兒童閱讀方法(幼兒的閱讀方法)
1.幼兒的閱讀方法有哪些
1、講述提問法
父親（母親）與孩子擁坐在一起，采用父親（母親）講述，或邊講邊提問、解釋疑難，引導幼兒閱讀理解閱讀材料。 作用：促進母（父）子之間的情感交融，激發(fā)幼兒對閱讀活動的興趣。提高孩子對閱讀材料的感受能力和理解能力，幫助幼兒掌握有序翻閱等基本閱讀技能。
2、朗讀法
成人用自然的氣息，清晰而響亮的聲音，正確而流暢的語音，把圖書中的文字一字一句的念給兒童聽的方法。這是一種旨在使兒童通過語言接受圖書信息的、具有傳遞關系的指導方法。
朗讀圖書是最簡單、最方便的一種指導方法，而且通過國外學者的研究發(fā)現(xiàn)，圖書朗讀對兒童早期的閱讀提高具有十分積極的意義。
3、講故事法
成人以口語的形式，加上適當?shù)谋砬?、動作，把圖書里的故事內(nèi)容講給兒童聽。美國有一項研究發(fā)現(xiàn)，兒童聽成人講故事是一種社會性交往活動。講故事是用一種交談或?qū)υ挼姆绞竭M行的活動，這對兒童的閱讀能力和文字認識能力的發(fā)展有很大的影響。
4、猜猜、認認法
方法：在閱讀指導中讓孩才觀察封面，猜猜書名，或猜猜下一個情節(jié)，猜猜角色的語言，認讀書名或關鍵詞等，也可在日常生活中讓幼兒猜標準、符號等。 作用：增強閱讀活動的趣味性，提高幼兒對圖畫、文字、符號轉(zhuǎn)換關系的理解，激發(fā)幼兒對漢字的興趣，培養(yǎng)幼兒的推理能力。
5、改編情節(jié)法
方法：在閱讀中，鼓勵孩子積極根據(jù)自己的理解和思維，對故事中原有的情節(jié)進行改編。 作用：拓寬孩子思路，發(fā)展了孩子的創(chuàng)造性思維，使孩子體驗到成功的樂趣，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。
2.如何培養(yǎng)幼兒正確閱讀的方法有哪些
幼兒期是語言發(fā)展的關鍵期，傳統(tǒng)的幼兒語言教育注重的是口語能力的培養(yǎng)，而忽視書面語言的教育，進行的不是完整語言的教育，使幼兒在認識世界的過程中少了一個非常重要的通道。
幼兒園新《綱要》指出：“要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。”可見早期閱讀是幼兒語言學習的一個不可獲缺的部分，對促進幼兒語畝發(fā)展具有重婪的價值.發(fā)展幼兒早期閱讀能力是我們幼兒教師在新時代的研究課題，在幼兒敦阿改革中應重視的問題。
閱讀是一個人從事各項工作必備的基本能力。有研究發(fā)現(xiàn)，2歲是口頭語語言發(fā)展的關鍵期.4——5是學習書面語言的關鍵期。
若能抓住關鍵期的有利時機及時進行適當?shù)呐囵B(yǎng)，形成自主閱讀的習慣和能力，既培養(yǎng)自主閱讀的意識和技能，就能收到事半功倍的效果。一些研究還指出，缺乏良好的早期閱讀經(jīng)驗的兒童入學后會有學習適應上的困難，缺乏閱讀興趣，閱讀理解能力差等。
因此我們應適時地培養(yǎng)幼兒對閱睡的興趣和習慣.使之成為孩子牛耿之不盡的財富。 如何培養(yǎng)幼兒這種意識和技能昵.這就需要教師和家長更新教育觀念，樹立正確、現(xiàn)代的兒童觀和教育觀.用現(xiàn)代、科學的教育理念進行及時、有效的指導。
一、激發(fā)幼兒閱讀興趣 1、閱讀材料準備： （1）教師和家長應根據(jù)幼兒的年齡特點，精心選擇適合幼兒閱讀的圖書.以引起幼兒閱讀的興趣。如中班一般選用的故事內(nèi)容應跌宕起伏，富有神奇的想象和幽默：有神奇的事件和人物發(fā)生；人物心理和情感富于變化：主題比較廣泛、深刻：故事語言要細膩，刻畫入微、具有豐富的想象力 和浪漫色彩。
