專(zhuān)業(yè)論文的指導方法(論文研究方法有哪幾種,論文研究方法)

1.論文研究方法有哪幾種,論文研究方法有哪些

調查法

調查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一，它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關(guān)研究對象現實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法，調查方法是科學(xué)研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀(guān)察法等方法以及談話(huà)、問(wèn)卷、個(gè)案研究、測驗等科學(xué)方式，對教育現象進(jìn)行有計劃的、周密的和系統的了解，并對調查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規律性的知識。

觀(guān)察法

觀(guān)察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀(guān)察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀(guān)察被研究對象，從而獲得資料的一種方法，科學(xué)的觀(guān)察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性，在科學(xué)實(shí)驗和調查研究中，觀(guān)察法具有如下幾個(gè)方面的作用：

①擴大人們的感性認識

②啟發(fā)人們的思維

③導致新的發(fā)現

實(shí)驗法

實(shí)驗法是通過(guò)主支變革、控制研究對象來(lái)發(fā)現與確認事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。

其主要特點(diǎn)是：

第一、主動(dòng)變革性

觀(guān)察與調查都是在不干預研究對象的前提下去認識研究對象，發(fā)現其中的問(wèn)題，而實(shí)驗卻要求主動(dòng)操縱實(shí)驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過(guò)程，使它服從于科學(xué)認識的需要。

第二、控制性

科學(xué)實(shí)驗要求根據研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無(wú)關(guān)因素的干擾，在簡(jiǎn)化、純化的狀態(tài)下認識研究對象。

第三、因果性

實(shí)驗以發(fā)現、確認事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。

文獻研究法

文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過(guò)調查文獻來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題的一種方法。

文獻研究法被子廣泛用于各種學(xué)科研究中，其作用有：

①能了解有關(guān)問(wèn)題的歷史和現狀，幫助確定研究課題。

②能形成關(guān)于研究對象的一般印象，有助于觀(guān)察和訪(fǎng)問(wèn)。

③能得到現實(shí)資料的比較資料

④有助于了解事物的全貌

實(shí)證研究法

實(shí)證研究法是科學(xué)實(shí)踐研究的一種特殊形式，其依據現有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要提出設計，利用科學(xué)儀器和設備，在自然條件下，通過(guò)有目的有步驟地操縱，根據觀(guān)察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來(lái)確定條件與現象之間的因果關(guān)系的活動(dòng)，主要目的在于說(shuō)明各種自變量與某一個(gè)因變量的關(guān)系。

定量分析法

在科學(xué)研究中，通過(guò)定量分析法可以使人們對研究對象的認識進(jìn)一步精確化，以便更加科學(xué)地揭示規律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預測事物的發(fā)展趨勢。

定性分析法

定性分析法就是對研究對象進(jìn)行"質(zhì)"的方面的分析，具體地說(shuō)是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到認識事物本質(zhì)、揭示內在規律。

跨學(xué)科研究法

運用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進(jìn)行綜合研究的方法，也稱(chēng)"交叉研究法"，科學(xué)發(fā)展運動(dòng)的規律表明，科學(xué)在高度分化中又高度綜合，形成一個(gè)統一的整體，據有關(guān)專(zhuān)家統計，現在世界上有2000多種學(xué)科，而學(xué)科分化的趨勢還在加劇，但同時(shí)各學(xué)科間的聯(lián)系愈來(lái)愈緊密，在語(yǔ)言、方法和某些概念方面，有日益統一化的趨勢。

功能分析法

功能分析法是社會(huì )科學(xué)用來(lái)分析社會(huì )現象的一種方法，是社會(huì )調查常用的分析方法之一，它通過(guò)說(shuō)明社會(huì )現象怎樣滿(mǎn)足一個(gè)社會(huì )系統的需要（即具有怎樣的功能）來(lái)解釋社會(huì )現象。

模擬法（模型方法）

模擬法是先依照原型的主要特征，創(chuàng )設一個(gè)相似的模型，然后通過(guò)模型來(lái)間接研究原型的一種形容方法，根據模型和原型之間的相似關(guān)系，模擬法可分為物理模擬和數學(xué)模擬兩種。

2.寫(xiě)論文的要點(diǎn)與技巧有哪些

1、論文結構及要求

論文包括題目、中文摘要、外文摘要、目錄、正文、參考文獻、附錄和致謝等幾部分。

1.1 題目

題目應恰當、準確地反映本課題的研究?jì)热荨Ｕ撐念}目不應超過(guò)25字，原則上不得使用標點(diǎn)符號，不設副標題。

1.2 摘要與關(guān)鍵詞

1.2.1 摘要

本科生畢業(yè)設計（論文）的摘要均要求用中、英兩種文字給出，中文在前。

摘要應扼要敘述本論文的主要內容、特點(diǎn)，文字要精煉，是一篇具有獨立性和完整性的短文，應包括本論文的主要成果和結論性意見(jiàn)。摘要中不宜使用公式、圖表，不標注引用文獻編號，避免將摘要寫(xiě)成目錄式的內容介紹。

