學(xué)前兒童注意力的判斷方法(如何準(zhǔn)確判斷幼兒注意力問(wèn)題)
1.如何準(zhǔn)確判斷幼兒注意力問(wèn)題
因缺乏全面的認(rèn)識(shí)，往往會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為孩子是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，而孩子在學(xué)習(xí)、做作業(yè)時(shí)搞小動(dòng)作，拖延，最終會(huì)使家長(zhǎng)、老師失去耐心。孩子理解能力的落后又會(huì)與家長(zhǎng)和老師對(duì)其期望之間產(chǎn)生差距。長(zhǎng)久下來(lái)勢(shì)必會(huì)影響到孩子以后的生活。那么小孩注意力不集中的判斷方法有那些，下面專(zhuān)家詳細(xì)為大家介紹下。
1.注意力不集中直接影響孩子的學(xué)習(xí)
注意力不集中的孩子在上課聽(tīng)講及課后完成作業(yè)方面都受到影響，具體表現(xiàn)為做小動(dòng)作，東張西望，容易分神，作業(yè)拖拉，容易出現(xiàn)錯(cuò)、漏、忘等，如果不能及時(shí)糾正，久而久之會(huì)影響孩子對(duì)功課、知識(shí)的掌握，當(dāng)然考試成績(jī)就不理想了。小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)往往會(huì)影響初中學(xué)習(xí)成績(jī)，如果再錯(cuò)過(guò)了初中階段的補(bǔ)救，那么到高中階段就很難辦了。
2.注意力不集中會(huì)影響孩子的思維發(fā)展
學(xué)校的學(xué)習(xí)不僅灌輸給了孩子知識(shí)，更重要的是隨著對(duì)這些知識(shí)的掌握，孩子思維能力的訓(xùn)練和發(fā)展。孩子不能很好地完成學(xué)業(yè)，其必然的結(jié)果是孩子的思維能力的發(fā)展受到阻礙，而思維能力發(fā)展的延緩和落后反過(guò)來(lái)又會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和其它方面的發(fā)展。
3.注意力不集中會(huì)影響孩子的情緒健康和人格健康
家長(zhǎng)和老師由于對(duì)注意力不集中的原因缺乏全面的認(rèn)識(shí)，往往會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為孩子是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，而孩子在學(xué)習(xí)、做作業(yè)時(shí)搞小動(dòng)作，拖延，最終會(huì)使家長(zhǎng)、老師失去耐心。孩子理解能力的落后又會(huì)與家長(zhǎng)和老師對(duì)其期望之間產(chǎn)生差距。長(zhǎng)久下來(lái)勢(shì)必會(huì)影響到孩子和家長(zhǎng)、老師之間的關(guān)系，甚至感情。注意力不集中、學(xué)習(xí)成績(jī)不好、思維能力落后，往往也會(huì)造成孩子與孩子之間的摩擦，進(jìn)而影響了同學(xué)關(guān)系。人際關(guān)系的惡化往往會(huì)影響到孩子的情緒健康和人格健康，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問(wèn)題。
4.注意力不集中影響孩子的將來(lái)的發(fā)展
注意力不集中通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)、思維能力、情緒和人格影響，進(jìn)而通過(guò)初中、高中、大學(xué)和工作四個(gè)階段的分流，必然對(duì)孩子的將來(lái)和人生產(chǎn)生相應(yīng)的影響。
2.如何準(zhǔn)確判斷幼兒注意力問(wèn)題
因缺乏全面的認(rèn)識(shí)，往往會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為孩子是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，而孩子在學(xué)習(xí)、做作業(yè)時(shí)搞小動(dòng)作，拖延，最終會(huì)使家長(zhǎng)、老師失去耐心。
孩子理解能力的落后又會(huì)與家長(zhǎng)和老師對(duì)其期望之間產(chǎn)生差距。長(zhǎng)久下來(lái)勢(shì)必會(huì)影響到孩子以后的生活。
