良師益友(良師益友的成語(yǔ)典故)
1.良師益友的成語(yǔ)典故
在我們人生中，必須要結交兩種人： 良師，益友。
良師益友，成語(yǔ)，意為使人得到教益和幫助的好老師和好朋友，用于形容和自己亦師亦友的朋友。良師益友，十載春秋，水木清華，人才輩出；學(xué)高為師，身正為范，三尺講臺，如沐春風(fēng)。出自《論語(yǔ)·述而》《論語(yǔ)·季氏》。
那么什么樣的人是師呢？《論語(yǔ)·述而》：“三人行必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之 孔子說(shuō)：“幾個(gè)人在一起走路，其中一定有人可以當我的老師。應當選擇他們的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習，對他們的缺點(diǎn)，要注意改正。”這句話(huà)，表現出孔子自覺(jué)修養，虛心好學(xué)的精神。它包含了兩個(gè)方面：一方面，擇其善者而從之，見(jiàn)人之善就學(xué)，是虛心好學(xué)的精神；另一方面，其不善者而改之，見(jiàn)人之不善就引以為戒，反省自己，是自覺(jué)修養的精神。這樣，無(wú)論同行相處的人善于不善，都可以為師。《論語(yǔ)》中有一段記載，一次衛國公孫朝問(wèn)子貢，孔子的學(xué)問(wèn)是從哪里學(xué)的？子貢回答說(shuō)，古代圣人講的道，就留在人們中間，賢人認識了它的大處，不賢的人認識它的小處；他們身上都有古代圣人之道。“夫子焉不學(xué)，而亦何常師之有？“（《論語(yǔ)·子張》）他隨時(shí)隨地向一切人學(xué)習，誰(shuí)都可以是他的老師，所以說(shuō)“何常師之有”沒(méi)有固定的老師。我們身在其中，有的是從中答“是”，有的是從中辯“非”。
那么什么樣的人是友呢？《論語(yǔ)·季氏》：“益者三友，損者三友。友直、友諒、友多聞，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，損矣。”孔子說(shuō)：“有益的朋友有三種，有害的朋友有三種。結交正直的朋友，誠信的朋友，知識廣博的朋友，是（對人）有益的（朋友）。結交脾氣暴躁的人，結交一直順從你的意思的人，結交諂媚逢迎的人，是（對人）有害的（朋友）。” 古人云：“故近朱者赤，近墨者黑；聲和則響清，形正則影直。所以俗話(huà)有“近朱者赤，近墨者黑”的說(shuō)法。如果你的周?chē)且蝗胡棧敲茨阕约阂矔?huì )成為一只展翅翱翔的雄鷹；如果你周?chē)且蝗荷饺福敲茨阋苍S永遠也看不到海闊天空。由此可見(jiàn)，朋友的行為對我們的影響是多么的深。假如你真正的摯友很多，可以幫助你走上光明大道，你就成為了一只雄鷹；假如你擇友不當，則會(huì )導致自己走上邪門(mén)歪道，甚至走上違法犯罪的深淵，你就成了一只永遠飛不高的山雀。
良師益友的出處： 漢·劉向《說(shuō)苑·說(shuō)叢》：“賢師良友在其側，詩(shī)書(shū)禮樂(lè )陳于前，棄而為不善者，鮮矣。”形容朋友是個(gè)很不錯的家伙，又像是你的好老師，同時(shí)也像是你的好朋友。但大千世界，沒(méi)有誰(shuí)能保證交出來(lái)的朋友都是良師益友的。想要讓別人對你好，首你先要對別人好，想遇到更多良師益友，首相自己要做到良師益友。我所感動(dòng)的是夏衍先生在《知公此去無(wú)遺恨——痛悼郭沫若同志》中的陳詞“和一位締交半個(gè)多世紀的良師益友訣別，悲痛之情是難以盡述的。”
良師益友也并非就是指人，比如：我們看一部好書(shū)，聽(tīng)一首好歌，彈一首好的曲子。從中都會(huì )受益匪淺，悟出大大小小的道理來(lái)。易中天曾說(shuō)：學(xué)習是謀生，讀書(shū)是謀心。正如莊子所言：吾生也有涯，而知也無(wú)涯。我們不妨放下燈紅酒綠，紙醉金迷，醉生夢(mèng)死，深陷于知識的海洋中，你會(huì )發(fā)現世界原來(lái)是這樣的，眼前豁然開(kāi)朗。