（2）為幼兒提供題材多樣的圖書。從兒歌、童謠到童話寓言；從知識性圖書到智力大考驗；從科學到環(huán)境；從親子關系到情緒抒發(fā)、生命教育等等，不同的題材可以讓孩子從閱讀中得到多元的知識與多元的情感經(jīng)驗。
（3）根據(jù)幼兒閱讀能力與興趣的變化，堅持定期更換新的圖書。 （4）創(chuàng)設適當?shù)膯栴}情境，激發(fā)幼兒的求知欲。
（5）鼓勵和指導家長有意識的帶孩子去圖書館、書店，閱讀或購買些適合于幼兒閱讀的讀物。 2、閱讀環(huán)境創(chuàng)設 幼兒對某一事物的情媒往往受周圍環(huán)境的影響。
良好的閱讀環(huán)境是維護幼兒良好閱讀心念，提高幼兒閱讀能力必不可少的重要因素。閱讀的興趣也是通過環(huán)境和氛圍來加以保持和鞏固的，需要長期堅持和努力。
早期閱讀的興趣不是僅僅通過幾次專門的閱讀活動獲得的。因此，每周的語言閱讀活動外，還要在在日常活動中定時和不定時的安排一些閱讀時間。
在班級中設有圖書角，讓幼兒隨時閱讀，如，晨間來園時，讓幼兒自由的地與同伴相互欣賞各自從家早帶來的書，或是幼兒園的各種圖書；自由活動時間，也讓幼兒隨意地欣賞圖書、講述故事；午飯后，早吃完飯的孩子也可以自由看書；下午離園以前，幼兒也可以自由閱讀圖書。 3、家長的配合 幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)也需要家長的密切配合。
家長和幼兒進行分享閱讀，在輕松、愉快的親密氣氛中，成年人和兒童并非以學習為目的來共同閱讀一本書。起初，以成年人為兒童逐字朗讀為主，多次重復之后，隨著對故事情節(jié)的熟悉性，逐步提高了兒童對閱讀的興趣和愛好，并最終過渡到兒童自己閱讀。
平時，家長對幼兒的閱讀情況多加鼓勵，例如，當孩子能夠說出一個新詞時，家長可以給予鼓勵性的語言：“太棒了，說的真好?！睆拇伺囵B(yǎng)利鞏固幼兒對閱讀的興趣。
二、培養(yǎng)正確的閱讀習慣 幼兒的心理活動具有不穩(wěn)定性，他們的興趣是隨意的、脆弱且短暫的，應特別注意培養(yǎng)和強化。掌握一些正確的閱讀技巧，需要通過科學有效的途徑，強化幼兒良好習慣的養(yǎng)成。
1、愛護圖書：讓幼兒知道圖書的制作非常艱辛的過程，培養(yǎng)其愛書護書的好習慣。 2、閱讀姿勢：身體要坐直，書放平，不要離眼太近，這樣可以預防眼病的發(fā)生。
3、閱讀的方法：弼讀時，應翻開一頁，從左到右，從上到下，邊看邊點讀，引起幼兒想自己看書的欲望，老師正確的閱讀方法也能給幼兒起一個很好的直觀示范。讓幼兒互相監(jiān)督，這樣更能強化幼兒自己的境況，逐步培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
三、培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力 在幼兒有了初步的弼讀興趣以后，教師應要有意識、有目的地引導幼兒進行閱讀。首先是教師講，幼兒.聽，讓幼兒發(fā)揮聽的作用；幼兒對故事或詩歌有了初步印象之后，教師可以讓幼兒復述或指字，教師讀，這樣，可以同時發(fā)揮視聽兩方面的作用，以后逐步讓幼兒練習自己指，自己讀。
此外，教師還口'以通過多樣化的活動形式，促進幼兒語青的發(fā)展。 1、自由選擇式。
通過各種各樣的活動讓幼兒自主選擇材料、內(nèi)容，如：讓幼兒通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)風車來編謎語，用二人擲骰子來選擇圖片講述，用跳格子選擇圖片進行排圖講述等。 2、科學幻想式。
借助幼兒喜聞樂見的動畫片，如《藍貓?zhí)詺馊蓡枴贰秺W特曼》等中的卡通形象，鼓勵幼兒大膽想象講述。 3、人與物互動式。