那么小孩注意力不集中的判斷方法有那些，下面專(zhuān)家詳細(xì)為大家介紹下。1.注意力不集中直接影響孩子的學(xué)習(xí)注意力不集中的孩子在上課聽(tīng)講及課后完成作業(yè)方面都受到影響，具體表現(xiàn)為做小動(dòng)作，東張西望，容易分神，作業(yè)拖拉，容易出現(xiàn)錯(cuò)、漏、忘等，如果不能及時(shí)糾正，久而久之會(huì)影響孩子對(duì)功課、知識(shí)的掌握，當(dāng)然考試成績(jī)就不理想了。
小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)往往會(huì)影響初中學(xué)習(xí)成績(jī)，如果再錯(cuò)過(guò)了初中階段的補(bǔ)救，那么到高中階段就很難辦了。2.注意力不集中會(huì)影響孩子的思維發(fā)展學(xué)校的學(xué)習(xí)不僅灌輸給了孩子知識(shí)，更重要的是隨著對(duì)這些知識(shí)的掌握，孩子思維能力的訓(xùn)練和發(fā)展。
孩子不能很好地完成學(xué)業(yè)，其必然的結(jié)果是孩子的思維能力的發(fā)展受到阻礙，而思維能力發(fā)展的延緩和落后反過(guò)來(lái)又會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和其它方面的發(fā)展。3.注意力不集中會(huì)影響孩子的情緒健康和人格健康家長(zhǎng)和老師由于對(duì)注意力不集中的原因缺乏全面的認(rèn)識(shí)，往往會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為孩子是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，而孩子在學(xué)習(xí)、做作業(yè)時(shí)搞小動(dòng)作，拖延，最終會(huì)使家長(zhǎng)、老師失去耐心。
孩子理解能力的落后又會(huì)與家長(zhǎng)和老師對(duì)其期望之間產(chǎn)生差距。長(zhǎng)久下來(lái)勢(shì)必會(huì)影響到孩子和家長(zhǎng)、老師之間的關(guān)系，甚至感情。
注意力不集中、學(xué)習(xí)成績(jī)不好、思維能力落后，往往也會(huì)造成孩子與孩子之間的摩擦，進(jìn)而影響了同學(xué)關(guān)系。人際關(guān)系的惡化往往會(huì)影響到孩子的情緒健康和人格健康，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問(wèn)題。
4.注意力不集中影響孩子的將來(lái)的發(fā)展注意力不集中通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)、思維能力、情緒和人格影響，進(jìn)而通過(guò)初中、高中、大學(xué)和工作四個(gè)階段的分流，必然對(duì)孩子的將來(lái)和人生產(chǎn)生相應(yīng)的影響。
3.淺談培養(yǎng)幼兒注意力的方法有哪些
有些孩子很聰明，可是不專(zhuān)心聽(tīng)講，做事情總是有始無(wú)終，注意力非常不集中從而影響了學(xué)習(xí)。
那么呢，我們認(rèn)為父母培養(yǎng)孩子的注意力可從以下幾方面入手。 1、要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境 孩子對(duì)自己的控制能力是比較差的，所以要想使幼兒集中注意地學(xué)習(xí)，就要排除各種可能分散孩子注意的因素，學(xué)習(xí)前也不要讓孩子玩新穎的玩具或有趣的游戲，使孩子在平靜愉快的心情中開(kāi)始學(xué)習(xí)。
有條件的最好能讓孩子有一個(gè)固定的學(xué)習(xí)沒(méi)有條件的學(xué)習(xí)環(huán)境也要力求單純。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，如果大人走來(lái)走去，說(shuō)這講那，甚至聽(tīng)廣播、看電視，就會(huì)嚴(yán)重地分散孩子的注意力。
所以，孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)也最好坐下來(lái)，看點(diǎn)書(shū)讀點(diǎn)報(bào)，或作一些不惹孩子注意的事情 。 2、適宜的教學(xué)內(nèi)容是集中幼兒注意的條件 人的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)，直接影響人的注意。