人生中能遇上良師益友，是三生有幸的事情。因為良師，會(huì )為你指引方向，益友會(huì )伴你同行。有了方向，有了同行者。那么，再苦的人生又何妨呢？我欣賞唐甄的那句“學(xué)貴得師，亦貴得友。”
行走在茫茫的天地之間，神馬都是浮云，只有良師益友才是無(wú)價(jià)之寶！
2.良師益友的相關(guān)典故
典故：《論語(yǔ)·述而》：“三人行必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。”《論語(yǔ)·季氏》：“益者三友，損者三友。友直、友諒、友多聞，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，損矣。”
3.良師益友的名人事例
清華大學(xué)良師益友
良師益友，十載春秋，水木清華，人才輩出；學(xué)高為師，身正為范，三尺講臺，如沐春風(fēng)。3月21日晚，感動(dòng)清華——清華大學(xué)第十屆“良師益友”評選頒獎典禮在校大禮堂隆重舉行。三十七位來(lái)自不同院系的老師獲得了本屆“良師益友”的榮譽(yù)稱(chēng)號并出席了此次頒獎典禮。
師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。尊師重教是清華大學(xué)優(yōu)良傳統的重要組成部分。每一位研究生 的求學(xué)，都離不開(kāi)導師的言傳身教，學(xué)生是導師的牽掛和希望，導師是學(xué)生的良師和益友。三十七位老師的年齡和經(jīng)歷彼此不盡相同，但是他們同樣的嚴謹治學(xué)、潛心育人、為人師表、行為世范的高尚品德，卻都是清華大學(xué)教師隊伍的優(yōu)秀寫(xiě)照。
環(huán)境系的郝吉明老師是一位年長(cháng)的院士，但依然孜孜以求，誨人不倦，這是他第三次獲得“良師益友”的榮譽(yù)稱(chēng)號。他留給同學(xué)們“一輩子為學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)”的治學(xué)理念。同學(xué)們以一首對聯(lián)給予了他極高的評價(jià)：大事業(yè)大眼界大勤勉，好學(xué)問(wèn)好擔當好先生。
來(lái)自熱能系的蔣洪德老師注重對學(xué)生基礎的培養。他教導學(xué)生時(shí)說(shuō)：“‘沒(méi)有學(xué)會(huì )走，就想要跑’這是不行的，希望你們在本科和研究生的課程學(xué)習階段把基本功打好，只有基礎打好了，以后才能夠做好科研”。蔣老師同樣特別重視培養學(xué)生嚴謹的科研作風(fēng)。他常對學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)是“為學(xué)先為人，要入其門(mén)必先正其身，在你們入門(mén)之前要把做學(xué)問(wèn)的道理都告訴你們：做學(xué)問(wèn)必須踏踏實(shí)實(shí)，不能浮躁，更不能違反科學(xué)道德”。
來(lái)自精儀系的王伯雄老師站在領(lǐng)獎臺上欣然做詩(shī)一首，獻給了在座的師生們：
《七律感懷》
培英育秀志黌門(mén)，學(xué)海甘為指路人。
偉木擎天磐石挺，紅花艷麗雨泉淋。
求精豈怕登攀苦，探索不辭寒暑辛。
莫道斑斑歡鬢染，笑看桃李滿(mǎn)園芬。
