問(wèn)題表達(dá)的方法(表達(dá)方法)
1.表達(dá)方法有哪些
不算
只有
(1)抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。
(2)描寫。描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。
(3)說(shuō)明。說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。
(4)議論。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。
(5)記敘。記敘是寫作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代。
2.常見(jiàn)的表達(dá)方式有哪些
用語(yǔ)言文字表情達(dá)意時(shí)，有一個(gè)方法或手段問(wèn)題，人們習(xí)慣上將它稱為表達(dá)方式。文章的表達(dá)方式有多種：記敘、說(shuō)明、議論、抒情、描寫。從語(yǔ)言的運(yùn)用上看，每種文體都有一種主要的語(yǔ)言表達(dá)方式，表達(dá)文章的內(nèi)容事物；說(shuō)明文主要用說(shuō)明的語(yǔ)言表達(dá)方式介紹事物；記敘文常用敘述、描寫的語(yǔ)言表達(dá)方式寫景、寫人、記事；議論文則以議論為主，發(fā)表作者對(duì)某事、對(duì)某物的看法、態(tài)度等；詩(shī)歌散文則以抒情為主要的語(yǔ)言表達(dá)方式，憑借某事物抒發(fā)作者的主觀感情。一篇文章里常常同時(shí)用幾種不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，每種形式都有它獨(dú)特的表達(dá)效果。具有理想表達(dá)效果的言語(yǔ)可以是明白曉暢、生動(dòng)活潑、形象而富于表現(xiàn)力的。要增強(qiáng)語(yǔ)言的美感和表達(dá)效果，還要善于修飾句子，用好形容詞、修飾語(yǔ)，或者適當(dāng)運(yùn)用修辭格，使句子變得生動(dòng)出彩。 例如：形容自己不變的的生活，有人說(shuō)：“一貫如此”，有人說(shuō)：“還是老樣子”，還有人說(shuō)：“濤聲依舊”，三句意思一樣，都表達(dá)了生活方式始終如一的意思，但表達(dá)效果則不相同。第一句不能明顯傳達(dá)一種情趣，第二句透露出悲觀無(wú)奈、消極不滿的意味，第三句卻達(dá)觀詼諧，積極向上，而且形象感強(qiáng)。
抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。
借景抒情或情景交融：詩(shī)人對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情 、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景或借物抒情。在我國(guó)古代詩(shī)歌中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、夜月、清風(fēng)、細(xì)雨和微草等，常常是詩(shī)人借以抒情的對(duì)象。如白居易的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”借“原上草”的頑強(qiáng)抗?fàn)?，盡情抒發(fā)對(duì)自然規(guī)律不可抗拒。
寓情于景（或物），情景交融，這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中，借對(duì)這些自然景物或場(chǎng)景的描摹刻畫抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。如杜甫的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，寫景之中包含著對(duì)春雨的喜悅之情；柳永的“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?，?chǎng)景描寫之中，寄寓著詩(shī)人的離愁別恨。
一般情況下，是樂(lè)景寫樂(lè)情，哀景抒哀情，但也有以樂(lè)景襯哀情或哀景寫樂(lè)情的寫法。如唐代謝渾《謝亭送別》：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓?！鄙下?lián)以“紅葉青山”這樣亮麗詩(shī)意的景色，反襯詩(shī)人離愁別恨?！督S詩(shī)話》說(shuō)：“以樂(lè)景寫哀，以哀景寫樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)。