只有那些“跳一跳能夠到”的內(nèi)容，才能引起孩子的注意。所以家長(zhǎng)要善于從紛雜的現(xiàn)實(shí)中，選擇孩子尚未掌握、但經(jīng)過(guò)努力能理解的內(nèi)容教給他，其注意自然會(huì)集中。
3、安排好學(xué)習(xí)、休息、活動(dòng)的時(shí)間 家長(zhǎng)給孩子安排學(xué)習(xí)任務(wù)，時(shí)間不宜太長(zhǎng)。根據(jù)心理學(xué)的研究表明，3~5歲的兒童能夠集中注意力的時(shí)間為15分鐘。
所以學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，應(yīng)讓孩子放松或休息一下。 4、明確目的能有效地集中幼兒的注意因?yàn)樽⒁馐菫槿蝿?wù)服務(wù)的，所以要想使幼兒的注意持久，就不能光要孩子做什么，甚至強(qiáng)迫他做什么。
而要讓他知道為什么要這樣做，講明意義，激發(fā)他做好這件事的愿望。 5、游戲是培養(yǎng)孩子注意力的好方式在家庭活動(dòng)中，家長(zhǎng)要有意識(shí)的讓孩子做些集中注意力的游戲，比如玩拼圖，搭積木等，使孩子在濃厚的興趣中，養(yǎng)成專(zhuān)注的習(xí)慣。
4.學(xué)前兒童的感知覺(jué),觀察力,注意力有什么規(guī)律
培養(yǎng)孩子的注意力，應(yīng)該在學(xué)齡前就開(kāi)始。這是因?yàn)?，學(xué)前期的主要任務(wù)就在于通過(guò)一些學(xué)習(xí)活動(dòng)為孩子的正規(guī)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備條件。良好的注意力，就是必備條件之一，能夠使孩子上學(xué)后學(xué)習(xí)專(zhuān)心。不少家長(zhǎng)只關(guān)心孩子學(xué)齡前學(xué)了多少字、畫(huà)了多少畫(huà)，而忽視了對(duì)孩子注意力的培養(yǎng)，致使這些孩子上小學(xué)后，很難適應(yīng)正規(guī)學(xué)習(xí)，表現(xiàn)在上課不專(zhuān)心，做作業(yè)不認(rèn)真，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。
怎樣培養(yǎng)孩子的注意力呢？最初應(yīng)從生活習(xí)慣方面，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。采取的方式也不是疾風(fēng)暴雨，而是從小事把握。比如要求孩子準(zhǔn)時(shí)就寢、起床；按時(shí)飲食，吃飯碗里不留飯；玩具用過(guò)就還原；做事要認(rèn)真做好，否則重來(lái)……離開(kāi)了細(xì)節(jié)就沒(méi)有教育。但也不是所有的小事都要管，而是選擇那些對(duì)孩子的成長(zhǎng)、品質(zhì)的形成具有本質(zhì)意義的“小事”。
孩子對(duì)某事物的興趣越濃，越容易形成穩(wěn)定和集中的注意力。家長(zhǎng)不要整天把孩子關(guān)在房間里學(xué)習(xí)，要鼓勵(lì)他們從事各種活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)掘和發(fā)展自己的能力及興趣，并借以培養(yǎng)自己的注意力。
研究顯示，孩子分心的程度與年齡成反比：兩歲的兒童，平均注意力集中的時(shí)間長(zhǎng)度為七分鐘；四歲為十二分鐘，五歲為十四分鐘。孩子年齡越大越會(huì)逐漸懂得將注意力放在重要的事情上，而日漸增加專(zhuān)注的時(shí)間。因此，判斷孩子是否專(zhuān)心，應(yīng)依據(jù)其年齡的專(zhuān)心時(shí)間長(zhǎng)度，而非依據(jù)家長(zhǎng)的主觀感覺(jué)。
此外，家中的氣氛亦必須穩(wěn)定，避免經(jīng)常搬家及家中太多的人出入。亦切忌同時(shí)買(mǎi)太多的玩具及圖書(shū)給孩子；使他們左顧右盼，不知所措，而無(wú)從培養(yǎng)仔細(xì)、有耐心、反復(fù)和專(zhuān)注一件物件的習(xí)慣。
家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，表現(xiàn)出專(zhuān)心、堅(jiān)持和耐心的榜樣。一但發(fā)現(xiàn)孩子有專(zhuān)心的表現(xiàn)，更應(yīng)加以鼓勵(lì)和稱(chēng)贊。
注意力是孩子學(xué)習(xí)和生活的基本能力，注意力的好與壞直接影響孩子的認(rèn)知和社會(huì)性情感等身心各方面的發(fā)展及其入學(xué)后學(xué)業(yè)成績(jī)的高低。
