分組方法的類型(課堂小組的分組方法都)
1.課堂小組的分組方法都有哪些
具體實施步驟：
1、根據(jù)成績、學(xué)習(xí)潛力、組織能力確定組長8-12名，這里注意可參考各任課教師的建議，在班級前20名中擇優(yōu)選拔。
2、根據(jù)期未考試學(xué)生成績排名順序，由班主任進(jìn)行恰當(dāng)分組，（或由組長依次選擇自己的組員）如可以一組選擇第1名，二組選擇第2名，依次進(jìn)行。然后12組選擇13名，11組選擇14名，依次往下進(jìn)行，中間已成為組長的同學(xué)，越過選擇下一名。
3、完成后，班主任根據(jù)男女比例、性格特長等情況，在大家都同意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，保證每一個同學(xué)都參與到小組中去。
4、小組分好后，要相對穩(wěn)定一段時間，時間長短視情況而定，（中間可根據(jù)情況作出微調(diào)）原則上兩個月小調(diào)整一次，一學(xué)期大調(diào)整一次。
5、各小組組長根據(jù)各科成績將學(xué)生劃定為1-4號（不足或超過4人依實際情況定），指導(dǎo)幫助小組成員在小組內(nèi)的定位和任務(wù)。
4、小組分好后，要相對穩(wěn)定一段時間，時間長短視情況而定，（中間可根據(jù)情況作出微調(diào)）原則上兩個月小調(diào)整一次，一學(xué)期大調(diào)整一次。
5、各小組組長根據(jù)各科成績將學(xué)生劃定為1-4號（不足或超過4人依實際情況定），指導(dǎo)幫助小組成員在小組內(nèi)的定位和任務(wù)。
2.共有多少種分組方法
你好！有2種分法
你好！共有兩種分法
知五個數(shù)之和為：3+6+9+12+15=45
設(shè)一組數(shù)之和為t，則另外一組數(shù)之和為（45--t）
根據(jù)題意有：t=2(45--t)
解得：t=30
所以，這兩組數(shù)之和分別為30、15
由于：每組數(shù)必須包含兩個數(shù)字，且只可使用一次
所以，具體分法為：
第一組：3、12、15
第二組：6、9
或者：
第一組：6、9、15
第二組：3、12
3.變量分組的種類及應(yīng)用條件
按數(shù)量標(biāo)志分組時，可先將數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，然后再根據(jù)需要進(jìn)行分組，按數(shù)量標(biāo)志分組的方法很多，主要有兩種：單變量值分組和組距分組。
1、單變量值分組把每一個變量值作為一組，這種分組方法通常只適合于離散變量，且變量值較少的情況下使用。在數(shù)據(jù)較多的情況下，單變量值分組由于組數(shù)較多而不便于觀察數(shù)據(jù)分布的特征和規(guī)律，而且對于連續(xù)變量或變量值較多的情況，可采用組距分組。
2、組距分組將全部變量值依次劃分為若干個區(qū)間，并將這一區(qū)間的變量值作為一組。組距分組是數(shù)值型數(shù)據(jù)分組的基本形式。離散變量的整數(shù)值如果變動幅度較大，而且總體單位數(shù)N又很大，則也要進(jìn)行組距分組。
采用組距分組時，需要遵循“不重不漏”的原則?！安恢亍笔侵敢豁棓?shù)據(jù)只能分在其中的某一組，不能在其他組中重復(fù)出現(xiàn)；“不漏”是指組別能夠窮盡，即在所分的全部組別中每項數(shù)據(jù)都能分在其中的某一組，不能遺漏。
擴展資料
單變量值分組就是將一個變量值作為一組，總體中有幾個不同的離散型變量值就分幾個組，適合變量值較少的情況。
例：居民家庭按照人口數(shù)進(jìn)行分組，可分為1口人家庭、2口人家庭、3口人家庭、4口人家庭、5口人以上家庭的組別。
某班級同學(xué)按照網(wǎng)購次數(shù)進(jìn)行單變量值分組可以分為1次、2次、3次、4次以上。
在組距分組中，如果全部數(shù)據(jù)中的最大值和最小值與其他數(shù)據(jù)相差懸殊，為避免出現(xiàn)空白組（即沒有變量值的組）或個別極端值被漏掉，第一組和最后一組可以采取“**以下”及“**以上”這樣的開口組。開口組通常以相鄰組的組距作為其組距。
