培養(yǎng)孩子的好方法方法方法(教育孩子的好方法)
1.教育孩子的好方法有哪些
如果你希望孩子的生命狀態(tài)永遠(yuǎn)保持一種積極向上、樂(lè)觀(guān)、陽(yáng)光的發(fā)啦狀態(tài)，那么我們可以調(diào)整自己的教養(yǎng)方式，讓它們逐漸向以下幾個(gè)方面努力： 民主的：在教育上，民主的根本含義我想應(yīng)該是把孩子真正當(dāng)作一個(gè)具有獨(dú)立人格的人來(lái)看待。
他是我們的孩子，但他首先是一個(gè)人。作為人應(yīng)該有的權(quán)利，我們的孩子都應(yīng)該擁有。
如果我們不把我們的孩子當(dāng)作一個(gè)人，那么任何的教育都是蒼白而沒(méi)有意義的。所以我們首先要尊重的是孩子作為一個(gè)人而擁有的對(duì)于快樂(lè)、溫暖、安全、生存、愛(ài)、自由、交往、尊重、自我實(shí)現(xiàn)等等的需要。
平等的：父母和孩子之間，是容易產(chǎn)生不平等的。如何讓不容易平等的個(gè)體真正地平等起來(lái)，是我們做父母的人應(yīng)該去反思和主動(dòng)做到的。
在家長(zhǎng)面前，孩子要求平等是一種要求，但在孩子面前，家長(zhǎng)要求平等可以是一種行動(dòng)。因?yàn)榧议L(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系中，家長(zhǎng)是主動(dòng)的，而孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)是被動(dòng)的。
那么，作為父母的我們，還等什么呢？ 慈愛(ài)的：慈愛(ài)是一種胸懷。是一種關(guān)愛(ài)所有生命的慈悲情懷。
只有這種情懷，可以讓我們忘記得失、忘記榮辱、忘記高低、忘記貴賤、忘記貧富。不管我們的孩子聰明與否，不管我們的孩子成績(jī)好壞，不管我們的孩子是否出人頭地，不管我們的孩子是否能夠揚(yáng)名立傳，我們都用一樣的目光去注視他們，站在他們的身邊給予支持。
只要他們?cè)谶@個(gè)世界上能夠和諧、快樂(lè)、幸福地度過(guò)他們的人生，沒(méi)有什么是一定要的或者一定不要的，不是嗎？ 理解的：你有你的方向，我有我的追求。每一個(gè)不同的個(gè)體，都是有自己的使命，有自己的價(jià)值的。
你的價(jià)值觀(guān)是建立在你的世界上的，而孩子的價(jià)值觀(guān)也是建立在孩子的世界上的。如果你愛(ài)孩子，也要用孩子所需要的方式來(lái)愛(ài)他，如果你要幫助孩子，也要用孩子所需要的方式來(lái)幫助他。
每個(gè)人眼里的世界都是不一樣的，所以如果有一天孩子選擇了和你不一樣的道路，我們也一定要理解他。 寬容的：當(dāng)孩子蹣跚學(xué)步的時(shí)候，我們是允許他跌倒重來(lái)的，因?yàn)槲覀兊慕?jīng)驗(yàn)告訴我們，孩子要經(jīng)過(guò)很多次的跌跤才能學(xué)會(huì)走路，我們有這個(gè)信心；當(dāng)孩子牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，我們是允許他含糊不清地叫我們“大大和那那”的，因?yàn)槲覀兊慕?jīng)驗(yàn)同樣告訴我們，孩子要經(jīng)過(guò)很多次的練習(xí)才能學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)的，我們有這個(gè)耐心。
可是孩子慢慢長(zhǎng)大的時(shí)候，我們卻常常忘記了這個(gè)最起碼的規(guī)律。我們不再允許孩子犯錯(cuò)，我們也沒(méi)有耐心再給孩子一次機(jī)會(huì)。
對(duì)孩子最好的鼓勵(lì)是：“沒(méi)有關(guān)系，再來(lái)一次！”對(duì)孩子最好的禮物是：“孩子，我相信你一定可以！”親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)嗝聪Ｍ?，在我們的成長(zhǎng)道路上，一直有這樣的兩句話(huà)陪伴著我們！ 正面的：我們的潛意識(shí)是聽(tīng)不懂“不”字的。如果我現(xiàn)在跟你說(shuō)：“請(qǐng)你別想一只藍(lán)色的蝴蝶”，結(jié)果會(huì)是怎樣的呢？你想的偏偏就是一只藍(lán)色的蝴蝶。
所以如果你想要讓孩子獲得一些積極正面的行為，那么請(qǐng)記得要用正面的字眼來(lái)描述。“不要緊張”記得要說(shuō)成“要放松”，“不要拖拖拉拉”記得要說(shuō)成“要抓緊時(shí)間”；“不要亂扔?xùn)|西”記得要說(shuō)成“要保持整潔”等等。
所以我也建議每一條 高速公路上的那些提醒標(biāo)語(yǔ)也要改成正面的提示語(yǔ)。而當(dāng)孩子出現(xiàn)不理想的行為時(shí)，如果你加以負(fù)面的強(qiáng)化，那么這個(gè)行為出現(xiàn)的頻率也就會(huì)越高，這就叫負(fù)面強(qiáng)化。
而正確的做法是正面強(qiáng)化，當(dāng)他出現(xiàn)好的行為時(shí)，你才需要對(duì)他進(jìn)行強(qiáng)化。 有效的：讓我們感覺(jué)無(wú)奈、沮喪和憤怒的，其實(shí)不是孩子的行為問(wèn)題本身，而是我們感覺(jué)對(duì)這些行為的無(wú)能為力。
如果我們能夠找到有效的方法，解決那些存在于孩子身上的問(wèn)題，那么我相信每個(gè)家長(zhǎng)依然是能夠感覺(jué)到輕松、愉快和有成就感的。這就是“兵來(lái)將擋、水來(lái)土淹”的感覺(jué)。
但是如果沒(méi)有有效的方法，那么一切就變得很糟糕了。那么有效的方法從哪里來(lái)呢？請(qǐng)教專(zhuān)家、學(xué)習(xí)，是最有效的途徑。
在這個(gè)過(guò)程中，我們牢記一個(gè)重要的理念：有效果永遠(yuǎn)比有道理更重要！ 不以傷害為代價(jià)的：如果我們是在做實(shí)驗(yàn)，失敗了可以重新再來(lái)；如果我們是在生產(chǎn)產(chǎn)品，失敗了同樣可以再來(lái)?？墒牵覀兪窃诮逃覀冏约旱暮⒆?，如果失敗了，還可以重新再來(lái)嗎？所以，任何時(shí)候，我們都不能以傷害為代價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的教育目的。
