā)公司在人才培養(yǎng)、教學(xué)創(chuàng)新、校企合作等方面取得了突出成績(jī)，并受到學(xué)生和社會(huì)的一致好評(píng)，產(chǎn)生了廣泛的影響力。 （1）公司自2010年成立以來，相繼與武漢眾孚管理顧問有限公司、金蝶軟件武漢分公司、湖北省中部人才交流有限公司、武漢萬興集團(tuán)木橋合棉有限公司簽訂了實(shí)習(xí)基地共建協(xié)議，為中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)等高校150余名同學(xué)提供了實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)； （2）公司與浙江天成項(xiàng)目管理有限公司、中冶集團(tuán)和武漢沃爾特商務(wù)英語培訓(xùn)公司簽訂了校園招聘方案設(shè)計(jì)與實(shí)施協(xié)議，累計(jì)金額32000元，為同學(xué)們的成長(zhǎng)提供了專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)； （3）公司員工宋華劍帶領(lǐng)的優(yōu)游創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和公司副總經(jīng)理蔡曉文帶領(lǐng)的廣知隊(duì)在湖北省第六屆“挑戰(zhàn)杯？青春在沃”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中分別榮獲金獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)； （4）公司組織內(nèi)部核心員工申報(bào)的2010年度大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目《高校模擬公司的虛擬性薪酬實(shí)戰(zhàn)研究及模式探索—以南湖人才開發(fā)公司為例》研究項(xiàng)目獲得教育部12000元的立項(xiàng)資助； （5）公司自2010年6月成立以來，已成功為武漢中冶斯瑞普科技有限公司在武漢“211”高校中選拔和招聘暑假實(shí)習(xí)生5名，為數(shù)家中小企業(yè)處理人事代辦業(yè)務(wù)。
七、公司戰(zhàn)略 南湖人才開發(fā)公司的擴(kuò)展戰(zhàn)略為以下“三步曲”—— 一、發(fā)展初期，公司首先在中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)成立并初步運(yùn)營，建立發(fā)展基地，逐步完善人才隊(duì)伍建設(shè)，注重推廣公司的良好品牌形象，在形成成熟的管理、運(yùn)營模式后作為一種非盈利服務(wù)性組織向中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)推廣，樹立廣泛的知名度和影響力及號(hào)召力。 二、推廣階段，公司通過聯(lián)合湖北各大高校，建立校系戰(zhàn)略聯(lián)盟，將南湖人才開發(fā)公司的發(fā)展模式辦成一個(gè)武漢市級(jí)的教學(xué)模式，向湖北所有的高校進(jìn)行推廣，集合眾多高校的師生資源，打破現(xiàn)有比較單一的教育模式，讓更多的學(xué)生得到實(shí)踐與鍛煉，提升自身素質(zhì)，做到理論與實(shí)踐的聯(lián)系和整合，填補(bǔ)大學(xué)培養(yǎng)模式和社會(huì)需求之間的真空。
5.四級(jí)作文：大學(xué)生如何自主創(chuàng)業(yè)
首先，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)公司運(yùn)作的認(rèn)識(shí)過于簡(jiǎn)單，他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務(wù)活動(dòng)籌謀、如何塑造管理團(tuán)隊(duì)等，甚至連基本的財(cái)務(wù)、管理方面的常識(shí)都很短缺。因此，在創(chuàng)業(yè)前，應(yīng)該有一個(gè)相對(duì)系統(tǒng)的理論培訓(xùn)。市勞保局每月都有免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)班，有心創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以來報(bào)名到場(chǎng)學(xué)習(xí)。
其次，要進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研。既然是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場(chǎng)規(guī)律，不經(jīng)過市場(chǎng)調(diào)研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創(chuàng)業(yè)之前，應(yīng)該冷靜地思考，選擇啥子行業(yè)來做才氣更接近成功。建議最好先到相干行業(yè)去打工，熟悉一些行業(yè)的運(yùn)作規(guī)律和流程，也可到市勞保局到場(chǎng)見習(xí)培訓(xùn)，有50多種崗位可供選擇，在見習(xí)培訓(xùn)中選擇創(chuàng)業(yè)方向。
再次，要多方面了解政策，充分哄騙政策。對(duì)大中專結(jié)業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的，通稱里有不少相干的優(yōu)惠政策，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優(yōu)惠是可以申請(qǐng)的，都要做到胸中有數(shù)，這樣才氣在創(chuàng)業(yè)之初，節(jié)約資金更好發(fā)展。
最后，要有堅(jiān)韌不拔的精神。心理脆弱是大大都大學(xué)結(jié)業(yè)生的通病，遇到一點(diǎn)挫折和困難就輕言放棄，是不會(huì)取得終極成功的。創(chuàng)業(yè)的道路沒可能一帆風(fēng)順，以是，大學(xué)生在心理上的準(zhǔn)備也是必不可少的。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑：
1、構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐教育走向系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化軌道。
建立合理的個(gè)性化學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，它使高校教育更為系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化。同時(shí)，為我國高校進(jìn)一步深化、細(xì)化教育創(chuàng)新理論提供了科學(xué)依據(jù)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)和高等教育的發(fā)展對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求，學(xué)校應(yīng)積極更新教育觀念，打破傳統(tǒng)教育模式，在人才選拔培養(yǎng)考核過程中，其模式的定位、形式及體系的整合和內(nèi)容的改革上，要樹立以適應(yīng)性為核心、以個(gè)性化為特點(diǎn)的高等教育質(zhì)量觀，以貼近學(xué)生實(shí)際、滿足學(xué)生內(nèi)在需求為目標(biāo)，構(gòu)建系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。不僅使學(xué)生有更大的自主選擇空間，也給學(xué)生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。
2、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的根本途徑。
培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)踐是關(guān)鍵。只有把課堂教學(xué)所學(xué)到的文化知識(shí)通過形式多樣的課外活動(dòng)，尤其是廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高。
3重視開發(fā)利用社會(huì)教育資源，重視師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施。
