預防醫學(xué)思維方法(預防醫學(xué)的核心策略是)
1.預防醫學(xué)的核心策略是
預防醫學(xué)的核心策略是以人群為研究對象，應用宏觀(guān)與微觀(guān)的技術(shù)手段，研究健康影響因素及其作用規律，預防醫學(xué)闡明外界環(huán)境因素與人群健康的相互關(guān)系，制定公共衛生策略與措施，以達到預防疾病增進(jìn)健康延長(cháng)壽命提高生命質(zhì)量為目標的一門(mén)醫學(xué)科學(xué)。
預防醫學(xué)的核心策略是疾病預防開(kāi)始從生物預防轉向社會(huì )預防，預防重點(diǎn)也從傳染病轉移為傳染病與慢性病并重，醫學(xué)模式的轉變對預防醫學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。
預防醫學(xué)的核心策略是高職醫學(xué)教育也應該隨之進(jìn)行相應的變革，包括教育思想觀(guān)念的轉變和重新定位；加強預防醫學(xué)教學(xué)體系的構建；確立高職醫學(xué)教育培養具有社會(huì )責任感、科學(xué)獻身精神、為城鄉基層人群健康服務(wù)的教學(xué)思想目標；在能力培養方面使學(xué)生不僅具有臨床專(zhuān)業(yè)知識外，還必須充實(shí)預防醫學(xué)、社會(huì )人文科學(xué)、心理學(xué)、人際溝通學(xué)等相關(guān)知識，以具備更好開(kāi)展城鄉社區衛生保健服務(wù)和疾病防治工作。
預防醫學(xué)的核心策略在于；①完整地認識現代醫學(xué)，對生物一心理一社會(huì )醫學(xué)模式有透徹理解和掌握；②初步認識和掌握預防醫學(xué)的觀(guān)念、知識和技能；③學(xué)習預防醫學(xué)思維方法；樹(shù)立預防為主思想。醫學(xué)生應當認識到：臨床醫學(xué)已不單純只有傳統的“開(kāi)處方“任務(wù)，而有更廣泛、更全面的任務(wù)，包括促進(jìn)健康（對尚未患病的人）、預防疾病（對處于危險因素中的人）、協(xié)助康復（對已經(jīng)患病的人）和減輕痛苦（對生命垂危的人）等。
2.預防醫學(xué)的核心策略是
預防醫學(xué)的核心策略是以人群為研究對象，應用宏觀(guān)與微觀(guān)的技術(shù)手段，研究健康影響因素及其作用規律，預防醫學(xué)闡明外界環(huán)境因素與人群健康的相互關(guān)系，制定公共衛生策略與措施，以達到預防疾病增進(jìn)健康延長(cháng)壽命提高生命質(zhì)量為目標的一門(mén)醫學(xué)科學(xué)。
預防醫學(xué)的核心策略是疾病預防開(kāi)始從生物預防轉向社會(huì )預防，預防重點(diǎn)也從傳染病轉移為傳染病與慢性病并重，醫學(xué)模式的轉變對預防醫學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。預防醫學(xué)的核心策略是高職醫學(xué)教育也應該隨之進(jìn)行相應的變革，包括教育思想觀(guān)念的轉變和重新定位；加強預防醫學(xué)教學(xué)體系的構建；確立高職醫學(xué)教育培養具有社會(huì )責任感、科學(xué)獻身精神、為城鄉基層人群健康服務(wù)的教學(xué)思想目標；在能力培養方面使學(xué)生不僅具有臨床專(zhuān)業(yè)知識外，還必須充實(shí)預防醫學(xué)、社會(huì )人文科學(xué)、心理學(xué)、人際溝通學(xué)等相關(guān)知識，以具備更好開(kāi)展城鄉社區衛生保健服務(wù)和疾病防治工作。