詩(shī)人寫詩(shī)來(lái)表達(dá)他的思想情感。為了達(dá)到這個(gè)目的，他需要寫景——自然界的或周圍的景，來(lái)引起情，把情感傳達(dá)給讀者。情與景的處理很重要，如果處理得恰當(dāng)，他就會(huì)激起讀者的感情，使讀者與他發(fā)生共鳴。這樣的詩(shī)就寫得好，能動(dòng)人。
情與景的處理不單是詩(shī)歌的問(wèn)題。其他的藝術(shù)，則小說(shuō)、戲劇、電影、繪畫，也有這個(gè)問(wèn)題。一般是情與景配合。拿電影來(lái)說(shuō)，情與景配合的例子如：當(dāng)災(zāi)禍將發(fā)生時(shí)，電影中常使我們看到雷電和暴風(fēng)雨，為觀眾作心理準(zhǔn)備，預(yù)感未來(lái)的災(zāi)禍。當(dāng)電影中男女二人熱戀，或夫婦新婚，他們會(huì)在公園里散步，天氣晴朗，春暖花開，一片令人歡喜的景色。這樣的情景配合，在電影或其他藝術(shù)中與寫詩(shī)時(shí)相類似。這叫做“情景陪襯”或“情景交融”。
3.語(yǔ)文上回答問(wèn)題時(shí)的什么表達(dá)方式、表達(dá)技巧等有沒(méi)有什么準(zhǔn)確一點(diǎn)的
標(biāo)題的作用：歸納起來(lái)
(1)作為文章的線索，貫穿全文；
(2)突出主題，點(diǎn)明主旨；
(3)設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考；
(4)反映作者情感；
(5)概括了文章的主要情節(jié)；
(6)一語(yǔ)雙關(guān)。
環(huán)境描寫的表達(dá)作用主要有：
① 交待故事發(fā)生的時(shí)間、環(huán)境、背景等。（一般是放在文章的開頭的位置）；寫出了環(huán)境……的特點(diǎn)。
②渲染氣氛（氛圍）。（一般放在開頭或中間的位置）
③烘托人物內(nèi)心（像興奮喜悅，憂愁感傷，沮喪，絕望等等）或形象。（隨時(shí)出現(xiàn)，位置不固定）
④推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。（一般放在中間的位置）
⑤形成對(duì)比，突出主旨。（隨時(shí)出現(xiàn)，位置不固定）
⑥引出下文/為下文做鋪墊。（一般是放在文章的開頭位置）
1.修辭手法及其作用
比喻：生動(dòng)形象地寫出了……（結(jié)合句子）
擬人：生動(dòng)形象地寫出了……（結(jié)合句子）
排比：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出強(qiáng)調(diào)了……（結(jié)合句子）
對(duì)比：與……形成對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了……（結(jié)合句子）
反問(wèn)：態(tài)度鮮明，語(yǔ)氣強(qiáng)烈地突出強(qiáng)調(diào)了……（結(jié)合句子）
夸張：生動(dòng)形象地突出了……（結(jié)合句子）
設(shè)問(wèn)：設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考。（結(jié)合句子）
注：以上列舉的這些，只是我們常規(guī)的一些“帽子”，任何一種修辭手法的作用，不論是前面的“帽子”，還是后面所要表達(dá)的內(nèi)容，都要結(jié)合具體的文本，切不可死板硬套。
2. 解題步驟：修辭手法 + 帽子 + 表層含義 + 作者的情感（情感是關(guān)鍵）
注：我們初中階段的修辭類語(yǔ)句可分為兩種：一、語(yǔ)句與人相關(guān)的；二、與人無(wú)關(guān)的。一般來(lái)講，與人相關(guān)的語(yǔ)句遵照上面的解題步驟；與人無(wú)關(guān)的語(yǔ)句，一般只要答表層含義。如果與文章的主旨密切相關(guān)的就要答人的情感。如果與主旨沒(méi)有密切關(guān)系的，那么就不用答。
（這都是我們老師們整理出來(lái)的好東西哦，希望我的回答可以幫到你哦）
4.表達(dá)方式有哪些
文章的表達(dá)方式是指作者在反映客觀事物和表達(dá)感情或觀點(diǎn)時(shí)所使用的語(yǔ)言組合樣式。
表達(dá)方式——描寫
用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物的形態(tài)、動(dòng)作或景物的狀態(tài)等具體特征描繪出來(lái)。
一般分為人物描寫或景物描寫。
如：被暴風(fēng)雨壓彎了腰的花草兒伸著懶腰，宛如風(fēng)從睡夢(mèng)中蘇醒；偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。
表達(dá)方式——議論
通過(guò)講事實(shí)、說(shuō)道理等方法對(duì)人物或事情發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法，通常帶有較強(qiáng)的主觀色彩.