1.2.2 關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是供檢索用的主題詞條，應采用能覆蓋論文主要內容的通用技術(shù)詞條（參照相應的技術(shù)術(shù)語(yǔ)標準），一般列3~5個(gè)，按詞條的外延層次從大到小排列，應在摘要中出現。

1.3 目錄

目錄應獨立成頁(yè)，包括論文中全部章、節的標題及頁(yè)碼。

1.4 論文正文

論文正文包括緒論、論文主體及結論等部分。

1.4.1 緒論

緒論一般作為論文的首篇。緒論應說(shuō)明選題的目的、背景和意義，國內外文獻綜述，以及論文所要研究的主要內容。

文管類(lèi)論文的緒論是畢業(yè)論文的開(kāi)頭部分，一般包括說(shuō)明論文寫(xiě)作的目的、意義，對所研究問(wèn)題的認識，以及提出問(wèn)題。緒論只是文章的開(kāi)頭，不必寫(xiě)章號。

1.4.2 論文主體

論文主體是論文的主要部分，要求結構合理，層次清楚，重點(diǎn)突出，文字簡(jiǎn)練、通順。

論文主體的內容要求參照《燕山大學(xué)本科生畢業(yè)設計（論文）的規定》第五章。

論文主體各章后應有一節“本章小結”。

1.4.3 結論

結論作為單獨一章排列，但不加章號。

結論是對整個(gè)論文主要成果的歸納，要突出設計（論文）的創(chuàng )新點(diǎn)，以簡(jiǎn)練的文字對論文的主要工作進(jìn)行評價(jià)，一般為400~1 000字。

1.5 參考文獻

參考文獻是論文不可缺少的組成部分，它反映論文的取材來(lái)源和廣博程度。論文中要注重引用近期發(fā)表的與論文工作直接有關(guān)的學(xué)術(shù)期刊類(lèi)文獻。對理工類(lèi)論文，參考文獻數量一般為15篇以上，其中學(xué)術(shù)期刊類(lèi)文獻不少于8篇，外文文獻不少于3篇，對文科、管理類(lèi)論文，參考文獻數量一般為10 ~20篇，其中學(xué)術(shù)期刊類(lèi)文獻不少于8篇，外文文獻不少于3篇。

在論文正文中必須有參考文獻的編號，參考文獻的序號應按在正文中出現的順序排列。

產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、各類(lèi)標準、各種報紙上刊登的文章及未公開(kāi)發(fā)表的研究報告（著(zhù)名的內部報告如PB、AD報告及著(zhù)名大公司的企業(yè)技術(shù)報告等除外）不宜做為參考文獻引用。但對于工程設計類(lèi)論文，各種標準、規范和手冊可作為參考文獻。

引用網(wǎng)上參考文獻時(shí)，應注明該文獻的準確網(wǎng)頁(yè)地址，網(wǎng)上參考文獻不包含在上述規定的文獻數量之內。

1.6 附錄

如開(kāi)題報告、文獻綜述、外文譯文及外文文獻復印件、公式的推導、程序流程圖、圖紙、數據表格等有些不宜放在正文中，但有參考價(jià)值的內容可編入論文的附錄中。

3.大學(xué)畢業(yè)論文有哪些步驟

1、論文題目：要求準確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。

2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。（短篇論文不必列目錄）

3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過(guò)三百字為宜。

4、關(guān)鍵詞或主題詞：關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來(lái)的，是對表述論文的中心內容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機系統標引論文內容特征的詞語(yǔ)，便于信息系統匯集，以供讀者檢索。 每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

主題詞是經(jīng)過(guò)規范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對論文進(jìn)行主題，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語(yǔ)。

5、論文正文：

(1)引言：引言又稱(chēng)前言、序言和導言，用在論文的開(kāi)頭。 引言一般要概括地寫(xiě)出作者意圖，說(shuō)明選題的目的和意義， 并指出論文寫(xiě)作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點(diǎn)、論據、論證過(guò)程和結論。主體部分包括以下內容：

a.提出-論點(diǎn)；

b.分析問(wèn)題-論據和論證；

c.解決問(wèn)題-論證與步驟；

d.結論。

6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫(xiě)作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應另起一頁(yè)，標注方式按《GB7714-87文后參考文獻著(zhù)錄規則》進(jìn)行。

中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標題--出版物信息

所列參考文獻的要求是：

(1)所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。

(2)所列舉的參考文獻要標明序號、著(zhù)作或文章的標題、作者、出版物信息。

4.寫(xiě)論文有幾種方法

怎樣寫(xiě)論文 車(chē)宏生 按型式和內容的不同，科學(xué)論文基本上可以分為三類(lèi)，第一類(lèi)論文主要是報告實(shí)驗或調查的結果，并就實(shí)驗結果進(jìn)行科學(xué)理論的討論，這類(lèi)論文可以稱(chēng)為實(shí)驗研究性論文。