為了統(tǒng)計分析的需要，有時需要觀察某一數(shù)值以下或某一數(shù)值以上的頻數(shù)或頻率之和，還可以計算出累積頻數(shù)或累積頻率。
參考資料來源：百度百科-單變量值分組
參考資料來源：百度百科-組距分組
4.管理方法有哪些分類 管理方法的分類
管理方法的分類。管理方法可按以下標(biāo)志分類： （1）按作用的原理，可分為經(jīng)濟(jì)方法、行政方法、法律方法和社會學(xué)心理學(xué)方法管理方法的分類， （2）按管理方法適用的普遍程度，可分為一般管理方法和具體管理方法。 （3）按方法的定量化程度，可分為定性管理方法和定量管理方法。 （一）經(jīng)濟(jì)方法是指依靠利益驅(qū)動，利用經(jīng)濟(jì)手段，通過調(diào)節(jié)和影響被管理者物質(zhì)需要而促進(jìn)管理目標(biāo)實現(xiàn)的方法。
特點：
1. 利益驅(qū)動性 2. 普遍性 3. 持久性
局限性： 可能產(chǎn)生明顯的負(fù)面作用 形式： 價格、稅收、信貸、經(jīng)濟(jì)核算、利潤、工資、獎金、罰款、定額管理、經(jīng)營責(zé)任制等 二）行政方法是指依靠行政權(quán)威，借助行政手段，直接指揮和協(xié)調(diào)管理對象的方法
特點：
1. 強制性 2. 直接性 3. 垂直性 4. 無償性 局限性： 由于強制干預(yù)，容易引起被管理者的心理抵抗 形式： 命令、指示、計劃、指揮、監(jiān)督、檢查、協(xié)調(diào)等 （三）法律方法是指借助國家法規(guī)和組織制度，嚴(yán)格約束管理對象為實現(xiàn)組織目標(biāo)而工作的一種方法
特點：
1. 高度強制性 2. 規(guī)范性 局限性： 局限性是對于特殊情況有適用上的困難，缺乏靈活性 形式： 國家的法律、法規(guī)，組織內(nèi)部的規(guī)章制度，司法和仲裁等 （四）社會學(xué)心里學(xué)方法是指借助社會學(xué)和心理學(xué)原理，運用教育、激勵、溝通等手段，通過滿足管理對象社會心理需要的方式來調(diào)動其積極性的方法
特點：
1. 自覺自愿性 2. 持久性 局限性： 局限性主要表現(xiàn)為對緊急情況難以適應(yīng) 形式： 宣傳教育、思想溝通、各種形式的激勵等。
5.分組教學(xué)的類型有能力分組和作業(yè)分組
1.分組教學(xué)的優(yōu)點。
[1] (1)有利于因材施教。分組教學(xué)根據(jù)學(xué)生的不同能力水平，甚至不同的興趣分成幾個小組，對不同的組提出不同的要求，采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，能適應(yīng)學(xué)生的能力和要求，照顧了學(xué)生的差異。
（2）有利于“英才教育”。班級授課，教師組織教學(xué)時更多是面向中等學(xué)生，優(yōu)生常感到“吃不飽”和太容易而厭倦學(xué)習(xí)。
分組教學(xué)能較好照顧尖嘗法佰盒脂谷拌貪飽楷子學(xué)生的特點，滿足其強烈的求知欲和需要，有利于英才的培養(yǎng)。 （3）有利于教師組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
6.什么是分組分析法
分組分析法是指通過統(tǒng)計分組的計算和分析，來認(rèn)識所要分析對象的不同特征，不同性質(zhì)及相互關(guān)系的方法。
分組就是根據(jù)研究的目的和客觀現(xiàn)象的內(nèi)在特點，按某個標(biāo)志或幾個標(biāo)志把被研究的總體劃分為若干個不同性質(zhì)的組，使組內(nèi)的差異盡可能小，組間的差異盡可能大。分組分析法是在分組的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)或現(xiàn)象之問的依存關(guān)系從定性或定量的角度做進(jìn)一一步分析研究，以便尋找事物發(fā)展的規(guī)律，正確的分析問題和解決問題。
分組時必須遵循兩個原則：窮盡原則和互斥原則。所謂窮盡原則，就是使總體中的每一個單位都應(yīng)有組可歸，或者說各分組的空間足以容納總體所有的單位。所謂互斥原則，就是在特定的分組標(biāo)志下，總體中的任何一個單位只能歸屬與某一個組，而不能同時或可能歸屬與幾個組。
