方法解決排隊(duì)問(wèn)題(小學(xué)生排隊(duì)問(wèn)題如何解決)

1.小學(xué)生排隊(duì)問(wèn)題如何解決

排隊(duì)問(wèn)題在一年級(jí)上學(xué)期的單元知識(shí)似乎只占據(jù)了一小部分，可是其中的概念其實(shí)包括了左右的方位，序數(shù)和基數(shù)的概念。

個(gè)人感覺(jué)這已經(jīng)小學(xué)一年級(jí)現(xiàn)階段應(yīng)用題類的最高程度的難題，而且這類的概念在之后高年級(jí)學(xué)習(xí)中還會(huì)持續(xù)出現(xiàn)。

數(shù)學(xué)課本里，難度從數(shù)數(shù)升級(jí)到方位的左右前后，從不同的位置關(guān)系到正數(shù)倒數(shù)。而接下來(lái)馬上就是基數(shù)和序數(shù)第幾位的問(wèn)題。

基數(shù)代表是數(shù)字的總數(shù)量，比如有10個(gè)東西，看到一個(gè)就數(shù)1，兩個(gè)數(shù)2。1.2.3.4。.以此類推。

序數(shù)則表示物體出現(xiàn)的順序，第1個(gè)，第2個(gè)，第3個(gè)第4個(gè)。。.這兩個(gè)概念用個(gè)小笑話來(lái)解釋就是：

有個(gè)餓著肚子的人進(jìn)店點(diǎn)了5個(gè)包子。吃到第5個(gè)的時(shí)候飽了 ，不由的感慨：“早知道吃第5個(gè)包子就飽了，我干不先先吃這個(gè)包子呢？”

在這時(shí)候，數(shù)字5可以代表總量5個(gè)和第五這個(gè)順序。

數(shù)學(xué)課本中其實(shí)只是一個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，但是實(shí)際應(yīng)用題里卻需要涉及到很多重的概念知識(shí)。

最初期會(huì)出現(xiàn)的是填空問(wèn)題，判斷總數(shù)有多少，xx排第幾 找出第x個(gè)圈出來(lái)。要求是基礎(chǔ)的數(shù)數(shù)，分辨左右。

很容易發(fā)生的錯(cuò)誤在沒(méi)弄懂第幾個(gè)和幾個(gè)的不同，審題不仔細(xì)看很容易忽略掉。

比如圖中第5小題，從右邊數(shù)第2只動(dòng)物離隊(duì)了，還有（ ）只動(dòng)物？

是第二只，很容易看成是有兩只離隊(duì)了，一字之差結(jié)果就大不一樣。

接下來(lái)題型會(huì)升級(jí)成：

沒(méi)有圖片的幫助數(shù)數(shù)，排位置順序的時(shí)候，需要孩子能自己列出圖示，完成解題。

考驗(yàn)的是數(shù)清幾個(gè)和標(biāo)注出第幾個(gè)兩個(gè)概念的互換。

如圖中題目，已知小兔子從前往后在第9位，從后往前在第3位，問(wèn)全部的個(gè)數(shù)。

先畫出小兔子的位置▲，分出前后關(guān)系，再排列出剩下的個(gè)數(shù)。

畫圖就會(huì)發(fā)現(xiàn)，第9位往前數(shù)到第1位，和倒數(shù)第3位向后到最后一位，其實(shí)總數(shù)量是不變的。只要會(huì)數(shù)數(shù)，憑借圖片中的個(gè)數(shù)，就可以得出最后的總數(shù)量是11。

而想要能完全掌握這種解題要點(diǎn)，還會(huì)經(jīng)歷多種不同的題型的考驗(yàn)。

排序應(yīng)用題難點(diǎn)匯總：

（今天總結(jié)出來(lái)的題型全部來(lái)自老師布置的作業(yè)和練習(xí)冊(cè)）

①排隊(duì)問(wèn)題——

數(shù)出全部人數(shù)（求總數(shù)量）

數(shù)排在第幾個(gè)（求序數(shù)）

求之間有幾個(gè)。（求部分?jǐn)?shù)量）

2.校園洗衣中的“排隊(duì)耗時(shí)”問(wèn)題,有哪些解決方法

排隊(duì)問(wèn)題算得上傳統(tǒng)校園洗衣模式的弊端之一了，像題主所說(shuō)的，學(xué)生人數(shù)多，洗衣集中的時(shí)候，無(wú)論手洗還是用自助投幣洗衣機(jī)，都是需要排隊(duì)的，這樣很耽誤時(shí)間。從目前來(lái)看，中學(xué)生因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，畢業(yè)班學(xué)生復(fù)習(xí)到半夜的情況都存在，于是他們大都集中在周末、節(jié)假日洗衣服，因此不可避免遇到排隊(duì)的問(wèn)題。至于大學(xué)生，雖然學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有那么重，但依然存在排隊(duì)耽誤時(shí)間的情況。