第二類(lèi)論文是評論性論文，這類(lèi)論文主要是就一個(gè)問(wèn)題，對大量的文獻資料進(jìn)行評價(jià)和討論，從而得出有意義的結論。第三類(lèi)論文是說(shuō)明性論文，這類(lèi)論文主要是就社會(huì )生活中有重大意義的現象，進(jìn)行深入的分析和討論，對復雜的社會(huì )現象和心理現象進(jìn)行理論的探討，從而給以科學(xué)的解釋和說(shuō)明。

不管論文屬于哪一類(lèi)，寫(xiě)論文都要求有論點(diǎn)、論據和論證。論文是要用可靠的資料說(shuō)明一種觀(guān)點(diǎn)，這種觀(guān)點(diǎn)就是論點(diǎn)。

說(shuō)明論點(diǎn)的資料可以是實(shí)驗或調查的結果，可以是文獻資料，也可以是對現象的準確觀(guān)察。這些資料就是論據。

用資料說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的過(guò)程就是論證。 進(jìn)行科學(xué)研究和寫(xiě)論文，要從問(wèn)題出發(fā)，不要從結論出發(fā)，不能先入為主地確立一種觀(guān)點(diǎn)，再去收集能夠說(shuō)明這種觀(guān)點(diǎn)的資料。

科學(xué)研究要忠實(shí)于客觀(guān)資料，立論的根據要客觀(guān)全面，從實(shí)際資料該得出什么結論引出什么樣的結論，不能根據主觀(guān)意愿隨意取舍資料，引證文獻不能斷章取義，只有根據可靠的資料，全面地討論問(wèn)題，才能得出有意義的結論，才能對學(xué)科的發(fā)展作出有益的貢獻。 對于初次學(xué)習寫(xiě)論文的同志來(lái)說(shuō)，可能會(huì )由于這項工作的生疏而感到有些困難。

但只要運用心理學(xué)知識，結合自己的工作實(shí)際，按照基本要求從事的研究和寫(xiě)作，是可以寫(xiě)出具有一定水平的論文的。往屆學(xué)員在畢業(yè)時(shí)寫(xiě)出了許多優(yōu)秀的論文，其中已有不少在報刊上發(fā)表，并且在各種論文競賽中獲獎。

下面我們就論文寫(xiě)作過(guò)程中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題，以及寫(xiě)論文的基本要求作一介紹，供學(xué)員同志寫(xiě)作時(shí)參考。 一、選題 1、寫(xiě)什么 寫(xiě)作科學(xué)論文，首先需要確定寫(xiě)什么，這就是選題，嚴格地說(shuō)，選題不是決定寫(xiě)什么，而是決定研究什么問(wèn)題。

選定研究題目并從事研究工作是寫(xiě)論文的基礎工作。一項科學(xué)研究基本完成之后。

寫(xiě)什么的問(wèn)題自然而然就解決了。因此，選定題目是寫(xiě)論文的第一步。

科學(xué)論文應該論述一些重要的新問(wèn)題或新知識，這些新問(wèn)題或新知識可以是理論性的也可以是應用性的，或者是已知原理在實(shí)際應用中的新進(jìn)展。對于初學(xué)者，最好能結合自己的工作情況，先擇自己熟悉的題目進(jìn)行研究，這樣的研究往往內容比較充實(shí)。

心理學(xué)知識的應用范圍很廣，各行各業(yè)的同志都有自己熟悉的工作領(lǐng)域，在工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題有不少都可以從心理學(xué)角度加以探討，工作中積累的不少經(jīng)驗也可以上升到理論水平來(lái)認識，這些都是選題的素材。各行的工作性質(zhì)不同，知識經(jīng)驗、興趣不同，要根據自己的特長(cháng)，選擇自己認識比較深刻的題目進(jìn)行研究。

選題是否合適，關(guān)系到研究工作的質(zhì)量，要根據自己的條件，確定課題的范圍和內容。初次從事科學(xué)研究，選擇的題目不宜太大。

課題太大，由于時(shí)間和資料有限，往往在工作時(shí)會(huì )感到力不從心，不能全面地闡述清楚問(wèn)題。如果選擇一個(gè)比較小的問(wèn)題，進(jìn)行深入的探討和分折，常常會(huì )得到比較深入的有價(jià)值的結果。

無(wú)論選擇什么樣的題目進(jìn)行研究，題目本身應具有一定理論意義或應用價(jià)值。這樣可以提高科學(xué)研究工作的有效性，并可使研究結果產(chǎn)生較大的社會(huì )效益。

選題不要趕時(shí)髦。哪一個(gè)主題“熱”就選哪一個(gè)，大家一哄而上，不利于作出有創(chuàng )新意義的研究工作。

選題不要圖輕巧好作。哪個(gè)題目好作好寫(xiě)就選哪一個(gè)，往往使寫(xiě)出的論文沒(méi)有價(jià)值和意義。

我們提倡選擇有重大應用價(jià)值的題目進(jìn)行研究，使研究結果對實(shí)際工作具有一定的指導意義。 2、論文應有的獨創(chuàng )性 一般地說(shuō)，科學(xué)論文應闡述未發(fā)表過(guò)的研究結果。