提供一樣固定的操作臺，多樣可移動的小材料，讓幼兒在與材料的相互作用中發(fā)展語言能力。如：不同動物的洞穴圖，活潑可愛的動物插卡，引導幼兒。
3.小學語文閱讀方法有哪些
一、引導學生“讀”?！皶x百遍，其義自見?！闭Z文教師在課堂上大多會采用自由朗讀、默讀、分角色讀、齊讀、指名讀等閱讀方法，這樣能收到一定的效果。但要真正提高學生閱讀能力，我覺得不妨試試以下方法：1、通讀，整體感知課文。2、掃描，把握重點，做到心中有數(shù)。3、精讀，圍繞老師提出的問題，自己喜歡的句段，及自己不懂的地方，圈點批注。4、摘抄，把文中寫得最好的詞句段落摘錄下來。如《荔枝》一文，學生通過這樣學，對課文內(nèi)容就悟得更深。
二、教會學生“品”。在讀的基礎上，讓學生學會品味課文。1、品味語言，抓住文章中的優(yōu)美詞句段落身臨其境地去閱讀，去想象，去感悟，去欣賞。2、品味情感，讓學生走進課文，進入角色，去體會人物的思想感情。如《我的戰(zhàn)友邱少云》，體會邱少云被火包圍著作者的心情時，我先讓學生設身處地地想，假如你就是作者，你看到自己的戰(zhàn)友被火燒死的情形，你的心情是怎樣的？然后再閱讀作者心里難過的這段話，這樣讀者自然和作者的感情產(chǎn)生了共鳴。
三、訓練學生“析”。一篇文章常常在表現(xiàn)手法、層次結構、思想內(nèi)容上有獨特之處，同時許多文章在這些方面又有相似之處。所以教師在必要的示范分析后，訓練學生自覺地學會分析綜合的方法。如《電子計算機與多媒體》、《只有一個地球》、《宇宙生命之謎》，教師選取有代表性的方面分析后，學生得到“漁”了就會照貓畫虎了。
四、鼓勵學生“評”。我們在閱讀、品味、分析后，還可以鼓勵學生大膽評論。“盡信書則不如無書”，無論是語言文字還是思想內(nèi)容，鼓勵學生批判地繼承，敢于評價敢于創(chuàng)新，充分展示自己的個性，只要言之有理。
總之，教師在閱讀教學中，只要多動腦筋，大膽創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學生的學習習慣，教給學生學習的方法，靈活運用以上四種方法，學生的閱讀能力一定能得到提高。
4.小學生閱讀方法有哪些
小學生閱讀的一般步驟
(1)初讀
(2)精讀
(3)悟讀
(4 ) 熟讀
小學生閱讀的方法
1、閱讀要明確目的。
2、閱讀要注意過程
3、閱讀要勤于思考
4、閱讀要培養(yǎng)興趣和習慣
一篇文章最起碼讀三遍，
第一遍讀：明白其主要內(nèi)容
第二遍讀：先看問題，再帶著問題去讀，找答案
第三遍讀：領悟文章的主旨，一邊思考未答出的問題，一邊讀課文
希望提問者能滿意我的答案。呵呵~~~
5.小學生讀書,有哪幾種方法呢
1、速讀 這是小學生讀書中一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”?？梢圆蓜駫呙璺ā?，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。
2、略讀 這是小學生讀書中一種粗略讀書的方法。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評論的關鍵性語句，弄清主要觀點，了解主要事實或典型事例。而這一部分內(nèi)容常常在文章的開頭或結尾，所以重點看標題、導語或結尾，就可大致了解，達到閱讀目的。