關(guān)于校園洗衣中的排隊(duì)問(wèn)題，目前市面上大致有這樣幾種解決方法（不完全統(tǒng)計(jì)）：

1、增加洗衣機(jī)數(shù)量。自助洗衣機(jī)模式存在排隊(duì)問(wèn)題，毫無(wú)疑問(wèn)是因?yàn)椤吧嘀嗌佟?，因此有些學(xué)校開始在學(xué)校投放更多的洗衣機(jī)，甚至每個(gè)寢室配一臺(tái)“共享洗衣機(jī)”，方便學(xué)生日常使用。

2、升級(jí)原有的投幣洗衣模式，將其與網(wǎng)絡(luò)充分結(jié)合。比如利用APP或微信平臺(tái)，在線預(yù)約洗衣，查詢洗衣的進(jìn)度，也可以在線支付洗衣金額，解決了耗時(shí)耗力、支付方式單一等諸多問(wèn)題。

3、學(xué)?？梢砸M(jìn)其他的校園洗衣模式，比如人工代洗模式，從“自己洗”轉(zhuǎn)變成“別人幫你洗”。當(dāng)然代洗模式細(xì)分也有很多種，有些花費(fèi)高昂，不適合在校學(xué)生使用，有些效率同樣不高，能提供的洗滌服務(wù)也是有限的。具體到每個(gè)學(xué)校的情況也不一樣，學(xué)生洗衣需求也不一樣，應(yīng)該選擇最適合的校園洗衣模式。

3.對(duì)于景區(qū)排隊(duì)現(xiàn)象可以采取哪些措施

一是景區(qū)要建立預(yù)警機(jī)制。幾乎所有景區(qū)都有最佳接待能力的客流量，但往往在旺季，接待量遠(yuǎn)超甚至數(shù)倍于流量極限。已有部分知名景區(qū)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，大客流未必能帶來(lái)大收益，過(guò)于龐大的客流反而會(huì)影響到真正有消費(fèi)能力客人的出行意愿以及景區(qū)的口碑。

第二是，快速入園技術(shù)的成熟。今后的趨勢(shì)應(yīng)該是，客人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)預(yù)訂，在景區(qū)可刷手機(jī)、身份證直接通關(guān)入園。

第三是建立類似酒店的預(yù)付價(jià)格機(jī)制。雖然游客通過(guò)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)可以享受更為便捷的門票預(yù)付服務(wù)，但目前占市場(chǎng)份額最大的網(wǎng)絡(luò)售票方式是現(xiàn)付：網(wǎng)上預(yù)訂，然后去窗口付錢取票。而現(xiàn)付對(duì)于緩解客流的作用有限，甚至因?yàn)槎嗔瞬檎矣唵芜@個(gè)步驟，還會(huì)影響到換票速度。所以，合理的方法是通過(guò)價(jià)格區(qū)隔引導(dǎo)客人的選擇，預(yù)付更便宜，現(xiàn)付略貴，現(xiàn)場(chǎng)買票更高。有部分景區(qū)已有類似的政策。

4.校園洗衣中的“排隊(duì)耗時(shí)”問(wèn)題,有哪些解決方法

排隊(duì)問(wèn)題算得上傳統(tǒng)校園洗衣模式的弊端之一了，像題主所說(shuō)的，學(xué)生人數(shù)多，洗衣集中的時(shí)候，無(wú)論手洗還是用自助投幣洗衣機(jī)，都是需要排隊(duì)的，這樣很耽誤時(shí)間。

從目前來(lái)看，中學(xué)生因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，畢業(yè)班學(xué)生復(fù)習(xí)到半夜的情況都存在，于是他們大都集中在周末、節(jié)假日洗衣服，因此不可避免遇到排隊(duì)的問(wèn)題。至于大學(xué)生，雖然學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有那么重，但依然存在排隊(duì)耽誤時(shí)間的情況。

關(guān)于校園洗衣中的排隊(duì)問(wèn)題，目前市面上大致有這樣幾種解決方法（不完全統(tǒng)計(jì)）：1、增加洗衣機(jī)數(shù)量。自助洗衣機(jī)模式存在排隊(duì)問(wèn)題，毫無(wú)疑問(wèn)是因?yàn)椤吧嘀嗌佟保虼擞行W(xué)校開始在學(xué)校投放更多的洗衣機(jī)，甚至每個(gè)寢室配一臺(tái)“共享洗衣機(jī)”，方便學(xué)生日常使用。

2、升級(jí)原有的投幣洗衣模式，將其與網(wǎng)絡(luò)充分結(jié)合。比如利用APP或微信平臺(tái)，在線預(yù)約洗衣，查詢洗衣的進(jìn)度，也可以在線支付洗衣金額，解決了耗時(shí)耗力、支付方式單一等諸多問(wèn)題。

3、學(xué)?？梢砸M(jìn)其他的校園洗衣模式，比如人工代洗模式，從“自己洗”轉(zhuǎn)變成“別人幫你洗”。當(dāng)然代洗模式細(xì)分也有很多種，有些花費(fèi)高昂，不適合在校學(xué)生使用，有些效率同樣不高，能提供的洗滌服務(wù)也是有限的。

具體到每個(gè)學(xué)校的情況也不一樣，學(xué)生洗衣需求也不一樣，應(yīng)該選擇最適合的校園洗衣模式。