定性和定量的研究方法具體(定量研究和定性研究的方法是什么)
1.定量研究和定性研究的方法是什么
定量研究——是指，主要搜集用數量表示的資料或信息，并對數據進(jìn)行量化處理、檢驗和分析，從而獲得有意義的結論的研究過(guò)程。定量的意思就是說(shuō)以數字化符號為基礎去測量。
確定事物某方面量的規定性的科學(xué)研究，科學(xué)研究的重要步驟和方法之一。它通過(guò)對研究對象的特征按某種標準作量的比較來(lái)測定對象特征數值，或求出某些因素間的量的變化規律。由于其目的是對事物及其運動(dòng)的量的屬性作出回答，故稱(chēng)定量研究。
定量研究的四種測定尺度及特征
名義尺度所使用的數值，用于表現它是否屬于同一個(gè)人或物。
順序尺度所使用的數值的大小，是與研究對象的特定順序相對應的。例如，給社會(huì )階層中的上上層、中上層、中層、中下層、下下層等分別標為“5、4、3、2、1”或者“3、2.5、2、1.5、1”就屬于這一類(lèi)。只是其中表示上上層的5與表示中上層的4的差距，和表示中上層的4與表示中層的3的差距， 并不一定是相等的。5、4、3 等是任意加上去的符號，如果記為 100、50、10 也無(wú)妨。
間距尺度所使用的數值，不僅表示測定對象所具有的量的多少，還表示它們大小的程度即間隔的大小。不過(guò)，這種尺度中的原點(diǎn)可以是任意設定的，但并不意味著(zhù)該事物的量為“無(wú)”。例如，O°C 為絕對溫度 273°K，華氏32°F。
名義尺度和順序尺度的數值不能進(jìn)行加減乘除，但間距尺度的數值是可以進(jìn)行加減運算的。然而，由于原點(diǎn)是任意設定的，所以不能進(jìn)行乘除運算。例如，5℃和 10℃之間的差，可以說(shuō)與15℃和20℃之間的差是相同的， 都是5°C。但不能說(shuō) 20℃就是比5℃高4倍的溫度。
比例尺度的意義是絕對的，即它有著(zhù)含義為“無(wú)”量的原點(diǎn)0。長(cháng)度、重量、時(shí)間等都是比例尺度測定的范圍。比例尺度測定值的差和比都是可以比較的。例如：5分鐘與10 分鐘之間的差和10分鐘與15分鐘之間的差都是5 分鐘，10 分鐘是2分鐘的5倍。比例尺度可以進(jìn)行加減乘除運算。
定性研究方法是根據社會(huì )現象或事物所具有的屬性和在運動(dòng)中的矛盾變化，從事物的內在規定性來(lái)研究事物的一種方法或角度。它以普遍承認的公理、一套演繹邏輯和大量的歷史事實(shí)為分析基礎，從事物的矛盾性出發(fā)，描述、闡釋所研究的事物。進(jìn)行定性研究，要依據一定的理論與經(jīng)驗，直接抓住事物特征的主要方面，將同質(zhì)性在數量上的差異暫時(shí)略去。
定性研究有兩個(gè)不同的層次，一是沒(méi)有或缺乏數量分析的純定性研究，結論往往具有概括性和較濃的思辨色彩；二是建立在定量分析的基礎上的、更高層次的定性研究。在實(shí)際研究中，定性研究與定量研究常配合使用。在進(jìn)行定量研究之前，研究者須借助定性研究確定所要研究的現象的性質(zhì)；在進(jìn)行定量研究過(guò)程中，研究者又須借助定性研究確定現象發(fā)生質(zhì)變的數量界限和引起質(zhì)變的原因。定性研究與定量研究有下列一些不同點(diǎn)：
①著(zhù)眼點(diǎn)不同。定性研究著(zhù)重事物質(zhì)的方面；定量研究著(zhù)重事物量的方面。
②在研究中所處的層次不同。定量研究是為了更準確地定性。
③依據不同。定量研究依據的主要是調查得到的現實(shí)資料數據，定性研究的依據則是大量歷史事實(shí)和生活經(jīng)驗材料。