創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有著豐富的內(nèi)涵，它包括敢于競(jìng)爭(zhēng)、敢于冒險(xiǎn)的精神，腳踏實(shí)地、勤奮求實(shí)的態(tài)度，鍥而不舍、堅(jiān)定執(zhí)著的頑強(qiáng)意志，不畏艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)以及良好的心態(tài)及自控能力、團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作意識(shí)等。一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)大學(xué)生具有良好創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的前題，優(yōu)秀的導(dǎo)師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保障。所以在不斷加強(qiáng)和改善高校教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，要注重開發(fā)社會(huì)教育資源，聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)上有建樹，品德高尚、樂于奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)的成功企業(yè)家來擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師，充分利用他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想與實(shí)踐平臺(tái)，創(chuàng)新教育模式，有計(jì)劃分期分批對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐能力培養(yǎng)和教育，只有這樣才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施；才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才。
4、強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對(duì)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的具體要求，是人才培養(yǎng)的重要渠道。其目的在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，重視綜合能力的發(fā)展，使學(xué)生在知識(shí)能力、心理承受能力及創(chuàng)新思維開發(fā)等方面得到主動(dòng)發(fā)展。所以，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐能力的前提和基礎(chǔ)，也是當(dāng)前高校開展創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)。首先要教育和引導(dǎo)大學(xué)生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神；其次要通過新聞媒體廣泛宣傳成功企業(yè)家和自主創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型，通過他們的事跡堅(jiān)定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心，鼓勵(lì)和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生憑借知識(shí)、智慧和膽識(shí)去開創(chuàng)能發(fā)揮一己之長(zhǎng)的事業(yè)；最后就是要形成以項(xiàng)目為載體、以團(tuán)隊(duì)或社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力在具體實(shí)踐中找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)，使其形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。
6.如何培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才
1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)
很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，這是因?yàn)榇髮W(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習(xí)比社會(huì)活動(dòng)更重要。生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽”，應(yīng)該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識(shí)，大學(xué)生們才會(huì)在課余思考實(shí)踐的問題，才能投身到課余實(shí)踐中來。課余實(shí)踐的機(jī)會(huì)多了，才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“意識(shí)到實(shí)踐，實(shí)踐到意識(shí)，意識(shí)再到實(shí)踐”往復(fù)循環(huán)的認(rèn)識(shí)飛躍[1]。
2 參加實(shí)踐活動(dòng)提高素養(yǎng)
有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)之后，大學(xué)生應(yīng)該積極參與各個(gè)類型的實(shí)踐活動(dòng)，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)材料。有效的實(shí)踐活動(dòng)主要有四種：
(1)科研訓(xùn)練：在導(dǎo)師幫助下進(jìn)行科研訓(xùn)練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室和科研資源，引導(dǎo)自身對(duì)于科學(xué)前沿的認(rèn)識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。
(2)學(xué)科競(jìng)賽：主動(dòng)參加學(xué)?；蛘呓逃块T組織的學(xué)科相關(guān)競(jìng)賽（軟件設(shè)計(jì)競(jìng)賽、智能車設(shè)計(jì)比賽等）能極大的提高快速學(xué)習(xí)能力，并檢驗(yàn)自身時(shí)間管理和項(xiàng)目安排的能力。
(3)素質(zhì)教育：多參加讀書會(huì)，借閱專業(yè)以外的書籍拓展自己的知識(shí)面；積極參加文藝體育活動(dòng)，參加辯論隊(duì)或演講比賽，鍛煉口才；培養(yǎng)一個(gè)人文的興趣愛好，例如繪畫、攝影、徒步等。
(4)實(shí)習(xí)培養(yǎng)：積極參加校外兼職活動(dòng)，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個(gè)運(yùn)作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實(shí)習(xí)，在拓展社會(huì)資源的同時(shí)摸清公司的基本運(yùn)營流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方向
