開(kāi)題報告如何寫(xiě)研究方法(開(kāi)題報告的研究方法)
1.開(kāi)題報告的研究方法有哪些
運用比較廣泛的是文獻法、調查法、實(shí)驗法、行動(dòng)研究法、訪(fǎng)談法等。
在介紹論文方法時(shí)，不是對方法概念的解釋?zhuān)且榻B如何使用的研究方法，比如問(wèn)卷調查法，就要闡述清楚問(wèn)卷是自制，還是沿用的前人。在研究用，不要羅列一大堆的研究方法，主要提煉一兩種研究方法，側重研究就可以。
研究?jì)r(jià)值就這個(gè)部分，不能空而大或羅列許多根本解決不了的，比如有的老師說(shuō)他的研究有利于提高某某地區的教育質(zhì)量等等，別人一看“提高”這個(gè)詞就不相信，最多是“改善”。教育的質(zhì)量不是一項科研就可提高的，另就本土文化的研究，是否具有良好的推廣性，還有待實(shí)證。
研究的創(chuàng )新相對別人這方面的研究，別人沒(méi)有的，自己總結提煉出來(lái)的新亮點(diǎn)，也是文章的亮點(diǎn)。研究的價(jià)值與創(chuàng )新應立足于自己的本研究，不能把自己無(wú)關(guān)的或自己根本解決不了的羅列上去。
擴展資料
開(kāi)題報告的內容：
1、課題來(lái)源及研究的目的和意義。
2、國內外在該方向的研究現狀及分析。
3、主要研究?jì)热菁皠?chuàng )新點(diǎn)。
4、研究方案及進(jìn)度安排，預期達到的目標。
5、為完成課題已具備和所需的條件。
6、預計研究過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題有及解決的措施。
7、主要參考文獻。
參考資料來(lái)源：搜狗百科-開(kāi)題報告
2.論文中開(kāi)題報告的研究方法怎么寫(xiě)
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研究思路、研究方法、技術(shù)路線(xiàn)和實(shí)施步驟1、研究什么？——怎樣確定研究課題 一切科學(xué)研究始于問(wèn)題——問(wèn)題即課題；教學(xué)即研究（掌握方法很重要，否則就不是研究）；進(jìn)步與成果即成長(cháng)。教育科研課題主要來(lái)源于兩大方面：A.實(shí)踐來(lái)源——客觀(guān)存在的或潛在的教育實(shí)際問(wèn)題，教育教學(xué)實(shí)踐本身存在的問(wèn)題。
教育教學(xué)與其外部的矛盾（教師與家長(cháng)、教師與學(xué)校、學(xué)校與社會(huì )、教育與社會(huì )發(fā)展）。B.理論來(lái)源——現有教育理論所揭示的問(wèn)題以及理論體系中的空白和矛盾點(diǎn)（例如《關(guān)于“信息技術(shù)與課程整合”的冷思考》一文產(chǎn)生的過(guò)程）2、怎樣進(jìn)行研究課題的論證？我們既然已選定了一個(gè)課題，我們就必須對這個(gè)課題的所有情況進(jìn)行全面的了解。
了解這個(gè)課題目前在國外、國內的研究情況，包括研究已取得的成果和存在的問(wèn)題，了解這一課題所屬的理論體系等等。對課題的全面了解，可以使我們在研究過(guò)程中少走彎路，確立研究的主攻方向，這就是我們常說(shuō)的：“知己知彼，百戰百勝”。
怎樣對一個(gè)課題進(jìn)行論證呢？論證一個(gè)課題主要是弄清如下幾個(gè)問(wèn)題：A.所要研究的問(wèn)題是什么性質(zhì)和類(lèi)型的問(wèn)題？B.要研究的問(wèn)題具有什么現實(shí)意義？它的理論價(jià)值（即在理論上預計有哪些突破？） C.要研究的問(wèn)題目前已有哪些研究成果？研究的方向是什么？D.要研究的問(wèn)題所應具備的條件分析。E.課題研究的策略和步驟如何？F.課題研究的成果及其表現形式有哪些？教育課題研究的基本方法有：⑴ 觀(guān)察法 ⑵ 調查法 ⑶ 測驗法 ⑷ 行動(dòng)研究法 ⑸ 文獻法 ⑹ 經(jīng)驗總結法 ⑺ 個(gè)案研究法 ⑻ 案例研究法 ⑼ 實(shí)驗法（在一個(gè)課題研究過(guò)程中，根據不同的研究目的和要求，往往會(huì )用到兩種以上方法）3.1 觀(guān)察法：為了了解事實(shí)真相，從而發(fā)現某種現象的本質(zhì)和規律。