因此，論文不能是過(guò)去已知知識的綜述。這就是說(shuō)，不能簡(jiǎn)單地對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行概括總結。

作為一篇論文，也不應簡(jiǎn)單地描述一項探索的歷史，而在論文中沒(méi)有自己的研究成果。當然，評論性的論文可以討論以前已經(jīng)發(fā)表過(guò)的科研成果，并可以大量引用發(fā)表過(guò)的文獻資料，但評論性的論文也需要有獨創(chuàng )性的工作成果，它的獨創(chuàng )性在于對評論材料的選擇，特別在于對所有評論的主題作出有獨立見(jiàn)解的分析和評價(jià)。

往屆的學(xué)員中，有不少志對中國古代思想家著(zhù)作中樸素的心理學(xué)思想進(jìn)行了秤價(jià)性的研究，寫(xiě)出了一批水平較高的論文。這些同志并不是簡(jiǎn)單地羅列古人著(zhù)述中的心理學(xué)思想，而是較深入地分析某些思想家著(zhù)作的心理學(xué)意義，并對這些管理心理學(xué)思想在當代社會(huì )中的意義進(jìn)行評述。

他們的研究工作和論文，對于發(fā)展中國的管理心理學(xué)作出了有價(jià)值的貢獻。 為了避免重復進(jìn)行他人已經(jīng)做過(guò)的研究工作，選題時(shí)應大量閱讀有關(guān)參考文獻，將自己的初步研究設想和寫(xiě)作主題與已有的研究工作相對照。

如果自己的研究假設已在其他人的工作中得到檢驗，一般應考慮重新選題。如果你感到其他人的同類(lèi)研究有相當大的缺欠，或者對其他人的研究結果持相當懷疑的態(tài)度，當然可以進(jìn)行同類(lèi)的研究工作。

在科學(xué)的發(fā)展進(jìn)程中，清除錯誤的研究結果和完善不成熟的研究都是具有重大意義的。在閱讀參考文獻時(shí)，可以利用“中國心理學(xué)文獻索引”這本書(shū)，該書(shū)由陳遠煥同志編寫(xiě)，南京大學(xué)出。

5.畢業(yè)論文的研究方法有那些啊

對比分析法是把客觀(guān)事物加以比較，以達到認識事物的本質(zhì)和規律并做出正確的評價(jià)。

對比分析法通常是把兩個(gè)相互聯(lián)系的指標數據進(jìn)行比較，從數量上展示和說(shuō)明研究對象規模的大小，水平的高低，速度的快慢，以及各種關(guān)系是否協(xié)調。在對比分析中，選擇合適的對比標準是十分關(guān)鍵的步驟，選擇的合適，才能做出客觀(guān)的評價(jià)，選擇不合適，評價(jià)可能得出錯誤的結論。

對比標準存在以下幾種選擇： 時(shí)間標準：即選擇不同時(shí)間的指標數值作為對比標準，最常用的是與上年同期比較即"同比"，還可以與前一時(shí)期比較，此外還可以與達到歷史最好水平的時(shí)期或歷史上一些關(guān)鍵時(shí)期進(jìn)行比較。 空間標準：即選擇不同空間指標數據進(jìn)行比較。

（1）與相似的空間比較，如本市與某些條件相似的城市比較。（2）與先進(jìn)空間比較，如我國與發(fā)達國家比較。

（3）與擴大的空間標準比較，如我市水平與全國平均水平比較。 經(jīng)驗或理論標準：經(jīng)驗標準是通過(guò)對大量歷史資料的歸納總結而得到的標準。

如衡量生活質(zhì)量的恩格爾系數。理論標準則是通過(guò)已知理論經(jīng)過(guò)推理得到的依據。

計劃標準：即與計劃數、定額數、目標數對比。市場(chǎng)經(jīng)濟并不排斥科學(xué)合理的計劃，因此，計劃標準對統計評價(jià)仍有一定意義。

相聯(lián)系的兩個(gè)指標對比，表明現象的強度、密度、普遍程度，如人均國內生產(chǎn)總值、人口密度、人均收入以及某些技術(shù)經(jīng)濟指標等。 對比分析按說(shuō)明的對象不同可分為單指標對比，即簡(jiǎn)單評價(jià)；多指標對比，即綜合評價(jià)。

在進(jìn)行對比分析時(shí)應掌握的原則是： （1）指標的內涵和外延可比。 （2）指標的時(shí)間范圍可比。

（3）指標的計算方法可比。 （4）總體性質(zhì)可比。

6.畢業(yè)論文選題的基本方法有那些

在畢業(yè)論文的選題中，要注重學(xué)科意義。

學(xué)術(shù)性是學(xué)術(shù)論文之本，而課題具有學(xué)科意義，又是使學(xué)術(shù)論文具有學(xué)術(shù)性的基礎。每個(gè)學(xué)科都有每個(gè)學(xué)科的歷史，每個(gè)學(xué)科也都有每個(gè)學(xué)科的體系，選題時(shí)要認真了解學(xué)科發(fā)展的歷史和現狀，充分考慮課題在整個(gè)學(xué)科體系中的地位，以免把毫無(wú)研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題選作論文題目。