任何對(duì)孩子可能造成傷害的方法都是不適合用來(lái)做試驗(yàn)的。要做到這一點(diǎn)，我想我們始終要牢牢記住的就是我們教育的終極目標(biāo)。
這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該成為我們每個(gè)人心中的信念。
2.培養(yǎng)孩子的方案有哪些
1.心理發(fā)展的特征
幼兒心理的發(fā)展，是在生理發(fā)展所提供的物質(zhì)前提下和在幼兒前期心理發(fā)展的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行的。
幼兒心理發(fā)展總的特征有以下兩個(gè)方面：
具體形象性和無(wú)意性
由于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏和第二信號(hào)系統(tǒng)不夠發(fā)展的原因，使得他們的抽象概括能力很差，邏輯思維水平很低，主要依靠感知覺(jué)和直觀(guān)表象去認(rèn)識(shí)外界事物，這是一方面。另一方面，幼兒有意識(shí)地調(diào)節(jié)、控制自己的能力也很差，有目的的獨(dú)立思考能力有限，他們極容易受外界環(huán)境的影響和支配而改變?cè)瓉?lái)活動(dòng)的方向，因而心理活動(dòng)和行為帶有明顯的不穩(wěn)定性。
開(kāi)始形成最初的個(gè)性
由于幼兒大腦皮層抑制過(guò)程的增強(qiáng)和第二信號(hào)系統(tǒng)的初步發(fā)展，使得他們行為活動(dòng)的自覺(jué)性得以逐漸發(fā)展，這為個(gè)性的形成奠定了最初的基礎(chǔ)。又由于幼兒生活范圍的擴(kuò)大，與周?chē)藗冾l繁的交往，從事以游戲?yàn)橹饕问降纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，尤其是受到有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的學(xué)齡前教育，使得他們開(kāi)始逐漸形成對(duì)客觀(guān)世界較為穩(wěn)定的態(tài)度和傾向性以及一定的行為方式，這是最初個(gè)性形成的標(biāo)志。幼兒心理是朝著進(jìn)一步完善化的方向發(fā)展的。
2.心理健康的特點(diǎn)
一個(gè)人的身體健康與否，現(xiàn)在已經(jīng)有了比較客觀(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，但是一個(gè)人的心理是否健康卻很難確定。目前鑒定孩子心理健康與否，一般是把公認(rèn)的心理健康的孩子所具有的基本特點(diǎn)作為標(biāo)準(zhǔn)的。具體地說(shuō)，少年兒童的心理健康標(biāo)準(zhǔn)主要表現(xiàn)在以下六個(gè)方面：
智能發(fā)育正常
正常的智能是孩子生活和學(xué)習(xí)的基本心理?xiàng)l件之一，是他們與周?chē)h(huán)境取得平衡的重要保證。智能水平通常以智商表示，如果一個(gè)孩子的智商明顯地低于同齡人的水平就屬于不正常，一般把智商在70以下的孩子看作是智力落后，智商在70以上包括智商130以上的超常孩子都屬于智力正常。當(dāng)然僅靠智能測(cè)驗(yàn)還很難完全反映孩子的智能水平，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合孩子在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中的各種實(shí)際表現(xiàn)綜合判定。
有積極樂(lè)觀(guān)的情緒
心理健康的孩子，他的情緒是愉快的、進(jìn)取的，他對(duì)生活充滿(mǎn)了熱愛(ài)，對(duì)他人充滿(mǎn)了友情，對(duì)學(xué)習(xí)和工作充滿(mǎn)了信心和熱情，這種積極的情緒能夠提高活動(dòng)水平，有利于身心健康。而心理不健康的孩子整天為失望、壓抑、急躁所困擾，把學(xué)習(xí)看做負(fù)擔(dān)，把親人當(dāng)作仇敵，經(jīng)常自己折磨自己。
有良好的人際關(guān)系
心理健康的孩子有自己的伙伴，愿意與人交往，樂(lè)于幫助別人，能與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)。他們體諒別人的困難，寬容別人的過(guò)失，從不因小事和別人計(jì)較。他們尊敬教師，孝敬父母，愿意為大家服務(wù)。反之，心理不健康的孩子不尊重、不信任他人，不愿與人交往，內(nèi)心世界孤獨(dú)，常為一些雞毛蒜皮的小事與人爭(zhēng)吵、慪氣。
能夠正確認(rèn)識(shí)自己
心理健康的孩子不僅知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，而且也了解自己的興趣、愛(ài)好和潛力，他能根據(jù)自己的實(shí)際情況恰當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)習(xí)和生活，參加適宜的課外活動(dòng)，并注意提高自己的素質(zhì)。心理不健康的孩子不能正確看待自己，或者高傲自大、目中無(wú)人，或者自輕自賤、怨天尤人，這兩類(lèi)孩子都無(wú)法在學(xué)習(xí)和生活中正常發(fā)揮自己的才智。
有健全完美的性格
心理健康的孩子有遠(yuǎn)大的革命理想和正確的人生目標(biāo)，并以此為中心把自己的需要、愿望與實(shí)際行動(dòng)結(jié)合起來(lái)。他們情緒開(kāi)朗，待人坦誠(chéng)，勇于負(fù)責(zé)，敢于創(chuàng)新，能夠正視困難，無(wú)所畏懼。心理不健康的孩子，不能正確對(duì)待社會(huì)、集體和他人，缺乏責(zé)任感和同情心，自私自利，在困難面前動(dòng)搖退卻。
能夠正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)
心理健康的孩子力圖將自己的言行與客觀(guān)事物的發(fā)展協(xié)調(diào)起來(lái)，使自己的思想、信念及行動(dòng)跟上時(shí)代的步伐，如果發(fā)現(xiàn)自己的需要、愿望與社會(huì)的要求或大多數(shù)人的愿望不一致，就會(huì)放棄或者修改自己的計(jì)劃。他們適應(yīng)環(huán)境，接受新事物、新思潮的能力也很強(qiáng)。相反，心理不健康孩子的愿望脫離實(shí)際，常常處于空想、幻想、瞎想的狀態(tài)，與現(xiàn)實(shí)的沖突不時(shí)發(fā)生，他們對(duì)環(huán)境的疑慮、怨恨越來(lái)越嚴(yán)重。
