長(cháng)春創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽
1.互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽可以一個(gè)人參加兩個(gè)隊伍嗎? 兩個(gè)都不是項目主
一個(gè)人創(chuàng )業(yè)也是沒(méi)問(wèn)題的，可以選擇加盟、代理等多種方式，很方便一個(gè)人經(jīng)營(yíng)。
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2.寫(xiě)鳳陽(yáng)石英沙的作文
20世紀90年代末，全球性的學(xué)生創(chuàng )業(yè)熱潮開(kāi)始波及中國，成千上萬(wàn)的高校學(xué)生投身其中。
特別是1999年7月，華中科技大學(xué)新聞學(xué)院在校學(xué)生李玲玲在獲得武漢世博公司風(fēng)險投資10萬(wàn)元后，注冊創(chuàng )辦了武漢天行健科技有限責任公司，她當時(shí)成為全國在校大學(xué)生獲得風(fēng)險投資的第一人。一、狂熱背后是浮躁大學(xué)生創(chuàng )業(yè)熱的始作俑者是1998年5月清華大學(xué)的“創(chuàng )業(yè)計劃競賽”，大賽云集了清華大學(xué)、北京大學(xué)、人民大學(xué)“天才們”的114份創(chuàng )業(yè)計劃。
“創(chuàng )業(yè)計劃競賽”在當時(shí)被譽(yù)為“比爾·蓋茨的孵化計劃”，一時(shí)間被各大媒體炒作得沸沸揚揚，同時(shí)也激起了無(wú)數大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)理想，從而在全國范圍內掀起了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)風(fēng)潮。1999年3月，由團中央主辦的全國高校首屆創(chuàng )業(yè)計劃競賽轟轟烈烈地展開(kāi)；1999年底，高校云集的上海開(kāi)展了首屆“億唐杯MBA創(chuàng )業(yè)計劃大賽”；2000年初，國家教育部宣布大學(xué)生、研究生可以休學(xué)保留學(xué)籍創(chuàng )辦高新技術(shù)企業(yè)，這些都無(wú)疑為正在涌動(dòng)的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)熱潮起到了推波助瀾的作用。
（一）把創(chuàng )業(yè)簡(jiǎn)單化。學(xué)生幾乎到了人人想創(chuàng )業(yè)的程度，當時(shí)清華大學(xué)的情況是“碰到兩個(gè)人，其中就會(huì )有一個(gè)人說(shuō)想要創(chuàng )業(yè)”。
學(xué)生普遍意識不到創(chuàng )業(yè)資金的困難和創(chuàng )業(yè)風(fēng)險的壓力，反而對創(chuàng )業(yè)的期望值很高，覺(jué)得只要開(kāi)張就會(huì )馬到成功。（二）追逐互聯(lián)網(wǎng)泡沫。
在大大小小各方舉辦的創(chuàng )業(yè)計劃大賽上，參賽的大多是網(wǎng)站創(chuàng )業(yè)計劃。最為突出的是在上海舉行的“張江杯”創(chuàng )業(yè)計劃大賽中，首期征集的創(chuàng )業(yè)計劃居然有90%以上是網(wǎng)站創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)，原因是學(xué)生認為“方便、來(lái)錢(qián)快”。
二、挫折過(guò)后顯理性以2000年4月美國納斯達克指數大幅下滑為標志，中國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)也滑入低谷。之后，經(jīng)過(guò)失敗、苦悶、放棄、堅持的自我調整，經(jīng)過(guò)大浪淘沙般的洗禮，學(xué)生的創(chuàng )業(yè)心理漸趨成熟，學(xué)生創(chuàng )業(yè)也進(jìn)入到平穩健康的理性時(shí)期。
（一）創(chuàng )業(yè)激情依舊。而這種激情已經(jīng)不是當初那種缺乏理智的激情，而是經(jīng)過(guò)冷靜觀(guān)察與思考后迸發(fā)出來(lái)的激情，是成熟型的激情。
就在2000年年底舉辦的第二屆“挑戰杯”中國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽，就收到全國24個(gè)省份132所高校學(xué)生提交的作品462件，專(zhuān)家們認為“這充分體現了當代大學(xué)生強烈的創(chuàng )新意識和對創(chuàng )業(yè)的渴望與信心”。 華東師范大學(xué)對上海高校540名本科生進(jìn)行的調查報告顯示，有77.6%的學(xué)生表示有創(chuàng )業(yè)意向。