分組分析法的類型 [1]
根據(jù)分組分析法作用的不同，分為結(jié)構(gòu)分組分析法和相關(guān)關(guān)系分組分析法。結(jié)構(gòu)分組分析法又可分為按品質(zhì)標(biāo)志分組和按數(shù)量標(biāo)志分組。
1.結(jié)構(gòu)分組分析法
(1)按品質(zhì)標(biāo)志分組分析法
分組是確定社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象同質(zhì)總體，研究現(xiàn)象各種類型的基礎(chǔ)。俗話說“物以類聚，人以群分”，在復(fù)雜的社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象總體中，客觀上存在著多種多樣的類型，各種不同的類型有著不同的特點以及不同的發(fā)展規(guī)律，而且同類事物聚集在一起，結(jié)合為同一類別或群體。分組可以將復(fù)雜的社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，按照量化研究的要求區(qū)分為一個個性質(zhì)不同的類型，以進(jìn)一步研究各組的數(shù)量特征和組與組之間的相互關(guān)系。按照不同的類別分辨事物，就不會混淆事物的性質(zhì)，就可以認(rèn)識萬物的本質(zhì)特征。
廣義上說，任何統(tǒng)計分組都是把現(xiàn)象總體劃分為不同的類型；
狹義上說，劃分現(xiàn)象類型是指對某一復(fù)雜總體按重要的品質(zhì)標(biāo)志來分組，以反映不同性質(zhì)的社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象之間的相互關(guān)系。科學(xué)分組是區(qū)分現(xiàn)象的類型、正確了解、研究現(xiàn)象的實質(zhì)，發(fā)揮統(tǒng)計研究作用的重要工具。
品質(zhì)標(biāo)志分組分析法就是用來分析社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的各種類型特征，從而找出客觀事物規(guī)律的一種分析方法。
(2)按數(shù)量標(biāo)志分組分析法
數(shù)量標(biāo)志分組分析法是用來研究總體內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其變化的一種分析方法。
總體現(xiàn)象在科學(xué)分組的基礎(chǔ)上，計算各組單位數(shù)或分組指標(biāo)量在總體總量中所占比重，形成了總體的結(jié)構(gòu)分布狀況。各組所占比重數(shù)大小不同，說明它們在總體中所處的地位不同，對總體分布特征的影響也不同，其中比重數(shù)相對大的部分，決定著總體的性質(zhì)或結(jié)構(gòu)類型。借助于總體各部分的比重在量上的差異和聯(lián)系，用以研究總體內(nèi)部各部分之間存在的差異和相互聯(lián)系。
(3)相關(guān)關(guān)系分組分析法
相關(guān)關(guān)系分組分析法是用來分析社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象之間依存關(guān)系的一種分組分析法。
社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象之間存在著廣泛的聯(lián)系和制約關(guān)系，其中關(guān)系緊密地一種聯(lián)系就是現(xiàn)象之間的依存關(guān)系。如商品流轉(zhuǎn)額中商品流轉(zhuǎn)速度與流通費用率之間存在著依存關(guān)系；工業(yè)產(chǎn)品的單位成本、銷售總額與利潤也呈依存關(guān)系。分析研究現(xiàn)象之間依存關(guān)系的統(tǒng)計方法很多，如相關(guān)回歸分析法、指數(shù)因素分析法、分組分析法等，其中統(tǒng)計分組分析法是最基本的方法，是進(jìn)行其它分析的基礎(chǔ)。