④手段不同。定量研究主要運用經(jīng)驗測量、統計分析和建立模型等方法；定性研究則主要運用邏輯推理、歷史比較等方法。
⑤學(xué)科基礎不同。定量研究是以概率論、社會(huì )統計學(xué)等為基礎，而定性研究則以邏輯學(xué)、歷史學(xué)為基礎。
⑥結論表述形式不同。定量研究主要以數據、模式、圖形等來(lái)表達；定性研究結論多以文字描述為主。定性研究是定量研究的基礎，是它的指南，但只有同時(shí)運用定量研究，才能在精確定量的根據下準確定性。
定性分析
目的：對潛在的理由和動(dòng)機求得一個(gè)定性的理解
樣本：由無(wú)代表性的個(gè)案組成的小樣本
數據收集：無(wú)結構的
數據分析：非統計的方法
結果：獲取一個(gè)初步的理解
定量分析
目的：將數據定量表示，并將結果從樣本推廣到所研究的總體
樣本：由有代表性的個(gè)案組成的大樣本
數據收集：有結構的
數據分析：統計的方法
結果：建議最后的行動(dòng)路線(xiàn)
2.定量分析與定性分析方法有哪些
常用的定量分析方法，包括回歸分析、時(shí)間序列分析、決策分析、優(yōu)化分析、投入產(chǎn)出分析等方法。
常用的定性分析方法，包括歸納分析法、演繹分析法、比較分析法、結構分析法 等分析方法。
德?tīng)柗品ǎ遣捎帽硨Ρ车耐ㄐ欧绞秸髟?xún)專(zhuān)家小組成員的預測意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)幾輪征詢(xún)，使專(zhuān)家小組的預測意見(jiàn)趨于集中，最后做出符合市場(chǎng)未來(lái)發(fā)揮在那趨勢的預測結論。德?tīng)柗品ㄓ置麑?zhuān)家意見(jiàn)法，是依據系統的程序，采用匿名發(fā)表意見(jiàn)的方式，即團隊成員之間不得互相討論，不發(fā)生橫向聯(lián)系，只能與調查人員發(fā)生關(guān)系，以反覆的填寫(xiě)問(wèn)卷，以集結問(wèn)卷填寫(xiě)人的共識及搜集各方意見(jiàn)，可用來(lái)構造團隊溝通流程，應對復雜任務(wù)難題的管理技術(shù)。
德?tīng)柗品ǖ木唧w實(shí)施步驟如下：
(1)組德?tīng)柗品?成專(zhuān)家小組。按照課題所需要的知識范圍，確定專(zhuān)家。專(zhuān)家人數的多少，可根據預測課題的大小和涉及面的寬窄而定，一般不超過(guò)20人。
(2)向所有專(zhuān)家提出所要預測的問(wèn)題及有關(guān)要求，并附上有關(guān)這個(gè)問(wèn)題的所有背景材料，同時(shí)請專(zhuān)家提出還需要什么材料。然后，由專(zhuān)家做書(shū)面答復。
(3)各個(gè)專(zhuān)家根據他們所收到的材料，提出自己的預測意見(jiàn)，并說(shuō)明自己是怎樣利用這些材料并提出預測值的。
(4)將各位專(zhuān)家第一次判斷意見(jiàn)匯總，列成圖表，進(jìn)行對比，再分發(fā)給各位專(zhuān)家，讓專(zhuān)家比較自己同他人的不同意見(jiàn)，修改自己的意見(jiàn)和判斷。也可以把各位專(zhuān)家的意見(jiàn)加以整理，或請身份更高的其他專(zhuān)家加以評論，然后把這些意見(jiàn)再分送給各位專(zhuān)家，以便他們參考后修改自己的意見(jiàn)。
3.科學(xué)研究方法中的定性和定量研究具體是怎樣的
1、定性分析和定量研究是科學(xué)研究的兩種不同的方法。在自然科學(xué)領(lǐng)域，定性與定量方法是結合在一起的。隨著(zhù)社會(huì )科學(xué)從主要使用自然語(yǔ)言逐漸轉到運用與自然語(yǔ)言相結合的概念語(yǔ)言、邏輯語(yǔ)言、數學(xué)語(yǔ)言等，社會(huì )科學(xué)的研究方法也由定性分析轉變?yōu)槎ㄐ院投肯嘟Y合的系統研究。