如：吸煙是一種既害人又害己的行為。抽煙會(huì)影響抽煙人的健康，很多肺癌患者的病因就是香煙。此外，抽煙還會(huì)傷害你周圍的人的健康，“抽二手煙”對(duì)身體的壞處甚至更大，也許你的家人不自覺(jué)地就被你傷害了。所以我認(rèn)為吸煙危害健康，我們應(yīng)該鼓勵(lì)吸煙者戒煙。
表達(dá)方式——記敘
把人物的經(jīng)歷、行為或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化用文字表達(dá)出來(lái)。
如：麥克去看電影，他買了票走進(jìn)了電影院。可是，過(guò)了一會(huì)兒，他走出來(lái)又重新買了一張票，再走進(jìn)電影院。過(guò)了一分鐘，麥克又走了出來(lái)，第三次走到售票處，售票小姐很驚訝地問(wèn)：“你不是已經(jīng)買過(guò)票了嗎？為什么還要買?。俊丙溈撕苌鷼獾鼗卮穑骸拔乙膊恢罏槭裁?，我每次走進(jìn)電影院，就有一個(gè)人把我的票撕掉！”
表達(dá)方式——說(shuō)明
用簡(jiǎn)潔的文字把事物的特征、形狀、性質(zhì)、用途等情況解說(shuō)清楚，表達(dá)明白。
說(shuō)明的語(yǔ)言一般要求準(zhǔn)確、淺顯易懂。
如： 法國(guó)首都巴黎，位于法國(guó)北部巴黎盆地的中央。市內(nèi)分為20個(gè)區(qū)，面積達(dá)105平方公里，人口約1000萬(wàn)。
表達(dá)方式——抒情
用飽含情感的語(yǔ)言文字抒發(fā)對(duì)人或?qū)κ碌母鞣N感情。
作用在于使文章中的事物或人物的形象更鮮明，突出文章的主題。
如：冬天，我喜歡你純凈的身軀，喜歡你嚴(yán)厲的性格，我要在你的懷抱中鍛煉，奮斗……你可以和春天的鮮花、夏天的麥浪和秋天的果實(shí)媲美！
5.表達(dá)手法有哪些
表達(dá)方式主要有：敘述、議論、說(shuō)明、描寫、抒情。
表現(xiàn)手法是指把形象思維的成果用一定的手段表現(xiàn)出來(lái)時(shí)所運(yùn)用的各種具體方法，又稱藝術(shù)手法。如文學(xué)創(chuàng)作中各種敘述、描寫以及諷刺、夸張、象征、比喻 、對(duì)比、借代、擬人、排比、對(duì)偶、層遞等。
應(yīng)該說(shuō)表現(xiàn)方法包括了表達(dá)方式。 修辭手法是根據(jù)表達(dá)需要，運(yùn)用有效的語(yǔ)言手段來(lái)提高語(yǔ)言的表達(dá)效果，使語(yǔ)言表達(dá)具有準(zhǔn)確性、鮮明性和生動(dòng)性的語(yǔ)言運(yùn)用方式。
常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。除此之外，課文里還涉及到的有對(duì)比、借代、引用、雙關(guān)、反語(yǔ)、頂針和呼告等。
學(xué)習(xí)修辭，不要死摳名詞術(shù)語(yǔ)，要結(jié)合具體的語(yǔ)境，體會(huì)修辭的表達(dá)效果，并能學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法造句。 寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法（即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，也含表達(dá)手法（技巧）），常見(jiàn)的有：夸張，對(duì)比，比喻，擬人，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、前后照應(yīng)、托物言志，借景抒情，等等。
6.語(yǔ)文閱讀回答問(wèn)題“表現(xiàn)手法”有哪幾種
1.“表達(dá)方式”包括：記敘、說(shuō)明、議論、描寫、抒情。
2.“修辭手法”包括：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。 3.“表現(xiàn)手法”包括：托物言志、寓情于景、寓情于事、托物言志、寫景抒情、直抒胸臆；對(duì)比、襯托、象征、襯托、想象、聯(lián)想、反襯、烘托、托物起興、樂(lè)景哀情、渲染；動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生、抑揚(yáng)結(jié)合；側(cè)面描寫、正面描寫；直接抒情、間接抒情等。
4.“結(jié)構(gòu)手法”包括：開門見(jiàn)山、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、伏筆照應(yīng)、鋪墊懸念、承上啟下、首尾呼應(yīng)；順敘、倒敘、插敘等。 注意，這也適用于詩(shī)歌鑒賞。
如果覺(jué)得不夠，請(qǐng)參考下面更詳細(xì)的資料：語(yǔ)文高考的現(xiàn)代文閱讀部分經(jīng)常要涉及到“表現(xiàn)手法”這一概念，但對(duì)這一概念的理解一直含糊不清。2007年全國(guó)18套高考卷中，涉及這一概念的就有5套，從中可見(jiàn)問(wèn)題之嚴(yán)重。
