培養(yǎng)孩子同伴的方法(培養(yǎng)孩子的人際交往能力的方法)
1.培養(yǎng)孩子的人際交往能力的方法有哪些
你好！
很高興回答你的問題。
方法/步驟：
1. 送孩子上學讀書，是教育孩子學做人必經之路：
一個人成長，要經過家庭、學校、社會三方面的教育。
2. 家庭是孩子們學做人的好場所：
家庭是孩子受影響最深、最大、最多的教育場所，是人類一切教育的基礎，家長是孩子的啟蒙老師，也是孩子的第一任老師，更是孩子的終身老師。
3. 學做人的目的是要有良好的道德觀：
有德有才是圣人，有德無才是君子，有才無德是小人，無德無才不是人。
4. 要牢記家庭教育的指導思想：
1） 要教孩子先學做人，后成才，一定要先育德為先。
2） 要關注孩子身體健康。
3） 要教育孩子一定要刻苦學習文化科學知識，不能單純用金錢去獎勵。
4） 長大要為國為民作貢獻。
5. 要牢記道德教育的核心：心中有他人：
一個人心中有他人，就能勤奮學習，認真讀書，為他人服務。
6. 要對孩子進行艱苦奮斗、自力更生、認真學習文化科學知識的教育：
讓孩子體味糧食、家具、電器、衣服等一切東西來之不易，要好好愛護。要教育孩子自己的事要自己干。
7. 每個家長要從自然父母轉到合格父母上來，對孩子要管教又要管導：
家長們要懂點家教原則和方法，要學習現(xiàn)代家庭知識和經驗，努力提高家教水平。
8. 每個家長對孩子的教育要制訂家規(guī)：
我們家長管教孩子也要有家規(guī)。例如什么時候睡覺、什么時候起床，回到家里先做什么后做什么等等。
2.如何培養(yǎng)幼兒同伴交往能力
同伴是指幼兒之間與之相處的具有相同認知能力的人，同伴交往就是指年齡相同或相近，具有相同認知能力的幼兒之間的一種共同生活、學習、游戲并相互協(xié)作的過程中學會表達自己的愿望，了解別人的情緒，調節(jié)自己的行為過程。
或者主要指同齡人之間或心理發(fā)展水平相當?shù)膫€體之間的交往過程。培養(yǎng)幼兒同伴交往能力的意義： （一）同伴交往能促進幼兒身體健康的發(fā)展。
幼兒在交往時必然要通過面部表情語言動作來相互交流。例如，當幼兒接受到同伴的微笑時，他必然對著信息給予反饋，大腦立即形成一個反射過程，這樣就促進了神經系統(tǒng)的發(fā)育。
快樂是一個最基本的積極情緒，快樂中包含力量和信心的體驗；快樂能感染周圍的人，因此良好的同伴交往能吸引更多的同伴，營造更多的快樂；而快樂有益于身體健康；快樂有助于形成樂觀、開朗的性格。 （二）同伴交往有助于促進幼兒認知能力的發(fā)展。
認知能力是幼兒社會性發(fā)展的重要組成部分，它能為幼兒掌握社會規(guī)范、學習社會行為打下良好的基礎。在同伴交往中，不同的幼兒具有不同的生活經驗和認知基礎，他們在共同活動中也有不同的行為表現(xiàn)，這為幼兒提供了分享知識經驗、互相模仿、學習的重要機會。
同時，同伴交往也為幼兒提供了大量的同伴交流、直接教導、協(xié)商、討論的機會，幼兒常在一起討論物體的多種用途或問題的多種解決方式。這些都非常有助于幼兒擴展知識，豐富知識，發(fā)展自己的思考、操作和解決問的能力。
（三）同伴交往促進幼兒積極情感的發(fā)展。 沒有同伴的幼兒會產生消極情緒，長期沒有同伴，這種消極情緒會穩(wěn)定為一種不良自我感覺，將嚴重阻礙幼兒心理發(fā)展，阻礙個體社會化的進程。
同伴交往能使幼兒產生安全感和歸屬感，從而心情輕松、活潑、愉快。觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒在同伴交往中經常表現(xiàn)出快樂的情緒，因為在交往中有許多創(chuàng)造快樂的因素：幼兒的建議被同伴采納；共同搭建積木被老師表揚等等，都能得到快樂和滿足。
同伴交往對調節(jié)自我情感的能力及健康情感的發(fā)展大有好處。如幼兒在與同伴的競賽性交往中獲勝而感到自豪，這是同伴所能接受的；但是繼而產生驕傲的情緒，并在言行上表現(xiàn)出這種反感，這會是幼兒不得不對自己的情感進行調節(jié)，否則他將受到群體的排斥。
長期與同伴的交往，幼兒的情感會朝著健康的適合社會要求的方向發(fā)展。 （四）同伴交往有利于幼兒社會交往能力和親社會行為的發(fā)展。
社會交往能力是一種綜合能力，也是一種實際操作能力。所謂親社會行為，西方心理學家認為是對別人，對社會有利的行為。
表現(xiàn)為：輪流、助人、合作、謙讓、分享等。 在同伴交往中，一方面幼兒發(fā)出社會行為，如請求、邀請等，根據(jù)對方的反應作相應的調整，自我調空能力得到了的發(fā)展。