3.心理疾病的種類(lèi)
與心理健康相反的是心理疾病，又稱(chēng)心理異常，是指孩子大腦功能發(fā)生故障，心理不能正常反映現(xiàn)實(shí)，在語(yǔ)言、情感和行為上出現(xiàn)多種歪曲現(xiàn)實(shí)，無(wú)中生有的反常表現(xiàn)。
人的心理疾病表現(xiàn)很多，從患病的程度來(lái)看有輕重之分，一般把較輕的叫做非精神病性心理疾病，而把較重的叫做精神病性心理疾病，習(xí)慣上又將前者稱(chēng)為心理偏異、精神不健康，把后者叫做心理變態(tài)、精神失常。
3.教育孩子的最好方法是什么
父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。
因此家長(zhǎng)與孩子的溝通至關(guān)重要。我就如何與孩子溝通說(shuō)以下幾點(diǎn)： 一、身教重于言教 家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹(shù)立自己的威信。
一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng)，一問(wèn)三不知的家長(zhǎng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。 二、要注意親子教育 孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。
大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏(yíng)得孩子的尊重和愛(ài)戴。
三、營(yíng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境 孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。
五、多贊美、少批評(píng) 恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。
切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。 六、糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī) 最后請(qǐng)家長(zhǎng)們記住以下幾句話(huà)：教育孩子的前提是了解孩子。
賞識(shí)才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。 如何與孩子溝通： 如何培養(yǎng)好自己的孩子，如何能與自己的孩子暢通無(wú)阻的溝通交流，是每個(gè)家庭、每位家長(zhǎng)所熱心關(guān)注的問(wèn)題，而這也是現(xiàn)今社會(huì)環(huán)境下一個(gè)很棘手的問(wèn)題。
家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)，首先需要調(diào)整自己的心理，應(yīng)該暗示自己：我有這樣一個(gè)可愛(ài)的孩子，我們要一起成長(zhǎng)，我們要一起面對(duì)很多問(wèn)題，我們會(huì)比別人生活的更幸福，更有樂(lè)趣。這樣才能為和孩子有效的溝通建立良好的基礎(chǔ)。
坦然面對(duì)溝通難的困境 現(xiàn)在的孩子是伴著“聲光電”誕生并成長(zhǎng)的，與他們家長(zhǎng)年幼時(shí)候的接收系統(tǒng)完全不一樣。如果家長(zhǎng)還只用嗓子單聲道地告訴自己的孩子應(yīng)該怎么做，他們就會(huì)感覺(jué)特別枯燥沒(méi)意思。
好多孩子在今天可以一邊看電視，一邊聽(tīng)音樂(lè)，而又一邊寫(xiě)作業(yè)，因?yàn)樗孕【驮谝粋€(gè)擁有各種各樣的家電的家庭環(huán)境里長(zhǎng)大，因而產(chǎn)生了這種多點(diǎn)接收的習(xí)慣和技能。這樣的系統(tǒng)刺激遠(yuǎn)比單純的語(yǔ)言符號(hào)刺激要強(qiáng)烈的多，有效的多，所以家長(zhǎng)如果固步自封，仍然用原來(lái)自己受教育的模式來(lái)教育自己的孩子，必然不可能引起孩子的興趣，相反，甚至在孩子的眼里，家長(zhǎng)往往都成了厭煩的符號(hào)；另一方面，層出不窮的高科技產(chǎn)品，深刻地影響著孩子的生活環(huán)境和思維習(xí)慣；今天的孩子還有了接受?chē)?guó)際超前意識(shí)的能力，比如說(shuō)對(duì)于性知識(shí)的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)可能在教育孩子的時(shí)候難以啟齒，而孩子卻實(shí)際已經(jīng)懂了很多。
溝通的困境是每個(gè)家長(zhǎng)必須正視的現(xiàn)實(shí)前提。 學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)啟發(fā)式問(wèn)題 很多家長(zhǎng)對(duì)于溝通問(wèn)題的認(rèn)識(shí)往往處于一個(gè)誤區(qū)，就是認(rèn)為只要家長(zhǎng)說(shuō)的話(huà)孩子聽(tīng)了，這就是溝通。
家長(zhǎng)由于他們成長(zhǎng)年代的各種因素的限制，使得他們教育自己孩子的語(yǔ)言和思維是很貧乏的。比如有個(gè)孩子抱怨說(shuō)自己的母親一天就和自己說(shuō)六句話(huà)：早晨說(shuō)“快點(diǎn)快點(diǎn)，要不就上學(xué)遲到了”；第二句是“早餐怎么也得吃點(diǎn)，要不上午的課頂不住”，第三句是“過(guò)馬路要小心，看著點(diǎn)車(chē)”，第四句是“到了學(xué)校你千萬(wàn)努力”，第五句是“中午學(xué)校的飯不太好吃，但你正在長(zhǎng)身體，一定要多吃點(diǎn)”；第六句“放學(xué)回家先寫(xiě)作業(yè)，別著急看電視”。