獲得本屆“良師益友”榮譽(yù)稱(chēng)號的老師們都表示：這個(gè)獎項將鞭策他們日后不斷努力工作，發(fā)揚長(cháng)處、彌補不足，和同學(xué)們共同進(jìn)步，不愧為“良師益友”稱(chēng)號，不辜負學(xué)校的期望，為清華大學(xué)建設成世界一流大學(xué)貢獻自己的積極力量。老師們作為“良師益友”的優(yōu)秀典范，不僅感動(dòng)了清華，而且感動(dòng)了每一個(gè)人。一位老師在留言薄上寫(xiě)道，今天晚上在大禮堂舉辦的活動(dòng)，加強了師生的溝通交流，極大的感染著(zhù)激勵著(zhù)老師教書(shū)育人的工作熱情。一位獲獎教師的學(xué)生說(shuō)，老師們都很欣慰，也很珍惜這次難得的榮譽(yù)。在頒獎典禮最后，獲獎老師們共同朗誦了詩(shī)歌《我們的夢(mèng)想》，老師們朗誦道：“讓清華園內桃李芬芳……讓孩子們的理想盡情翱翔……我們是老師，這就是我們的夢(mèng)想！我們愿用兩鬢青絲守候黎明，用雙手托起朝陽(yáng)！”朗誦完畢，現場(chǎng)掌聲久久不息，晚會(huì )的現場(chǎng)氣氛達到最高潮。
出席本次頒獎典禮的還有清華大學(xué)黨委副書(shū)記史宗愷老師，清華大學(xué)郝吉明院士、蔣洪德院士，以及學(xué)校相關(guān)部門(mén)和各院系的負責人。來(lái)自首都三十多所其他高校的六十余位研究生代表也出席了本次活動(dòng)。因故無(wú)法出席的顧秉林校長(cháng)也通過(guò)錄播DV的形式，對“良師益友”評選活動(dòng)予以了肯定，并表示：“學(xué)校希望‘良師益友’評選活動(dòng)以后能越搞越好，把我們最理想的、最優(yōu)秀的老師評選出來(lái)，對他們的事跡進(jìn)行大力宣傳，在弘揚師德的同時(shí)，我們的學(xué)生也可以很明確地表達他們喜歡什么樣的導師，通過(guò)評選來(lái)表達對師恩的感激之情。這樣的話(huà)我們的學(xué)校就會(huì )永遠保持正氣，保持一個(gè)昂揚向上的校園文化，進(jìn)而使我們的學(xué)校不斷地大踏步地前進(jìn)。”
本次頒獎典禮期間，清華大學(xué)八位研究生同學(xué)合唱了歌曲《永遠》，表達了同學(xué)們對老師們永遠的祝福。計算機系的代表同學(xué)則和本系的獲獎老師合唱了《感恩的心》，充分展現了和諧的師生關(guān)系。
第十屆清華大學(xué)“良師益友”評選活動(dòng)自2007年10月初啟動(dòng)以來(lái)，經(jīng)院系自由提名、評選資格復查、全校研究生同學(xué)網(wǎng)上投票等階段，共有三十九位研究生導師被提名為候選人，經(jīng)過(guò)全校5755名研究生參與投票（其中有效票數5257票），最后共有三十七位研究生優(yōu)秀導師當選第十屆清華大學(xué)“良師益友”。評選活動(dòng)還對當選“良師益友”的事跡進(jìn)行廣泛的宣傳和報道，塑造清華教師的優(yōu)秀典型，烘托尊師重教的校園氛圍，為建設師生互敬，教學(xué)相長(cháng)的和諧校園做出貢獻。
4.誰(shuí)能告訴我幾個(gè)關(guān)于良師益友的故事
莫泊桑（1850-1893）,19世紀后半期法國優(yōu)秀的批判現實(shí)主義作家。
一生創(chuàng )作了6部長(cháng)篇小說(shuō)和356篇以上中短篇小說(shuō)，他的文學(xué)成就以短篇小說(shuō)最為突出，被譽(yù)為"短篇小說(shuō)之王"，對后世產(chǎn)生極大影響。其作品以布局結構的精巧、典型細節的選用、敘事抒情的手法以及行云流水般的自然文筆，給后世作家提供了楷模。
莫泊桑并沒(méi)有一個(gè)和睦的家庭，他的父母感情不和，父親是一個(gè)商人，而母親卻是一個(gè)書(shū)香門(mén)第的大家閨秀。可憐的莫泊桑出生之后不久，他的父母就分居了。