自我調空也是社會交往所必須的能力。另一方面，同伴的反饋往往直接和坦率，如果你發(fā)出的是友好、合作、分享等積極的行為，同伴做出肯定和喜愛的反應；而如果你做出搶奪、抓人、獨占等消極行為，同伴則做出否定、厭惡和拒絕的反應。
這種豐富的、直接的反饋有利于發(fā)展幼兒良好的行為，并使之轉化為一些穩(wěn)定的交往技能。培養(yǎng)幼兒同伴交往能力的方法： 交往能力的培養(yǎng)提高是一個循序漸進的過程，不是一朝一夕就能完成的，也不是光憑說教就能達到目的的，而是需要我們教師和家長做一個有心人，為幼兒創(chuàng)設各種交往環(huán)境，并進行細心指導。
1、創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境，增加交往機會 游戲是幼兒園的基本活動，是對幼兒進行諸方面教育的重要手段，教師可通過游戲活動去培養(yǎng)幼兒的交往興趣和互助精神，體會合作和分享快樂，學會遵守日常生活中的社會行為規(guī)范，促進交往能力的發(fā)展。創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境，會使幼兒產生遐想，從而萌發(fā)做游戲的愿望。
在環(huán)境的創(chuàng)設上，教師要注意放一些實物和操作材料，這樣，不僅可以為幼兒游戲提供必要的玩具，還可以培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，想象力和創(chuàng)造力。在游戲中，教師要鼓勵幼兒進行角色游戲，因為在角色游戲中，幼兒可以通過角色游戲表現(xiàn)出一種積極參與社會交往的主動性、角色意識和對角色規(guī)范的認同。
例如：美食商店的游戲開始了，小美食廚師、小售貨員們都忙碌準備著各種食物，將各種美食擺在售貨臺上?？蛇^了沒一會，臺前的售貨員愁眉苦臉的說：“為什么美食超市里沒顧客來??？”對呀，我們可要想想辦法了。
于是，我拿了張宣傳廣告紙鼓勵孩子想辦法。果然，他們靈機一動，在美工區(qū)里拿來了筆和紙，只看見超市里所有的成員分工合作，有的負責畫超市里的美食圖片，有的則負責圖上漂亮的顏色。
剩下的則做起來宣傳員在超市門前拿著他們創(chuàng)作的宣傳單向每一位路過的同伴進行介紹。同伴們也因這漂亮的宣傳單而紛紛來到美食超市購物。
美食超市頓時熱鬧了起來。 2、教給幼兒交往的方法 在家庭中，幼兒一般只與家人交往，進入幼兒園幼兒的活動范圍就從家庭擴大到學校，交往范圍明顯擴大，他們要學會與同伴交往。
（1）教會幼兒學會運用交往語言。 與人交往必須要運用交往的語言，運用交往語言，有助于同伴間的友好交往。
因此，我們從日常的禮貌用語、談話討論、情境表演、。
3.如何培養(yǎng)孩子間良好的同伴關系
建立良好的同伴關系從一下幾方面入手
1、保證幼兒有充分的交往時間和空間
首先要保證幼兒的交往時間。其次是幼兒活動的空間大小要適度。如果給幼兒一個很大的空間，每人一張桌子，每人一套玩具，幼兒只顧自己玩耍，就不易引發(fā)相互間的交往活動，更會影響交往效果。反之，讓幾十名幼兒同時在一個較小的房間里活動，或者活動用品非常少，則單位空間里交往的幼兒過多，矛盾沖突也多，一個矛盾尚未解決，又產生了新的矛盾，這樣也不利于幼兒之間良好同伴關系的建立。因此空間大小的適度與否是非常重要的。
2、讓幼兒在交往中嘗試解決人際矛盾，培養(yǎng)他們解決人際沖突的能力。
在交往中，幼兒只有共同遵守規(guī)則，才能確保良好關系的建立。必要的規(guī)則，有助于促進幼兒自我意識和良好品德的形成。
3、對幼兒的交往過程進行適當?shù)闹v評，培養(yǎng)幼兒良好的行為。
幼兒往往是以同伴作為參照標準，作為衡量自己的標尺，從而進行自我評價、自我約束的。因此，同伴的榜樣也是非常重要的。幼兒的榜樣往往來自成人的評價，特別是家長的評價，他們對教師贊美過的同伴的行為很快就會去模仿，以求家長的表揚。
另外現(xiàn)在的科技發(fā)達，我就嘗試用數(shù)字產品幫助自己教育孩子，之后也試用果很多款名為“早期閱讀”或“學字”的應用軟件，都不是十分滿意，要么是到后期課程需要交費，要么就是說是免費，但內置廣告頻繁，影響學習效果。直到朋友向我推薦了手機應用，貓。??；帥‘學，漢，字、可積累識字量，養(yǎng)成閱讀好習慣，快速適應幼小銜接。這真的是讓我們做家長的輕松不少呢。
4.家長們如何培養(yǎng)孩子與同伴之間的交往
同伴交往是孩子人際交往中重要的組成部分，對孩子的成長有著重要的影響。
是孩子平等、合作、互助、分享等品德形成的重要途徑，更是孩子適應學校生活的重要基礎，能幫助孩子學會合作，懂得寬容，學會自我管理。然而，今天的獨生子女恰恰缺乏與人交往、合作的機會，他們身上或多或少地有著不合群、自私等表現(xiàn)。
