小學(xué)下學(xué)期教師教育隨筆

小學(xué)下學(xué)期教師教育隨筆

【一】

午飯后，孩子們喜歡跑到書角去拿書來(lái)讀。先吃完的孩子可以拿到自己喜歡的書，這也提高了孩子吃飯的速度。如果他們不說(shuō)話或挑食，他們可以吃得很快。這個(gè)書角有很多功能。一天午飯后，田豐快步跑到書角，興奮地拿起《恐龍》，從第一頁(yè)開始認(rèn)真看了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，孩子們一個(gè)接一個(gè)地吃完了，小椅子也在那里。還有其他孩子拿著喜羊羊的書組成另一個(gè)團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)場(chǎng)非常熱鬧有序。

我很高興每個(gè)人都能友好地分享書籍，而不會(huì)爭(zhēng)吵。我決定豐富我們的圖書館角落。當(dāng)然，父母還是需要更多的支持。首先，我會(huì)和我的孩子談?wù)勯喿x的好處。書籍是人類進(jìn)步的階梯。讓孩子知道是自己讀一本好，還是和別人交換兩本好。經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)，孩子們會(huì)把書帶回家和別人交換，這樣我們的書角會(huì)更豐富。而且很多童書都是家里父母講過(guò)的，已經(jīng)很了解故事了。他們也可以告訴其他孩子，為自己體驗(yàn)一個(gè)小老師。

【二】

由于孩子年齡較小，自理能力較弱，父母代其行事的現(xiàn)象較多，為了鼓勵(lì)和培養(yǎng)孩子形成良好的生活習(xí)慣，父母更應(yīng)該注意為孩子提供良好的自理機(jī)會(huì)。我們幼兒園開展了以自己的事情為主題的幼兒自理能力比賽，比賽內(nèi)容是疊衣服。目的是為了競(jìng)爭(zhēng).

由于孩子年齡較小，自理能力較弱，父母代其行事的現(xiàn)象較多，為了鼓勵(lì)和培養(yǎng)孩子形成良好的生活習(xí)慣，父母更應(yīng)該注意為孩子提供良好的自理機(jī)會(huì)。我們幼兒園開展了以“做好自己的事”為主題的幼兒自理能力競(jìng)賽，活動(dòng)內(nèi)容為“疊衣服”。目的是通過(guò)開展競(jìng)賽活動(dòng)，逐步培養(yǎng)孩子的自理能力。

10月14日下午，兒童自理能力競(jìng)賽在歡呼聲和鼓勵(lì)聲中開始。競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程激烈而不尋常。每個(gè)參加比賽的孩子都盡了最大努力，很好地完成了任務(wù)。所有圍坐觀看的孩子都不甘示弱，為參加比賽的孩子們加油。歡呼聲震耳欲聾，整個(gè)比賽如火如荼。在老師的命令下，孩子們有條不紊地開始了自己的“工作”?？?，孩子們很快疊好衣服，然后整齊地疊好衣服。他們迫不及待地一個(gè)接一個(gè)地向老師匯報(bào)成績(jī)，手舉得高高的，臉上掛滿了自豪的笑容。這次活動(dòng)不僅鍛煉了孩子們的自理能力，還讓孩子們體驗(yàn)到了自己勞動(dòng)的快樂(lè)，整個(gè)活動(dòng)非常成功。孩子自理能力的培養(yǎng)要滲透到日常生活的方方面面，也需要家長(zhǎng)的支持和配合。相信在家里的共同努力下，孩子的自理能力會(huì)得到很好的發(fā)展。

【三】

大班的音樂(lè)課開始了。我正帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)唱歌，這時(shí)我聽(tīng)到一個(gè)可怕的聲音。我仔細(xì)聽(tīng)著。這是曾軼生和張一鳴的聲音。我停止了音樂(lè)。就問(wèn)孩子們：“剛才我們唱歌的時(shí)候你們聽(tīng)到刺耳的聲音了嗎？”孩子們都說(shuō)聽(tīng)到了，他們的平價(jià)也指出是他們，但他們甚至不承認(rèn)。大家都說(shuō)：“老師，讓他們罰站吧。”看到孩子們都在歡呼和興奮，我不禁想.

為什么孩子會(huì)有這種幸災(zāi)樂(lè)禍的情緒？我認(rèn)為這和我們老師的普通教育密切相關(guān)。由于教師在教育活動(dòng)中有意無(wú)意地批評(píng)過(guò)孩子，所以教師有時(shí)脾氣暴躁，表現(xiàn)出簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，給孩子留下了深刻的印象。當(dāng)同樣的現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，孩子會(huì)為了迎合老師而說(shuō)出這樣的話。在今后的工作中，我會(huì)時(shí)刻注意自己的言行。

尊重孩子，了解孩子的心理特點(diǎn)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，用正確的態(tài)度和合理的方式與孩子一起分析錯(cuò)誤的原因，從而提高孩子的評(píng)價(jià)能力。也樹立了良好的教師形象。