2、定性與定量在客觀(guān)事物的研究中不是互相排斥的，它們之間的關(guān)系是相互聯(lián)系、相互補充的關(guān)系。定性分析是定量研究的前提和基礎，定量研究是定性分析的深化和檢驗，二者互為補充。從定性到定量，又從定量到定性，是認識不斷深化的過(guò)程。
3、實(shí)現定性與定量的有機結合，還要堅持多學(xué)科方法的運用，以克服單學(xué)科方法的局限。只有多學(xué)科方法并用，才能改變單一學(xué)科方法的狹窄性，為處理研究對象的復雜性創(chuàng )造條件。
4.用戶(hù)研究方法有哪些
基于問(wèn)題的性質(zhì)、變量的類(lèi)型以及其他因素選擇一定的研究方法，來(lái)收集與問(wèn)題有關(guān)的主客觀(guān)數據，進(jìn)而為了解某些未知的東西或者驗證某種想法提供依據。
用戶(hù)研究有很多方法，基于對已有知識的總結可知，影響研究方法選擇的因素主要以下因素：研究的對象、產(chǎn)品的設計階段、產(chǎn)品所處周期、成本、時(shí)間等。通常情況下：
(1)根據收集的數據類(lèi)型，可以將研究方法劃分為定性和定量?jì)煞N，見(jiàn)圖1。
定性研究方法，通常適用于對小數量規模的樣本進(jìn)行分析，主要用于發(fā)現新事物的過(guò)程，揭露為什么會(huì )發(fā)生這樣的事情，樣本數量通常為10~20個(gè)，不追求精確的結論，而只是了解問(wèn)題之所在，摸清情況，得出感性認識，比如用戶(hù)訪(fǎng)談、卡片分類(lèi)法、焦點(diǎn)小組、頭腦風(fēng)暴、可用性測試等，見(jiàn)圖2。
定量研究方法，則是對大規模的樣本進(jìn)行分析，適用于揭露正在發(fā)生的事情，一般是為了對特定研究對象的總體得出統計結果而進(jìn)行的，比如在線(xiàn)大規模調查問(wèn)卷、網(wǎng)站日志分析以及A/B測試、自動(dòng)化可用性測試等。
5.定性研究方法有哪些
定性研究是一個(gè)在許多不同的學(xué)科，在傳統上，雇用社會(huì )科學(xué)探究的方法，但也是在市場(chǎng)研究和進(jìn)一步的背景下。定性研究人員的目的是收集在深入理解人類(lèi)行為和支配的原因這樣的行為。調查為什么和如何決策，而不僅僅是什么，在哪里，當定性方法 。因此，規模較小，但重點(diǎn)的樣本較多，常需要較大量的樣品。
在傳統觀(guān)點(diǎn)，定性的方法產(chǎn)生的信息，只有在研究的特殊情況下，和任何更一般的結論是唯一的命題（通知斷言）。定量方法可以用來(lái)尋求這種研究假說(shuō)的實(shí)證支持。這種觀(guān)點(diǎn)特Flyvbjerg，他認為，定性方法和案例研究的研究由牛津大學(xué)教授一直有爭議的，可以用來(lái)為假設測試和研究的特殊情況下超越概括。
定性研究人員可以使用不同的方法收集數據，如扎根理論的實(shí)踐中，敘事，講故事，古典民族志， 或陰影 。定性的方法也松散，在其他的方法手段，如，目前行動(dòng)研究或行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò )理論。所收集的數據的形式可以包括面試和小組討論，觀(guān)察和反思田野筆記，各種文本，圖片，和其他材料。
定性研究通常歸類(lèi)為組織和報告結果的主要依據數據分成模式。 [ 需要的引證 ]定性研究人員通常依靠下列方法收集信息：參與觀(guān)察，非參與觀(guān)察，田野筆記，自反期刊，結構化面試， 半結構化面試，非結構化面試，和分析的文件和材料。