這對孩子們的成長是極為不利的，那么，作為家長，我們該怎樣去培養(yǎng)孩子與同伴的交往能力呢？自己的一些不成熟想法或做法，希望與大家分享。 首先，要創(chuàng)設良好的家庭交往環(huán)境。
在家庭中，應創(chuàng)造一種民主、平等、親切、和諧的交往氛圍。作為父母，我們應當成為孩子的朋友，要讓孩子敢說、愛說、有機會說話，不能擺出“長道尊嚴”的面孔訓斥孩子。
家庭中的大小事，孩子能理解的，可以知道的應該讓孩子知道，還可適當?shù)刈尯⒆印皡⒄h政”。家庭中涉及到孩子的問題，更應該聽聽孩子的意見，看看孩子的想法，不要一味地只是自己說了才算。
這樣有利于樹立孩子的自信心，使孩子敢于與他人交往。說實話，這點，自己做的并不十分好，有時還愛訓孩子，為此，孩子還多次和我們提出過抗爭呢！相信自己慢慢會去掉這種不良毛病的。
其次，要為孩子提供更多的交往機會。作為家長，要經常找機會帶孩子與同齡伙伴交往。
可以經常去同學家或有孩子的朋友家串門，也可以請他們來家里玩，為孩子創(chuàng)設一個與伙伴交往的氛圍，讓孩子在不知不覺中提高交往能力，獲得別的孩子的友誼。同時可以指導孩子怎樣和同伴一起玩。
例如，家里買了新的玩具，可提醒孩子請親友家的孩子來一起玩。別的小朋友上門來玩耍，更要講表示歡迎的話，消除他的恐懼心理，還要叫自己的孩子拿出好吃的東西招待他，拿出好玩的東西給他玩。
這點，我兒子做的就很好。只要來了小朋友，他就會拿出自己的玩具讓他們玩，好東西讓他們吃，因而，小朋友們很愿意來和他玩。
他的籃球經常借給同伴玩，現(xiàn)在還在同伴家里呢！ 再次，培養(yǎng)孩子的交往興趣，增強與別人交往的自信心。要經常鼓勵孩子主動與別的孩子打招呼，一起玩游戲，一起分享玩耍的快樂。
孩子如果怯生，可以先緩解他的緊張感，讓他身心放松，慢慢地由不熟悉到熟悉。同時要經常暗示孩子，只要你主動、友好地與別人相處，別人就會喜歡和你做朋友，以此來增強他的自信心。
兒子一開始膽子很小，見了人也不敢打招呼，經過多次鼓勵之后，現(xiàn)在不僅愿意和他人交往，而且見人更能主動打招呼，同事們直夸孩子懂事呢！ 第四，培養(yǎng)孩子具有與人相處的良好心理品質。在日常生活中要有意識地培養(yǎng)孩子誠實守信、善良真誠、樂于助人等與人相處時所具有的心理品質，同時要學會欣賞別人、善解人意，這樣，孩子的心胸才會變得開闊，朋友也會越來越多。
孩子們在交往中常常會碰到一些困難，作為家長，我們不僅要鼓勵孩子自己想辦法解決問題，同時還應支持孩子幫助其他的朋友克服困難，如朋友摔到了應急忙扶起來，同伴的玩具不見了應幫著去尋找等等。要讓孩子知道樂于助人的人就會有很多的朋友。
如果家長在孩子幼小的時候就有意識地培養(yǎng)他們的交往愿望，教給他們的交往技能，對孩子來說將是終身受益的。 第五，鼓勵、支持孩子多參加集體活動，增強孩子的集體觀念。
在集體這個大家庭里，更能培養(yǎng)孩子的的同伴交往能力，形成良好的交往習慣。鼓勵孩子多參加班集體的活動，為班里多做一些事情，和同學、老師搞好關系，形成自己良好的人際關系。
從上幼兒園開始，就讓孩子喜歡參加班集體的一切活動。 第六，教給孩子一些交往的技巧。
1、培養(yǎng)孩子的禮貌習慣，學會尊重別人，平等待人。作為父母，應該讓孩子在交往中學會使用禮貌用語：“請”、“謝謝”、“對不起”、“阿姨好”、“叔叔好”、“伯伯好”等，告訴孩子只有懂得禮貌的人，別人才愿意和他一起玩耍，也才肯把心愛的玩具給他玩。
對孩子在活動中禮貌語言用得好的時候要及時進行鼓勵表揚，強化孩子的禮貌行為，形成良好的禮貌習慣。懂禮貌的孩子人見人愛，更易形成良好的人際關系，使人愿意與之交往。
2、幫助孩子學會“換位思考”。人與人是不同的，不同的生活經歷決定了每個人都有不同的思考方式和想法，需要站在同伴的角度思考問題，體諒同伴的心情和感受，而不是自以為是，認為自己的想法最好。
自己不愿干的事情一定不要強加給別人，多為他人著想，別人才會更樂于為你做事。3、幫助孩子樹立同學都是平等的意識。
使孩子認識到雖然大家來自不同的家庭，有著不同的家庭背景，但作為同伴，大家都是平等的，需要互相尊重，互相謙讓，互相理解。只有平等待人的人，才是人們最喜歡的人。
4、培養(yǎng)孩子傾聽同伴講話的習慣。傾聽是現(xiàn)代社會人們日常交際的一種基本能力，也是當代學生必須具備的基本素質。
專心聽別人講話，是我們給予別人的最大贊美，體現(xiàn)了一個人的道德修養(yǎng)。要耐心地聽同伴把話說完，并帶著微笑，不時點頭表示贊同或認可，等同伴說完后再表達自己的想法。