分組分析法分析現(xiàn)象之間的依存關(guān)系，是將現(xiàn)象之間屬于影響因素原因標(biāo)志作為自變量，而把屬于被影響因素的結(jié)果指標(biāo)作為崗變量。首先對總體按原因標(biāo)志分組，其次按組計算出被影響因素的平均指標(biāo)或相對指標(biāo)，然后根據(jù)指標(biāo)值在各組間的變動規(guī)律來確定自變量與因變量之間的依存關(guān)系，認(rèn)識現(xiàn)象之間在數(shù)量上的影響作用和程度。
綜上所述，分組分析法是以按品質(zhì)標(biāo)志分組分析法為前提條件，通過品質(zhì)標(biāo)志分組分析法，可以分析現(xiàn)象的類型特征和規(guī)律性；利用按數(shù)量標(biāo)志分組分析法分析現(xiàn)象總體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)及其變化；利用相關(guān)_關(guān)系分組分析法可以分析社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象之間的相關(guān)關(guān)系。這三種分組分析法在實際中常常結(jié)合在一起使用。
7.統(tǒng)計數(shù)據(jù)分組的原則和方法是什么
統(tǒng)計數(shù)據(jù)分組的關(guān)鍵在于分組標(biāo)志的選擇和各組界限的劃分。
（一）分組標(biāo)志的選擇 分組標(biāo)志的選擇是統(tǒng)計分組的核心問題，分組標(biāo)志就是對統(tǒng)計總體進(jìn)行分組的標(biāo)準(zhǔn)或依據(jù)。選擇正確分組標(biāo)志，是統(tǒng)計分組能充分發(fā)揮其作用的前提。
總體單位一經(jīng)分組，就突出了各單位在分組標(biāo)志下的差異，同時則掩蓋了總體單位在其他標(biāo)志下的不同。所以，同一總體由于選擇的分組標(biāo)志不同，對其認(rèn)識可能會得出不同甚至相反的結(jié)論。
為了保證統(tǒng)計分組科學(xué)合理，選擇分組標(biāo)志必須遵循窮盡的原則、互斥原則和反映事物本質(zhì)的原則。（二）統(tǒng)計分組方法 分組標(biāo)志一經(jīng)選定，就要在分組標(biāo)志變異范圍內(nèi)劃定各相鄰組間的性質(zhì)界限和數(shù)量界限。
根據(jù)分組標(biāo)志的不同特征，統(tǒng)計總體可以按品質(zhì)標(biāo)志分組，也可以按數(shù)量標(biāo)志分組。1 按品質(zhì)標(biāo)志分組 按品質(zhì)標(biāo)志分組是按對象的屬性特征分組，它又分簡單品質(zhì)分組和和復(fù)雜品質(zhì)分組兩種情況。
（1）簡單的品質(zhì)標(biāo)志分組 簡單的品質(zhì)分組是指分組標(biāo)志一經(jīng)確定，組的名稱和組數(shù)也就隨之確定，而且各單位應(yīng)分在哪一組也比較明確，不存在組與組之間界限區(qū)分的困難分組。例如，人口按性別分為男、女兩組，具體到每一個人應(yīng)該分在哪一組是一目了然的。
（2）復(fù)雜的品質(zhì)標(biāo)志分組 有些現(xiàn)象按品質(zhì)標(biāo)志分組是比較復(fù)雜的，如工業(yè)部門分類、人口職業(yè)分類等。對這些復(fù)雜問題的分組，統(tǒng)計學(xué)上稱為分類。
統(tǒng)計分類不僅涉及復(fù)雜的分組技術(shù)，而且涉及國家的政策和科學(xué)理論。為保證各種分類的科學(xué)性，統(tǒng)一性和完整性，便于各個部門掌握和使用，國家統(tǒng)計局會同有關(guān)部門制定了統(tǒng)一的分類目錄，在全國范圍內(nèi)實行。
如商品分類目錄、工業(yè)產(chǎn)品分類目錄、工業(yè)部門分類目錄等。在統(tǒng)計分類中，反映國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的基本分類主要有如下幾種。
①經(jīng)濟(jì)形式分類，它是以生產(chǎn)資料所有制形式為基礎(chǔ)的重要的經(jīng)濟(jì)分類。②國民經(jīng)濟(jì)部門（行業(yè)）分類，我國采用部門、大類、中類和小類4級分類制。