3、跳讀 這是小學生讀書中一種跳躍式的讀書方法。可以把書中無關緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡閱讀，重點掌握各個段落的觀點。有時讀書遇到疑問處，反復思考不得其解時，也可以跳過去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了。 以上文章介紹的三種小學生讀書的方法您是不是有了一定的了解了呢？如果您還想了解更多的信息，可以查看我們教育中國的相關板塊。
擴展資料：
閱讀法
通用式閱讀法是一種時常采用的精讀方法。通常分五個步驟進行：
1、瀏覽。就是對文章做鳥瞰式感知，用較短的時間通讀一遍，獲取大量的有效信息，得到總體的印象，概括了解文章的主題，大意或觀點、材料。
2、提問。根據(jù)瀏覽的印象和自己的需要，提出需要弄清的問題，使閱讀文章的目標具體明確。提問可以從內(nèi)容與形式兩個方面去設計。內(nèi)容方面包括中心思想、社會意義、作者的情況、寫作的背景與動機、內(nèi)容要點、主要章節(jié)和段落的研究等；形式方面包括文章的結構布局、各個部分的關聯(lián)、體裁形式、表達手段、用語特點、詞句的推敲等。
3、精讀。這是關鍵的步驟，必須認真閱讀文章，圈點、批劃、評注，弄清詞句含義，逐段理解內(nèi)容，理清線索，把握主題，針對自己提出的問題，作摘要，抄卡片，寫筆記，列提綱，繪圖表等，求得切實具體地解決問題。
4、背誦。強調(diào)記住需要記憶的內(nèi)容，不一定都是一字不差的背誦，可以作嘗試性回憶，再與文章對照反復記憶，力求記得準確、迅速，也可以復述文章的主要內(nèi)容，默寫提綱，記住要點。
5、復習。包括系統(tǒng)整理提綱和讀書筆記，重溫主要問題解決的辦法，完成必要的練習。通用式閱讀法，綜合運用了感知、記憶與思維的規(guī)律，能使閱讀獲得較好的效果。
參考資料：
閱讀方法_百度百科
6.正確的閱讀方法有哪些
我讀書一般是用快速閱讀法，快速閱讀不僅體現(xiàn)在閱讀速度的高效上，更是理解的高效：對抓住文章段落的脈絡和重點有非常好的作用，幫助我們對文章做整理、分析和歸納。我練習快速閱讀用的是《精英特全腦速讀記憶訓練》，軟件練習是比較簡單有效的，如果你的閱讀效率低，有必要練習提高一下。
在閱讀過程中必須養(yǎng)成有目的、有重點地進行閱讀的習慣，使我們在閱讀時善于發(fā)現(xiàn)重點、新問題、新觀點和新材料。
首先，段落：掌握段意最方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住說明全段主要意思的句子。
其次，抓住文章的脈絡主旨：有的文章，標題就說明了中心思想，有的在文章開頭和結尾點明中心思想，有的則通過主要事件來表達中心思想，只要根據(jù)主要事件，就能很快確定中心思想。
其三，對于文章、書籍中的主要人物、事跡、觀點、中心思想等一些重點，要有意識的進行記憶，形成自己的思維導圖，促成更好的理解。
在讀書的過程中或讀完一本書的時候，要學著做點讀書筆記，記錄一下書本的脈絡主旨、主要人物、事跡、以及閱讀感悟等，一些優(yōu)美詞句也可以摘抄一下。
7.親子閱讀的方法有哪些
1、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。
多些時間給孩子，少些時間給電腦和電視，少些時間做家務。家長每日要為工作奔波勞累，所以不會有太多的時間給予我們的孩子！其實孩子們也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！ 2、順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產(chǎn)生好感。
孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關系。在孩子學習閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊。