1.海南寧夏卷的第13題：“差撥是一個(gè)什么樣的人？作者用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！? 2.全國(guó)卷Ⅰ的第16題：“文章第五段運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來(lái)描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？” 3.江蘇卷的第15題：“‘一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突地吼個(gè)不停，所過(guò)之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤(rùn)的麥秸香。
’這句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)涨榫?，?qǐng)分析它的表達(dá)特色。” 4.遼寧卷的第19題：“第四、五自然段，作者運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法寫‘爐火’，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！?/p>
5.湖南卷的第21題：從下列角度中任選一個(gè)，寫300字左右的文章賞析。⑴簡(jiǎn)析本文人物形象的表現(xiàn)藝術(shù)。
⑵簡(jiǎn)析本文的主要修辭手法。⑶簡(jiǎn)析本文的結(jié)構(gòu)特征。
關(guān)于這一概念的具體含義，高中語(yǔ)文教材中沒(méi)有把它解說(shuō)清楚。那么高考的命題者又是如何來(lái)把握這一概念的呢？我們不妨把各卷的答案要點(diǎn)羅列如下： 1.海南寧夏卷的答案是“對(duì)比法”。
2.全國(guó)卷Ⅰ的答案是：運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法和想象的表現(xiàn)手法。 3.江蘇卷的答案是：選取了麥?zhǔn)盏拇硇允挛?；從視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)多角度描寫；運(yùn)用比擬的修辭方法，語(yǔ)言表達(dá)富有韻味。
4.遼寧卷的答案是：運(yùn)用對(duì)比、擬人、比喻的修辭手法。通過(guò)冷暖對(duì)比突出了爐火帶給人的溫馨之感。
5.湖南卷的答案要點(diǎn)分別是： ⑴①多方面、多角度刻畫劉半農(nóng)形象。②抓住人物特征，選取有代表性的事件，在對(duì)比中表現(xiàn)人物。
③綜合運(yùn)用比喻和襯托等多種修辭手法表現(xiàn)人物。 ⑵主要運(yùn)用了比喻和襯托等。
⑶①本文以時(shí)間為線索，以作者的思想情感為中心，安排材料，敘事寫人。②結(jié)構(gòu)上前后勾連，環(huán)環(huán)相扣。
③前后呼應(yīng)。 我們把這些答案做一下比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)這個(gè)概念的把握命題者也是見(jiàn)仁見(jiàn)智。
海南寧夏卷沒(méi)有爭(zhēng)議。全國(guó)卷Ⅰ的答案就有些矛盾，“修辭手法”和“表現(xiàn)手法”之間到底是什么樣關(guān)系呢？如果是并列關(guān)系，那么根據(jù)問(wèn)什么答什么的原則，只要答出“想象”即可，不必去答比喻、擬人的修辭手法。
如果是從屬關(guān)系，那么就應(yīng)當(dāng)答成“運(yùn)用比喻、擬人和想象的表現(xiàn)手法”，而不必弄出個(gè)“運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法和想象的表現(xiàn)手法”這樣含糊不清的說(shuō)法來(lái)。遼寧卷就是把“修辭手法”歸屬于“表現(xiàn)手法”的。
但問(wèn)題又來(lái)了?！氨扔?、擬人”是修辭手法沒(méi)問(wèn)題。
“對(duì)比”到底又屬于什么？考綱中提到的八種修辭手法中并沒(méi)有“對(duì)比”。通常人們是將“對(duì)比”歸入“表現(xiàn)手法”。
即便“對(duì)比”屬于“修辭手法”，那“托物言志”“反襯”“烘托”之類的也能算“修辭手法”嗎？如果說(shuō)“表現(xiàn)手法”是一個(gè)屬概念，“修辭手法”是從屬于“表現(xiàn)手法”的一個(gè)種概念的話，那么“托物言志”“反襯”“烘托”之類的又屬于哪一種概念范疇呢？可見(jiàn)遼寧卷的處理方式還是不能自圓其說(shuō)。江蘇卷和湖南卷則回避了這一問(wèn)題，而用了“表達(dá)特色”和“表現(xiàn)藝術(shù)”。