孩子注意力的形成雖然與先天的遺傳有一定關(guān)系，但后天的環(huán)境與教育的影響更為重要。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的身心發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，為他創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，從孩子出生起就有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的注意力，幫助孩子養(yǎng)成良好的注意品質(zhì)與能力。希望我的回答對(duì)你有幫助，祝寶寶健康成長(zhǎng)。
5.兒童注意力訓(xùn)練方法有哪些
1.在教孩子學(xué)習(xí)之前，你可以先花一定的時(shí)間，把他學(xué)習(xí)的環(huán)境好好地整理一下，然后再叫他讀書(shū)。
在剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)?？梢圆捎孟茸屗虝r(shí)間地學(xué)習(xí)一會(huì)，然后讓他休息10分鐘，再讓他學(xué)習(xí)這樣反復(fù)的形式。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，你可以酌情逐步增加孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。在采用這種學(xué)習(xí)方式的時(shí)候，在孩子還沒(méi)有形成固定的學(xué)習(xí)習(xí)慣之前，母親一定要經(jīng)常坐在孩子的身邊給他以幫助。
2.一次只教孩子一樣?xùn)|西。同時(shí)，你對(duì)孩子的指示要盡可能地簡(jiǎn)單明了。
如果你一下子就試圖教給孩子很多東西，孩子的頭腦就會(huì)感到混亂不堪，從而做出錯(cuò)誤的行為。 3.要盡可能地減少對(duì)孩子訓(xùn)斥的次數(shù)。
在日常生活中，你可以訓(xùn)斥孩子的地方很多，你一定要在“訓(xùn)斥”和“表?yè)P(yáng)”兩個(gè)方面保持平衡，要經(jīng)常稱(chēng)贊孩子。對(duì)于孩子犯下的一些小小的錯(cuò)誤，你可以裝作沒(méi)看見(jiàn)，不加過(guò)問(wèn)。
等他們犯下很大的錯(cuò)誤的時(shí)候，再去訓(xùn)斥他們也不遲。只有這樣做，父母和子女的關(guān)系才能得到很好的維持。
4.當(dāng)你不得不訓(xùn)斥孩子的時(shí)候，你不能簡(jiǎn)單、粗暴地罵他一頓完事，而是要注意方法。同時(shí)，還要告訴他什么是正確的，應(yīng)該怎么去做。
一般來(lái)說(shuō)，注意力不集中的孩子遇事不愿意多加思考，因此當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，你就要乘機(jī)給他提供一些進(jìn)行思考的機(jī)會(huì)，并提出更好的解決問(wèn)題的方法。 5.你必須明白，孩子的行動(dòng)都不是故意的，不要經(jīng)常把自己的孩子同其他的孩子進(jìn)行比較。
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，注意力不集中的問(wèn)題自然會(huì)有很大的好轉(zhuǎn)。因此，做父母的要對(duì)孩子抱有積極的期望，要根據(jù)事情發(fā)生的具體情況，沉著、冷靜、富有智慧地加以應(yīng)對(duì)和解決。
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6.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童注意的主要特征
學(xué)前兒童注意的主要特征：
1.刺激物的物理特性仍然是引起無(wú)意注意的主要因素。
強(qiáng)烈的聲音、鮮明的顏色、生動(dòng)的形象、突然出現(xiàn)的刺激物或事物發(fā)生了顯著的變化，都容易引起幼兒的無(wú)意注意。
2.與幼兒的興趣和需要有密切關(guān)系的刺激物，逐漸成為引起無(wú)意注意的原因。
幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比以前豐富了，對(duì)于一些事物有了自己的興趣和愛(ài)好，符合幼兒興趣的事物，容易引起幼兒的無(wú)意注意。 3-6歲兒童，隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，能夠發(fā)現(xiàn)許多新奇事物和事物的新穎性，即與原有經(jīng)驗(yàn)不符合之處。在整個(gè)幼兒期，對(duì)象的新穎性對(duì)引起注意有重要作用。