觀(guān)察法的步驟：觀(guān)察法的實(shí)施分為以下三個(gè)步驟，步驟之一就是進(jìn)行觀(guān)察研究的設計，此步驟可分為如下幾個(gè)方面：作大略調查和試探性觀(guān)察。這一步工作的目的不在于搜集材料，而在于掌握基本情況，以便能正確地計劃整個(gè)觀(guān)察過(guò)程。
例如：要觀(guān)察某一教師的教學(xué)工作，便應當預先到學(xué)校大致了解這位教師的工作情況，學(xué)生的情況，有關(guān)的環(huán)境和條件等等。這可以通過(guò)跟教師和學(xué)校領(lǐng)導人談話(huà)，查閱一些有關(guān)的材料，如教案、教學(xué)日記、學(xué)生作業(yè)等，以及聽(tīng)課等方式進(jìn)行。
確定觀(guān)察的目的和中心。根據研究任務(wù)和研究對象的特點(diǎn)，考慮弄清楚什么問(wèn)題，需要什么材料和條件，然后作明確的規定。
如果這規定不明確，觀(guān)察便不能集中，結果就不能深入。觀(guān)察不能有幾個(gè)中心，范圍不能太廣，全部觀(guān)察要圍繞一個(gè)中心進(jìn)行。
如果必須要觀(guān)察幾個(gè)中心，那就采取小組觀(guān)察，分工合作。確定觀(guān)察對象 一是確定擬觀(guān)察的的總體范圍；二是確定擬觀(guān)察的個(gè)案對象；三是確定擬觀(guān)察的具體項目。
比如，要研究新分配到小學(xué)任教的中師或大專(zhuān)畢業(yè)生在課余時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)、文化進(jìn)修的情況，那么，擬觀(guān)察總體就是教師工作年限達一年或兩年的新教師。在這一總體范圍內，再定下具體觀(guān)察哪幾所小學(xué)，哪幾個(gè)教研組中的哪些教師。
具體觀(guān)察名單確定以后，再把擬觀(guān)察的時(shí)間、場(chǎng)合、具體觀(guān)察項目確定下來(lái)。制定觀(guān)察計劃 觀(guān)察計劃除了明確規定觀(guān)察的目的、中心、范圍，以及要了解什么問(wèn)題、搜集什么材料之外，還應當安排觀(guān)察過(guò)程：觀(guān)察次數、密度、每次觀(guān)察持續的時(shí)間，如何保證觀(guān)察現象的常態(tài)等。
策劃和準備觀(guān)察手段 觀(guān)察手段一般包括兩種：一種是獲得觀(guān)察資料的手段；一種是保存觀(guān)察資料的手段。獲得觀(guān)察資料的手段主要是人的感覺(jué)器官，但有時(shí)需要一些專(zhuān)門(mén)設置的儀器來(lái)幫助觀(guān)察，如觀(guān)察屏、計算機終端裝置、更高級的如動(dòng)作反應器等。
這些儀器主要起兩方面作用：保證觀(guān)察的客觀(guān)性與提高觀(guān)察的精確性。在保存資料的手段中，人腦是天然器官。
但這種與觀(guān)察主體連在一起的保存手段缺乏精確性和持久性，也不能實(shí)現資料的客體化。因此，人們先利用文字、圖形等符號手段，進(jìn)而又利用攝影、錄音、錄像等技術(shù)手段，把觀(guān)察時(shí)瞬間發(fā)生的事、物、狀況以永久的方式，準確地、全面地記錄下來(lái)，供研究地反復觀(guān)察資料和分析資料所用。
