影響教師一生的經(jīng)典故事(關(guān)于教師的故事有哪些?)
1.關(guān)于教師的故事有哪些?
關(guān)于老師的故事，你看下面的文章就知道了：
永遠(yuǎn)的第十一位教師
在一個偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)校里，因辦學(xué)條件差，一年內(nèi)已經(jīng)先后走了七八位教師，當(dāng)村民和孩子們依依不舍的送走第十位教師后，人們寒心的說：“再不會有第十一位教師能留下來了?！焙髞泶謇镎伊藗€剛從大學(xué)畢業(yè)的女大學(xué)生來代一段時間的課。一個月后，女大學(xué)生被分配到城里工作。當(dāng)女大學(xué)生收拾好行裝，離開住所，準(zhǔn)備離開的時候，她背后突然意外的傳來孩子們朗朗的讀書聲：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。?！?/p>
那聲音在山谷中回蕩，久久不決——那是她第一次教給孩子們的詩。她回過頭來一看，一群純真的孩子齊刷刷的跪在遠(yuǎn)處高高的山坡上——誰能受得起那天地為之動容的長跪呀！她頃刻間明白了，那是渴求知識的孩子們純真而無奈的挽留呀！
女大學(xué)生的靈魂就在瞬間的洗禮中得到了升華，她毅然決定留了下來——這一留就是整整二十年。
二十年間，她送走了一批又一批的孩子們?nèi)ド铣踔小⑸细咧?、念大學(xué)。。后來這位女大學(xué)生積勞成疾，被送往北京醫(yī)院治療。
當(dāng)鄉(xiāng)親們把她接回山村時，人們見到的只有被裝在紅色木匣內(nèi)的她的骨灰。
后來，這個村里有了不成文的規(guī)定，不論誰來教書，永遠(yuǎn)都是第十一位教師。
2.關(guān)于老師的感人事跡,比如殷雪梅老師
最美教師——張麗麗
2012年5月8日，在電視新聞中獲悉佳木 斯十九中學(xué)張麗莉老師勇救學(xué)生的事跡 令社區(qū)黨員干部居民深受感動。一輛客 車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操 縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之 下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己 卻被碾到車下，導(dǎo)致雙腿高位截癱…… 她在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵 時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希 望留給學(xué)生，把死的危險留給自己，以 自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天 空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛 贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳 統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象。 這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大 的愛的贊歌。她是當(dāng)之無愧的“最美教師。
3.師德感人小故事
我的老師孫涵泊，是朋友的孩子。今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準(zhǔn)父母殺雞剖魚，很有些良善，但對家里的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂，到后來便不敢放肆，認(rèn)了他是老師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的小孩為師，是我瘋了，或耍矯情。我說這就是你們的錯誤了，誰規(guī)定老師只能是以小認(rèn)大？孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師的。
幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中，阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：你不要？他說：“花疼不疼？”對于美好的東西，因為美好，我也常常就不覺得了它的美好，不愛惜，不保衛(wèi)，有時是覺出了它的美好，因為自己沒有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應(yīng)尊重和和平相處，他真該做我的老師。