這樣日復(fù)一日的說(shuō)，作為孩子自然而然的會(huì)感到厭煩，結(jié)果反倒事與愿違。所以作為家長(zhǎng)應(yīng)該注意和孩子溝通的方式方法，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)問(wèn)題，用問(wèn)話(huà)的方式來(lái)和孩子溝通，盡量不要用陳述句，而要盡可能的讓孩子說(shuō)。
“問(wèn)”在今天是一種高級(jí)的交流形式，父母的提問(wèn)也應(yīng)該是具有很強(qiáng)的技巧性的，家長(zhǎng)在這方面應(yīng)該加強(qiáng)。 溝通的問(wèn)題要具化 家長(zhǎng)有一種習(xí)慣就是容易語(yǔ)重心長(zhǎng)，但是說(shuō)出的話(huà)卻又特別空洞。
比如“你可得努力學(xué)習(xí)”。這種語(yǔ)言表達(dá)在今天對(duì)孩子的教育是無(wú)效的，也是無(wú)益的。
因?yàn)檫@些話(huà)缺乏明顯的可操作性，作為孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。積極的方式是要以一種具體的問(wèn)話(huà)，通過(guò)鼓勵(lì)的方式漸進(jìn)式的與孩子溝通。
就比較容易調(diào)動(dòng)孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考、行動(dòng)的方向。將孩子的行動(dòng)目標(biāo)分成許多的小臺(tái)階，每一步都具體而又相對(duì)容易的能夠達(dá)到目標(biāo)，讓他們每一步都體會(huì)到成功的樂(lè)趣。
4.教育孩子的好方法有什么
俗話(huà)說(shuō)得好，父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一課堂，要想把自己的孩子教育好，做父母的應(yīng)該要有一個(gè)健康的心態(tài)，去教育孩子，我認(rèn)為孩子的成功教養(yǎng)，離不開(kāi)家庭教育的三個(gè)條件：
一、作為榜樣的父母，必須具有一定的良好素質(zhì)、即是想品質(zhì)、文化水平、心理素質(zhì)等。
二、，這種榜樣應(yīng)該樹(shù)立在孩子的心目中并讓孩子向往學(xué)習(xí)，如工作能力，堅(jiān)強(qiáng)、對(duì)人的意力、友愛(ài)等。
三、必須讓孩子領(lǐng)悟到自己與榜樣之間的某些相似之處。“有其父必有其子”做父母的一言一行，在孩子的心目中，直接起著影響其學(xué)習(xí)與處世態(tài)度的關(guān)鍵作用。
其次，家教要注重方法，尤其是不能影響孩子的身心健康。在教育方面一般不要采取不理性的打罵手段來(lái)解決孩子的某此不良行為，而是采用說(shuō)服教育和理性的“懲罰”來(lái)教育孩子，需要強(qiáng)調(diào)的是這里的“懲罰”不應(yīng)是體罰，體罰是動(dòng)不動(dòng)給孩子罰站、罰跪、打手心等簡(jiǎn)單粗暴行為，它會(huì)傷害孩子的身心，而“懲罰”應(yīng)該是一種具有“強(qiáng)烈性”色彩的批評(píng)。做父母的首先學(xué)會(huì)控制自己的情緒，避免把懲罰孩子演變成個(gè)人怨氣的發(fā)泄行為，同時(shí)，教育孩子，應(yīng)本著多鼓勵(lì)和多表?yè)P(yáng)的原則，以上所述是教育孩子的適度“懲罰”。
第三，家長(zhǎng)要與孩子多溝通，增進(jìn)感情，以愛(ài)心感染孩子，教育孩子使之全面發(fā)展。對(duì)孩子從講話(huà)開(kāi)始，就經(jīng)常給他講故事，從小培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣；上小學(xué)時(shí)經(jīng)常帶他出去逛書(shū)店，買(mǎi)一些孩子喜歡看的書(shū)，讓他自己從書(shū)中認(rèn)識(shí)一些道理；上中學(xué)，則是孩子生長(zhǎng)的關(guān)鍵，要常常與孩子在飯桌上討論一些問(wèn)題，也談?wù)労⒆釉趯W(xué)校的一些活動(dòng)及其它事情。而且還時(shí)常打電話(huà)與孩子的班主任聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的大部分活動(dòng)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)我們的耐心教育、引導(dǎo)，孩子一定很聽(tīng)話(huà)，作業(yè)在放學(xué)時(shí)就做完。剩下的時(shí)間，讓他自由支配參與有益的活動(dòng)。比如踢足球、彈吉它、或者寫(xiě)日記，復(fù)習(xí)功課等，但是最重要不能讓孩子在外面留宿過(guò)夜。
以上幾點(diǎn)，只要我們以健康的心態(tài)、愛(ài)心去感化，去教育，孩子會(huì)能夠健康成長(zhǎng)的
另外要想走進(jìn)孩子，讓孩子接納你，信任你，就需要你和孩子成為朋友。
一、給孩子增強(qiáng)自信心。
孩子的自尊心是非常強(qiáng)的，我們要做好孩子的后盾，多說(shuō)鼓勵(lì)性、表?yè)P(yáng)語(yǔ)言，而且要表?yè)P(yáng)及時(shí)、鼓勵(lì)發(fā)自?xún)?nèi)心；千萬(wàn)不要管制孩子，要正確的引導(dǎo)。管制只會(huì)讓孩子產(chǎn)生叛逆心理。讓孩子知道我們對(duì)他成績(jī)的肯定，讓孩子有繼續(xù)努力的鼓勵(lì)和自信。
二、培養(yǎng)孩子的興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
興趣是最好的老師。讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就會(huì)學(xué)的專(zhuān)心、用心，我們就做好監(jiān)督督促的職責(zé)，逐漸孩子會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、支持孩子參加活動(dòng)，健康成長(zhǎng)。
讓孩子參加活動(dòng)，去積極參與，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，是一個(gè)很好的鍛煉與提高。不要以成敗論孩子，主要是孩子人格、心態(tài)和積極樂(lè)觀(guān)性格的養(yǎng)成。