無(wú)論哪一類(lèi)手段，都應在觀(guān)察開(kāi)始前就準備好，對觀(guān)察中使用的種儀器也須事先作好功能檢查，以保證在使用過(guò)程中不出現障礙。對于觀(guān)察人員來(lái)說(shuō)，必須掌握使用儀器的基本方法，并知道在觀(guān)察中應做些什么。
如要詳細、全面拍攝一堂課，一部攝像機是不夠的。觀(guān)察者應準備幾部攝像機，并事先作好分工。
即使是作觀(guān)察記錄，也需要事先作好設計。在記錄紙上印好以一定的格式排列的必須記錄的項目，還可以約定一些記錄符號，以盡量減少現場(chǎng)記錄時(shí)書(shū)寫(xiě)文字的時(shí)間. 我們以中學(xué)生課堂行為記錄為例，見(jiàn)表5-1。
在下面表格中，研究人員根據研究需要，列出他認為在課堂上學(xué)生可能發(fā)生的行為。但估計所列不會(huì )完全，所以留出一些空格，讓觀(guān)察員在需要時(shí)使用。
研究者如果要請別人幫助觀(guān)察，必須事先和觀(guān)察人員講清楚每一個(gè)項目的具體所指，遇到意外情況的處理方法，要求他們熟悉每一個(gè)項目的所在位置。為了穩妥起見(jiàn)。
3.開(kāi)題報告中研究方法有哪些 知乎
開(kāi)題報告中的研究方法有很多，學(xué)術(shù)堂進(jìn)行了整理，分享給大家： 一、跨學(xué)科研究法 運用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進(jìn)行綜合研究的方法，也稱(chēng)“交叉研究法”。
科學(xué)發(fā)展運動(dòng)的規律表明，科學(xué)在高度分化中又高度綜合，形成一個(gè)統一的整體。據有關(guān)專(zhuān)家統計，現在世界上有2000多種學(xué)科，而學(xué)科分化的趨勢還在加劇，但同時(shí)各學(xué)科間的聯(lián)系愈來(lái)愈緊密，在語(yǔ)言、方法和某些概念方面，有日益統一化的趨勢。
二、規范研究與實(shí)證研究 1、規范研究方法 規范研究方法以某種價(jià)值判斷為基礎，解決客觀(guān)現象“應該是什么”的問(wèn)題，即要說(shuō)明所要研究的對象本身是好還是壞，對社會(huì )具有積極意義還是具有消極意義。 2、實(shí)證研究法 實(shí)證研究法是科學(xué)實(shí)踐研究的一種特殊形式。
其依據現有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要，提出設計，利用科學(xué)儀器和設備，在自然條件下，通過(guò)有目的有步驟地操縱，根據觀(guān)察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來(lái)確定條件與現象之間的因果關(guān)系的活動(dòng)。主要目的在于說(shuō)明各種自變量與某一個(gè)因變量的關(guān)系。
三、文獻綜合法與個(gè)案研究法 1、文獻綜合研究法 文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過(guò)調查文獻來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題的一種方法。 2、個(gè)案研究法 個(gè)案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點(diǎn)及其形成過(guò)程的一種研究方法。
個(gè)案研究有三種基本類(lèi)型：（1）個(gè)人調查，即對組織中的某一個(gè)人進(jìn)行調查研究；（2）團體調查，即對某個(gè)組織或團體進(jìn)行調查研究；（3）問(wèn)題調查，即對某個(gè)現象或問(wèn)題進(jìn)行調查研究。 四、定量分析與定性分析 1、定量分析法 在科學(xué)研究中，通過(guò)定量分析法可以使人們對研究對象的認識進(jìn)一步精確化，以便更加科學(xué)地揭示規律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預測事物的發(fā)展趨勢。