晚上看電視，七點鐘中央電視臺開始播放國歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點事業(yè)，時時小心，事事怯場，挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，唯恐人擠，應(yīng)忍的忍了，不應(yīng)忍的也忍了，最多只寫“轉(zhuǎn)毀為緣，默雷止謗”自慰，結(jié)果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老師。
我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳屎。他爹問：你來看什么？他說：“看寫?！痹賳枺簩懙氖裁?？說：“字?！庇謫枺菏裁醋?？說：“黑字?！蔽业奈恼潞蜁ū静桓呙鳎瑓s向來有人恭維，我也是恭維過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權(quán)威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔加獲獎，我也就說：“好呀，當(dāng)然是好呀，你瞧，他寫的這副聯(lián)，**********春，多好！”孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不慎句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。
街上兩人爭執(zhí)，先是對罵，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散，他爹牽他正好經(jīng)過，便跑過去立于兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子，不許打仗！”現(xiàn)在的人很煩，似乎吃了炸藥，雞毛蒜皮的事也要鬧出個流血事件，但街頭上的斗毆發(fā)生了，卻沒有幾個前去制止的。我也是，怕偏護(hù)了弱者挨強者的刀子，怕去制伏強者，弱者悄然遁去，警察來了脫離不了干系，多一事不如少一事，還是一走了之，事后連個證明也不肯做。孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。
春節(jié)里，朋友帶了他去一個同事家拜年，墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷，神是裸著或半裸著，來客沒人時都注目偷看，一有旁人就臉色嚴(yán)肅。那同事也覺得年歷不好，用紅紙剪了小襖兒貼在那裸體上，大家才嗤嗤發(fā)笑起來，故意指著裸著的胸脯問他：這是什么？他玩變形金剛，玩得正起勁，看了一下，說：“媽媽的奶！”說罷又忙他的操作。男人們看待女人，要么視為神，要么視神是裸肉，身上會癢的，卻絕口不當(dāng)眾說破，不說破而再不會忘記，獨處里作了非非之想。我看這年歷是這樣的感覺，去廟里拜菩薩也覺得菩薩美麗，有過單相思，也有過那個——我還是不敢說——不敢說，只想可以是完人，是君子圣人，說了就是低級趣味，是流氓，千刀萬剮。孫涵泊沒有世俗，他不認(rèn)作是神就敬畏，燒香磕頭，他也不認(rèn)作是裸體就產(chǎn)生邪念，他看了就看作是人的某一部位，是媽媽的某一部位，他說了也就完了，不虛偽不究竟，不自欺不欺人，平平常常，坦坦然然，他真該做我的老師。
我的老師話少，對我沒有懸河般的教導(dǎo)，
4.關(guān)于教師的感人故事
好教師的故事 沒有一個教師不想成為好教師的，但是好教師的標(biāo)準(zhǔn)卻不盡相同，有幾個故事也許能給我們一些啟示。
有一個學(xué)生，在十多年后，當(dāng)然是取得了一定的成就，回憶自己中學(xué)時代的學(xué)習(xí)生涯時，最懷念的一位老師是曾經(jīng)教訓(xùn)過他的非常嚴(yán)厲的教師，就是因為他的一頓打罵把他打醒了，從此才努力學(xué)習(xí)的。 我不由想起以前教師的殺手锏，手中的教鞭，那是老師權(quán)力的象征。
現(xiàn)在的老師沒有了教鞭，也沒有了教師的權(quán)力。 我也不由想自己不能是個好老師，這倒不全是我沒有教鞭，而更因為是我自己就不是一個嚴(yán)厲的人。