莫泊桑跟著(zhù)母親生活，他們住在海邊的一座別墅里。幼年的莫泊桑還體會(huì )不到家庭不幸的痛苦，整日無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，又聰明又活潑，母親看在眼里，非常欣慰。
母親非常愛(ài)自己的兒子，并對他抱有很高的期望。她親自教他讀拉丁文，啟發(fā)鼓勵他寫(xiě)詩(shī)。
但是，她常常看著(zhù)兒子出神地想，僅僅靠自己教育兒子是遠遠不夠的。想要兒子成才，必須給他找一個(gè)好老師。
這樣，也可以彌補她因為沒(méi)有給兒子一個(gè)幸福家庭的愧疚。 于是，母親開(kāi)始到處打聽(tīng)，給兒子尋找一個(gè)好老師。
莫泊桑的舅舅是一位詩(shī)人和小說(shuō)家，和當時(shí)的大文豪福樓拜曾是好朋友。由于這層關(guān)系，莫泊桑的母親也和福樓拜比較熟。
她有一天忽然想，如果讓福樓拜來(lái)做兒子的老師，多好啊！但是，他哪能輕易就給一個(gè)普通孩子做老師呢？母親在房間里踱來(lái)踱去，決心盡最大努力，爭取讓福樓拜教導兒子。于是，她開(kāi)始加緊對兒子學(xué)習的指導，培養他對文學(xué)更深的愛(ài)好。
不失時(shí)機地鼓勵兒子多寫(xiě)東西，而兒子一旦寫(xiě)了，她就仔細地保存下來(lái)，哪怕有時(shí)只是一些散亂的片斷。因為她希望有朝一日能夠拿給福樓拜看，得到他的指點(diǎn)。
莫泊桑看到母親如此認真地對待自己的"作品"，不好意思寫(xiě)一些敷衍了事的詩(shī)歌或文章給母親留著(zhù)--那樣實(shí)在太丟臉了！因此，他常常獨自在房間里苦苦思索，或者去海邊散步尋找靈感，或者讀一些大家的作品充實(shí)自己。就這樣，他的寫(xiě)作進(jìn)步越來(lái)越大。
沒(méi)有找到福樓拜做老師之前，母親為兒子找的老師叫布耶，也是當地一個(gè)有名的人物，并且，他和福樓拜也是好朋友。莫泊桑的母親的一番苦心，老師布耶時(shí)常看在眼里，非常為之感動(dòng)。
他有一次正好要去拜訪(fǎng)福樓拜，想到莫泊桑母親的心愿，他就帶上了孩子一起去。臨行前，母親把莫泊桑的作品挑出一些讓他們帶上，希望可以得到大師的指點(diǎn)。
果然，到了福樓拜家以后，福樓拜很認真地看了這些詩(shī)作，和他們一起分析，而且還提出了自己的意見(jiàn)。最后，他還爽快地答應收莫泊桑做自己的學(xué)生。
莫泊桑歡快地跑回家，興奮地告訴了母親這個(gè)好消息。母親一邊在胸前劃著(zhù)十字，一邊忍不住流下了激動(dòng)的眼淚。
是啊，她的心愿終于實(shí)現了！ 后來(lái)，在福樓拜的嚴格要求和精心指點(diǎn)之下，莫泊桑成功地走上了文學(xué)之路。 福樓拜和莫泊桑的師生之誼，是世界文壇上的一段佳話(huà)，可是又有多少人知道這背后隱含著(zhù)一位母親的良苦用心呢！縱觀(guān)古今中外，有所作為的人大多都有一兩個(gè)好老師的教導。
遇到好老師不僅僅是靠運氣，有時(shí)候還需要像福樓拜的母親這樣，努力去爭取。如今的孩子的教育，主要是依靠學(xué)校和家庭。
兩方面的協(xié)調和交流，就顯得尤其重要。把孩子送到學(xué)校讀書(shū)就撒手不管不顧的做法，實(shí)在是很落后、很不科學(xué)的教育方法。
當然，也有很多父母非常重視為孩子選擇老師。比如趨之若騖地讓孩子去重點(diǎn)學(xué)校，有時(shí)候甚至不惜想盡一切辦法，花再多錢(qián)也不心疼。
這種心情，和莫泊桑的母親如出一轍。但是，為孩子選擇好的學(xué)校、好的老師，還需要有冷靜理智的眼光。
不是僅僅追求"重點(diǎn)"那么簡(jiǎn)單！結合孩子自己的特點(diǎn)，為他選擇合適的老師和環(huán)境，才是明智之舉。
5.兩則古人交良師益友的故事