2、定性分析法 定性分析法就是對研究對象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的分析。運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到認識事物本質(zhì)、揭示內在規律。
五、調查法與實(shí)驗法 1、調查法： 常用的是問(wèn)卷調查法，就調查項目編制成表式，分發(fā)，填寫(xiě)，回收整理、統計和研究。 2、實(shí)驗法 實(shí)驗法是通過(guò)主動(dòng)變革、控制研究對象來(lái)發(fā)現與確認事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。
其主要特點(diǎn)是： 1. 主動(dòng)變革性。觀(guān)察與調查都是在不干預研究對象的前提下去研究并發(fā)現問(wèn)題，而實(shí)驗卻要求主動(dòng)操縱實(shí)驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過(guò)程，使它服從于科學(xué)認識的需要； 2. 控制性。
科學(xué)實(shí)驗要求根據研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無(wú)關(guān)因素的干擾，在簡(jiǎn)化、純化的狀態(tài)下認識研究對象； 3. 因果性。實(shí)驗以發(fā)現、確認事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。
課題開(kāi)題報告和研究方案的含義作用 開(kāi)題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫(xiě)的報請上級批準的選題計劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對課題的論證和設計。
開(kāi)題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節。 研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開(kāi)展研究之前制訂的整個(gè)課題研究的工作計劃，它初步規定了課題研究的具體內容和步驟。
研究方案對整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著(zhù)關(guān)鍵的作用，尤其是對于科研經(jīng)驗較少的人來(lái)講，一個(gè)好的方案，可以保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行。可以說(shuō)，研究方案水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。
4.開(kāi)題報告中研究方法怎么寫(xiě)啊
研究背景：就是怎樣想到這個(gè)課題的，研究它的價(jià)值
研究目的：研究工作要達到的目標，或著(zhù)說(shuō)要解決哪些問(wèn)題
研究?jì)热荩貉芯抗ぷ鲝氖裁吹胤饺胧郑瞿男┓矫娴墓ぷ鳎谐鐾瓿烧n題研究任務(wù)所涉及的全部?jì)热菪纬芍R基本框架和結構
研究條件分析：明確課題研究中所需要的主，客觀(guān)條件哪些已經(jīng)具備，哪些還得完善
研究分工：組長(cháng)和組員各做了什么
研究方法：如"觀(guān)察法，調查法，文獻法，實(shí)驗法，行動(dòng)研究法"等
研究步驟：從搜集信息，處理信息，撰寫(xiě)報告，總結交流4個(gè)階段考慮.各階段研究所需時(shí)間，階段性成果，參加對象都要安排.