另外一個故事：一個科學(xué)院院士，回憶自己中學(xué)時代的語文學(xué)習(xí)，應(yīng)該說他的語文水平是非常不錯的，他說當(dāng)時語文老師是個新出來的老師，普通話講得不知道是太標(biāo)準(zhǔn)或是太不標(biāo)準(zhǔn)的緣故，一句話也聽不懂，于是就自己看課外書，一節(jié)二節(jié)課看一本。 這個故事是講給我聽的，也是講給語文老師聽的。
我不知道那位新老師是不是一位好老師，如果我們以一般的標(biāo)準(zhǔn)來看他。但是我想他同時是最好的老師之一，因為她給了他選擇的自由。
血癌肝癌糖尿病病魔纏身 教書育人做學(xué)問鞠躬盡瘁 ——緬懷山東聊城大學(xué)商學(xué)院狄景山教授 狄景山教授病逝已經(jīng)整整一個多月了。這一個多月來，狄老師的音容笑貌常常浮現(xiàn)在的我的眼前。
從1996年我上大學(xué)認(rèn)識他以來，狄老師對我?guī)椭艽蟆Ｒ恢毕雽扅c東西，思緒卻久久不能平靜，不知從何處下筆。
還是先簡單介紹一下狄老師的事跡吧。 狄老師一向工作兢兢業(yè)業(yè)，又銳意進(jìn)取，勇于開拓創(chuàng)新。
1991年1月，年近不惑之年，正埋頭于事業(yè)的狄老師，突然有一天在課堂上昏迷過去。醫(yī)院檢查的結(jié)果令人震驚：血癌（白血?。?。
上個世紀(jì)90年代初，白血病在中國大陸還是不治之癥。就是今天，白血病病人的康復(fù)率也是比較低的。
整整15年前，得了這種病，就等于判了死刑。而狄老師卻勇敢面對病魔，絲毫沒有想到放棄，用樂觀的精神跟病魔做斗爭。
經(jīng)過多次痛苦的放、化療，狄老師艱難地挺了過來，并于次年上半年出院。9月份新學(xué)期一開始，就回到了三尺講臺，一如既往，不，比以往更勤奮、更敬業(yè)地忙于教書育人，搞科研。
用他自己的話說，死里逃生后，更應(yīng)該通過努力的工作和科研來回報社會。而一般說來，經(jīng)過放、化療，病人的身體極度虛弱，應(yīng)該靜養(yǎng)。
白血病人有十年的危險期，也就是說十年內(nèi)隨時可能復(fù)發(fā)。對于普通人來說的類似感冒這樣的小病，對處于危險期內(nèi)的白血病患者來說，都可能是致命的。
而狄老師卻以一種仿佛去日無多的精神，爭分奪秒，只要身體條件許可，他就常常工作到深夜一兩點。 狄老師的主要成果基本上都是在戰(zhàn)勝白血病，重返工作崗位后取得的。
他取得的學(xué)術(shù)成果，對于一個高校教授來說，可能并不出眾。但是大家不要忘記，這是一個處于白血病危險期內(nèi)的身體極度虛弱的人用生命換來的。
他生前擔(dān)任聊城大學(xué)商學(xué)院工商管理教研室主任，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士生導(dǎo)師，同時兼任山東省市場經(jīng)濟(jì)學(xué)會理事。主要研究方向為資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)問題。
出版學(xué)術(shù)專著《現(xiàn)代經(jīng)營學(xué)》。在《人文科學(xué)》、《企業(yè)研究》、《發(fā)展論壇》、《當(dāng)代世界與社會主義》等重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文30余篇。
近年來，主持和參與了多項國家級和省部級課題研究。他設(shè)計的《HSC管理模式》被企業(yè)應(yīng)用，獲得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，榮獲“1999年度山東省企業(yè)管理現(xiàn)代化創(chuàng)新成果二等獎”。
多年來，他除在本校教學(xué)外，還應(yīng)經(jīng)常應(yīng)邀到企業(yè)講學(xué)，進(jìn)行企業(yè)診斷，幫助企業(yè)進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)設(shè)計，企業(yè)形象設(shè)計，策劃企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。2001年被評為山東省企業(yè)培訓(xùn)先進(jìn)工作者。
他對股市也有很深的研究，對股市有獨到的見解，網(wǎng)上也能找到一些他寫的股評文章。 狄老師博學(xué)多才，在詩文詞賦、書法等方面都有很深的造詣。