7.集中幼兒注意力的幾種方法
明集鎮(zhèn)中心園 惠瑋瑋
1、對(duì)答法：就是教師問(wèn)，幼兒答。并且讓幼兒按所答要求去做。如：教師說(shuō)“1、2、3、”幼兒答“請(qǐng)安靜 ”，教師說(shuō)“小手”幼兒答“放放好”教師說(shuō)“小眼睛”幼兒答“看老師”等。這種方法也能迅速集中幼兒的注意力。
2、暗示法：就是對(duì)個(gè)別注意力不集中的幼兒
專(zhuān)注的看他一眼或輕輕地?fù)崦幌聛?lái)引起他的警覺(jué)，暗示他快把注意力集中到課堂上來(lái)。這樣做的效果要比大聲提醒好得多。
3、彈奏法：就是在幼兒注意力分散的情況下，利用電鋼琴?gòu)椬嘤變菏煜さ穆蓜?dòng)或歌曲，
幼兒會(huì)隨著老師的彈奏做律動(dòng)或唱歌，注意力自然就集中到課堂上來(lái)。
4、激勵(lì)法：就是當(dāng)個(gè)別幼兒注意力不集中時(shí)，
教師有意表?yè)P(yáng)他附近聽(tīng)課認(rèn)真，注意力集中的幼兒
來(lái)激勵(lì)他迅速集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)課。如：xx小朋友做的真好。他聽(tīng)課認(rèn)真，還大膽舉手回答老師提出的問(wèn)題。其余小朋友聽(tīng)了會(huì)很快模仿他，做好認(rèn)真聽(tīng)課。
5、降音法 ：如果部分幼兒注意力不夠集中，甚至交頭接耳。影響了其他幼兒
這時(shí)教師如果提高聲音制止，往往收效甚微。
8.學(xué)前兒童常用的觀察方法有哪些
一、掃描觀察法
這種方法是指觀察者在相等的時(shí)間段里對(duì)觀察對(duì)象依次輪流進(jìn)行觀察。此法比較適合于粗線條地了解全班兒童的游戲情況，如可以掌握游戲開(kāi)展了哪些主題，學(xué)前兒童選擇了哪些主題，扮演了什么角色等一般行為特點(diǎn)。掃描觀察法一般在游戲開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)候運(yùn)用較多。
二、定點(diǎn)觀察法
觀察者固定在游戲中的某一區(qū)域定點(diǎn)進(jìn)行觀察，適合于了解某主題或區(qū)域幼兒的游戲情況，了解學(xué)前兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)以及他們的興趣點(diǎn)、學(xué)前兒童之間交往、游戲情結(jié)的發(fā)展等動(dòng)態(tài)信息，并且讓教師較為系統(tǒng)地了解某一件事件發(fā)生的前因后果，避免指導(dǎo)的盲目性。定點(diǎn)觀察法一般多在游戲過(guò)程中使用。
三、追蹤觀察法
觀察者根據(jù)需要確定1~2個(gè)學(xué)前兒童作為觀察對(duì)象，觀察他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中的各種情況，固定人而不固定地點(diǎn)。適合于觀察了解個(gè)別學(xué)前兒童在游戲中的發(fā)展水平。教師可以自始自終地觀察，也可以就某意識(shí)時(shí)段或某一情節(jié)進(jìn)行觀察。
9.怎樣判斷孩子的注意力是否集中
首先你要在老師的幫助下找到孩子注意力不集中的根本原因。
兒童注意力集中時(shí)間短，易分散和轉(zhuǎn)移，指向性差，所以，注意力發(fā)展水平低，是兒童的一個(gè)心理特點(diǎn)。注意力不集中原因是多方面的，我們要弄清楚，然后對(duì)癥下藥。
除了需要老師配合外，作為家長(zhǎng)，可從以下幾方面努力： 1.讓孩子明確學(xué)習(xí)、奮斗的目標(biāo)，并通過(guò)自己的努力達(dá)到目標(biāo)。只有讓孩子明確了遠(yuǎn)大的目標(biāo)（有樂(lè)趣、有價(jià)值、有實(shí)現(xiàn)的可能），才能培養(yǎng)其注意力。
2.培養(yǎng)孩子穩(wěn)定而廣泛的興趣?！芭d趣是最好的老師”，孩子一旦對(duì)某一事物產(chǎn)生了興趣，就會(huì)集中注意力，專(zhuān)心致志。
3.在游戲、學(xué)習(xí)及做家務(wù)中，應(yīng)盡量保證孩子進(jìn)行有目的、有意識(shí)、有始有終的活動(dòng)，這對(duì)培養(yǎng)孩子的注意力是十分重要的。 4.家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，要盡量避免環(huán)境因素干擾、分散其注意力。