預防醫學(xué)的核心策略在于；①完整地認識現代醫學(xué)，對生物一心理一社會(huì )醫學(xué)模式有透徹理解和掌握；②初步認識和掌握預防醫學(xué)的觀(guān)念、知識和技能；③學(xué)習預防醫學(xué)思維方法；樹(shù)立預防為主思想。醫學(xué)生應當認識到：臨床醫學(xué)已不單純只有傳統的“開(kāi)處方“任務(wù)，而有更廣泛、更全面的任務(wù)，包括促進(jìn)健康（對尚未患病的人）、預防疾病（對處于危險因素中的人）、協(xié)助康復（對已經(jīng)患病的人）和減輕痛苦（對生命垂危的人）等。
3.思維方法有哪些
思維方法是人們通過(guò)思維活動(dòng)為了實(shí)現特定思維目的所憑借的途徑、手段或辦法，也就是思維過(guò)程中所運用的工具和手段。思維方法屬于思維方式范疇，是思維方式的一個(gè)側面，是思維方式具體而集中的體現。 思維方法是由諸層次、諸要素構成的復雜系統。按其作用范圍的不同，可以把思維方法劃分為三大層次：一般的思維方法、各門(mén)具體科學(xué)共同的思維方法和各門(mén)科學(xué)所特有的思維方法。
常用思維方法有：
發(fā)散思維法——它是根據已有的某一點(diǎn)信息，然后運用已知的知識、經(jīng)驗，通過(guò)推測、想象，沿著(zhù)不同的方向去思考，重組記憶中的信息和眼前的信息，產(chǎn)生新的信息。它可分流暢性、變通性、獨創(chuàng )性三個(gè)層次。
聚合思維法——又稱(chēng)求同思維。是指從不同來(lái)源、不同材料、不同方向探求一個(gè)正確答案的思維過(guò)程和方法。
目標思維法——確立目標后，一步一步去實(shí)現其目標的思維方法。其思維過(guò)程具有指向性、層次性。
逆向思維法——它是目標思維的對應面，從目標點(diǎn)反推出條件、原因的思維方法。它也是一種有效的創(chuàng )新方法。
移植思維法——是指把某一領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)成果運用到其他領(lǐng)域的一種創(chuàng )造性思維方法，仿生學(xué)是典型的事例。
聯(lián)想思維法——相似聯(lián)想、接近聯(lián)想、對比聯(lián)想、因果聯(lián)想。
形象思維法——通過(guò)形象來(lái)進(jìn)行思維的方法。它具有的形象性、感情性，是區別于抽象思維的重要標志。
演繹思維法——它是從普遍到特殊的思維方法，具體形式有三段論、聯(lián)言推理、假言推理、選言推理等。
歸納思維法——它是根據一般寓于特殊之中的原理而進(jìn)行推理的一種思維形式。
4.預防醫學(xué)中二級預防的措施有哪些
1、定期對居民進(jìn)行心理健康調查，確認引起心理障礙的危險因素和相關(guān)因素。指導居民按社區醫護人員的要求進(jìn)行心理健康的自我評定，提高居民早期識別心理障礙的能力，盡早發(fā)現心理異常者。
2、對可能患有心理障礙（或精神疾病）的人，指導其及時(shí)就診，接受咨詢(xún)和治療。心理衛生人員要定期進(jìn)行家庭訪(fǎng)問(wèn)，提供相應的指導和必要的干預，消除不良的家庭因素，教會(huì )家庭成員觀(guān)察病情，防止暴力行為和意外事件發(fā)生。
3、給予精神疾病患者及時(shí)有效的藥物和心理治療及護理，盡可能縮短住院時(shí)間，使患者盡早地返回家庭和社會(huì )。
4、做好康復工作：建立各種工娛治療站、作業(yè)站、娛樂(lè )站。對病人進(jìn)行各種康復訓練，結合進(jìn)行健康教育和疾病咨詢(xún)等，使病人早日回復家庭生活和回歸社會(huì )。指導并協(xié)助家庭成員為患者制定生活計劃，努力解決病人的心理健康問(wèn)題和日常生活中的實(shí)際困難。
5、做好管理工作：包括康復之家、病人公寓和病人的醫療護理文件等的管理，努力減輕醫院及家庭負擔。同時(shí)，結合工作中獲得的信息，分析社區服務(wù)對象的心理健康問(wèn)題，制定出比較完善的社區醫療、護理、管理內容及相關(guān)制度，使整個(gè)社區的病人都能得到良好的服務(wù)。