預期成果及表達形式：成果可是論文，調查報告，發(fā)明和制作品，實(shí)驗報告等等.表達形式有圖片，實(shí)物，文字，音像資料，多媒體課件等等.可一方面，也可多方面！
5.開(kāi)題報告的研究方法有哪些
運用比較廣泛的是文獻法、調查法、實(shí)驗法、行動(dòng)研究法、訪(fǎng)談法等。
在介紹論文方法時(shí)，不是對方法概念的解釋?zhuān)且榻B如何使用的研究方法，比如問(wèn)卷調查法，就要闡述清楚問(wèn)卷是自制，還是沿用的前人。在研究用，不要羅列一大堆的研究方法，主要提煉一兩種研究方法，側重研究就可以。
研究?jì)r(jià)值就這個(gè)部分，不能空而大或羅列許多根本解決不了的，比如有的老師說(shuō)他的研究有利于提高某某地區的教育質(zhì)量等等，別人一看“提高”這個(gè)詞就不相信，最多是“改善”。教育的質(zhì)量不是一項科研就可提高的，另就本土文化的研究，是否具有良好的推廣性，還有待實(shí)證。
研究的創(chuàng )新相對別人這方面的研究，別人沒(méi)有的，自己總結提煉出來(lái)的新亮點(diǎn)，也是文章的亮點(diǎn)。研究的價(jià)值與創(chuàng )新應立足于自己的本研究，不能把自己無(wú)關(guān)的或自己根本解決不了的羅列上去。
擴展資料開(kāi)題報告的內容：1、課題來(lái)源及研究的目的和意義。2、國內外在該方向的研究現狀及分析。
3、主要研究?jì)热菁皠?chuàng )新點(diǎn)。4、研究方案及進(jìn)度安排，預期達到的目標。
5、為完成課題已具備和所需的條件。6、預計研究過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題有及解決的措施。
7、主要參考文獻。參考資料來(lái)源：百度百科-開(kāi)題報告。
6.開(kāi)題報告畢業(yè)論文的研究方法有哪些
開(kāi)題報告的寫(xiě)作方法：
一、開(kāi)題報告封面
論文題目、系別、專(zhuān)業(yè)、年級、姓名、導師
二、論文的背景、目的和意義（目的要明確，充分闡明該課題的重要性）：
1.論文的背景； 2.理論意義； 3.現實(shí)意義
三、國內外研究概況（應結合畢業(yè)設計題目，與參考文獻相聯(lián)系，是參考文獻的概括）：
1.理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程； 2.國內有關(guān)研究的綜述； 3.國外有關(guān)研究的綜述
四、論文的理論依據、研究方法、研究?jì)热荩ㄋ枷朊鞔_、清晰，方法正確、到位，應結合所要研究?jì)热荩嗅槍π裕?/p>
五、研究條件和可能存在的問(wèn)題
六、預期的結果
七、論文擬撰寫(xiě)的主要內容 （論文提綱）
八、論文工作進(jìn)度安排（內容要豐富，不要寫(xiě)得太簡(jiǎn)單，要充實(shí)，按每周填寫(xiě)，可2-3周，但至少很5個(gè)時(shí)間段，任務(wù)要具體，能充分反映研究?jì)热荩?/p>
九、參考文獻
而在撰寫(xiě)開(kāi)題報告的時(shí)候，我們可以通過(guò)圍繞4個(gè)問(wèn)題來(lái)解決報告的撰寫(xiě)：論文擬研究解決的問(wèn)題是什么？國內外研究現狀？論文研究的目的和意義？論文研究的主要內容是什么？
1.論文擬研究解決的問(wèn)題
明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問(wèn)題，也就是論文擬定的創(chuàng )新點(diǎn)。
明確指出國內外文獻就這一問(wèn)題已經(jīng)提出的觀(guān)點(diǎn)、結論、解決方法、階段性成果、……。 評述上述文獻研究成果的不足。
提出你的論文準備論證的觀(guān)點(diǎn)或解決方法，簡(jiǎn)述初步理由。
你的觀(guān)點(diǎn)或方法正是需要通過(guò)論文研究撰寫(xiě)所要論證的核心內容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結果。開(kāi)題報告的目的就是要請專(zhuān)家幫助判斷你所提出的問(wèn)題是否值得研究，你準備論證的觀(guān)點(diǎn)方法是否能夠研究出來(lái)。
一般提出3或4個(gè)問(wèn)題，可以是一個(gè)大問(wèn)題下的幾個(gè)子問(wèn)題，也可以是幾個(gè)并行的相關(guān)問(wèn)題。
2.國內外研究現狀
只簡(jiǎn)單評述與論文擬研究解決的問(wèn)題密切相關(guān)的前沿文獻，其他相關(guān)文獻評述則在文獻綜述中評述。基于“論文擬研究解決的問(wèn)題”提出，允許有部分內容重復。
3.論文研究的目的與意義