參與和觀(guān)察的方式可以有很大的不同設置來(lái)設置。參與觀(guān)察是一個(gè)戰略的自反性的學(xué)習，而不是一個(gè)單一的方法觀(guān)察。在參與觀(guān)察研究人員通常會(huì )成為一種文化，組，或設置成員，并采取角色，以符合該設置。在這樣做，目的是為研究者爭取到文化的做法，動(dòng)機和情感的洞察力。有人認為，研究人員的能力，理解不同文化的的經(jīng)驗，可能受到抑制，如果他們沒(méi)有參與觀(guān)察[需要的引證]。
一些鮮明的定性方法的使用重點(diǎn)群體和關(guān)鍵知情人訪(fǎng)談 。焦點(diǎn)小組技術(shù)涉及促進(jìn)個(gè)人選定一個(gè)特定的主題之間的一個(gè)小組討論的主持人。這是一個(gè)特別流行的方法市場(chǎng)調研和測試用戶(hù)/工人的新舉措 。
一個(gè)傳統的和專(zhuān)門(mén)的定性研究的形式被稱(chēng)為認知測試或試驗測試，這是定量調查項目的發(fā)展。調查項目試點(diǎn)研究的參與者，測試項目的可靠性和有效性。
在學(xué)術(shù)的社會(huì )科學(xué)，最常用的定性研究方法包括以下內容：
人種學(xué)的研究，調查文化的收集和描述數據，是為了幫助在一個(gè)理論的發(fā)展。這種方法也被稱(chēng)為“ethnomethodology”或“的人的方法”。應用人種學(xué)研究的一個(gè)例子，是一種特定文化的研究和了解某種疾病在他們的文化框架中的作用。
關(guān)鍵的社會(huì )研究，研究員，了解人們如何溝通和發(fā)展的象征意義。
倫理研究的倫理問(wèn)題的智力分析。它包括道德義務(wù)，權利，責任，正確與錯誤，選擇等相關(guān)的研究
基礎性研究，探討了科學(xué)的基礎，分析的信念，和發(fā)展的方式來(lái)指定知識基礎如何在新的信息，應該改變。
歷史研究，允許討論在目前情況的背景下，過(guò)去和現在的事件，并允許一個(gè)反映到當前的問(wèn)題和困難提供可能的答案。歷史的研究有助于我們在回答這樣的問(wèn)題：我們來(lái)自哪里，誰(shuí)是我們現在到哪兒去？
扎根理論，是感應式的研究，基于或“接地”的意見(jiàn)，或從它被開(kāi)發(fā)的數據，它采用了多種數據源，包括量化數據，記錄的審查，訪(fǎng)談，觀(guān)察和調查。
現象，說(shuō)明事件的“主觀(guān)現實(shí)”，研究人口認為，它是一種現象的研究。
領(lǐng)域的專(zhuān)家進(jìn)行哲學(xué)研究，是在一個(gè)特定領(lǐng)域的研究或專(zhuān)業(yè)的界限內，任何研究領(lǐng)域最優(yōu)秀的合格的個(gè)人使用知識產(chǎn)權的分析，以澄清定義，確定道德，或作出的價(jià)值判斷在其研究領(lǐng)域的一個(gè)問(wèn)題。
6.定性研究方法的具體應用
定量研究與定性研究是貫穿社會(huì )研究的兩條主線(xiàn)，這兩種研究方法進(jìn)行比較，理清這兩種研究方法的區別與聯(lián)系，以使我們能更深刻地了解這兩種研究方法，準確地把握其各自的優(yōu)勢及局限性。促進(jìn)社會(huì )研究方法向更深層次發(fā)展。