四、創(chuàng)建好的家庭環(huán)境，營(yíng)造和諧民主的氛圍，讓孩子具備健康的心理。
家長(zhǎng)是孩子最好的老師。家長(zhǎng)的行為會(huì)潛移默化的影響孩子，所以為了孩子，我們要以身作則，讓孩子做到的自己首先要做到，做好表率。給孩子關(guān)注，給孩子愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)。讓孩子感受愛(ài)，去愛(ài)家人。讓孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。
五、朋友式的溝通交流。
陪孩子一起學(xué)習(xí)，一切看書(shū)，一切玩耍，只要孩子喜歡的感興趣的東西也去注意，去學(xué)習(xí)，去了解。這樣和孩子談話(huà)、聊天才會(huì)有共同語(yǔ)言，才能讓孩子覺(jué)得和我們可以溝通。比如一起看動(dòng)畫(huà)片，我覺(jué)得和孩子聊天時(shí)，不談作業(yè)，不談學(xué)習(xí)，談孩子喜歡的想聽(tīng)的想說(shuō)的任何事情都可以。認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，接受他們的想象力和創(chuàng)造力，聽(tīng)取他們的構(gòu)想。讓孩子喜歡和你交流，信任你，佩服你，這樣成為朋友，我們才能了解孩子真實(shí)的想法，來(lái)正確了解孩子，尋找正確的科學(xué)的教育方法。
六、正確對(duì)待考試及成績(jī)
考試是一種手段，是檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的方式。不要讓孩子太看重考試，把它看的太神秘，壓力太重。也不要不把它當(dāng)回事，畢竟通過(guò)它來(lái)檢測(cè)這段時(shí)間內(nèi)對(duì)知識(shí)的掌握情況，然后更好的來(lái)發(fā)現(xiàn)不足，分析問(wèn)題，尋找對(duì)策，來(lái)達(dá)到提高進(jìn)步。兒子每次考試前說(shuō)：媽媽如果我考不了一百分怎么辦啊？我會(huì)告訴他：別去想考試結(jié)果，別光看分?jǐn)?shù)，媽媽要你認(rèn)真用心去考，關(guān)鍵是你能不能掌握知識(shí)點(diǎn)。這樣孩子就會(huì)少些心理壓力，輕松地去參加考試。
就說(shuō)這些了，孩子的教育是方法很多，但是不可以生搬硬套的，希望我們都能了解自己的孩子，找到適合的方法來(lái)完成自己的心愿。
5.家長(zhǎng)教育孩子的方法有哪些
原發(fā)布者：平陽(yáng)上壽
教育孩子的方法經(jīng)驗(yàn)有哪些在中國(guó)，孩子的教育問(wèn)題歷來(lái)都是家庭和社會(huì)的頭等大事，當(dāng)今社會(huì)的父母不懂的教育孩子，所以教育孩子成了父母最頭疼的事情。為此，以下是分享給大家的教育孩子的方法經(jīng)驗(yàn)，希望可以幫到你！1、立父母的威信父母要想讓孩子聽(tīng)自己的話(huà)，愿意接受自己的教育，就要提高自身的修養(yǎng)，學(xué)會(huì)如何為人父母，嚴(yán)于律己，這樣才能談得上教育孩子：同時(shí)，還要積極學(xué)習(xí)，及時(shí)補(bǔ)充自身的不足，在孩子心中樹(shù)立一個(gè)高大的形象，這樣，父母說(shuō)話(huà)才會(huì)有分量，才能在孩子的心目中樹(shù)立起威信。2、意教育的方式方法父母要想教育好孩子，就必須了解孩子的心理，了解孩子的內(nèi)心世界，因材施教，才能有的放矢；同時(shí)，要尊重孩子的合理要求，不能把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給孩子。父母要多站在孩子的立場(chǎng)上，經(jīng)常做做“心理?yè)Q位”，多體會(huì)孩子的苦惱，才能更深刻地了解孩子的需要。父母只有與孩子同樂(lè)、同憂(yōu)，孩子才會(huì)感受到父母的愛(ài)，愿意與父母親近，愿意聽(tīng)從父母的教導(dǎo)，這樣教育效果就會(huì)倍增。3、具有一定的機(jī)智和理性在批評(píng)和矯正孩子的錯(cuò)誤時(shí)，有些父母不講究方法，直接打罵，結(jié)果不但沒(méi)有收到好的教育效果，還讓孩子產(chǎn)生了逆反心理，更加不愿聽(tīng)從父母的話(huà)。而聰明的父母則曉之以理，動(dòng)之以情，先使孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，讓孩子知道這樣的錯(cuò)誤需要改正，也相信孩子能夠改正，這樣教育效果自現(xiàn)。當(dāng)遇到孩子“頂?！睍r(shí)，父母應(yīng)避其鋒芒，先轉(zhuǎn)移其注意力，使雙方都冷靜下來(lái)，等心平氣和了再找機(jī)會(huì)交
6.教育孩子有什么好的方法
你應(yīng)該怎樣批評(píng)孩子？
兒童的教育中，批評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)的作用同樣重要，都是塑造兒童良好行為的手段。但是，對(duì)兒童的批評(píng)，要講究一定的藝術(shù)，主要要注意一下幾點(diǎn)：
首先，要注意批評(píng)的時(shí)間和場(chǎng)合。
批評(píng)孩子不要在自己和孩子都?xì)饧睌牡臅r(shí)候，應(yīng)該在雙方都心平氣和的時(shí)候進(jìn)行。當(dāng)孩子大發(fā)脾氣的時(shí)候，對(duì)于父母的批評(píng)往往會(huì)頂嘴，至少在心里大唱反調(diào)。即使是金玉良言，他也聽(tīng)不進(jìn)去。不要把飯桌作為批評(píng)的場(chǎng)所，在飯桌上批評(píng)孩子很可能會(huì)造成兒童的厭食，而且也得不到教育的效果。
批評(píng)孩子不要當(dāng)著別人的面，尤其要避開(kāi)客人和小朋友。在客人和小朋友面前批評(píng)孩子，會(huì)大大的損傷孩子的自尊心，而且往往引起孩子的抵觸情緒，讓孩子覺(jué)得以后沒(méi)臉面對(duì)這些人。這是個(gè)慘痛的經(jīng)驗(yàn)，希望你不要讓自己的孩子經(jīng)歷?？梢园押⒆訂为?dú)喚到自己面前，心平氣和但是鄭重的指出他需要改進(jìn)的地方。