其創(chuàng)作的中篇小說《冤孽》、短篇小說《貓的悲喜劇》等，文筆優(yōu)美，對國際國內(nèi)的歷史和現(xiàn)實問題作了深度的探究和描述，以文學(xué)的形式深刻展現(xiàn)了歷史和現(xiàn)實。其書法作品多次被報刊采用，并被用于go-vern-ment部門的外事活動。
他喜歡攝影，我影集里面還有一張他送的照片，拍的是他描述家鄉(xiāng)的一副對聯(lián)，很好的把書法、攝影和文學(xué)三種藝術(shù)形式結(jié)合在一起。 我1996年認(rèn)識狄老師的時候，他已經(jīng)又被診斷出來患了糖尿病。
談到病情，他從來不回避，總是很樂觀地面對。第一次見面，給我印象最深的就是他的豁達(dá)的人生態(tài)度。
身患絕癥后，沒有一絲消極，反而以更飽滿的精神投入到工作中去，而且更加的樂于助人，更加的慷慨大方。我畢業(yè)后，每每給他打電話，聽到他的聲音，感受到他那豁達(dá)的人生觀，對我都是一種鼓勵。
（1）:2001年，距離1991年發(fā)病正好十年，他已經(jīng)平安度過了白血病人的危險期。我們都為此感到高興。
誰知道，他卻再次被送進(jìn)醫(yī)院。原來十年前，在治療白血病時，由于輸血感染，他患上了丙型肝炎，已經(jīng)發(fā)展成為肝硬化。
其實，白血病后重返工作崗位的狄老師，對自己的身體狀況是很清楚的。丙肝這么多年，肯定是有癥狀的。
可是這十年，他卻很少去醫(yī)院檢查。一心撲在工作上，唯恐耽誤工作。
他這樣的身體，一旦去醫(yī)院，醫(yī)生肯定會。
5.感動十大教師的故事
人民教師譚千秋：用生命作支撐，舍身護(hù)生的教導(dǎo)主任 13日22時12分，救援人員扒出了德陽市東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋的遺體。
只見他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護(hù)著桌下的4個孩子。孩子們得以生還，而他們的譚老師卻永遠(yuǎn)地去了…… “要不是有譚老師在上面護(hù)著，這4個娃兒一個也活不了。”
被救女生劉紅麗的舅舅流著淚說?！霸谖覀儗W(xué)校的老師里譚老師是最心疼學(xué)生的一個，走在校園里的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見地上有一塊小石頭他都要走過去撿走，生怕學(xué)生們不小心摔傷?！?/p>
夏開秀老師說。 劉紅麗的舅舅仰天長嘆：“譚老師，大好人，大英雄噢！” 2、人民教師嚴(yán)蓉：女教師在救下13個學(xué)生后殉職 1歲半女兒卻成孤兒 “救—媽媽！救—爸爸！”小女孩雯欣張大嘴巴不停地號哭，雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。
淚水，鼻涕，全部流了出來。 她只有一歲半，說話還不清晰。
地震之后，四天里，她再也沒有聽到過爸爸媽媽的聲音，哪怕一個字。 沒有人告訴她，媽媽（映秀小學(xué)老師嚴(yán)蓉）在救下了13個學(xué)生后，再也不會回來；而爸爸，依然音訊全無。
6.優(yōu)秀教師的感人事跡有哪些
一.班主任推女生出教室 王周明是名年輕教師，是50多名學(xué)生的班主任。地震發(fā)生時，他指揮學(xué)生分兩路，從教室的前、后門逃生。房屋垮塌的一瞬間，他一個箭步?jīng)_上前去，把還沒跑出教室的一名女生推出教室。這時，一根粗大的橫梁打在他頭上，他的頭蓋骨被擊碎…… 學(xué)校行政辦公室主任張文說，他從外面趕回學(xué)校時，這個女孩一見他就哭了：“王老師為了救我，被砸死了?！?/p>
二.舞蹈老師身體護(hù)學(xué)生 湯鴻今年20多歲，是名年輕漂亮的舞蹈老師。地震發(fā)生時，她正在為學(xué)生排練迎“六一”兒童節(jié)的舞蹈節(jié)目。發(fā)現(xiàn)險情后，她把學(xué)生推向墻角，把她們抱在自己懷中，垮塌的樓房倒在她的身上……她的尸體被找到時，她俯身趴在那面墻的角落里。她的懷里，3個女孩活了下來。