一般來(lái)說(shuō)，要使研究課題具有學(xué)科意義，至少有這樣兩類(lèi)問(wèn)題是不宜選取的：一是已經(jīng)完全得到解決的問(wèn)題。學(xué)術(shù)研究是一項探索性活動(dòng)，獨創(chuàng )性是學(xué)術(shù)論文的生命。

雖然對本科生的畢業(yè)論文的獨創(chuàng )性的要求，通常不像對專(zhuān)門(mén)用于學(xué)術(shù)交流的交流論文那么高，但畢業(yè)論文也畢竟不同于平時(shí)作業(yè)，應當寫(xiě)出一定的新意，如果研究的問(wèn)題已有通說(shuō)定論，自己的論文只是已有研究成果的簡(jiǎn)單歸納或梳理，研究或寫(xiě)作就沒(méi)有太大的意義了。需要說(shuō)明的是，本科生的畢業(yè)論文還有可能作為學(xué)士學(xué)位論文提出，而學(xué)位論文則應當包含新的研究成果，應當具有獨創(chuàng )性。

中華人民共和國國家標準《科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫(xiě)格式》明確指出，學(xué)位論文是指“表明作者從事科學(xué)研究取得創(chuàng )造性的成果或有了新的見(jiàn)解，并以此為內容撰寫(xiě)面成、作為提出申請授予相應的學(xué)位時(shí)評審用的學(xué)術(shù)論文。”嚴格地說(shuō)，所謂的獨創(chuàng )性，是指論文的觀(guān)點(diǎn)是新的學(xué)術(shù)見(jiàn)解，是與眾不同或前所未有的看法。

當然，拿出一個(gè)有價(jià)值、有意義的學(xué)術(shù)見(jiàn)解并非易事，因此，如果能用別人沒(méi)有用過(guò)的材料，或者能以新的論證方法，從一個(gè)新的角度，重新對已有的理論觀(guān)點(diǎn)加以闡釋?zhuān)撐囊矐斔闶菐в袑W(xué)術(shù)創(chuàng )新特點(diǎn)的。二是缺乏理論色彩的常識問(wèn)題。

學(xué)術(shù)論文所反映的不是一般的現象和過(guò)程，也不是淺顯的經(jīng)驗法則，而是對研究對象的理論認識。問(wèn)題本身不具備任何理論探討價(jià)值，是難以對其形成理論認識的，因而是不能作為學(xué)術(shù)論文的論題的。

文章所探討的問(wèn)題是一個(gè)真正的學(xué)術(shù)問(wèn)題，對問(wèn)題的認識能夠上升至理論的高度，學(xué)術(shù)論文才有可能具有較強的學(xué)術(shù)性。具體地說(shuō)，在題目的發(fā)現和確定中，有以下途徑和方法可供借鑒∶在學(xué)術(shù)研究中，課題的發(fā)現和確定主要有下面幾種不同的情況：第一種情況是在平時(shí)翻閱資料時(shí)，無(wú)意中受到觸發(fā)，注意到某個(gè)問(wèn)題，并產(chǎn)生了研究的興趣和欲望，進(jìn)行一番權衡之后，認為這個(gè)問(wèn)題可以作為研究的課題，進(jìn)而將之確定下來(lái)。

第二種情況是在研究其它問(wèn)題或在平時(shí)學(xué)習中，對某一問(wèn)題有了一定的認識，產(chǎn)生了獨到的見(jiàn)解，由此決定把這個(gè)問(wèn)題作為研究的課題。也就是說(shuō)，在發(fā)現課題的同時(shí)，已經(jīng)初步形成了對問(wèn)題的看法。

在深入的研究中，最初選定的課題得到限定，最初的認識得到驗證或調整，從而形成了成熟的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)。從最初的認識到最終的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)的發(fā)展，可能會(huì )有兩種情形：一是通過(guò)課題研究，證實(shí)了最初的認識，最初的認識和最終的觀(guān)點(diǎn)大致重合，后者只是前者的深化和明確；二是系統、深入的研究推翻了最初的認識，最初的認識和最終的觀(guān)點(diǎn)完全不同，在課題研究中，不成熟的認識被糾正。

值得注意的是，為了幫助缺乏研究經(jīng)驗的學(xué)生找到一個(gè)可寫(xiě)的論文題目，有時(shí)學(xué)校或老師可能會(huì )給出一些可供選擇的研究題目。其實(shí)，這種作法是不值得提倡的，只能算是無(wú)奈之舉，高質(zhì)量的畢業(yè)論文一般不會(huì )是“命題作文”。