批評(píng)要及時(shí)。孩子犯了錯(cuò)誤之后，要及時(shí)的給予批評(píng)，不然，你說(shuō)什么，他卻已經(jīng)忘到惱后了，不記得自己曾經(jīng)做過(guò)這樣的事情了，那么還有什么批評(píng)的意義呢？
7.在教育孩子方面有什么好方法
教育篇： 1.每天花半個(gè)小時(shí)和孩子交流。
2.和孩子在家也要使用文明用語(yǔ)，“早上好，請(qǐng)，謝謝，晚安”等等。 3.讓孩子養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4.多聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音！——用耐心、用愛(ài)心、用開(kāi)心，心是長(zhǎng)著眼睛的！ 5.不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。 6.嚴(yán)肅指出孩子的錯(cuò)誤！ 7.不要總對(duì)孩子一本正經(jīng)，要多和孩子一起歡笑：因?yàn)樾β暷茏尯⒆痈訜釔?ài)生活；引導(dǎo)孩子積極、輕松愉快的看待事物。
8.給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。 9.不要把當(dāng)年未曾實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子身上，想讓孩子去實(shí)現(xiàn)。
10.關(guān)愛(ài)孩子但適當(dāng)時(shí)候適當(dāng)?shù)膽土P也是需要的，不要護(hù)孩子的短。 11.教育并不一定只是講道理，有時(shí)適當(dāng)可以采取一些強(qiáng)硬的措施。
12.結(jié)合孩子的表現(xiàn)，每天思考至少一個(gè)關(guān)于孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題。 13.對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒高雅的審美情趣，注意引導(dǎo)、豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，在大自然中加深幼兒的情感體驗(yàn)，是非常有益的。
14.對(duì)于幼兒時(shí)期的孩子，不要讓他們長(zhǎng)時(shí)間地和自己的父母住在一起，隔代更親，不利于教育。也許沒(méi)有科學(xué)道理，但絕對(duì)適用。
15.注意培養(yǎng)孩子的善心。古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
16.教會(huì)孩子微笑，微笑面對(duì)生活的一切，微笑面對(duì)人生。 17.對(duì)孩子不要亂許愿，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現(xiàn)。
18.要常換位思考！對(duì)孩子的所做、所想等家長(zhǎng)應(yīng)常換位思考，假如我是孩子的話(huà)，我將會(huì)怎樣？ 19.給孩子一定的空間和自由，同時(shí)給一定的壓力和責(zé)任！ 20.向孩子說(shuō)明，他本身已經(jīng)很可愛(ài)了，不用再表現(xiàn)自己。 21.從來(lái)不說(shuō)孩子比別的孩子差。
22.絕不用辱罵來(lái)懲罰孩子。 23.在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。
24.不要嚇孩子。以免造成孩子過(guò)分膽小、怕事。
25.不要當(dāng)眾批評(píng)和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。 26.不要對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲。
以免孩子懼怕、害羞不敢發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，養(yǎng)成面善心惡的性格。 27.不要過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子。
以免孩子養(yǎng)成“沽名釣譽(yù)”的不良習(xí)氣。 28.不要暗示孩子做不良的事。
比如，打架一定要打回來(lái)、自己的東西不給別的吃、乘車(chē)不購(gòu)票等。 29.讓孩子正確樹(shù)立心目中的偶像。
成長(zhǎng)篇： 1.給孩子一些私人空間。 2.給孩子選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利。
3.讓孩子自由選擇自己的伙伴、朋友。 4.讓孩子做想做的事。
5.讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他意識(shí)到自己是家庭成員中的一分子。 6.為孩子準(zhǔn)備一個(gè)陳列架，讓他在上面展示自己制作的物品。
7.認(rèn)真地對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問(wèn)題和看法。 8.把孩子當(dāng)作成人一樣，和他平等相處，把孩子當(dāng)成自己的朋友。
9.及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識(shí)孩子。 10.記得對(duì)孩子說(shuō)：我愛(ài)你，你是我的寶貝！ 11.記得經(jīng)常的親吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的頭，讓他（她）知道你的愛(ài)！ 12.隨時(shí)關(guān)注他（她）的進(jìn)步，并也讓他（她）自己知道自己的進(jìn)步！及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識(shí)孩子。
13.多與孩子孩子溝通，了解孩子，與孩子同行。 14.不要給孩子貼上“笨”的標(biāo)簽。
15.家長(zhǎng)要耐心地傾聽(tīng)孩子的煩惱。 16.要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美孩子，而不是像對(duì)寵物一樣說(shuō)句“你真聰明”。