5.【 求助】怎樣學(xué)好預防醫學(xué)專(zhuān)業(yè)啊
我是大二學(xué)生，很快就要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習了，希望大家給我一點(diǎn)經(jīng)驗，謝謝了，老師加朋友們！預防醫學(xué)是醫學(xué)教育中不可缺少的重要組成部分，它是一門(mén)實(shí)用型社會(huì )性很強的學(xué)科。現階段是醫學(xué)模式，正從傳統的生物醫學(xué)向社會(huì )-心理-生物醫學(xué)模式轉變，人們的健康觀(guān)已發(fā)生了重大的變化，人人享有衛生保健成了全球永恒的目標。現代醫學(xué)是以健康為目標，在人類(lèi)要求更加健康、要求不斷提高生活質(zhì)量的形勢下，預防醫學(xué)越來(lái)越受到廣泛的重視，并逐漸成為一門(mén)與臨床醫學(xué)密切相關(guān)的重要課程。
學(xué)習預防醫學(xué)首先要改變“重治輕防”的觀(guān)念，認識到醫學(xué)的發(fā)展歷程依次排列為：臨床醫學(xué)、預防醫學(xué)、康復醫學(xué)、保健醫學(xué)、自我保健醫學(xué)。21世紀我國的衛生服務(wù)將屬于衛生保健型體制，突出預防為主和群眾性的自我保健。其次，在課堂上跟隨著(zhù)授課教師的思路學(xué)習或和自學(xué)相結合。在緒論中，對預防醫學(xué)的定義、發(fā)展簡(jiǎn)史，醫學(xué)模式和健康觀(guān)的變化以及衛生工作方針和主要衛生成會(huì )因素如何影響人類(lèi)的健康，對有害因素如何采取措施進(jìn)行預防和控制，掌握其中的概念和定義。臨床醫學(xué)是以醫院為基地，面向人群中特定的患病群體，對疾病的病因、危險因素、診斷、防治以及疾病的預后等一系列問(wèn)題，進(jìn)行綜合性研究，以期達到全面深入地認識與掌握疾病的發(fā)生、發(fā)展和轉歸的規律，并探討早期診斷和有效的防治措施，不斷改進(jìn)臨床診治和提高臨床醫學(xué)水平，通過(guò)醫學(xué)服務(wù)，從根本上改善人類(lèi)的健康。所有這些，都必須用預防醫學(xué)第二篇和第三篇的內容與臨床醫學(xué)結合起來(lái)才能解決。第二篇和第三篇內容是預防醫學(xué)的難點(diǎn)，也是醫學(xué)的方法學(xué)，醫學(xué)生必須學(xué)會(huì )應用統計的思維方法和技能以及流行病學(xué)的理論聯(lián)系實(shí)際和方法去解決醫學(xué)實(shí)際問(wèn)題。由于這兩篇內容涉及到一些數理知識，比較抽象和枯燥，因此，在學(xué)習過(guò)程中，除認真聽(tīng)課以外，還應該用一定的時(shí)間和精力進(jìn)行預習和/或復習，并結合書(shū)中的一些例題，舉一反三地思考、分析。另外，學(xué)習這兩篇內容就像學(xué)習計算機應用一樣，不必花時(shí)間和精力去鉆研計算機是怎么生產(chǎn)出來(lái)的？它的構造如何？……而只要會(huì )靈活應用它來(lái)處理資料、獲取信息等等就行了。所以，對這兩篇提到的一些基本概念要正確地理解，對一些公式的推導，就不必要花時(shí)間和精力去鉆研了，一些復雜的公式也不必要死記硬背，只要求掌握每種方法、每個(gè)公式的原理和適用條件，在碰到相關(guān)的具體問(wèn)題的時(shí)候，可見(jiàn)，學(xué)習這兩篇的目的，就是了為了運用學(xué)和流行病學(xué)的有關(guān)理論和方法來(lái)研究人類(lèi)健康。