3、不宜對孩子的閱讀過程管得太死。 好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。
他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多的去管他。
通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因為，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。
適時的對孩子的閱讀提出要求，保護好孩子閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。 4、把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外，不應對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進行人為的約束和控制。
通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來，從上小學開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。
對此，家長應注意觀察、了解和引導，不宜過多地干涉。美國圖書館學教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久?！?/p>
5、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。 在家里，父母應盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。
言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣，家長必須以身作則。同時，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。
如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。 6、要給孩子提供更多的閱讀機會和形式。
孩子閱讀的時間不能只局限于家里和學校里，也不僅僅是閱讀書籍，逛書店是我們母子周末必做的事情，在書店看一會兒書，每人都選擇一些需要的書本，讓孩子感覺閱讀是生活中必須的事情。
8.小學生閱讀方法和技巧
有可能你正在為怎樣提高小學閱讀水平而覺得苦惱，找不到解決的方法。提高小學閱讀水平重要的就是多讀，注重讀書的方法和步驟。下面就帶你了解小學閱讀輔導提高閱讀水平的具體方法和步驟。
（閱讀的意義）
閱讀理解的三大步驟
1、閱讀全文，掌握一般思路。在回答閱讀理解時，學生應首先快速瀏覽整篇文章，注意標題（中）、開頭段（視圖）、結束段（結論）和每段第一句（主題句），理清文字的脈絡，了解基本概要，不要花時間在困難的詞語上。每次仔細閱讀一段時，都應及時總結其含義。
2、瀏覽考試并仔細閱讀答案。掌握了文章的意義后，學生可以瀏覽論文背后的主題，然后第二次仔細閱讀這些問題，以達到有目的的閱讀。仔細閱讀主題中的每個單詞并找到原始文本中的一般范圍相當于回答問題的一半。
3、重復全文以驗證答案。當答案完成后，學生應該從頭到尾檢查整篇文章的答案，以確保答案正確，答案要求：準確，簡潔，全面。
簡要總結：一、通過全文，掌握主要目的。二、嚴重的問題，定向掃描。三、篩選組合，定向表達。
五次閱讀方法