三.英語老師身體成兩截 廢墟中，她的身體斷成兩截，臉部血肉模糊。她的雙手仍緊緊擁著兩個學(xué)生！人們怎么掰，也無法掰開她緊緊摟住學(xué)生的雙手！ 地震發(fā)生時，她正在疏散學(xué)生離開教室?？吹接袃蓚€學(xué)生手足無措，她大步跑過去，一手摟住一個，朝門外沖。教學(xué)樓突然垮塌，她和幾名學(xué)生被埋在廢墟中。 這位老師叫向倩，去年大學(xué)畢業(yè)，到什邡龍居小學(xué)當(dāng)英語老師。向倩的父親向忠海是什邡南泉小學(xué)副校長，他悲痛欲絕：“我可以理解，作為教師，應(yīng)該這樣！應(yīng)該這樣！” 女孩咬戰(zhàn)士手臂阻止其掩埋親人遺體 本報綜合消息 撕心裂肺，莫過于生離死別。這一幕，一直在地震遇難者遺體掩埋現(xiàn)場的什邡市洛水鎮(zhèn)青峰墓地上演。在執(zhí)行維護(hù)墓地秩序的子弟兵中，空降兵某團(tuán)黃繼光生前所在連一級士官李武手臂上一排深深的牙印，格外引人注目。 由于聚集在墓地的遇難者家屬過多，為了防止死難者親屬情緒失控，妨礙現(xiàn)場遺體掩埋，當(dāng)?shù)卣?guī)定在掩埋過程中，每具遺體下葬時只能有一名親屬進(jìn)入墓地送葬。 15日17時，當(dāng)里圈負(fù)責(zé)掩埋的戰(zhàn)士們準(zhǔn)備將一具遺體下葬時，一位十來歲的小姑娘從人群中哭著沖了出來，一頭撞在了負(fù)責(zé)維護(hù)秩序的李武身上。李武和戰(zhàn)友看著滿臉淚水的小姑娘，一面阻攔她進(jìn)入，一面好言好語安撫她。眼見無望沖入，突然，小姑娘抓起了李武的一只胳膊，猛地咬了上去。 面對情緒失控的小姑娘，李武強忍身上的劇痛和心中的悲傷，紋絲不動。小姑娘見李武沒有反應(yīng)，就拔出衣服上一枚胸針，對著他的胳膊狠狠扎了下去。約三厘米長的胸針一下子全扎入了李武手臂，霎時間，涌出的鮮血迅速染紅了他整條胳膊，順著肘部滴淌下來。 李武繼續(xù)安慰著小姑娘，腳下還是一步不退。在場的所有老百姓都被這一幕驚呆了，有的當(dāng)場就哭出聲來。一位老大爺走出人群，輕輕拉起小姑娘：“孩子啊，叔叔的心也疼著啊，我們回家吧?！?小姑娘凝視著李武的面容，止住了哭泣，默默隨著老大爺向后退去……后來戰(zhàn)士們掩埋遺體時，就再也沒有過群眾沖撞警戒的情況。 事后李武說：“失去了親人，能不悲痛嗎？如果我的傷痛能減輕她的悲痛，那就讓她咬吧！”
四.潭千秋老師勇敢保護(hù)4名同學(xué)死亡面前，用雙臂護(hù)住四個學(xué)生的教師譚千秋是真正的中國人的脊梁，死亡面前，他用雙臂護(hù)住四個學(xué)生 在地震發(fā)生的瞬間，他雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護(hù)著4個學(xué)生，4個學(xué)生都獲救了，他卻不幸遇難。 他叫譚千秋，是四川省德陽市東汽中學(xué)的教導(dǎo)主任。當(dāng)救援人員拔開倒塌的樓板時，他們驚訝地發(fā)現(xiàn)了這感人的一幕。正是由于他的保護(hù)，他身下的學(xué)生才得以脫險。在死亡面前，他以自己的生命換來了四名學(xué)生的明天。 五.據(jù)東汽中學(xué)的老師講，譚千秋老師是學(xué)校的教導(dǎo)主任，兼著高二和高三年級的政治課。在學(xué)校的老師里他是最心疼學(xué)生的一個，走在校園里的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿走，怕學(xué)生們玩耍的時候受傷。 據(jù)潭老師的妻子講，那天早上潭老師還跟平常一樣，6點就起來了，給小女兒洗漱穿戴好，帶著她出去散步，然后早早地趕到學(xué)校上班了。這一走就再也沒回。 我們雖然不了解潭老師，但從這些零星的表述中，我們還是可以看到一個慈祥、和藹、負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師的形象的。在他身上，有對女兒的無限的愛，更有對學(xué)生無微不至的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷。有人曾說，只有死亡對每一個人是公正的，它不管你是窮是富是高貴還是卑微，都會光臨你。因此，死亡的威脅常常成為衡量人性的一個標(biāo)尺。很少有人在死亡的威脅面前不袒露心跡的。在死亡面前，潭老師沒有退縮，沒有躲閃，而是用自己的身體護(hù)住了自己的學(xué)生。這既是一種本能，更是平時優(yōu)良品質(zhì)的一種必然的體現(xiàn)。 面對死亡，他用雙臂護(hù)住四個學(xué)生。這樣的情節(jié)我們過去或許只有在小說中才能看到，但現(xiàn)在我們卻真真切切地看到了，這怎能不令人悲痛而感動呢？而在地震面前，在抗震過程中，這樣的感人的情節(jié)還有很多很多。地震無情人有情，在抗震中我們時時可以感到中華民族的那種聚集力，感受到中國人民的種種優(yōu)良的品質(zhì)。在此，我們對潭老師的離去深表悼念.