簡(jiǎn)介論文所研究問(wèn)題的基本概念和背景。 簡(jiǎn)單明了地指出論文所要研究解決的具體問(wèn)題。 簡(jiǎn)單闡述如果解決上述問(wèn)題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。 基于“論文擬研究解決的問(wèn)題”提出，允許有所重復。
4.論文研究主要內容
初步提出整個(gè)論文的寫(xiě)作大綱或內容結構。由此更能理解“論文擬研究解決的問(wèn)題”不同于論文主要內容，而是論文的目的與核心。
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7.開(kāi)題報告畢業(yè)論文的研究方法怎么寫(xiě)
據學(xué)術(shù)堂了解，要想寫(xiě)好一篇論文開(kāi)題報告，必須靈活掌握并運用各種研究方法。
開(kāi)題報告的研究方法各異，按照自己的課題來(lái)選擇合適的研究方法才是重要的。但是筆者發(fā)現，很多人對研究方法都一知半解，不會(huì )運用，或者掌握的不透徹，不完整。
那么開(kāi)題報告中的研究方法怎么寫(xiě)才符合要求？都有哪些研究方法呢？筆者下面做了詳細總結介紹，給大家作參考。 在了解開(kāi)題報告中的研究方法之前，我們先來(lái)了解下研究思路。
開(kāi)題報告的研究思路主要是寫(xiě)如何對于研究對象進(jìn)行研究，研究什么東西，用的什么方法，經(jīng)過(guò)什么步驟，達到什么研究目的，從而綜合起來(lái)變成畢業(yè)論文開(kāi)題報告研究思路的主體。 一、研究思路： 1、我們將以文獻研究法為指導，通過(guò)建立健全有關(guān)的規章制度，完善學(xué)校對黨員的評價(jià)。
2、通過(guò)開(kāi)展黨員貫徹落實(shí)學(xué)校“雙主協(xié)調，共同發(fā)展”的教學(xué)理念示范性教學(xué)為主導的教學(xué)研究活動(dòng)，進(jìn)行新一輪教學(xué)思想大解放活動(dòng)。 3、通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)等形式向廣大群眾了解和征求意見(jiàn)，研究黨支部的學(xué)校思想大解放中的推動(dòng)作用。
二、實(shí)施步驟： 1、實(shí)施步驟：分為四個(gè)階段 A.準備階段 a.籌建課題研究主要成員小組，撰寫(xiě)課題申請報告； b.撰寫(xiě)課題開(kāi)題報告。 B.申報與立項階段 a.正式申報課題，等待批準立項； b.修改開(kāi)題報告，確定細化研究?jì)热菖c方向，召開(kāi)開(kāi)題會(huì )； C.實(shí)施階段 下面筆者分享開(kāi)題報告中的研究方法，都有以下幾種： 一、文獻研究法 文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過(guò)調查文獻來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題的一種方法。
文獻研究法被子廣泛用于各種學(xué)科研究中。其作用有：①能了解有關(guān)問(wèn)題的歷史和現狀，幫助確定研究課題。
②能形成關(guān)于研究對象的一般印象，有助于觀(guān)察和訪(fǎng)問(wèn)。③能得到現實(shí)資料的比較資料。
④有助于了解事物的全貌。 二、實(shí)驗法 實(shí)驗法是通過(guò)主支變革、控制研究對象來(lái)發(fā)現與確認事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。
其主要特點(diǎn)是：第一、主動(dòng)變革性。觀(guān)察與調查都是在不干預研究對象的前提下去認識研究對象，發(fā)現其中的問(wèn)題。
而實(shí)驗卻要求主動(dòng)操縱實(shí)驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過(guò)程，使它服從于科學(xué)認識的需要。第二、控制性。
科學(xué)實(shí)驗要求根據研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無(wú)關(guān)因素的干擾，在簡(jiǎn)化、純化的狀態(tài)下認識研究對象。第三，因果性。
實(shí)驗以發(fā)現、確認事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。 三、觀(guān)察法 觀(guān)察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀(guān)察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀(guān)察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。