5.科學(xué)安排兒童生活起居時(shí)間，做到生活學(xué)習(xí)有規(guī)律、有計(jì)劃。另外，還可以通過(guò)提醒孩子堅(jiān)持體育鍛煉，培養(yǎng)其意志力的途徑，進(jìn)一步增強(qiáng)其注意力。
10.怎樣培養(yǎng)學(xué)前兒童的注意力
如何培養(yǎng)孩子的注意力 “注意”，是人們熟悉的一種心理現(xiàn)象，通常稱(chēng)“專(zhuān)心”。
小孩子在聽(tīng)廣播、看電視卡通片時(shí)，會(huì)聚精會(huì)神，而對(duì)周?chē)娜撕褪聲?huì)聽(tīng)而不聞、視而不見(jiàn)，這就是注意力。 培養(yǎng)孩子的注意力，應(yīng)該在學(xué)齡前就開(kāi)始。
這是因?yàn)?，學(xué)前期的主要任務(wù)就在于通過(guò)一些學(xué)習(xí)活動(dòng)為孩子的正規(guī)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備條件。良好的注意力，就是必備條件之一，能夠使孩子上學(xué)后學(xué)習(xí)專(zhuān)心。
不少家長(zhǎng)只關(guān)心孩子學(xué)齡前學(xué)了多少字、畫(huà)了多少畫(huà)，而忽視了對(duì)孩子注意力的培養(yǎng)，致使這些孩子上小學(xué)后，很難適應(yīng)正規(guī)學(xué)習(xí)，表現(xiàn)在上課不專(zhuān)心，做作業(yè)不認(rèn)真，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。 怎樣培養(yǎng)孩子的注意力呢？最初應(yīng)從生活習(xí)慣方面，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
采取的方式也不是疾風(fēng)暴雨，而是從小事把握。比如要求孩子準(zhǔn)時(shí)就寢、起床；按時(shí)飲食，吃飯碗里不留飯；玩具用過(guò)就還原；做事要認(rèn)真做好，否則重來(lái)……離開(kāi)了細(xì)節(jié)就沒(méi)有教育。
但也不是所有的小事都要管，而是選擇那些對(duì)孩子的成長(zhǎng)、品質(zhì)的形成具有本質(zhì)意義的“小事”。 孩子從未見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)的事物，都能以獨(dú)特的魅力吸引孩子的注意。
因此，應(yīng)把孩子帶入大自然觀看奇花異草和造型奇特的建筑，培養(yǎng)孩子的興趣。興趣是觀察、專(zhuān)心的動(dòng)力。
要幫助孩子確定觀察的目的和任務(wù)，因?yàn)閮和矚g東張西望，目的性不強(qiáng)，抓不住要領(lǐng)，因而得不到收獲。因此，家長(zhǎng)應(yīng)有意向孩子提出一些要求和目的，告知方法，引導(dǎo)孩子抓住本質(zhì)，從淺入深，專(zhuān)心致志。
在幼兒學(xué)習(xí)中遇到困難和干擾，或碰到不感興趣的內(nèi)容，僅靠注意力是不夠的，必須有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，使注意力服從于活動(dòng)的目的和任務(wù)。家長(zhǎng)可以通過(guò)幼兒在一段時(shí)間內(nèi)專(zhuān)心做一件事，如繪畫(huà)、練琴、練書(shū)法等等，來(lái)培養(yǎng)孩子的自制力。
不要一會(huì)兒叫做這事，一會(huì)兒又叫做那事。訓(xùn)練最好有固定的時(shí)間和固定的地點(diǎn)，以便形成一種心理活動(dòng)的定向。
孩子對(duì)某事物的興趣越濃，越容易形成穩(wěn)定和集中的注意力。家長(zhǎng)不要整天把孩子關(guān)在房間里學(xué)習(xí)，要鼓勵(lì)他們從事各種活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)掘和發(fā)展自己的能力及興趣，并借以培養(yǎng)自己的注意力。
作息不定時(shí)、生活無(wú)規(guī)律是孩子注意力分散的主要原因。學(xué)習(xí)是腦力勞動(dòng)，要消耗大量的腦內(nèi)氧氣，若望子成龍心切，整天強(qiáng)迫孩子長(zhǎng)時(shí)間從事單調(diào)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，必然造成孩子大腦疲勞而精神分散。