7.有關(guān)老師的感人故事,別太長,呵呵
那是一個老師告訴我的故事，至今都珍藏心里，讓自己明白在人世界，其實不應(yīng)該放過每一個能夠幫助別人的機(jī)會也許你早已忘記，但這種光，卻可以溫暖一個個冷漠的心靈。
那是在十年前的一天，當(dāng)這位老師正利用午休時間在家里睡覺時，電話鈴響了，她接過來一聽，里面卻傳出一個陌生粗暴的聲音說：“你家的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，你快來??！”
在話筒里傳出一個小女孩的哭鬧聲，和旁邊人的喝叱聲。她回頭眺望在一邊看電視的女兒，心里立即就明白過來：肯定是有一位小女孩，因為偷書被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以，胡編了一個電話號碼，碰巧打到了家里。
她當(dāng)然可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對方，因為這件事，和她沒有任何關(guān)系。但自己是老師，說不定她就是自己的學(xué)生呢？透過電話，她隱約可以設(shè)想出，那個一念之差的小女孩，一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最可怕的境地。猶豫了片刻之后，她的腦海里突然冒出一個念頭，對了，就這樣做。
她問清了書店的地址后，立即趕了過去。正如她預(yù)料的那樣，在書店里站立著一位滿臉淚跡的小女孩，而旁邊的大人，正惡狠狠的大聲斥責(zé)著。她一下沖上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對旁邊的售貨員說道：“有什么跟我說吧，不要嚇著孩子?！?
在售貨員不情愿的嘀咕聲中，她交清了幾十元罰款，領(lǐng)著小女孩出了書店，并看清楚了那張被淚水與驚恐，弄得一塌糊涂的臉。她笑了起來，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒有問，就讓小女孩離開了。臨走時，她還特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來，里面有好多書呢。驚魂未定的小女孩，深深的看了她一眼，便飛一般的跑走了，再也沒有出現(xiàn)。
時間如流水匆匆而過，不知不覺間，十年的光陰，一晃而過，她早已忘記了這件事。有一天的中午，門外響起了一陣敲門聲。當(dāng)她打房門后，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，露著滿臉的笑容，手中還捧著一大堆禮物。
“你找誰？”她疑惑地問道，但女孩卻激動地說出一大堆話。
好不容易，她才從那個陌生女孩的敘述中，恍然發(fā)現(xiàn)，原來她就是當(dāng)年偷書的那個小女孩。十年之后，已經(jīng)順利從大學(xué)畢業(yè)" target=_blank>；畢業(yè)，現(xiàn)在特意來看望自己。這個年輕女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說道：“雖然我至今都不明白，您為什么愿意冒充我媽媽，解救了我，但我總覺得，這十年來，一直都想喊您一聲--媽媽！”
老師的眼睛也開始模糊起來，她有些好奇的問道：“如果那天我不幫你，會發(fā)生怎樣的結(jié)果？”
女孩的表情變得陰沉下來，輕輕搖著頭說道：“我說不清楚，也許就會去做傻事，甚至是去死。”
老師的心中猛然一顫，開始暗暗慶幸。自己當(dāng)年在一念之間所做出的決定，竟然可以如此影響到一個人的一生。
望著女孩臉上幸福的笑容，她也一起笑了起來。
8.一些著名老師的事跡
北大附中姜民老師的事跡材料 姜民于1988年從北大附中高中畢業(yè)，進(jìn)入北京大學(xué)物理系學(xué)習(xí)。
四年后畢業(yè)，又來到北大附中任教。工作11年中，除生育孩子期間，一直從事班主任工作，深深體會到德育工作的艱辛與重要。
不斷學(xué)習(xí)心理、教育等思想和德育工作的理論，一面在實踐中不斷摸索行之有效的班主任工作方法。取得了驕人的成績。