現(xiàn)在，有的孩子善于“搶嘴”，會引起他人的反感，這是不利于與同伴交往的，應引起我們家長的注意。5、培養(yǎng)。
5.如何培養(yǎng)孩子的同伴交往能力
荀子曾說：“人之初也，不能無群?！?/p>
孩子從一生下來，就有與人交往的要求，是一種本能的需要。人際交往對孩子的成長有很重要的作用，不僅使孩子體驗到友誼帶來的身心愉悅，還能培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力，促進創(chuàng)造力、情商的發(fā)展。
——題記同伴交往是孩子人際交往中重要的組成部分，對孩子的成長有著重要的影響。是孩子平等、合作、互助、分享等品德形成的重要途徑，更是孩子適應學校生活的重要基礎，能幫助孩子學會合作，懂得寬容，學會自我管理。
然而，今天的獨生子女恰恰缺乏與人交往、合作的機會，他們身上或多或少地有著不合群、自私等表現(xiàn)。這對孩子們的成長是極為不利的，那么，作為家長，我們該怎樣去培養(yǎng)孩子與同伴的交往能力呢？自己的一些不成熟想法或做法，希望與大家分享。
首先，要創(chuàng)設良好的家庭交往環(huán)境。在家庭中，應創(chuàng)造一種民主、平等、親切、和諧的交往氛圍。
作為父母，我們應當成為孩子的朋友，要讓孩子敢說、愛說、有機會說話，不能擺出“長道尊嚴”的面孔訓斥孩子。家庭中的大小事，孩子能理解的，可以知道的應該讓孩子知道，還可適當?shù)刈尯⒆印皡⒄h政”。
家庭中涉及到孩子的問題，更應該聽聽孩子的意見，看看孩子的想法，不要一味地只是自己說了才算。這樣有利于樹立孩子的自信心，使孩子敢于與他人交往。
說實話，這點，自己做的并不十分好，有時還愛訓孩子，為此，孩子還多次和我們提出過抗爭呢！相信自己慢慢會去掉這種不良毛病的。 其次，要為孩子提供更多的交往機會。
作為家長，要經常找機會帶孩子與同齡伙伴交往?？梢越洺Ｈネ瑢W家或有孩子的朋友家串門，也可以請他們來家里玩，為孩子創(chuàng)設一個與伙伴交往的氛圍，讓孩子在不知不覺中提高交往能力，獲得別的孩子的友誼。
同時可以指導孩子怎樣和同伴一起玩。例如，家里買了新的玩具，可提醒孩子請親友家的孩子來一起玩。
別的小朋友上門來玩耍，更要講表示歡迎的話，消除他的恐懼心理，還要叫自己的孩子拿出好吃的東西招待他，拿出好玩的東西給他玩。這點，我兒子做的就很好。
只要來了小朋友，他就會拿出自己的玩具讓他們玩，好東西讓他們吃，因而，小朋友們很愿意來和他玩。他的籃球經常借給同伴玩，現(xiàn)在還在同伴家里呢！ 再次，培養(yǎng)孩子的交往興趣，增強與別人交往的自信心。
要經常鼓勵孩子主動與別的孩子打招呼，一起玩游戲，一起分享玩耍的快樂。孩子如果怯生，可以先緩解他的緊張感，讓他身心放松，慢慢地由不熟悉到熟悉。
同時要經常暗示孩子，只要你主動、友好地與別人相處，別人就會喜歡和你做朋友，以此來增強他的自信心。兒子一開始膽子很小，見了人也不敢打招呼，經過多次鼓勵之后，現(xiàn)在不僅愿意和他人交往，而且見人更能主動打招呼，同事們直夸孩子懂事呢！ 第四，培養(yǎng)孩子具有與人相處的良好心理品質。
在日常生活中要有意識地培養(yǎng)孩子誠實守信、善良真誠、樂于助人等與人相處時所具有的心理品質，同時要學會欣賞別人、善解人意，這樣，孩子的心胸才會變得開闊，朋友也會越來越多。孩子們在交往中常常會碰到一些困難，作為家長，我們不僅要鼓勵孩子自己想辦法解決問題，同時還應支持孩子幫助其他的朋友克服困難，如朋友摔到了應急忙扶起來，同伴的玩具不見了應幫著去尋找等等。
要讓孩子知道樂于助人的人就會有很多的朋友。如果家長在孩子幼小的時候就有意識地培養(yǎng)他們的交往愿望，教給他們的交往技能，對孩子來說將是終身受益的。
第五，鼓勵、支持孩子多參加集體活動，增強孩子的集體觀念。在集體這個大家庭里，更能培養(yǎng)孩子的的同伴交往能力，形成良好的交往習慣。
我一直鼓勵孩子多參加班集體的活動，為班里多做一些事情，和同學、老師搞好關系，形成自己良好的人際關系。從上幼兒園開始，孩子就喜歡參加班集體的一切活動。
幼兒園的隊操表演，小學的籃球比賽，小品表演，兒子和同伴們的合作都很好，都建立了友好的關系。兒子在班里的人緣特別好，每次投票選舉，兒子的票都是最高的。
進入初中之后，很快便融入了新的班級體中，在班干部競選中，又以高票當選班長。 第六，教給孩子一些交往的技巧。
1、培養(yǎng)孩子的禮貌習慣，學會尊重別人，平等待人。作為父母，應該讓孩子在交往中學會使用禮貌用語：“請”、“謝謝”、“對不起”、“阿姨好”、“叔叔好”、“伯伯好”等，告訴孩子只有懂得禮貌的人，別人才愿意和他一起玩耍，也才肯把心愛的玩具給他玩。