心理實(shí)驗(yàn)證明：3歲幼兒注意力可維持3~5分鐘，4歲孩子10分鐘，5~6歲兒童也只有15分鐘。因此，合理制定孩子的作息時(shí)間，讓孩子明確什么時(shí)候可以盡情地玩，什么時(shí)候必須專(zhuān)心完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成勞逸結(jié)合的好習(xí)慣。
同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造安靜的家庭學(xué)習(xí)氣氛，要讓孩子專(zhuān)心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)首先要自己安靜，不要做分散孩子注意力的事，如看電視、大聲議論或哈哈大笑等。家長(zhǎng)也可認(rèn)真看書(shū)學(xué)習(xí)，以模范行為讓孩子效仿。
在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不要過(guò)度關(guān)心地嘮叨，問(wèn)這問(wèn)那，更不要在孩子學(xué)習(xí)的房間接待客人，干擾孩子，使他無(wú)法集中注意力。 據(jù)調(diào)查，“孩子注意力不集中”，是使許多父母頭痛的問(wèn)題，要矯正此毛病，可從孩子的健康情況、個(gè)性及家庭環(huán)境入手。
研究顯示，孩子分心的程度與年齡成反比：兩歲的兒童，平均注意力集中的時(shí)間長(zhǎng)度為七分鐘；四歲為十二分鐘，五歲為十四分鐘。孩子年齡越大越會(huì)逐漸懂得將注意力放在重要的事情上，而日漸增加專(zhuān)注的時(shí)間。
因此，判斷孩子是否專(zhuān)心，應(yīng)依據(jù)其年齡的專(zhuān)心時(shí)間長(zhǎng)度，而非依據(jù)家長(zhǎng)的主觀感覺(jué)。 孩子不專(zhuān)心，通常表現(xiàn)為兩種情況：其一是注意力飄浮不定，專(zhuān)注的目標(biāo)會(huì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移；其二是心不在焉，常沉浸于白日夢(mèng)而忘記眼前的事情，后者其實(shí)不是注意力不集中的孩子，只是將注意放錯(cuò)。
只要家長(zhǎng)用心糾正，使他們將心事轉(zhuǎn)移到主要事情上去，往往會(huì)有驚人的表現(xiàn)和成就。注意力不集中的原因甚多，在生理方面，孩子若身體不適，警力或知覺(jué)發(fā)展不良，天生好動(dòng)，以及神經(jīng)系統(tǒng)或大腦微功能發(fā)生問(wèn)題時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，這些情況都必須由醫(yī)生檢查和治療。
此外，心理上的安全感和自信心不足，過(guò)分依賴(lài)、缺乏耐心或情緒困擾，亦是注意力不集中的原因。這些情況大多數(shù)是教育方式和成長(zhǎng)的環(huán)境所造成的。
除了解決生理上的問(wèn)題外，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，專(zhuān)心其實(shí)是一種可以訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的行為習(xí)慣。因此在埋怨孩子不專(zhuān)心的同時(shí)，亦要反省自己有無(wú)不對(duì)之處。
例如，孩子玩游戲時(shí)全身投入，正是在培養(yǎng)聚精會(huì)神的習(xí)慣，此時(shí)家長(zhǎng)切不可任意打擾、干涉和打斷。平時(shí)家長(zhǎng)可以將游戲時(shí)間與日常生活配合恰當(dāng)，并指定一個(gè)固定的玩游戲的角落，將環(huán)境安排得有條不紊，以減少孩子分心的外界事物。
家長(zhǎng)亦切勿要求孩子做不感興趣或超過(guò)能力所及的事。以免他們借著不斷變換活動(dòng)來(lái)逃避大人的責(zé)備。
此外，家中的氣氛亦必須穩(wěn)定，避免經(jīng)常搬家及家中太多的人出入。亦切忌同時(shí)買(mǎi)太多的玩具及圖書(shū)給孩子；使他們左顧右盼，不知所措，而無(wú)從培養(yǎng)仔細(xì)、有耐心、反復(fù)和專(zhuān)注一件物件的習(xí)慣。
家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，表現(xiàn)出專(zhuān)心、堅(jiān)持和耐心的榜樣。一但發(fā)現(xiàn)孩子有專(zhuān)心的表現(xiàn)，更應(yīng)加以鼓勵(lì)和稱(chēng)贊。
對(duì)于年齡小的幼兒，可從說(shuō)一則故事開(kāi)始。