論文作者應當盡可能自己尋找并確定論文題目，因為發(fā)現問(wèn)題本身就是一種創(chuàng )造性活動(dòng)，就是研究工作的一個(gè)步驟，自己所發(fā)現的問(wèn)題通常也就是自己所感興趣并有體會(huì )的問(wèn)題，對這樣的問(wèn)題進(jìn)行研究更容易產(chǎn)生創(chuàng )見(jiàn)。另外，學(xué)校或老師給出的研究題目一般不會(huì )是現成的真正意義上的論文題目，大都只是一個(gè)選題范圍。

即便從中選取論文題目，也要注意做好題目的限定工作，選準適合自己的研究或者說(shuō)切入的角度。當然，在現實(shí)生活中，有關(guān)機構或部門(mén)有時(shí)也會(huì )在充分考慮研究者的業(yè)務(wù)專(zhuān)長(cháng)的情況下，將某一個(gè)研究題目以下發(fā)科研任務(wù)的方式分派給某一位研究者，研究者純粹以給定的課題為出發(fā)點(diǎn)，安排全部科學(xué)研究步驟。

與缺乏研究經(jīng)驗的學(xué)生不同，高水平、有經(jīng)驗的研究者通常是有能力完成“命題作文”的。不過(guò)，在這類(lèi)科研活動(dòng)中，嚴格地說(shuō)，是不存在課題的選擇與確定問(wèn)題的。

課題的確定是一項比較復雜的工作，最后確定一個(gè)研究課題，需要做好許多方面工作。其中，下面兩項工作是必不可少的。

一要做好課題的調查工作課題調查的內容主要包括：一是調查課題研究的歷史。 通過(guò)調查，著(zhù)重了解前人是否對此問(wèn)題作過(guò)研究，作過(guò)哪些研究，研究的程度如何，已經(jīng)取得了哪些成果，還存在著(zhù)哪些問(wèn)題。

只有完全了解清楚這些問(wèn)題，才能確定自己是否可以對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究。學(xué)術(shù)研究是一項創(chuàng )造性行動(dòng)，探索未知是學(xué)術(shù)研究的任務(wù)，而探索未知的前提是了解已知，因為只有了解了已知，才知道哪些問(wèn)題仍處未知狀態(tài)，才能掌握哪些問(wèn)題尚未得到解決。

在畢業(yè)論文寫(xiě)作中，常有這樣的情況出現：有的同學(xué)找到了一個(gè)自己非常感興趣，同時(shí)似乎也很有意義的問(wèn)題，并為此做了一些準備工作。但在進(jìn)一步的研究中發(fā)現，實(shí)際上這個(gè)問(wèn)題早已徹底解決，甚至已經(jīng)成為一個(gè)常識性問(wèn)題，已無(wú)繼續探討的必要，因而不宜。

7.畢業(yè)論文中研究方法,手段和步驟怎樣寫(xiě)

(1)文獻研究法：根據所要研究?jì)热?，通過(guò)查閱相關(guān)文獻獲得充足的資料，從而全面地了解所研究課題的背景、歷史、現狀以及前景。百

(2)研究項目分析法：在進(jìn)行理論的搜集與分析之后，根據現有的研究項目整體系統進(jìn)行分析與設計，實(shí)現理論與實(shí)度踐的相結合，使理論有理有據，設計更合理。

根據許多論文的選題經(jīng)驗，這一級論文的選題可從以下幾方面考慮：本專(zhuān)業(yè)的研究空白、發(fā)生爭議知的話(huà)題（自己的觀(guān)點(diǎn)感到較為充分）、對比性的話(huà)題、從其他專(zhuān)業(yè)角度研究本專(zhuān)業(yè)的話(huà)題（這是一種選題的邊際效應）、有新的插入角度的老道話(huà)題、剛剛冒出來(lái)的本專(zhuān)業(yè)的新問(wèn)題。

擴展資料：

畢業(yè)論文的基本教學(xué)要求是：

1、培養學(xué)生綜合運用、鞏固與擴展所學(xué)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，培養學(xué)生獨立分析、解決實(shí)際問(wèn)題能回力、培養學(xué)生處理數據和信息的能力。

2、培養學(xué)生正確的理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度。

3、培養學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查研究；文獻資料收集、閱讀和整理、使用；提出論點(diǎn)、綜合論證、總結寫(xiě)作等基本技答能。

8.漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)論文研究方法有哪些

1、文獻法

文獻法是一種既古老，又富有生命力的科學(xué)研究方法。無(wú)論哪一種社會(huì )活動(dòng)想要留下永久的痕跡都離不開(kāi)各種文獻。人類(lèi)活動(dòng)與認識的無(wú)限性和個(gè)體生命與認識的有限性的矛盾，決定了我們在研究逝去的事實(shí)時(shí)必須借助于文獻。

2、比較研究法

作為一種思維方法，比較研究貫穿于教育研究的全過(guò)程。無(wú)論在科學(xué)實(shí)驗的過(guò)程中，或是在理論研究中，比較研究都是不可或缺的基該方法。

3、歸納綜合法

歸納綜合法的基本方式有兩種。一種是實(shí)例法，借助于給出的一組輸入/輸出實(shí)例逐步導出適于一類(lèi)問(wèn)題的程序；另一種是“軌跡”法，通過(guò)所給實(shí)例的執行軌跡，逐步導出程序。