有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生會(huì)對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、興趣和短板有充分認(rèn)識(shí)。結(jié)合自身興趣和能力優(yōu)勢(shì)，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的方向。在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識(shí)，鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動(dòng)。例如對(duì)編程有興趣的學(xué)生，可參加多個(gè)軟件編程項(xiàng)目組，邊完成項(xiàng)目邊鞏固編程知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果；而對(duì)學(xué)科前沿知識(shí)有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導(dǎo)師，爭(zhēng)取進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法和科研技巧等。合理安排好校內(nèi)學(xué)習(xí)和課余鉆研的時(shí)間，在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。在一個(gè)方向上積累了足夠的經(jīng)驗(yàn)，就可以準(zhǔn)備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)
現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)脫離了單打獨(dú)斗，團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說是必要的前提。團(tuán)隊(duì)初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。要求每一個(gè)組員對(duì)同一個(gè)課題有著極大的興趣和熱情，這樣保證了團(tuán)員的工作效率和積極性。團(tuán)員的尋找可以在校內(nèi)相關(guān)社團(tuán)展開，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。2.零件拼湊式。這需要組團(tuán)人對(duì)整個(gè)課題有初步的規(guī)劃，按照初期的計(jì)劃表根據(jù)需求找到相關(guān)優(yōu)勢(shì)的人才。例如一個(gè)賣產(chǎn)品的項(xiàng)目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營銷產(chǎn)品的人，這兩類要求可以分開來找。3.導(dǎo)師推薦制。如果課題由具有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師指導(dǎo)，可以讓他充當(dāng)組團(tuán)人來組織整個(gè)團(tuán)隊(duì)，因?yàn)樗邢嚓P(guān)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，知道什么樣的團(tuán)隊(duì)能成功。
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的前期要找好自己在團(tuán)隊(duì)內(nèi)的角色。團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)需要具備責(zé)任心、耐心，還要有可以作為全隊(duì)榜樣的干勁和斗志，副隊(duì)長(zhǎng)需要協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時(shí)候不要扯全隊(duì)后腿，負(fù)責(zé)撰寫報(bào)告的組員要緊跟項(xiàng)目進(jìn)展。
5 在項(xiàng)目中鍛煉職業(yè)技能
大學(xué)生應(yīng)該充分利用項(xiàng)目的機(jī)會(huì)鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。大學(xué)生一般都是通過嘗試不同的實(shí)踐活動(dòng)最終確認(rèn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的方向，在這個(gè)方向上又經(jīng)過長(zhǎng)期的理論準(zhǔn)備和反復(fù)實(shí)踐，不妨利用這個(gè)方向上的積累優(yōu)勢(shì)給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標(biāo)的同學(xué)，要在項(xiàng)目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)寫合格的研究文獻(xiàn)；參加軟件硬件項(xiàng)目的同學(xué)，可總結(jié)自己在項(xiàng)目中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力和項(xiàng)目開發(fā)水平，縮短就業(yè)時(shí)的實(shí)習(xí)期；在項(xiàng)目中負(fù)責(zé)營銷和對(duì)外聯(lián)系的同學(xué)，要總結(jié)好自己項(xiàng)目管理和對(duì)外公關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，為將來從事同類型的工作打下基礎(chǔ)。
上述提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生和指導(dǎo)教師以啟示，大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問題解決問題的能力，更為自身將來的發(fā)展拓展了道路。當(dāng)前，國家正在推進(jìn)整個(gè)社會(huì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學(xué)生更有責(zé)任和義務(wù)去主動(dòng)提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。
7.安徽工業(yè)大學(xué)是幾本
安徽工業(yè)大學(xué)是一本。
安徽工業(yè)大學(xué)坐落于安徽省馬鞍山市，是一所具有行業(yè)特色、以工為主的多科性大學(xué)，由科學(xué)技術(shù)部與安徽省人民政府聯(lián)動(dòng)支持建設(shè)。
是安徽省地方特色高水平大學(xué)建設(shè)高校、國家“中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程”實(shí)施高校、教育部首批高等學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移基地、全國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”和首批“新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目”實(shí)施高校。
全國高校共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度試點(diǎn)單位、全國來華留學(xué)質(zhì)量認(rèn)證試點(diǎn)院校，具有海外招收留學(xué)生、推薦免試研究生、招收高水平運(yùn)動(dòng)員資格。
擴(kuò)展資料：
安徽工業(yè)大學(xué)師資力量
截至2018年10月，學(xué)校共有教職工2029人，其中正高級(jí)職稱222人、副高級(jí)職稱465人，具有博士學(xué)位教師597人；有省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)14個(gè)。
截至2017年11月，學(xué)校擁有百千萬人才工程國家級(jí)人選1人、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃人選3人、中組部青年拔尖人才1人。
安徽省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人及后備人選30人、安徽省百人計(jì)劃人選2人、皖江學(xué)者特聘教授3人、安徽省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才15人、安徽省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才特殊支持計(jì)劃人選5人、省級(jí)及以上政府特殊津貼專家12人、省級(jí)教學(xué)名師19人、省級(jí)教壇新秀26人。
省級(jí)名師工作室7個(gè)、省級(jí)高校高端人才團(tuán)隊(duì)5個(gè)；博士生導(dǎo)師32人、碩士生導(dǎo)師434人。
參考資料來源：搜狗百科—安徽工業(yè)大學(xué)
參考資料來源：安徽工業(yè)大學(xué)