③三次產(chǎn)業(yè)分類，它是在部門（行業(yè)）分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。④社會生產(chǎn)的甲乙部門分類。
它是根據(jù)馬克思再生產(chǎn)原理，按產(chǎn)品的主要經(jīng)濟(jì)用途進(jìn)行分類的。⑤工業(yè)部門分類。
它是先把工業(yè)分為采掘業(yè)和制造業(yè)兩大部分，然后再分為大類、中類、小類三個層次。⑤隸屬關(guān)系分類。
它是按企業(yè)的業(yè)務(wù)隸屬關(guān)系和行政領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系進(jìn)行的分類。⑦地區(qū)分類。
它是按我國現(xiàn)行的行政區(qū)劃進(jìn)行的分類。⑧在業(yè)人口的職業(yè)分類。
它是以在業(yè)人口本人所從事的工作性質(zhì)的同一性進(jìn)行的分類。2 按數(shù)量標(biāo)志分組 按數(shù)量標(biāo)志分組是指選擇反映事物數(shù)量差異的數(shù)量標(biāo)志，根據(jù)其變異范圍區(qū)分各組界限，將總體劃分為若干個性質(zhì)不同的組成部分。
例如，研究居民家庭貧富狀態(tài)時，按恩格爾系數(shù)（即食品類支出占整個居民家庭消費支出的比重）分組，將其在60%以上的劃分為貧困家庭；50%~60%的為溫飽家庭；40%~50%為小康家庭；40%以下的為富裕家庭。 再如，我國在研究人的成長狀況時，按年齡分組，0~6歲為嬰幼兒；7~17歲為少年兒童；18~59歲為中青年；60歲（其中，女性為55歲）以上為老年。
數(shù)量標(biāo)志反映的是事物特定內(nèi)容的數(shù)量特征，其概念是具體明確的，但按數(shù)量標(biāo)志分組，并不是單純地確定各組間的數(shù)量差異，而是要通過分組體現(xiàn)的數(shù)量變化來確定現(xiàn)象的不同性質(zhì)和不同類型。因此，根據(jù)變量值的大小來準(zhǔn)確劃分性質(zhì)不同的各組界限并不容易，這要求在按數(shù)量標(biāo)志分組時，首先分析總體中可能有多少種性質(zhì)不同的組成部分，然后再研究確定各組成部分之間的數(shù)量界限。
根據(jù)總體各單位某一數(shù)量標(biāo)志值的變動特征，可供選擇的分組方式有單項式分組和組距式分組兩種。（1）單項式分組 單項式分組是指按每一個具體變量值對現(xiàn)象總體所進(jìn)行的分組。
單項式分組一般適用于離散型變量，且變量值不多、變動范圍較小的情況。當(dāng)離散型變量變動范圍比較大、總體單位數(shù)又很多的情況下，若采用單項式分組，把每一變量值作為一組，則必然會使分組的組數(shù)過多，各組次數(shù)過于分散，不能反映總體內(nèi)部各部分的性質(zhì)和差異，從而失去了統(tǒng)計分組的真正意義。
至于連續(xù)型變量，由于其變量值無法—一列舉，更不能采用單項式分組，因此在這些情況下就需要采用組距式分組方法。（2）組距式分組 組距式分組是指按變量值的一定范圍對現(xiàn)象總體所進(jìn)行的分組。
在現(xiàn)象總體的變動范圍內(nèi)，將其劃分為若干個區(qū)間，各區(qū)間內(nèi)的所有變量值作為一組，其性質(zhì)相同，組與組之間的性質(zhì)相異。與單項式分組相比較，各組的變量值不是某一具體的點值，而是一個區(qū)間。
例如，某市職工家庭戶平均收入分組情況如表3.2所示。組距式分組一般在變量值變動幅度較大的條件下采用。
在組距式分組中，涉及到組限、組距、組數(shù)、組中值等分組要素。①組限 組限是用來表示各組之間界限的變量值，是決定事物質(zhì)量的數(shù)量界限。
其中，在每一組中最小的變量值為下組限，簡稱為下限；最大的變量值為上組限，簡稱為上限。②組距 組距是指一組變量值的區(qū)間長度，也就是每一組的上限與下限之間的距離。
即：組距=上限-下限。組距式分組中，根據(jù)各組的組距是否相等可以分為等距分組和異距分組。
各組組距都相等的。