俗話說，“讀書百遍其義自見。”這是為了強調(diào)本書應該閱讀更多，防范閱讀，不是真正閱讀了一百遍、看到數(shù)千卷。但是，如果一篇文章可以閱讀幾次，學習效果會更好。特別是，學生使用的語言教科書中的大多數(shù)文章都是精美的作品。平均文章不讀三到五次，有些文章不到十次。在這里想向?qū)W生推薦一個“五次閱讀方法”供高考參考的學生。
第一次：在課前為老師預讀課程。
第二次：課后，仔細研究文本并復習老師的內(nèi)容。
第三次：學完單元后，仔細查看單元的第一課到單元的最后一課。
第四次：整書完成后，結合教師的復習指南，再次閱讀整本書。
第五次：最后一次，即測試前幾天，結合學習筆記和平時的單元測試，對教科書進行粗略評審，并對課堂教師的重點進行評審。
（從小開始）以上的五次閱讀法以及閱讀的三個步驟都是非常實用的提高語文水平的方法，如果能夠拿去實踐，那么學生將會有意想不到的收獲。小學閱讀輔導其實并不難，只要用對方法，學生就會在一段時間后得到提高。
9.兒童文學閱讀技巧和指導方法
引起孩子的閱讀動機（4大方法）：
1.需要培養(yǎng)孩子的專注力
不同的孩子有不同的訓練方式，家長要了解孩子的特質(zhì)，并找到最適合幫助他們提升專注力的法寶。
舉例來說：如果孩子很專注在做一件事情時，不要打斷他們，以此漸漸增加他們的持續(xù)力。
2.搭配電影
建議家長們可以結合電影片段，再與他們共讀該片段的內(nèi)容。
以英國知名作家──羅德達爾的作品《女巫》為例，這本兒童文學書籍與電影的結局截然不同，深富趣味，可以與孩子一同討論，他們比較喜歡哪一個結尾。
3.全家一起讀小說
身教大于言教，若爸媽有閱讀習慣，孩子看久了也會耳濡目染，跟著閱讀。
另外，也可嘗試親子共玩「閱讀任務挑戰(zhàn)」（Reading Challenge）的游戲，讓孩子多元閱讀，并提升閱讀興趣。
例如─：設置「2019年我的閱讀任務挑戰(zhàn)」
1）設計九宮格表，讀九本書。
2）在每一個宮格內(nèi)訂定一個閱讀主題，各自有不同的條件（建議故意在孩子平常喜愛的類型中，拓展出別的類別，其中也有小說）。
例如：一本我確定老師會嚇到的書、一本我覺得作家長得很帥的書。
建議其中幾本書可附加條件列為大家都要讀的共讀書目，如此就能在游戲后做延伸討論。
3）「閱讀任務挑戰(zhàn)」不論家庭或班級皆可進行。
約定以一年為限，在這一年當中，讀過的書就在宮格上做記號，看誰能最快完成挑戰(zhàn)任務，或是只要讀完三本，連成一線，便可得到一種獎勵。
盡管你可能沒有閱讀少年小說的習慣，或是有自己喜歡看的成人書種。
世界上有很多很棒的少年小說，大人不要排斥，可以嘗試與孩子共讀，一同享受閱讀的樂趣。
在你的示范與帶領之下，他們就有更大的機率愛上閱讀。
二、強調(diào)父母的作用：父母要做親子閱讀的“演奏家”
在親子閱讀的方式上，提倡“父母共讀”，這是親子閱讀諸多形式中最棒的一種?！案赣H或母親其中一方與孩子的親子閱讀，最多只能算是‘半圓’，而父母共讀這種方式，才是完整、圓滿的親子閱讀?！币驗?，父母的聲音不同，不同的聲音刺激，給孩子的感受是不同的。再加上父母知識結構、語音語調(diào)等方面的不同，也會讓孩子有更豐富的觸角，去感受親子閱讀世界中的美妙。
對于親子閱讀，有很多家長有相同的困惑：怎樣吸引孩子對書本的注意力？靠文字還是靠圖案？“想讓孩子對書本感興趣，要靠耳朵?！边@也是推崇“父母共讀”的原因。聽讀是一種非常好的注意力訓練方式
10.閱讀方法有哪些 孩子
好的閱讀方法，不僅可以快速提高孩子的閱讀能力，讓孩子從閱讀中受益匪淺，還可以讓孩子閱讀更多的書籍，掌握更多的知識，那么，幼兒閱讀的方法有哪些呢？下面我們來看看本文內(nèi)容！1學會精讀閱讀是一種與作者心靈溝通的過程，多閱讀，可以豐富學生的大腦，美化學生的心靈。