科學(xué)的觀(guān)察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性。在科學(xué)實(shí)驗和調查研究中，觀(guān)察法具有如下幾個(gè)方面的作用：①擴大人們的感性認識。
②啟發(fā)人們的思維。③導致新的發(fā)現。
四、調查法 調查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關(guān)研究對象現實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法。
調查方法是科學(xué)研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀(guān)察法等方法以及談話(huà)、問(wèn)卷、個(gè)案研究、測驗等科學(xué)方式，對教育現象進(jìn)行有計劃的、周密的和系統的了解，并對調查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規律性的知識。 調查法中最常用的是問(wèn)卷調查法，它是以書(shū)面提出問(wèn)題的方式搜集資料的一種研究方法，即調查者就調查項目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請示填寫(xiě)答案，然后回收整理、統計和研究。
五、功能分析法 功能分析法是社會(huì )科學(xué)用來(lái)分析社會(huì )現象的一種方法，是社會(huì )調查常用的分析方法之一。它通過(guò)說(shuō)明社會(huì )現象怎樣滿(mǎn)足一個(gè)社會(huì )系統的需要（即具有怎樣的功能）來(lái)解釋社會(huì )現象。
六、個(gè)案研究法 個(gè)案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點(diǎn)及其形成過(guò)程的一種研究方法。個(gè)案研究有三種基本類(lèi)型：（1）個(gè)人調查，即對組織中的某一個(gè)人進(jìn)行調查研究；（2）團體調查，即對某個(gè)組織或團體進(jìn)行調查研究；（3）問(wèn)題調查，即對某個(gè)現象或問(wèn)題進(jìn)行調查研究。
七、定性分析法 定性分析法就是對研究對象進(jìn)行質(zhì)的方面的分析。具體地說(shuō)是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到認識事物本質(zhì)、揭示內在規律。
八、定量分析法 在科學(xué)研究中，通過(guò)定量分析法可以使人們對研究對象的認識進(jìn)一步精確化，以便更加科學(xué)地揭示規律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預測事物的發(fā)展趨勢。 九、跨學(xué)科研究法 運用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進(jìn)行綜合研究的方法，也稱(chēng)交叉研究法。
科學(xué)發(fā)展運動(dòng)的規律表明，科學(xué)在高度分化中又高度綜合，形成一個(gè)統一的整體。據有關(guān)專(zhuān)家統計，現在世界上有2000多種學(xué)科，而學(xué)科分化的趨勢還在加劇，但同時(shí)各學(xué)科間的聯(lián)系愈來(lái)愈緊密，在語(yǔ)言、方法和某些概念方面，有日益統一化的趨勢。
十一、系統科學(xué)方法 20世紀，系統論、控制論、信息論等橫向科學(xué)的迅猛發(fā)展，為發(fā)展綜合思維方式提供了有力的手段，。
8.畢業(yè)論文開(kāi)題報告研究方法有哪些
①如果直接以論點(diǎn)出發(fā)，那就算是直接駁論
②如果通過(guò)各種論據來(lái)反駁論點(diǎn)的算間接駁論
③如果從始至終都通過(guò)論點(diǎn)論據來(lái)論證中心的，就是典型的駁論文，如魯迅先生的《友邦驚詫論》就是典型的駁論文章。
總之，寫(xiě)駁論性的文章，還應注意以下幾點(diǎn)：
①要對準靶子。寫(xiě)駁論性的文章，首先要擺出對方的謬論或反動(dòng)觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)起靶子。怎樣樹(shù)起靶子呢？通常有兩種方式。一是概述。即用概括的語(yǔ)言，將所批駁的敵論復述一下。并且還要強調出敵論的弊端。概述時(shí)，可適當引用一些原詞句，但要有重點(diǎn)，傾向性要鮮明。二是摘引。即把反面材料的關(guān)鍵部分或有關(guān)部分，摘錄下來(lái)，然后對準靶子，進(jìn)行駁斥