對孩子在活動中禮貌語言用得好的時候要及時進行鼓勵表揚，強化孩子的禮貌行為，形成良好的禮貌習慣。懂禮貌的孩子人見人愛，更易形成良好的人際關系，使人愿意與之交往。
2、幫助孩子學會“換位思考”。人與人是不同的，不同的生活經歷決定了每個人都有不同的思考方式和想法，需要站在同伴的角度思考問題，體諒同伴的心情和感受，而不是自以為是，認為自己的想法最好。
自己不愿干的事情一定不要強加給別人，多為他人著想，別人才會更樂于為你做事。3、幫助孩子樹立同學都是平等的意識。
使孩子認識到雖然大家來自不同的家庭，有著不同的家庭背景，但作為同。
6.如何培養(yǎng)幼兒的同伴交往能力
同伴是指幼兒之間與之相處的具有相同認知能力的人，同伴交往就是指年齡相同或相近，具有相同認知能力的幼兒之間的一種共同生活、學習、游戲并相互協(xié)作的過程中學會表達自己的愿望，了解別人的情緒，調節(jié)自己的行為過程。
或者主要指同齡人之間或心理發(fā)展水平相當?shù)膫€體之間的交往過程。培養(yǎng)幼兒同伴交往能力的意義：（一）同伴交往能促進幼兒身體健康的發(fā)展。
幼兒在交往時必然要通過面部表情語言動作來相互交流。例如，當幼兒接受到同伴的微笑時，他必然對著信息給予反饋，大腦立即形成一個反射過程，這樣就促進了神經系統(tǒng)的發(fā)育。
快樂是一個最基本的積極情緒，快樂中包含力量和信心的體驗；快樂能感染周圍的人，因此良好的同伴交往能吸引更多的同伴，營造更多的快樂；而快樂有益于身體健康；快樂有助于形成樂觀、開朗的性格。（二）同伴交往有助于促進幼兒認知能力的發(fā)展。
認知能力是幼兒社會性發(fā)展的重要組成部分，它能為幼兒掌握社會規(guī)范、學習社會行為打下良好的基礎。在同伴交往中，不同的幼兒具有不同的生活經驗和認知基礎，他們在共同活動中也有不同的行為表現(xiàn)，這為幼兒提供了分享知識經驗、互相模仿、學習的重要機會。
同時，同伴交往也為幼兒提供了大量的同伴交流、直接教導、協(xié)商、討論的機會，幼兒常在一起討論物體的多種用途或問題的多種解決方式。這些都非常有助于幼兒擴展知識，豐富知識，發(fā)展自己的思考、操作和解決問的能力。
（三）同伴交往促進幼兒積極情感的發(fā)展。沒有同伴的幼兒會產生消極情緒，長期沒有同伴，這種消極情緒會穩(wěn)定為一種不良自我感覺，將嚴重阻礙幼兒心理發(fā)展，阻礙個體社會化的進程。
同伴交往能使幼兒產生安全感和歸屬感，從而心情輕松、活潑、愉快。觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒在同伴交往中經常表現(xiàn)出快樂的情緒，因為在交往中有許多創(chuàng)造快樂的因素：幼兒的建議被同伴采納；共同搭建積木被老師表揚等等，都能得到快樂和滿足。
同伴交往對調節(jié)自我情感的能力及健康情感的發(fā)展大有好處。如幼兒在與同伴的競賽性交往中獲勝而感到自豪，這是同伴所能接受的；但是繼而產生驕傲的情緒，并在言行上表現(xiàn)出這種反感，這會是幼兒不得不對自己的情感進行調節(jié)，否則他將受到群體的排斥。
長期與同伴的交往，幼兒的情感會朝著健康的適合社會要求的方向發(fā)展。（四）同伴交往有利于幼兒社會交往能力和親社會行為的發(fā)展。
社會交往能力是一種綜合能力，也是一種實際操作能力。所謂親社會行為，西方心理學家認為是對別人，對社會有利的行為。
表現(xiàn)為：輪流、助人、合作、謙讓、分享等。在同伴交往中，一方面幼兒發(fā)出社會行為，如請求、邀請等，根據(jù)對方的反應作相應的調整，自我調空能力得到了的發(fā)展。
自我調空也是社會交往所必須的能力。另一方面，同伴的反饋往往直接和坦率，如果你發(fā)出的是友好、合作、分享等積極的行為，同伴做出肯定和喜愛的反應；而如果你做出搶奪、抓人、獨占等消極行為，同伴則做出否定、厭惡和拒絕的反應。
這種豐富的、直接的反饋有利于發(fā)展幼兒良好的行為，并使之轉化為一些穩(wěn)定的交往技能。培養(yǎng)幼兒同伴交往能力的方法：交往能力的培養(yǎng)提高是一個循序漸進的過程，不是一朝一夕就能完成的，也不是光憑說教就能達到目的的，而是需要我們教師和家長做一個有心人，為幼兒創(chuàng)設各種交往環(huán)境，并進行細心指導。
1、創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境，增加交往機會游戲是幼兒園的基本活動，是對幼兒進行諸方面教育的重要手段，教師可通過游戲活動去培養(yǎng)幼兒的交往興趣和互助精神，體會合作和分享快樂，學會遵守日常生活中的社會行為規(guī)范，促進交往能力的發(fā)展。創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境，會使幼兒產生遐想，從而萌發(fā)做游戲的愿望。