她的主要事跡是： 一、用心做班主任工作。 班主任的工作看起來瑣屑而繁雜，班里學(xué)生的大事小情，都需要去操心解決。
如果只是一味疲于處理和應(yīng)付這些事情，就會把自己變成一個“管家婆”，而失去了教師的指導(dǎo)作用。班主任工作是一門課程，一種藝術(shù)，要制訂目標(biāo)大綱、要有計劃、有具體的實施方案。
把被動的等學(xué)生出了問題再處理變成主動引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想上達(dá)到更高的標(biāo)準(zhǔn)和境界，減少和避免問題的產(chǎn)生，使學(xué)生成長得更順利、取得更大的成績。基于這種想法，姜老師在高一時就和其他老師一起為（1）班細(xì)心研制了三年的工作計劃和發(fā)展目標(biāo)： 高一主要是使學(xué)生盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)、生活，增進(jìn)同學(xué)間的了解、友誼，增強班集體的凝聚力；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，能主動地思考和鉆研一些問題。
高二的重點是培養(yǎng)學(xué)生以健全的人格、健康的心理去面對競爭和挫折，逐步樹立正確的人生觀，價值觀；加強自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，鼓勵創(chuàng)新。 高三應(yīng)抓住高考的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生肯于吃苦、勇于拼搏、敢為人先、為校爭光的精神；提倡踏實、高效的學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生戰(zhàn)勝困難，取得高考的勝利。
為今后的工作、學(xué)習(xí)打下更堅實的基礎(chǔ)。一句話，希望學(xué)生在北大附中學(xué)會學(xué)習(xí)，更學(xué)會做人。
在這個總體設(shè)想下，進(jìn)一步結(jié)合學(xué)校德育工作的重點，制訂具體的工作方案，使計劃一步步得以落實。 二、精心設(shè)計班級教育活動 如果說德育工作是一門課程，那么班會和班級活動就是班主任授課的課堂，應(yīng)該像教其它課程一樣認(rèn)真準(zhǔn)備。
針對教育目標(biāo)，班主任設(shè)計了一系列班級的活動。如高一剛?cè)胄r的適應(yīng)情況調(diào)查（見附表1），新年班級之最的評選，雙龍山的拓展訓(xùn)練和自創(chuàng)歌詠比賽等。
以使學(xué)生盡快適應(yīng)高中生活，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，形成凝聚力強的班級體。高二時開展了各種科普講座和科技參觀活動，組織了主題班會：《新概念掃盲》等，活動大大激發(fā)了大家熱愛科學(xué)、自主學(xué)習(xí)、鉆研的熱情（班會詳細(xì)材料見附件2）。
同時為引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的人生觀，價值觀，本班又召開了《我的座右銘》和《我到底在乎什么？》等討論會及讀書心得交流活動。設(shè)計這些豐富而生動的活動確實要花費不少心血，但它們的效果卻遠(yuǎn)勝于簡單的說教。
三、整合優(yōu)質(zhì)教育資源 全班45人（高三有一位同學(xué)去學(xué)文），各有特點也各有各的問題，老師就是有三頭六臂，也很難處理好所有的問題。況且老師的能力和經(jīng)驗都十分有限。
為使同學(xué)們受到更全面的教育，充分發(fā)揮出自己的潛能，老師始終堅持全員教育觀念：即社會、家庭、學(xué)校的綜合教育。注重發(fā)揮任課教師和家長在思想教育中的作用。
在高一入學(xué)時，老師就召開了家長會，把老師的計劃、思想和家長充分溝通，認(rèn)真聽取家長的意見和建議，取得了家長的認(rèn)可和支持。在以后的工作中，老師也時常與家長交換對學(xué)生在教育方法上的意見，讓家長在家中配合教育。