1. 桓榮是漢明帝的老師，而明帝對老師一向非常尊教。有一次明帝到太常府去，在那里放了老師的桌椅，就請老師坐在東邊的方位，又將文武百官都叫來(lái)，當場(chǎng)行師生之禮，親自拜桓榮為老師。明帝能放下自己尊貴的身份來(lái)恭敬老師，可見(jiàn)他的用心與風(fēng)范，值得大家學(xué)習。這是咱中國的。
2. 古人荀巨伯交友故事
荀巨伯遠方有個(gè)朋友病重，他去看望他。當時(shí)正遇上胡賊進(jìn)攻這個(gè)地方。于是，荀巨伯病中的友人對荀巨伯說(shuō)：“我已是快死的人了，你回去吧！”巨伯說(shuō)：“我特意從遠方趕來(lái)探望你，如今你有難我即離你而去，巨伯豈能做出如此之想呢？”頃刻，胡賊很快就攻到巨伯的友人住地了。到來(lái)的胡賊對巨伯說(shuō)：“大軍到這里來(lái)，發(fā)現這地方的人都走光了。你是什么人，竟還獨自呆在這里呢？”巨伯回答說(shuō)：“友人有病在身，我不忍棄他而去。現在我寧愿用自己的身體來(lái)?yè)Q取我友人的性命。”胡賊聽(tīng)了巨伯這樣一說(shuō)，感到很是驚異。稍一會(huì )，胡賊首領(lǐng)把他的所有同伴聚來(lái)，說(shuō)：“我輩無(wú)義之人，反而侵入了有義之國。”于是，偃旗息鼓，退回到他們自己的國家去了。這樣一來(lái)，巨伯的友人所在的這個(gè)地方就得到了保全。
6.古代良師益友 故事
1、東漢時(shí)代，有一位名叫魏昭的人，當他還在童年求學(xué)的時(shí)候，看到郭林宗，心想這是一位難得的好老師，便對人說(shuō)：“教念經(jīng)書(shū)的老師是很容易請到的，但是要請到一位能教人成為老師的人，就不容易找到了。”
所以他就拜郭林宗為老師，而且派奴婢侍奉老師。但是郭林宗體弱多病，有一次他要魏昭親自煮粥給他吃。當魏昭端著(zhù)煮好的粥進(jìn)來(lái)的時(shí)候，郭林宗便呵責他煮得不好，而魏昭就再煮一次。
這樣一連三次，到了第四次，當魏昭再端粥來(lái)而又沒(méi)有不好的臉色時(shí)，郭林宗才笑著(zhù)說(shuō)：“我以前只看到你的外表，今天終于看到你的真心啦！”于是大喜，將畢生所學(xué)的都全部教給了魏昭，而魏昭也終成大器。
2、秦始皇焚書(shū)坑儒，為此而落得個(gè)罵名千古。可他尊敬老師的故事卻鮮為人知。
那是秦始皇統一中國六年后，即公元前215年的秋天，他第四次出巡時(shí)發(fā)生的事。當時(shí)，秦始皇在文武群臣的護衛下，乘著(zhù)車(chē)輦，浩浩蕩蕩地從碣石向東北的仙島前進(jìn)。
隨著(zhù)均勻的馬蹄聲，秦始皇不覺(jué)沉入對往事的追憶中：回想起自己幼年的老師，仿佛他就在眼前，雖說(shuō)嚴厲，可令人欽敬難忘。我嬴政能有今日，其中也有他的一份功勞呢。
那位威嚴的老人，第一次授課講的就是舜爺賜給我們家的姓。他先分別講了“亡，口，月，女，凡”，然后再合成一個(gè)“嬴”字。第二天就要背寫(xiě)。
“老師，這字太難寫(xiě)了。”“什么？一個(gè)嬴字就難住了？將來(lái)秦國要你去治理，難事多著(zhù)哩，能知難而不進(jìn)嗎？”說(shuō)著(zhù)就舉起了荊條棍……可惜自己已多年沒(méi)見(jiàn)過(guò)這位老師，聽(tīng)說(shuō)他老人家已經(jīng)去世了。
突然，車(chē)停了。前衛奏道：仙島離此不遠，請萬(wàn)歲乘馬。于是，秦始皇換乘了心愛(ài)的大白馬。過(guò)不多時(shí)，便到了島上。始皇環(huán)視渤海，胸襟萬(wàn)里，豪氣昂然，更加思緒萬(wàn)千。待到他低頭察看眼前，卻忽然下馬，撩衣跪拜起來(lái)。
隨從的大臣們見(jiàn)此情景，莫名其妙，也只好跟著(zhù)參拜。等皇帝站起身來(lái)，大臣李斯才問(wèn)他為何參拜。秦始皇深情地說(shuō)：“眾位卿家，此島所生荊條，正是朕幼年在邯鄲時(shí)老師所用的荊條，朕見(jiàn)荊條，如見(jiàn)恩師，怎能不拜？”后來(lái)，人們就把這個(gè)島稱(chēng)為秦皇島。