4、實(shí)證研究法

其依據現有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要，提出設計，利用科學(xué)儀器和設備，在自然條件下，通過(guò)有目的有步驟地操縱，根據觀(guān)察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來(lái)確定條件與現象之間的因果關(guān)系。

5、定量分析法

通過(guò)定量分析法可以使人們對研究對象的認識進(jìn)一步精確化，以便更加科學(xué)地揭示規律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預測事物的發(fā)展趨勢。

參考資料來(lái)源：百度百科-研究方法

9.論文寫(xiě)作的指導

（純個(gè)人心得總結）首先，我要說(shuō)明這里的指導并非 常規意義的指導，我這里說(shuō)的指導是到底應該如何寫(xiě)論文（應該還是很抽象，不過(guò)看完就知道了）。

迄今為止，我大約也幫忙做了能有上千份的學(xué)生論文數據分析部分，包括一部分的整篇論文寫(xiě)作。因為我是做市場(chǎng)研究與數據分析的，擅長(cháng)的主要工具是spss，不敢說(shuō)百分百精通spss，但是應付個(gè)八九十應該是足夠了，很自然的平時(shí)就利用下班和業(yè)余時(shí)間幫學(xué)生做一些論文數據分析以及論文寫(xiě)作指導。

很多論文的核心部分都包括數據分析，而統計學(xué)也應該是所有學(xué)科應該學(xué)習的一門(mén)重要課程，但是恰恰相反，很多學(xué)科只是把統計學(xué)和數據分析作為一項選修甚至不重要的課程對待，這樣導致學(xué)生在最后做論文時(shí)完全不懂。而在這種情況下，很多學(xué)生因為對數據分析的一竅不通，導致論文從開(kāi)始的設計到后續的數據收集、整理等都會(huì )出現問(wèn)題，最終導致分析出問(wèn)題。

因此，在對數據分析一竅不通的情況下，應該如何從頭構建論文及寫(xiě)作呢？很多論文雖然數據分析部分是核心，但是不管哪種論文的寫(xiě)作，都脫離不了論文的框架。因此，具體的過(guò)程應該如下：首先是選題，當然很多時(shí)候是導師直接給選題，這個(gè)沒(méi)有太多討論。

其次是選題確定后，馬上要做的不是想我應該怎么去寫(xiě)作，或者在哪抱怨“哎~~郁悶，完全不知道怎么寫(xiě)嘛”。而是先通過(guò)文獻查找，看前人在這個(gè)選題方面已經(jīng)做了哪些研究，都是如何做的。

通過(guò)查找文獻找到跟選題有關(guān)的資料，然后對這些資料進(jìn)行整理，整理不需要計較參考文獻的結論和數據細節等，而是要把每篇文獻的研究目的、采用的研究方法、采用的分析方法整理出來(lái)。當然參考文獻中的分析方法你可能還完全不懂，但是沒(méi)關(guān)系，你先把這些參考文獻中使用的分析方法全部羅列出來(lái)，如線(xiàn)性回歸、方差分析、均值t檢驗、logistic回歸等，把這些文獻中常用的統計方法羅列出來(lái)，你需要弄清楚對應關(guān)系，即每種分析方法是用來(lái)支持和實(shí)現什么樣的研究目的，以及能夠得出什么樣的結論，認真閱讀文獻就能實(shí)現這一步。

第三.通過(guò)上一步，你應該朦朧的知道你選題相關(guān)的參考文獻中常用的統計方法名稱(chēng)，以及這些統計方法能夠幫助實(shí)現哪些目的，或者得出什么結論，同時(shí)也不會(huì )對自己的選題那么恐懼和迷茫了，因為可能你的選題已經(jīng)有前人做過(guò)了，你的論文只是“復制”一遍而已了，我說(shuō)的復制是重復一遍前人的研究。在這種情況下，可以構思下自己的選題，這一步屬于純理論層面的，你需要將自己的思路具體化，比如要實(shí)現什么目的，很自然的需要什么數據分析方法也就能確定了。

當然很多論文會(huì )預先設計一系列待驗證的假設，也是在這一步完成，因為你找到的文獻中可能會(huì )存在矛盾的結論，可能會(huì )存在一些你認為的研究缺陷（文獻看多了，自然自己就會(huì )有想法出來(lái)了），提出自己的一系列假設，能夠很清楚的指導后面的數據收集和分析。第四.選題、假設還有研究方法這些經(jīng)過(guò)前面幾步都能確定了，接下來(lái)就是要考慮具體研究和收集數據的環(huán)節了。

這個(gè)環(huán)節最重要的也是首要的是弄清楚你的數據應該是什么類(lèi)型的，通過(guò)哪種方法來(lái)獲取。其實(shí)也容易了，因為前面你已經(jīng)確定了統計分析方法，而每種方法有它特定的數據類(lèi)型要求，比如是分類(lèi)數據（如性別、民族、年級等）、比如連續性數據（如年齡、身高、體重、溫度、長(cháng)度、距離等）。