第四篇內容是一些常見(jiàn)病的預防和控制，21世紀是一個(gè)大健康的時(shí)代，人類(lèi)將追求心理、生理、社會(huì )、環(huán)境的完全健康。一場(chǎng)“非典”席卷了全球，對傳染病的預防和控制絕不能松懈，醫學(xué)生應該了解傳染病流行的“三環(huán)節，兩因素”及其防控對策。我國正面臨著(zhù)第二次衛生革命的戰略轉折，人們在享受現代文明成果的同時(shí)，“文明病”即生活方式病正日益流行，高血壓、冠心病、糖尿病、肥胖癥、癌癥等疾病正嚴重地威脅著(zhù)人類(lèi)的健康與生命，學(xué)習了解這些疾病已知的危險因素，才能采取有效的防控措施，改善人們的健康，保護勞動(dòng)力，促進(jìn)社會(huì )生產(chǎn)的發(fā)展。到了21世紀，仍要不斷提高人人享有衛生保健的水平。兄弟，哥哥勸你趕緊改專(zhuān)業(yè)吧，預防告不成啊大二就要學(xué)專(zhuān)業(yè)了嗎？我記得我好像大四才學(xué)的。之前一直在學(xué)基礎和臨床，還實(shí)習了半年。個(gè)人感覺(jué)如果這些學(xué)不好，也會(huì )影響學(xué)習預防的。我天，二樓是不是老師啊……這么專(zhuān)業(yè)……我也是學(xué)預防的，幾乎每個(gè)給我們上課的老師都說(shuō)預防專(zhuān)業(yè)前途無(wú)量，可是我還是懷疑，這個(gè)前途還有多“前”如果百年后才開(kāi)始無(wú)量，我們還有什么盼頭？ “非典”以前我校預防一屆招生不過(guò)五六十人，‘‘非典”后一下漲到141個(gè)！！相信其他學(xué)校也是這種情況，等我們畢業(yè)后該何去何從？有多少崗位是為我們準備的？醫學(xué)發(fā)展的方向應該是預防和公共衛生，不過(guò)就是在中國，預防成了后娘養的了~~沒(méi)人疼，沒(méi)人愛(ài)啊~~我也是預防醫學(xué)的，是廣東省的名牌專(zhuān)業(yè)，但我們還是覺(jué)得看不到光明，課程多得想哭，學(xué)的多，什么都學(xué)，什么都不會(huì )出去的師兄師姐說(shuō)的很好，但比不上臨床
6.預防醫學(xué)研究的對象是
預防醫學(xué)的工作對象包括；①完整地認識現代醫學(xué)，對生物一心理一社會(huì )醫學(xué)模式有透徹理解和掌握；②初步認識和掌握預防醫學(xué)的觀(guān)念、知識和技能；③學(xué)習預防醫學(xué)思維方法；樹(shù)立預防為主思想。醫學(xué)生應當認識到：臨床醫學(xué)已不單純只有傳統的“開(kāi)處方“任務(wù)，而有更廣泛、更全面的任務(wù)，包括促進(jìn)健康（對尚未患病的人）、預防疾病（對處于危險因素中的人）、協(xié)助康復（對已經(jīng)患病的人）和減輕痛苦（對生命垂危的人）等。
預防醫學(xué)的工作對象包括（預防醫學(xué)專(zhuān)業(yè)）以人群為研究對象，應用宏觀(guān)與微觀(guān)的技術(shù)手段，研究健康影響因素及其作用規律，闡明外界環(huán)境因素與人群健康的相互關(guān)系，制定公共衛生策略與措施，以達到預防疾病增進(jìn)健康延長(cháng)壽命提高生命質(zhì)量為目標的一門(mén)醫學(xué)科學(xué)。
預防醫學(xué)的工作對象是從醫學(xué)科學(xué)體系中分化出來(lái)的，它是研究預防和消滅病害，講究衛生，增強體質(zhì)，改善和創(chuàng )造有利于健康的生產(chǎn)環(huán)境和生活條件的科學(xué)。預防醫學(xué)與臨床醫學(xué)不同之處在于它是以人群為對象，而不是僅限于以個(gè)體為對象。醫學(xué)發(fā)展的趨勢之一，是從個(gè)體醫學(xué)發(fā)展到群體醫學(xué)，今天許多醫學(xué)問(wèn)題的真正徹底解決，不可能離開(kāi)群體和群體醫學(xué)方法。