閱讀分為精讀和略讀，略讀是粗略的讀，為的是博采，精讀要讀透讀懂，精讀和略讀相輔相成。2學會選擇讀書知識如煙波浩淼的大海，書多如沙礫，寮如繁星。
在此中間有一部分書需要精心研讀，有一部分書要遠離（內(nèi)容不健康地書）。讀一本好書就像與一位高尚的人交談，讀一本壞書比不閱讀還糟糕.3批注筆記法批注筆記法就是在閱讀時將自己對文本內(nèi)容的見解、質(zhì)疑和心得體會等寫在書中的空白處。
其形式有三種：一是“眉批”，即批在書頭上；二是“旁批”，即批在句子或一段話的旁邊；三是“尾批”，即批在一段話或整篇文章之后。批注的內(nèi)容主要有三個方面：一是注釋。
讀書時遇到不認識的字、不理解的詞和不懂的概念，立刻查字典、翻資料將其弄清楚，并且注釋在旁邊。這樣，既能幫助理解，又有助于記憶，同時也為下次閱讀掃清了障礙。
二是批語。將閱讀過程中產(chǎn)生的各種感想、見解、疑問等寫在書的空白處。
三是警語。對于文本中十分重要或再讀時需要注意的地方，標注上“注意”、“重要”等字樣，為今后閱讀提供幫助。
批注筆記法的作用：一是使人的思想高度集中，能夠提高閱讀效果；二是能夠使人從書中獲得更多的感悟，使人的思想水平得以提升；三是能夠提高分析、評價事物的能力；四是可以培養(yǎng)和提高表達自己思想的能力。4符號標記法用各種符號在書中重要的地方做標記，以便于應用時查閱和再閱讀時注意的一種閱讀方法。
其要點是：1.在重要的句子下劃橫線。2.在重要的段落旁劃豎線。
3.將關鍵性的詞或短語圈出來。4.在有疑惑處劃問號。
5.在有感悟的地方劃感嘆號，馬克思讀書就喜歡采用這一方法。采用這種方法的好處是：便于應用時查找，有利于對重點內(nèi)容的記憶，便于利用很少的時間對重點內(nèi)容的再閱讀。
5強記閱讀法這是一種側重記憶的閱讀方法。其要點是：1.讀完文章后，立即回憶一遍主要內(nèi)容，力求記住。
2.重復閱讀同一文本時，每次間隔的時間應盡可能地長一些。3.記憶應盡可能準確。
如果內(nèi)容不太多，要盡力一次記住；如果內(nèi)容較多，可以采取分段記憶法。采用這種閱讀方法的好處是：能夠迅速地增加知識積累，有利于能力的培養(yǎng)與提高。
6咬碎骨頭法咬碎骨頭法就是對文本的內(nèi)容進行反復地琢磨、咀嚼，直到爛熟于心。數(shù)學家張廣厚有一次看到一篇關于虧值的論文，覺得對自己的研究工作有好處，就一遍又一遍地讀。
他說：“這篇論文一共二十多面，我反反復復地念了半年多。因為老用手摸這幾頁，白白的書邊上留下了一條明顯的黑印。
這樣的反復學習對研究工作有很大的促進作用。采用這種閱讀方法的好處是：有利于對文章內(nèi)容的消化和吸收，縮短知識向能力轉(zhuǎn)化的過程。
7探究閱讀法書中的真理大多不是通過文字的解讀就能獲得的，而必須通過深入而細致地鉆研與思考。探究式閱讀的特點就是將思維的觸覺深入到文字的背后，對其所承載的思想內(nèi)容進行深層次的理解。
數(shù)學家華羅庚在《學·思·鍥而不舍》中說道：“應該怎樣學會讀書呢？我覺得，在學習書本上的每一個問題，每一章節(jié)的時候，首先應該不只看到書面上，而且還要看到書背后的東西。這就是說，對書本的某些原理、定律、公式，我們在學習的時候，不僅應該記住它的結論，懂得它的道理，而且還應該設想一下人家是怎樣想出來的，經(jīng)過多少曲折，攻破多少關鍵，才得出這個結論的。
采用這種閱讀方法的好處是：對文本內(nèi)容進行深層次的理解，能夠使認識上升到理性的高度，有利于知識向能力的轉(zhuǎn)化。閱讀不僅要有正確的方法，還需有孜孜不倦、持之以恒的精神，更要有對書籍的判斷與識別能力。
閱讀好書，不僅能使人長智慧、長才干、長精神、長思想，使人品嘗到人生的樂趣，感受到求知的快樂，而且能夠使人走向輝煌。
