綜合實踐活動教學隨筆

綜合實踐活動教學隨筆

綜合實踐活動為枯燥的教學改革帶來活力，讓教師走進鮮活豐富的教育時空，讓學生感受到開放自主的愉悅。

這學期，我將參加三四年級綜合實踐活動課。通過接觸綜合實踐活動課，我體驗到了以前從未有過的感覺，那就是苦與樂，苦與樂相伴。參與每一件事都需要花費大量的時間和精力；很高興能一直和學生保持聯(lián)系，看著學生一點一滴的進步，學生的能力也在逐漸提高。我真的很高興綜合實踐活動課真的很好。

進入綜合實踐活動課程，我對綜合實踐活動也有了一些新的認識。

(一)小組合作學習，能發(fā)展每個學生的個性。

綜合實踐活動課是以研究性學習為主導(dǎo)學習模式，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力和知識綜合應(yīng)用能力的新型課程?！昂献鲗W習”是其主要的學習模式。《交通安全伴我行》綜合實踐活動準備階段，學生選擇自己感興趣的問題組成合作小組，滿足個人需求，讓學生積極探索。小組成員分配工作時，我讓學生根據(jù)自己的特長在小組中選擇自己的任務(wù)，為學生個性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了空間。

(二)綜合實踐活動課是一個實踐性、開放性的大課堂。

在《交通安全伴我行》綜合實踐活動中，同學們在較短的時間內(nèi)做好了充分的準備，組成合作小組走進社會、走進網(wǎng)絡(luò)，積極參加各種活動，通過閱讀書刊、采訪、觀察、上網(wǎng)等多種渠道和方法收集相關(guān)信息，在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)實踐能力。學習在師生之間和學生之間知識的不斷碰撞中進行，不要求學生在課堂上與時俱進；課程結(jié)束時，并不要求所有問題都有答案，這樣才能創(chuàng)造開放的教學，為學生開辟廣闊的空間。

(三)注重過程與方法、知識與能力的結(jié)合。

綜合練習注重過程，學生在過程中發(fā)現(xiàn)什么問題，如何找到解決問題的方法。基于此，我在活動中強調(diào)整個過程。首先，我把學生帶進社會，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、調(diào)查和訪談，引導(dǎo)學生如何與他人交流，如何獲取知識。然后引導(dǎo)學生在網(wǎng)絡(luò)這個平臺上繼續(xù)探索，過程中注意收集整理數(shù)據(jù)等方法的指導(dǎo)。通過活動，學生掌握了一定的方法，學會了如何在網(wǎng)上調(diào)查、采訪和搜索信息。在活動中，學生的合作和交流能力得到了發(fā)展，并在實踐中獲得了個人經(jīng)驗和直接經(jīng)驗。