分類(lèi)數據簡(jiǎn)單通俗點(diǎn)的理解就是這些數字本身是沒(méi)有意義的，是人為賦予它一定的含義，這些數據之間不存在連續性，且加減乘除沒(méi)有意義，而連續性數據是數據本身有意義，且能夠進(jìn)行一些加減乘除運算。確定了所需要的數據類(lèi)型，就大致能夠知道在數據收集時(shí)，應該注意的問(wèn)題。

比如一份問(wèn)卷調查，其中應該如何設計問(wèn)題也就大致清楚了，通常問(wèn)卷設計時(shí)就要考慮兩種數據類(lèi)型的問(wèn)題，因為不同的選項設計會(huì )導致不同的數據類(lèi)型。如你設計一個(gè)問(wèn)題的答案選項是“有/沒(méi)有”、“是/否”這種是屬于分類(lèi)數據，如果你的答案選項是李克特量表式“非常滿(mǎn)意----非常不滿(mǎn)意”這種，在處理時(shí)可以按照分類(lèi)數據，只能統計出一些百分比，也可能將其按照連續數據如12345打分形式，這樣可以求均值，可以做很多其他多元統計分析。

因此這一步確定數據類(lèi)型很關(guān)鍵，如果數據類(lèi)型弄錯的話(huà)，則收集的數據完全無(wú)用。第五.具體收集數據過(guò)程，不細說(shuō)了，收集回來(lái)之后 就是數據的錄入。

記住一定要錄入原始的數據，而不是經(jīng)過(guò)加減整理匯總后的數據。數據錄入格式也是有要求的，一般大致同樣的情況下，都是一行代表一個(gè)個(gè)案或者一份問(wèn)卷的數據，而一列對應表示的是問(wèn)卷中的一個(gè)問(wèn)題，即變量。

因此數據錄入完成后，應該是有多少樣本數據，就有多少行，數據中包含多少個(gè)指標，那就有多少列。第六.這一步才是你應該開(kāi)始頭疼的數據分析不會(huì )了怎么辦。

因為到這里才開(kāi)始是數據的具體分析過(guò)程了。不會(huì )怎么辦，前面已經(jīng)知道了分析方法，這種情況，只有找本教材，然后找對應的方法介紹學(xué)習即可，或者實(shí)在不行找人指導，找人幫忙等等。

最后。分析完成后，開(kāi)始整篇論文的寫(xiě)作。

PS：還要強調一點(diǎn)，現在的高校導師都存在一些問(wèn)題，因為我接觸了那么多學(xué)生。

10.畢業(yè)論文要什么步驟

畢業(yè)設計（論文）一般應包括以下九個(gè)主要組成部分：

1.封面

采用全校統一制作格式，填寫(xiě)的內容為：論文題目、指導教師姓名、輔導教師姓名、學(xué)生姓名、學(xué)生學(xué)號、學(xué)生所在學(xué)院（部）、專(zhuān)業(yè)、班級、完成日期。

2.中文摘要

中文摘要應是畢業(yè)設計（論文）的中心內容，應具有獨立性和自含性，即讀者不需要閱讀全文，就能獲得必要的畢業(yè)設計（論文）信息。摘要內容涉及本項科研工作的目的和意義、研究方法、研究成果、結論。要注意突出畢業(yè)設計（論文）中具有創(chuàng )造性的成果和具有新見(jiàn)解的部分。

3.英文摘要

英文摘要應與中文摘要相對應。

4.目錄

目錄作為畢業(yè)設計（論文）的提綱，是其各組成部分的小標題，應簡(jiǎn)明扼要。

5. 畢業(yè)設計（論文）正文

畢業(yè)設計（論文）正文是主體，一般由引言（緒論、前言）開(kāi)始，以結論（或討論）結束。畢業(yè)設計（論文）的內容可因科研項目的性質(zhì)不同而變化，一般可包括理論分析、計算方法、實(shí)驗裝置和測試方法，經(jīng)過(guò)整理加工的實(shí)驗結果與理論計算結果的比較分析和討論，以及本研究方法與已有研究方法的比較等。人文社科類(lèi)設計（論文）正文不少于8000字，理工科類(lèi)設計（論文）正文及說(shuō)明書(shū)不少于10000字。

6.參考文獻

參考文獻是撰寫(xiě)畢業(yè)設計（論文）時(shí)引用的有關(guān)圖書(shū)資料。應按文中引用出現的順序列全，附于文末。

7.附錄

重要的測試結果、圖表、程序等可列在附錄中。

8.致謝

對給予各類(lèi)資助、指導和協(xié)助完成研究工作以及提供各種條件的單位和個(gè)人表示感謝。致謝應實(shí)事求是，切忌濫用浮夸庸俗之詞。

9. 外文資料翻譯及原文

理工科學(xué)生要求一篇與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的外文參考文獻翻譯，字數不限。

當然首先要寫(xiě)出開(kāi)題報告和任務(wù)書(shū)