從所擬的答案來(lái)看，兩省命題者是把“表達(dá)特色”或“表現(xiàn)藝術(shù)”作為一個(gè)屬概念，把“表達(dá)方式”“修辭手法”“表現(xiàn)手法”“結(jié)構(gòu)手法”等都作為從屬于它的種概念來(lái)看的。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這樣處理有它的合理性，避免了概念間的混淆。
其實(shí)上面所說(shuō)的這些都是一些寫作技巧，如果不對(duì)它們作一個(gè)較為清楚的界定，就容易出現(xiàn)全國(guó)Ⅰ卷和遼寧卷那種不能自圓其說(shuō)的矛盾。這里我們不妨把“寫作手法”作為一個(gè)屬概念，把“表達(dá)方式”“修辭手法”“表現(xiàn)手法”“結(jié)構(gòu)手法”等都作為它的種概念，再作如下歸類： 1.“表達(dá)方式”包括：記敘、說(shuō)明、議論、描寫、抒情。
2.“修辭手法”包括：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。 3.“表現(xiàn)手法”包括：托物言志、寓情于景、寓情于事、托物言志、寫景抒情、直抒胸臆；對(duì)比、襯托、象征、襯托、想象、聯(lián)想、反襯、烘托、托物起興、樂(lè)景哀情、渲染；動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生、抑揚(yáng)結(jié)合；側(cè)面描寫、正面描寫；直接抒情、間接抒情等。
4.“結(jié)構(gòu)手法”包括：開門見(jiàn)山、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、伏筆照應(yīng)、鋪墊懸念、承上啟下、首尾呼應(yīng)；順敘、倒敘、插敘等。 以上淺見(jiàn)，未必合理。
既然高考帶出了這些問(wèn)題，權(quán)威部門理應(yīng)厘清“表現(xiàn)手法”這一概念，起碼可以在考綱中作出像八種“修辭手法”、七種“病句類型”那樣詳細(xì)。
7.語(yǔ)言常用的表達(dá)方式有幾種
語(yǔ)言常用的表達(dá)方式：敘述、描寫、抒情、議論、說(shuō)明，這五種。
1、敘述：是表述時(shí)間過(guò)程的藝術(shù)。
2、描寫：是展示空間狀貌的藝術(shù)。
3、議論：是談看法的說(shuō)理藝術(shù)。
4、抒情：是抒發(fā)·傾吐的流露宣泄藝術(shù)。
5、說(shuō)明：是科學(xué)性和實(shí)用性相結(jié)合的告知藝術(shù)。
語(yǔ)言的表達(dá)方式：
用語(yǔ)言文字表情達(dá)意時(shí)，有一個(gè)方法或手段問(wèn)題，人們習(xí)慣上將它稱為表達(dá)方式。
基本的表達(dá)方式有五種：敘述、描寫、抒情、議論、說(shuō)明。
比如：記敘文是以敘述、描寫、抒情為主要表達(dá)方式，議論文是以議論為主要表達(dá)方式，而說(shuō)
明文則以說(shuō)明為主要表達(dá)方式。
擴(kuò)展資料：
語(yǔ)言的表達(dá)功能：
1、再現(xiàn)客觀類
包括敘述、描寫、說(shuō)明；其共同點(diǎn)在于反映客觀物象，這就是說(shuō)，在某地出現(xiàn)的事，寫出來(lái)再傳告到另一地方的人，一個(gè)行業(yè)里創(chuàng)造的成果再向其他行業(yè)傳遞。
2、表現(xiàn)主觀類
包括議論和抒情。特點(diǎn)是表現(xiàn)主觀精神。議論表達(dá)作者對(duì)客觀事物的見(jiàn)解，抒情表達(dá)的是作者主觀的情感。一般議論文的寫作，是作者在觀察生活發(fā)現(xiàn)有社會(huì)意義的問(wèn)題之后，有題而議才寫成文章。
參考資料來(lái)源：百度百科—表達(dá)方式
8.您好,表達(dá)方式有哪些
那么，如何提升表達(dá)力呢？我的建議如下：
1.多看書，多留意優(yōu)質(zhì)而精妙的表達(dá)，及時(shí)儲(chǔ)存在大腦資源庫(kù)，長(zhǎng)期積累，才可以在需要的時(shí)候及時(shí)調(diào)取，為我所用。
2.培養(yǎng)寫作習(xí)慣。寫作可以非常好地鍛煉邏輯思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，遣詞造句準(zhǔn)確度等。寫作也是最好的自我疏理、自我提煉手段。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，定會(huì)讓你獲益匪淺。
正所謂：功夫在詩(shī)外。下次，當(dāng)你再遇到一個(gè)舌燦蓮花的人，驚艷之余，你應(yīng)該知道：他的腦子里儲(chǔ)備了多少知識(shí)，才可以具備如此表達(dá)力和魅力。
古有名相張儀，憑借三寸不爛之舌，橫掃六國(guó)，一人抵得過(guò)千軍萬(wàn)馬。在今天，表達(dá)力對(duì)個(gè)人發(fā)展、個(gè)人魅力、領(lǐng)導(dǎo)力等，都有著不可估量的意義。