在環(huán)境的創(chuàng)設上，教師要注意放一些實物和操作材料，這樣，不僅可以為幼兒游戲提供必要的玩具，還可以培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，想象力和創(chuàng)造力。在游戲中，教師要鼓勵幼兒進行角色游戲，因為在角色游戲中，幼兒可以通過角色游戲表現(xiàn)出一種積極參與社會交往的主動性、角色意識和對角色規(guī)范的認同。
例如：美食商店的游戲開始了，小美食廚師、小售貨員們都忙碌準備著各種食物，將各種美食擺在售貨臺上?？蛇^了沒一會，臺前的售貨員愁眉苦臉的說：“為什么美食超市里沒顧客來啊？”對呀，我們可要想想辦法了。
于是，我拿了張宣傳廣告紙鼓勵孩子想辦法。果然，他們靈機一動，在美工區(qū)里拿來了筆和紙，只看見超市里所有的成員分工合作，有的負責畫超市里的美食圖片，有的則負責圖上漂亮的顏色。
剩下的則做起來宣傳員在超市門前拿著他們創(chuàng)作的宣傳單向每一位路過的同伴進行介紹。同伴們也因這漂亮的宣傳單而紛紛來到美食超市購物。
美食超市頓時熱鬧了起來。2、教給幼兒交往的方法在家庭中，幼兒一般只與家人交往，進入幼兒園幼兒的活動范圍就從家庭擴大到學校，交往范圍明顯擴大，他們要學會與同伴交往。
（1）教會幼兒學會運用交往語言。與人交往必須要運用交往的語言，運用交往語言，有助于同伴間的友好交往。
因此，我們從日常的禮貌用語、談話討論、情境表演、等方法教給幼兒。
7.如何培養(yǎng)幼兒與同伴友好相處
孩子的小伙伴是孩子的小老師，小伙伴的聰明、勇敢，會啟發(fā)、激勵孩子；孩子的小伙伴也是一面鏡子，從小伙伴身上，孩子可以看到自己的優(yōu)缺點。孩子的小伙伴在孩子的健康成長過程中起著重要作用。隨著獨生子女的增多，家長都把自己的孩子看成是小太陽，不讓孩子受一點委屈。但是孩子在與小伙伴交往過程中難免有點小磨擦。有些父母怕孩子受委屈、受欺負而不讓孩子與別的小朋友玩。這種做法往往造成孩子性格的孤僻、怯懦、膽小，以自我為中收的毛病。利于孩子成長的辦法是鼓勵孩子與同伴交往，教給孩子與同伴友好相處的方法：
1、家長要給孩子樹立榜樣 家長是孩子模仿的對象。家長待人接物的態(tài)度和方法也會反映在孩子身上。如果父母能與家里的長輩、同輩相處融洽，能與鄰里搞好關系，這就為孩子樹立了很好的榜樣。因此，家長首先要能與尊長、鄰里、同事搞好關系，對孩子的小朋友要熱情、尊重。
2、鼓勵孩子多串門 多讓孩子串串門，可以使孩子的性格變得開朗、合群。孩子在串門的過程中會逐漸學到待人接物的態(tài)度和方法。當然，對串門的時間、地點和禮儀規(guī)范，家長要給予及時的指導和控制。
3、教育孩子平等待人，不可以自我中心 同伴之間的交往原則是平等。如果孩子在與人交往時太霸道，處處只考慮自己，不考慮別人，那么，別的小朋友就會疏遠他、孤立他。而孩子霸道的性格往往是在家中形成的，因此，家長在日常生活中要教育孩子多為別人著想。比如，吃飯時，不要將自己愛吃的菜端到自己旁邊獨占；家中有人生病時，家長要讓孩子不要吵鬧，為病人著想。教育孩子適當?shù)貫閯e人著想可以使孩子減少一切以自我為中心的現(xiàn)象。
4、要求孩子助人為樂、待人友好、與人合作 凡是那些被同伴接受的孩子，他們的共同特點是助人、友好、合作、快樂和親社會；而那些被同伴排斥的孩子往往是那些攻擊性、破壞性強，易爭吵，好打斗，懷有敵意和逃避作業(yè)的孩子。因此，家長如果要讓孩子能與同伴友好相處，就要有意識地培養(yǎng)他好的性格與行為。在日常生活中，家長不可對孩子百依百順，過于嬌縱；要教育孩子在解決矛盾時，要采取協(xié)商的方式解決，要給孩子講道理。
5、家長要給孩子以溫暖和關懷，不要用強制和打罵的方式教育孩子 幼年缺乏父母之愛和家庭溫暖的孩子容易形成破壞性、攻擊性的性格傾向；家長教育孩子的方式也往往被孩子仿效。
因此，孩子怎樣與同伴交往常常是父母對待孩子的態(tài)度、方法的反映。家長最好用民主的方式（如尊重孩子，聽孩子合理的建議，給孩子講道理、參與孩子的活動等）去教育孩子。
8.促進幼兒人際交往的方法有哪些
一、為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，促進幼兒的正常交往。
幼兒的交往能力只有在良好的環(huán)境和更多的交往實踐中得到鍛煉。如：剛入幼兒園的寶貝對陌生的環(huán)境和陌生的人往往會產生恐懼、不安、焦慮的心理，表現(xiàn)為孤僻、膽小、不合群。