遼寧省近兩年來(lái)已涌現出2000多人的高校畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)群體。看來(lái)大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)激情并沒(méi)有因為經(jīng)歷嚴冬而消退。
（二）創(chuàng )業(yè)理性增強。據智聯(lián)網(wǎng)針對大學(xué)生的調查，65%的人考慮30歲以后創(chuàng )業(yè)；21%的人認為大學(xué)畢業(yè)后至少要工作1至2年再創(chuàng )業(yè)；9%的人認為創(chuàng )業(yè)風(fēng)險太大，要慎重；還有4%的人說(shuō)沒(méi)想清楚，另有1%的人表示無(wú)論如何都不考慮創(chuàng )業(yè)。
這表明，雖然多數人準備創(chuàng )業(yè)，但對創(chuàng )業(yè)的時(shí)機、風(fēng)險的認識比較清醒。三、在引導中更加成熟大學(xué)生創(chuàng )業(yè)心理由浮躁變?yōu)槔硇裕欠浅？少F的變化，我們必須珍惜和保護。
因為對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)不能以一時(shí)成敗論英雄，而是要用辯證發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)來(lái)分析和看待，今天的失敗可能意味著(zhù)明天更大的成功。可以說(shuō)，美國硅谷就是和斯坦福大學(xué)、學(xué)生創(chuàng )業(yè)公司以及美國的風(fēng)險投資公司一起成長(cháng)的。
沒(méi)有在車(chē)庫里的學(xué)生創(chuàng )業(yè)者，也就沒(méi)有惠普公司、蘋(píng)果公司和英特爾公司等今天世界著(zhù)名的高科技公司，也就沒(méi)有今天世界第一流的斯坦福大學(xué)，更沒(méi)有今天神話(huà)般的硅谷。因此，對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)心理的正確引導，是每個(gè)高校應盡的職責。
（一）引導學(xué)生正確認識創(chuàng )業(yè)的含義。首先是要引導學(xué)生全面理解創(chuàng )業(yè)的深刻含義。
要使大學(xué)生懂得，創(chuàng )業(yè)既不是頭腦發(fā)熱的“下海”，也不是普通的專(zhuān)業(yè)性比賽或科研設計，其實(shí)質(zhì)是要求學(xué)生能結合專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，根據市場(chǎng)前景和社會(huì )需求開(kāi)發(fā)出自己的創(chuàng )新成果，并把研究成果轉化為產(chǎn)品，創(chuàng )造出可觀(guān)的經(jīng)濟效益，由知識的擁有者變成為社會(huì )創(chuàng )造價(jià)值、作出貢獻的創(chuàng )業(yè)者。創(chuàng )業(yè)是一種精神，一種意識，更是一種素質(zhì)；創(chuàng )業(yè)不是個(gè)人行為，是合作和表率；創(chuàng )業(yè)不是牟取私利，是奉獻與無(wú)私；創(chuàng )業(yè)者是堅定的愛(ài)國者，是富有激情的實(shí)踐者，是艱苦創(chuàng )業(yè)的實(shí)干家。
（二）引導學(xué)生具備經(jīng)受挫折的心理承受能力。大量事實(shí)表明，許多學(xué)生在創(chuàng )業(yè)之初，雄心勃勃，往往在實(shí)施過(guò)程中，因為遇到這樣或那樣的挫折、這樣或那樣的困境，而最終灰心敗北。
在市場(chǎng)競爭日趨激烈的情況下，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功與否，不僅取決于是否有強烈的創(chuàng )業(yè)意識、嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能和卓越的管理才華，而且在更大程度上取決于其面對挫折、擺脫困境和超越困難的能力。四、結 語(yǔ)理性的創(chuàng )業(yè)心理是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功的基礎，學(xué)校要通過(guò)引導，使大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)心理更加成熟。
我們有理由相信，不遠的將來(lái)，在社會(huì )創(chuàng )業(yè)的舞臺上，會(huì )真正涌現出一批批的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)英雄，會(huì )流傳一個(gè)個(gè)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的傳奇故事。 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的相關(guān)資料其實(shí)網(wǎng)上有很多，您可以自己找下。
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