同時，虛心向教子有方的家長討教，獲取經(jīng)驗。在組織課外講座、科技活動、社會實踐中，家長也都對本班有很大幫助。
老師與家長的共振，受益的當(dāng)然是學(xué)生。孩子們的成長更為順利，（本文后附有一次期中考試后，老師寫的一封家長信及家長的回信。）
不斷取得各種成績。 如果說學(xué)生在家中的教育更需依賴家長的話，學(xué)校中對學(xué)生影響最大的莫過是一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教師隊伍。
由于本班是實驗班，配備的老師都是十分優(yōu)秀的，很多老師在教書、育人的各個方面都讓我自愧弗如。一個好的班主任應(yīng)該象管理者一樣積極協(xié)調(diào)、合理安排、充分發(fā)揮每個任課教師的優(yōu)勢，幫助自己搞好班級建設(shè)。
本班數(shù)學(xué)老師張思明是著名的特級教師，他在困難中拼搏奮斗的精神和特有的人格魅力影響了很多學(xué)生，因此常請他幫我給學(xué)生作思想工作。張老師的獻(xiàn)身說法使得很多同學(xué)增強了戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣。
同時由于他極富感染力的授課和淵博的專業(yè)知識，使得大家更加主動的鉆研數(shù)學(xué)，在課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外數(shù)學(xué)建模中都取得了矯人的成績。教化學(xué)的是特級教師金仲鳴，他虛懷若谷的儒者風(fēng)范和兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度是學(xué)生無聲的榜樣，也是我教育學(xué)生最直觀、生動的例子。
英語老師楊小洋是有名的“拼命三姐”，她對教學(xué)的精益求精和豪爽樂觀的生活態(tài)度使她幾乎成為班里每個女生的偶像……如果說我的工作取得了一點點成績，那正是這些優(yōu)秀的教師無私幫助的結(jié)果。 四、給學(xué)生以真正的幫助 集體在一天天成長，孩子們在一天天進(jìn)步，可命運偏要對這些優(yōu)秀的孩子提出特殊的考驗。
肖瀟同學(xué)（今年北京市理科高考第一名，北京市三好學(xué)生獲得者）和周棟同學(xué)（今年北京市三好學(xué)生獲得者）的父親先后不幸因病去世，莫瀟燕同學(xué)（今年北京市優(yōu)秀學(xué)生的獲得者，現(xiàn)已保送到北京大學(xué)英語系。
9.求因為老師的一句話或教導(dǎo)改變命運的名人故事,急,麻煩了
他9歲那年，繼母進(jìn)門。
父親向繼母介紹他：“親愛的，希望你注意這個全郡最壞的男孩，他可讓我頭疼死了，說不定會在明天早晨以前就拿石頭扔向你，或者做出別的什么壞事，總之讓你防不勝防?！背龊跛饬系氖?，繼母微笑著走到他面前，托起他的頭看著他。接著又看著丈夫說：“你錯了，他不是全郡最壞的男孩，而是最聰明、但還沒有找到發(fā)泄熱忱的地方的男孩?！?/p>
這個九歲的男孩叫卡耐基，那時是大家公認(rèn)的非常淘氣的壞男孩。繼母的話說得卡耐基心里熱乎乎的。
就是這樣一句話，成為激勵他的一種動力，使他日后創(chuàng)造了成功的28項黃金法則，幫助千千萬萬的普通人走上成功和致富的光明大道。因為在她來之前沒有一個稱贊過他聰明。父親和鄰居認(rèn)定他就是壞男孩，但是繼母只說了一句話，便改變了他的命運。
來自繼母的這股力量，激發(fā)了他的想象力，激勵了他的創(chuàng)造力，幫助他和無窮智慧發(fā)生聯(lián)系，使他成為20世紀(jì)最有影響力的人物之一。
要想使自己的孩子獲得成功，請記住，要讓孩子懂得，在做母親的心里，永遠(yuǎn)不會認(rèn)同別人對自己孩子是壞孩子的說法。要讓孩子懂得，你會告訴別人：你錯了，他不是壞孩子。那么，你的孩子會因為你的一句話而改變他的一生。
霍普金斯在他非常潦倒的時候，曾經(jīng)問一個非常成功的人士，這個成功人士給他的一句話是“你必須在每一分每一秒都做最有生產(chǎn)力的事情”，這句話改變了他的一生，。