針對以上情況，教師應為寶貝提供交往的環(huán)境和機會，以消除寶貝的不安心理，盡快地適應幼兒園的生活，這時老師可以請大年齡班的幼兒到班里為小朋友表演節(jié)目、講故事、交朋友，跟他們做游戲，在和哥哥姐姐交往中，慢慢使幼兒解除孤獨、害怕的情緒，使他們感受到友愛、歡樂，同時，學會交往。這樣，會使大年齡班的幼兒懂得了交往中必須有責任心、互助心。
在幼兒園的一日活動中，教師應給寶貝充分的游戲活動的時間，因為游戲和活動是幼兒進行交往、學習交往技能的最好機會。特別是角色游戲，幼兒在交往中必須敢講話、愛講話，消除羞澀、膽小的心理，克服任性、霸道的個性。
如：通過角色游戲可以使幼兒學會不同的交往方式，教師在幼兒游戲時應有意識加以引導，幫助他們處理好各種關系，培養(yǎng)幼兒群體意識與合作精神。 二、發(fā)展幼兒語言表達能力，提高言語交往水平 1、語言交往行為取決于語言交往能力的高低。
幼兒語言交往行為能否順利完成，取決于幼兒語言交往能力的高低。言語交往能力不僅與交往雙方對同一語言符號系統(tǒng)的掌握程度有關，而且還涉及到語言交往的內外環(huán)境中的諸多因素。
2、重視培養(yǎng)幼兒對交往內容做組織能力。言語交往還受雙方性別、興趣、相互關系、交往動機、愿望等因素影響，由于幼兒的自我中心語言較多，社會性語言發(fā)展較弱，并且極容易隨客觀環(huán)境的改變而轉變話題。
所以我們重視培養(yǎng)幼兒對同一話題的堅持能力和對有關交往內容做組織能力。同時，豐富幼兒的各方面知識、經驗使他們用更多的語言交流更多的信息。
如：經常向幼兒提出更多的問題，啟發(fā)幼兒的思考，較快反映等。教師努力給幼兒提供與不同的人的機會，使幼兒能根據(jù)交往時間、地點、對象的不同采用不同的、容易在交往雙方產生共鳴的語言形式，讓幼兒在交往中嘗試成功與失敗，從而能學到有關的技能。
三、教給幼兒社會交往的技能，增強幼兒交往的自信 幼兒需要交往，哪怕是一個內向、孤獨的寶貝也需要交往，愿意交往，然而僅僅擁有一個美好的交往愿望也不一定能使交往成功。這就涉及到有關交往技能的問題，如小班幼兒的思想單純，在進行主動交往時沒有交往策略，因此，常常使交往受挫。
這樣教師可創(chuàng)設一定的情境或在某種行為剛剛發(fā)生時，就可組織幼兒討論，學習一些簡單的交往技能。 幼兒只有具備很強的自信心，才能很好地同他人進行交往。
如何才能使幼兒具有社會交往的自信心，是成人必須教給幼兒的社會交往的技能。幼兒的社會交往，包括幼兒與同伴的交往和幼兒與成年人的交往，幼兒與成人的交往比較容易，成人主要要教給幼兒與同伴交往的技能。
首先，要教給幼兒友好地與同伴交談，交談的語調要柔和，能耐心傾聽別人的談話；其次，要讓幼兒更多的注意別人的長處，學習別人的長處，而不是總看到別人的缺點，拿別人的缺點來取笑別人；再次，要理解同伴的興趣和愛好，既能服從別人的興趣但又不盲目地聽從別人。例如：幾個小朋友在一起玩，教師可以教幼兒一起商量做什么游戲，如何玩，在游戲中既能積極地提出建議，又能尊重別人的意見，不強迫別人接受或服從自己的意見；最后要教給幼兒和同伴共同分享玩具，有好的玩具大家一起玩，能平等地與他人交往，愉快地與同伴合作等。
四、擴大幼兒社會交往的范圍，進一步增強幼兒社會交往能力 隨著幼兒年齡的增長，應該不斷擴大幼兒社會交往的范圍，打破班級和幼兒園的界限。幼兒園可以開展大小的聯(lián)誼活動，還可以帶幼兒走出幼兒園，讓幼兒同社會各個層面的人們進行交往。
如組織幼兒去春游，讓幼兒同農民伯伯進行交往；組織幼兒參觀商店、菜市場等，鍛煉幼兒實際交往的能力。 五、密切聯(lián)系家長，爭取家長的配合和支持，共同擔負起提高幼兒交往能力的責任 幼兒除了在幼兒園活動外，還有大部分時間是在家里度過的，且與父母最親近。
我們努力與家長達成共識，在家也為幼兒創(chuàng)設良好的交往環(huán)境，培養(yǎng)幼兒敢說話，愛說話的習慣和能力，幫助幼兒樹立信心，敢于交往。同時，適當?shù)匕褜氊悗胱约旱纳缃蝗Α?/p>
家里有客，讓寶貝參與接待，在交往中學習交往。另外，組織家庭游戲小組，也不失為培養(yǎng)幼兒交往能力的一條好途徑。
家庭游戲小組的成員經常自發(fā)地、不定期地開展郊游、娛樂等活動。平時，則鼓勵寶貝運用電話與同伴交往。
使幼兒從自己的小家庭走向一個全新的大家庭。 幼兒的社會交往能力對于幼兒一生的發(fā)展都是非常重要的，它的培養(yǎng)也不是一朝一夕能做到的，只有成人利用各種不同的手段，堅持不懈地對幼兒進行培養(yǎng)，幼兒的社會交往能力才會不斷的增強。
9.怎樣培養(yǎng)孩子的同伴意識
人多力量大，合作做事省時省力。