自赫爾巴特以來(lái)，社會(huì )科學(xué)理論得以提出并成為可能。但饒有趣的是，社會(huì )研究者從那時(shí)起扛起的社會(huì )研究這塊牌子至今仍沒(méi)有找到一個(gè)合適的安插地。于是，有這么多年歷史的社會(huì )研究面臨著(zhù)這樣一種尬尷的境地：它一方面被指責為名為科學(xué)研究，實(shí)際上是嚴重脫離實(shí)踐的哲學(xué)思辯研究，缺少應有的社會(huì )科學(xué)研究方法；另一方面，它又被反唯科學(xué)論者們說(shuō)成是受社會(huì )科學(xué)化的影響，開(kāi)始逐步成了其他學(xué)科的試驗場(chǎng)，社會(huì )理論因而有被殖民化的危險。
持前一觀(guān)點(diǎn)的人認為，社會(huì )理論之所以缺乏對社會(huì )教學(xué)及社會(huì )管理實(shí)踐應有的指導作用，是因為它的基本概念及由之所形成的理論系統的嚴謹性和科學(xué)性差，其根本原因是由于這多年始終沒(méi)有找到或形成自己的研究體系，這是造成社會(huì )理論“空洞化”的根源，于是主張社會(huì )研究要大膽引入其他學(xué)科，尤其是心理學(xué)及其他學(xué)科的研究方法，以形成自己的獨特研究方法；提出后一看法的人則公開(kāi)反對社會(huì )科學(xué)化這一口號，認為社會(huì )科學(xué)化是一有害的口號，并強調除科學(xué)方法之外，還存在著(zhù)另外一種有效地認識世界的方法——人文方法或哲學(xué)的方法。
以上兩種看似相互對立的觀(guān)點(diǎn)表現出社會(huì )研究方法中的兩種主要的研究方法，定量研究和定性研究，綜觀(guān)社會(huì )研究的整個(gè)歷程，我們可以發(fā)現，定量研究與定性研究是貫穿社會(huì )研究的兩條主線(xiàn)：一是模仿自然科學(xué)，強調適合于用數學(xué)工具來(lái)分析的經(jīng)驗的、可定量化的研究，研究的目的在于確定因果關(guān)系，并作出解釋。另一種范式是從人文科學(xué)推演而來(lái)的，所注重的是整體和定性的信息，通訊說(shuō)明的方法。
定性研究與定量研究也無(wú)所謂孰好孰壞，它們只是一種研究方法。但由于過(guò)分偏重于定量研究，缺乏對定量研究局限性的了解和忽視對定性研究的關(guān)注，以致對社會(huì )研究方法的研究有過(guò)偏之嫌。
7.定量研究方法主要包括什么方法
1、調查法
調查法是一種古老的研究方法，是指為了達到設想的目的，制定某一計劃全面或比較全面地收集研究對象的某一方面情況的各種材料，并作出分析、綜合，得到某一結論的研究方法。
2、相關(guān)法
相關(guān)法是指經(jīng)由使用相關(guān)系數而探求變量間關(guān)系的研究方法。相關(guān)研究的主要目的，是在確定變量之間關(guān)系的程度與方向。變量關(guān)系的程度，有完全相關(guān)、高相關(guān)、中等相關(guān)、低相關(guān)或零相關(guān)等；而變量關(guān)系的方向有正相關(guān)和負相關(guān)等。
3、實(shí)驗法
實(shí)驗法是指操縱一個(gè)或一個(gè)以上的變量，并且控制研究環(huán)境，借此衡量自變量與因變量間的因果關(guān)系的研究方法。實(shí)驗法有兩種，一種是自然實(shí)驗法，另一種是實(shí)驗室實(shí)驗法。
擴展資料：
定量研究方法的測定尺度及特征：
1、名義尺度
所使用的數值，用于表現它是否屬于同一個(gè)人或物。
2、順序尺度
所使用的數值的大小，是與研究對象的特定順序相對應的。
3、間距尺度
所使用的數值，不僅表示測定對象所具有的量的多少，還表示它們大小的程度即間隔的大小。
4、比例尺度
其意義是絕對的，即它有著(zhù)含義為“無(wú)”量的原點(diǎn)0。長(cháng)度、重量、時(shí)間等都是比例尺度測定的范圍。比例尺度測定值的差和比都是可以比較的。
參考資料來(lái)源：搜狗百科-定量研究