3、宋朝時(shí)，有游酢、揚時(shí)兩人跟著(zhù)程頤老夫子學(xué)習，他們對老師非常的恭敬。在冬季的某一天，這兩位學(xué)生陪著(zhù)老師，并聽(tīng)老師教誨。說(shuō)了一會(huì )兒，夫子便閉目養神，不知不覺(jué)地睡著(zhù)了。他們兩個(gè)不敢離開(kāi)，又怕吵醒夫子，就靜靜地站在兩旁等夫子醒來(lái)。
夫子醒來(lái)見(jiàn)他們兩位還站在旁邊，便說(shuō)了：“你們還沒(méi)走啊！”他們兩個(gè)回答：“我們是因為先生睡著(zhù)了，沒(méi)有請命，不敢離去！”于是再把書(shū)中有疑問(wèn)的地方請教夫子，最后才向夫子拜辭。出門(mén)的時(shí)候他們才發(fā)現雪已經(jīng)積了三尺深了。這兩位學(xué)生，后來(lái)也都成為很有名的人。
4、宋朝時(shí)，岳武穆王的老師周同的力氣很大，可以拉開(kāi)三百斤的弓箭。當周同死了之后，每到初一、十五，岳武穆王一定到老師的墓前祭拜，并且痛哭一番。
在痛哭后，必定會(huì )拿起老師所送的三百斤的弓發(fā)出三支箭才回去。他這份念念不忘師恩的真情，正是他日后精忠報國的忠心。
5、明朝時(shí)在四川灌縣有一位銀匠，名叫何云發(fā)，他平日侍奉師傅非常恭敬誠懇。每次若在道路上遇到師傅，他一定雙手拱立，誠心敬意地向師傅問(wèn)好。
不久他的家漸漸地富有起來(lái)，但是結婚多年卻一直沒(méi)有子女，有一天他妻子夢(mèng)到神來(lái)托夢(mèng)說(shuō)：“你命中本來(lái)注定沒(méi)有子女，但因你的丈夫懂得恭敬師傅，所以上天許你生個(gè)貴子。”后來(lái)他們夫婦果真生了貴子，并得到這貴子的孝順供養，一生衣食豐厚。
7.有關(guān)尊師重道的成語(yǔ)故事
尊師重道
zūn shī zhòng dào
成語(yǔ)典故： 道：指教師指引的應該遵循的道理，也指教師傳授的知識。尊敬師長(cháng)，重視老師的教導。
成語(yǔ)出處： 《后漢書(shū)·孔僖傳》：“臣聞明王圣主，莫不尊師貴道。”
參考資料：
程門(mén)立雪的典故
“程門(mén)立雪”這個(gè)故事，說(shuō)的是宋代學(xué)者楊時(shí)和游酢向程顥程頤拜師求教的事兒。
二程是洛陽(yáng)伊川人，同是宋代著(zhù)名儒學(xué)家。二程學(xué)說(shuō)，后來(lái)為朱熹繼承和發(fā)展，世稱(chēng)“程朱學(xué)派”。楊時(shí)、游酢，向二程求學(xué)，非常恭敬。楊游二人，原先以程顥為師，程顥去世后，他們都已四十歲，而且已考上了進(jìn)士，然而他們還要去找程頤繼續求學(xué)。故事就發(fā)生在他們初次到嵩陽(yáng)書(shū)院，登門(mén)拜見(jiàn)程頤的那天。
相傳，一日楊時(shí)、游酢，來(lái)到嵩陽(yáng)書(shū)院拜見(jiàn)程頤，正遇上這位老先生閉目養神，坐著(zhù)假睡。程頤明知有兩個(gè)客人來(lái)了，他欲不言不動(dòng)，不予理睬。楊、游二人怕打擾先生休息，只好恭恭敬敬，肅然待立，一聲不吭等候他睜開(kāi)眼來(lái)。如此等了好半天，程頤才如蘿初醒，見(jiàn)了楊、游，裝作一驚說(shuō)道：“啊！啊！賢輩早在此呼！”意思是說(shuō)你們兩個(gè)還在這兒沒(méi)走啊。那天正是冬季很冷的一天，不知什么時(shí)候，開(kāi)始下起雪來(lái)。門(mén)外積雪，有一尺多深。
這個(gè)故事，就叫“程門(mén)立雪”。在宋代讀書(shū)人中流傳很廣，后來(lái)形容尊敬老師，誠懇求教，人們就往往引用這個(gè)典故和這句成語(yǔ)