社會是一個群體，很多事情光靠一個人單槍匹馬的奮斗是不可能實現(xiàn)的，必須依靠群體的力量，這就要學會同不同的人打交道，并能取長補短。 父母必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識，訓練孩子的合作行為，增加孩子的團隊意識。
團隊合作精神，指的是團結一致、互幫互助，為了一個共同的目標堅毅奮斗到底的精神。這種精神，一定要在孩子還小的時候就要進行培養(yǎng)。
1、父母要建立寬松、和諧的家庭環(huán)境 父母在家中應尊重孩子，理解孩子。如：有事和孩子一起商量，征求孩子的意見，使孩子感到自己與他人合作的意義，從父母的言行中學會對別人的尊重，學會傾聽別人的不同意見。
又如：父母與孩子共同合作畫一幅畫時，孩子不小心涂錯了顏色，家長應體諒孩子的過失，鼓勵他重新涂。要讓孩子懂得寬容，知道為別人著想。
2.消除孩子孤僻的心理障礙 要想孩子具有團隊精神，愛心、責任心以及合群意識是必備的，父母要在日常生活中要注意這些素質的綜合培養(yǎng)。比如在吃飯、睡覺時要讓孩子互相幫助，值日生要負責任，對有困難的小朋友要有同情心并給予幫助。
對于孤僻的孩子，首先要消除他和其他孩子的疏遠感，使他真正參加到孩子們中間去，然后才有可能進一步培養(yǎng)其團隊精神。 3.培養(yǎng)孩子表達和溝通的能力 父母要讓孩子知道，表達與溝通能力是非常重要的，不論做出了多么優(yōu)秀的事情，不會表達，不能讓更多的人去理解和分享，那就幾乎等于白做。
只有注重與別人之間的交流與溝通，注重培養(yǎng)團隊精神，才能為別人所接納與尊重。 4.培養(yǎng)孩子的歸屬感 父母要重視孩子歸屬感的培養(yǎng)，教育孩子要關心自己的團隊，多為團隊獻計獻策，多做奉獻。
對膽怯的孩子，應幫助他們克服恐懼、自卑心理，增強他們的自信心。這樣才能凝聚多方面的力量，使團隊成員以強烈的動機去做事情。
5.讓孩子學會與人友好相處 父母應教育孩子在活動時對同伴有禮貌，用別人喜歡的名字招呼他們。要與同伴互相謙讓，友好相處，分享玩具、圖書；對大家都喜歡的玩具不爭搶，可以讓別人玩兒一會兒，自己再玩兒，等等。
這樣，可以使孩子遇事想到別人，知道有了同伴才能玩兒得更愉快。 6.讓孩子具有雙贏意識 讓孩子明白，只有通過大家的共同努力，才能取得共同的成功，獲得雙贏。
如果只是自私地想自己成功，而不顧其他人，這樣沒有人愿意和你合作，自己也不能獲得成功。 7.父母要發(fā)揚榜樣的作用 父母的一言一行都給孩子潛移默化的影響。
因此，父母要善于與人合作，那么孩子就能夠從父母的為人處事中學到與人相處的技能。 8.讓孩子多參加集體活動 只有將孩子置身于集體之中，孩子才能學到與人共處的知識，不斷的積累經驗；只有在與人合作時，才會發(fā)現(xiàn)有許多的困難，學會與人商量，共同解決困難的方法。
從而，提高孩子與人合作的能力。 9.教會孩子解決小糾紛 孩子與同伴在活動中意見不統(tǒng)一時或玩兒得不愉快時，父母應及時引導孩子相互商量用什么方法可以使大家都玩兒得愉快，如猜拳、輪流等方法，協(xié)調關系，確定共同的目標，使活動順利進行。
10.在游戲中培養(yǎng)孩子的團隊精神 父母可以教導孩子在游戲中學會合作，因為游戲是培養(yǎng)孩子合作交往能力最有效的活動，它是一種對社會活動的模仿，深受孩子的喜愛，因而也就能起到很好的教育效果。 如將孩子分成幾個小組，選擇需要互助合作才能完成的游戲讓孩子比賽，賽完后分析獲勝和失敗的原因，讓孩子知道只有服從集體利益，即使自己吃虧也是光榮的。
11.讓孩子學會求同存異 讓孩子知道，一個人的價值只有在集體中才能得到體現(xiàn)。有些人的動手能力強，點子也不錯，但當他的想法與別人的不一致時，就不愿意改變自己的想法，這就是固執(zhí)己見；有的團隊成員淡到別人時，對別人很挑剔，缺乏客觀看待事情的品質。
實際上，團隊中的每個人各有長處和不足，關鍵是成員之間以怎樣的態(tài)度去看待。能夠在平常之中發(fā)現(xiàn)對方的美，而不是挑他的毛病，培養(yǎng)自己求同存異的素質，對培養(yǎng)團隊精神尤其重要。
父母要教導孩子，在日常生活中培養(yǎng)良好的與人相處的心態(tài)。這不僅是培養(yǎng)團隊精神的需要，而且也是獲得人生快樂的重要方面。
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，他們有很強烈的“自我”意識。如果這種“自我”意識不斷內化，很可能會形成自私、固執(zhí)等不良個性，而這些將成為他們成長的絆腳石。
培養(yǎng)孩子的團隊精神，增加孩子的合作能力，才能讓孩子有一個好的將來。