17.讓孩子經(jīng)常有機(jī)會(huì)和他的同伴在一起。 18.關(guān)心孩子的身體健康，更關(guān)注孩子的情感需要。
19.先成人再成才，教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)人，一個(gè)健全的人。 20.在生活中創(chuàng)設(shè)一些困境，和孩子一起度過(guò)。
21.鼓勵(lì)孩子盡量不依賴(lài)成年人。 22.了解孩子有哪些朋友，這很重要。
生活篇： 1.給孩子一些錢(qián)，讓孩子學(xué)會(huì)理財(cái)。 2.沒(méi)有得到孩子的許可，不要看孩子的日記與信件。
3.經(jīng)常和孩子郊游。 4.睡前給孩子講講故事，讓孩子笑著入睡！ 5.給孩子一個(gè)主要供他玩耍的房間或者房間的一部分。
6.如果有條件，每天晚飯過(guò)后和孩子到戶(hù)外散散步。 7.快樂(lè)與孩子一起分享！ 8.對(duì)小家伙開(kāi)心的笑，并希望他（她）也常笑！ 9.幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。
10.鼓勵(lì)孩子與各種年齡的人自由交往。 11.給孩子留出真正的“玩”的時(shí)間和空間。
12.教會(huì)孩子騎自行車(chē)，游泳，這都是進(jìn)入社會(huì)的一種基本技能。 13.每天早上與孩子相互問(wèn)候，讓他感受到美好的一天的到來(lái)。
14.夫妻實(shí)在要吵架，請(qǐng)一定要記?。罕荛_(kāi)孩子 15.每天下班回家看到孩子，首先微笑著問(wèn)他一遍：孩子，你今天快樂(lè)嗎？ 16.不給他留有太多的物質(zhì)遺產(chǎn)，給他一個(gè)健康的身體，給他一個(gè)健康的心理，一個(gè)快樂(lè)的人生。 17.著重進(jìn)行孩子的生活能力和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
18.只要與創(chuàng)作塵埃有關(guān)，不要責(zé)備孩子房間里或者桌面上亂 19.父母對(duì)自己的雙親要孝敬有加，讓孩子覺(jué)得家中充滿(mǎn)了愛(ài)，同時(shí)父母也是他們值得學(xué)習(xí)的榜樣 20.父母之際間要互相謙讓?zhuān)嗷フ徑?21.不要太關(guān)心孩子?！白约旱氖虑樽约鹤觥?，以免孩子養(yǎng)成以我為中心的壞習(xí)慣。
22.不要太親近孩子。讓他與年齡相仿的孩子多交往，以免孩子養(yǎng)成性格孤僻的惡習(xí)。
23.不要孩子要啥買(mǎi)啥。讓他知道“勞動(dòng)與所得、權(quán)得與義務(wù)” 的關(guān)系。
以免孩子羞成好逸惡勞的許多性格。 24.生活中的困難以及一些家庭大事有時(shí)可以和孩子商量商量。
25.對(duì)孩子的愛(ài)要穩(wěn)定，不要一會(huì)兒晴，一。
8.培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的步驟有哪些
習(xí)慣培養(yǎng)“五步走”
今天的父母已經(jīng)開(kāi)始重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，可是為什么效果不明顯呢？我發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題在于許多父母還是把習(xí)慣培養(yǎng)當(dāng)成了說(shuō)教，而忽略了習(xí)慣培養(yǎng)的根本途徑：堅(jiān)持不懈的行為訓(xùn)練。換句話(huà)說(shuō)，習(xí)慣培養(yǎng)是一套科學(xué)的教育方法，需要按照其規(guī)律來(lái)做才會(huì)見(jiàn)效。
第一步——提高認(rèn)識(shí)，或者說(shuō)，引導(dǎo)孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)習(xí)慣產(chǎn)生興趣。
兒童時(shí)期最好的教育莫過(guò)于養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所謂好孩子一定是有好習(xí)慣的孩子，所謂有問(wèn)題的孩子一般都是有很多壞習(xí)慣的孩子。一個(gè)壞習(xí)慣可能使孩子喪失了良機(jī)，而一個(gè)好習(xí)慣則可能使他走向成功。
從幼兒園學(xué)到的基礎(chǔ)的東西，直到老年時(shí)還記憶猶新，可見(jiàn)留下的印象是非常深刻的。這說(shuō)明從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣會(huì)伴隨人的一生，時(shí)時(shí)處處都在起作用。在兒童時(shí)期，特別在幼兒園和小學(xué)期間是一個(gè)人養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也是最佳時(shí)期。
兒童時(shí)代是榜樣時(shí)代和偶像時(shí)代，因?yàn)閮和膶W(xué)習(xí)特點(diǎn)就是觀(guān)察和模仿。當(dāng)然，兒童的榜樣和偶像并非都是名人，更多的是他們的伙伴。因此，父母和教師可以讓孩子選擇他所喜愛(ài)的名人或優(yōu)秀伙伴做榜樣。
第二步——明確行為規(guī)范，讓孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)清清楚楚。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求一定要非常明確。比如說(shuō)《弟子規(guī)》里就有很多關(guān)于行為規(guī)范的要求，其中有一個(gè)要求是“出必告，歸必面”，就是要求孩子在離開(kāi)家的時(shí)候一定要跟家里人打招呼，說(shuō)明自己要去哪里、什么時(shí)候回來(lái)，回家之后要告訴家里人“我回來(lái)了”。就是這么一個(gè)習(xí)慣，在古代是中國(guó)孩子必備的，但是現(xiàn)在許多家庭卻把這個(gè)傳統(tǒng)丟掉了。這就是因?yàn)?，現(xiàn)代家長(zhǎng)甚少對(duì)孩子的行為作出明確的規(guī)范與要求，認(rèn)為即使拿出老祖宗留下來(lái)的規(guī)訓(xùn)去嚴(yán)格要求孩子，孩子也不會(huì)聽(tīng)。
但是，其實(shí)只要注重方法，明確的行為規(guī)范執(zhí)行起來(lái)就不難了。
第三步——堅(jiān)持不懈的行為訓(xùn)練，讓孩子由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)，養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣。
根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家拉施里的動(dòng)物記憶實(shí)驗(yàn)，行為主義心理學(xué)認(rèn)為，一種行為重復(fù)21天就會(huì)變?yōu)槌醪降牧?xí)慣，重復(fù)90天會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。也就是說(shuō)，初步養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要21天，而形成一個(gè)穩(wěn)定的習(xí)慣需要90天。當(dāng)然，這只是一個(gè)大致的概念。根據(jù)我們的研究發(fā)現(xiàn)，不同的行為習(xí)慣，形成的時(shí)間也不相同，總之是堅(jiān)持的時(shí)間越長(zhǎng)習(xí)慣越牢。
舉一個(gè)例子，孩子洗手就需要訓(xùn)練：不洗手就不能吃東西，只要是吃東西就必須洗手?！俺燥埖臅r(shí)候洗手了嗎？看看。”你老問(wèn)孩子，還老看孩子，孩子慢慢就習(xí)慣了，到以后就不用提醒他了。就如現(xiàn)在我們大人早上起來(lái)洗臉?biāo)⒀?，還要提醒嗎？不用嘛，這是習(xí)慣！養(yǎng)成了習(xí)慣就成了穩(wěn)定的自動(dòng)化的行為。
我們的研究發(fā)現(xiàn)，習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)的過(guò)程，因此要持久訓(xùn)練。
第四步——及時(shí)評(píng)估和適度獎(jiǎng)懲，讓孩子在成功的體驗(yàn)中養(yǎng)成良好習(xí)慣。
習(xí)慣培養(yǎng)的基本方法是“加減法”，也就是說(shuō)，培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改正壞習(xí)慣用減法。你想讓孩子養(yǎng)成什么樣的好習(xí)慣，就千方百計(jì)引導(dǎo)他把好的行為不斷地重復(fù)，重復(fù)的次數(shù)越多，好習(xí)慣越牢。我們可以借鑒這個(gè)做法，就是給孩子一個(gè)可以接受的過(guò)程，讓他們慢慢地把壞習(xí)慣改掉。
這樣，孩子每天都會(huì)知道自己是否進(jìn)步了，并期待著明天的進(jìn)步。
第五步——形成良好的環(huán)境，讓家庭生活和學(xué)校環(huán)境乃至社會(huì)風(fēng)氣成為孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的支持力量。
未成年人都是在模仿成年人的過(guò)程中長(zhǎng)大的，所以，為了孩子的健康成長(zhǎng)，必須改造成年人的世界，為他們提供一個(gè)良好的氛圍與環(huán)境。也就是說(shuō)，為了讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，父母與教師應(yīng)當(dāng)首先養(yǎng)成好習(xí)慣；為了讓孩子改正壞習(xí)慣，父母與教師應(yīng)當(dāng)帶頭改正壞習(xí)慣。譬如，孩子養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，等于在心里裝了一臺(tái)成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)。那么，為了培養(yǎng)孩子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，父母首先應(yīng)當(dāng)帶頭讀書(shū)探索新知，因?yàn)闀?shū)香之家最有利于孩子成長(zhǎng)。如一位教育家所說(shuō)：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。”值得注意的是，21世紀(jì)是兩代人相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的世紀(jì)，習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程同樣會(huì)體現(xiàn)出相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的特點(diǎn)。運(yùn)用培育優(yōu)良家規(guī)、家訓(xùn)、家風(fēng)的方法，無(wú)疑是一個(gè)有效的選擇，但只有父母與孩子共同遵守規(guī)范才能落到實(shí)處，如果父母以身示范效果更佳。
全方位的習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃
培養(yǎng)習(xí)慣不是一件簡(jiǎn)單的事情，但是這并不是說(shuō)習(xí)慣培養(yǎng)不起來(lái)，關(guān)鍵是你的觀(guān)念和方法到不到位。我們的研究發(fā)現(xiàn)，良好習(xí)慣的培養(yǎng)是有層次和有重點(diǎn)的，在培養(yǎng)個(gè)人性習(xí)慣的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)社會(huì)性習(xí)慣；在培養(yǎng)動(dòng)作性習(xí)慣的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)智慧性習(xí)慣；在培養(yǎng)傳統(tǒng)性習(xí)慣的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)時(shí)代性習(xí)慣。我建議，幼兒階段側(cè)重培養(yǎng)生活習(xí)慣，小學(xué)階段側(cè)重培養(yǎng)品德習(xí)慣，中學(xué)階段側(cè)重培養(yǎng)智慧習(xí)慣，特別是養(yǎng)成人生有目標(biāo)和做事有計(jì)劃的習(xí)慣。
