初中學(xué)生的獎勵機制方法(常用的獎勵學(xué)生的方法)
1.常用的獎勵學(xué)生的方法有哪些
新的課程標準指出：“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體”。
那么，在課堂上如何有效地促進(jìn)學(xué)生這一主體的發(fā)展？以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為例，早在課改初期，我校便提出并實(shí)踐了“閱讀教學(xué)‘五讓’”，即：學(xué)生能讀的讓學(xué)生讀，學(xué)生能想的讓學(xué)生想，學(xué)生能說(shuō)的讓學(xué)生說(shuō)，學(xué)生能問(wèn)的讓學(xué)生問(wèn)，學(xué)生能評的讓學(xué)生評。然而，學(xué)生的“練、想、說(shuō)、問(wèn)、評”做得怎么樣呢？興趣如何？在很大程度上也取決于教師對學(xué)生評價(jià)的藝術(shù)與否。
通過(guò)幾年的思考和實(shí)踐，筆者總結出了“”，取得了良好的效果。1、直接式。
對于教師的一般性提問(wèn)，學(xué)生易答且回答正確的，對教師基本的教學(xué)要求，學(xué)生做得比較好的等。教師可采取直接的方式給予肯定，不必“大驚小怪”、“無(wú)病呻吟”地過(guò)于夸張評價(jià)：“你真是個(gè)小天才，你真了不起啊！”則可直接鼓勵說(shuō)：“回答正確，很好。”
“回答得不錯，看來(lái)你聽(tīng)講滿(mǎn)認真呢”就可以了。否則，將會(huì )影響學(xué)生說(shuō)過(guò)頭話(huà)，甚至做過(guò)頭事。
2、比較式。對教師提出的具有思考性的問(wèn)題，或思考有一定難度的問(wèn)題，如句子的含義，人物的形象、情感，作者的寫(xiě)作目的等等，學(xué)生通過(guò)教師啟發(fā)和認真的思考，能夠比較準確或比較全面正確的回答的，教師則可采取對比式的語(yǔ)言予以激勵。
如：“你真了不起，這么難的問(wèn)題你就能答對，這樣的句子你就能正確理解，老師小時(shí)侯就沒(méi)有你這么聰明呢！看來(lái)真是‘長(cháng)江后浪推前浪，一代更比一代強啊’！”3、修辭式。修辭的激勵方式筆者認為比較適宜于學(xué)生朗讀課文流暢、富有感情、歌唱得動(dòng)聽(tīng)等，能給老師和同學(xué)們帶來(lái)美的享受的時(shí)候應用。
如：“你的朗讀把我們帶進(jìn)了百花盛開(kāi)的春天；你的表情，比春天盛開(kāi)的花還美麗；你的歌聲，比百靈鳥(niǎo)的歌聲還動(dòng)聽(tīng)；你的情感，讓我們能摸到春天花草的勃勃生機；你的語(yǔ)言節奏，似山澗的溪水聲在我們的耳旁歡快地蹦跳。假若我們微微地閉上眼時(shí)，就像蜂蜜流到了我們的口中，又似甘泉浸入到了我們的心田。”
……4、獎勵式。對上課思想集中的，作業(yè)做得正確的，書(shū)寫(xiě)也工整的，回答問(wèn)題精彩的等等，教師評價(jià)時(shí)，除了語(yǔ)言獎勵和平常老師們常用的獎一朵小紅花，插一面小旗，獎一樣物品外，老師或全體學(xué)生還可為某生唱一支歌、朗誦一首詩(shī)或一兩句名人名言等以示鼓勵。
這種獎勵效果有時(shí)決不亞于對學(xué)生進(jìn)行實(shí)物獎勵和家長(cháng)對孩子的金錢(qián)獎勵。5、理解式。
課堂上，理解式的鼓勵一般是針對學(xué)生在有學(xué)習積極性的前提下答錯問(wèn)、板演做錯題、讀書(shū)不流利等情況而采取。如有的學(xué)生小手舉得老高。
2.制定初中班級獎勵制度
初中班級管理制度 一紀律：1、遲到、早退一次扣2分，曠課一次扣3分。
2、上課講話(huà)、不聽(tīng)講、搞小動(dòng)、借東西作一次扣2分。3、課桌上堆放過(guò)多書(shū)本一次扣1分。
書(shū)桌上的書(shū)、本、文具擺放不整齊一次扣1分。4、上課打瞌睡、睡覺(jué)一次扣1分，上課喝水、在班級里吃小食品一次扣2分。
5、課間、中午在班級、走廊大聲說(shuō)話(huà)、追逐、打鬧、下地走動(dòng)一次扣10分。二、學(xué)習：1、作業(yè)不按時(shí)完成扣10分。
作業(yè)字跡潦草不規范、格式不正確扣10分。2、作業(yè)多寫(xiě)、少寫(xiě)、或作業(yè)本落在家里均按沒(méi)有完成作業(yè)處理扣10分。
3、抄襲他人作業(yè)或抄襲作文書(shū)、早晨到校補作業(yè)，抄襲者扣10分，被抄襲者扣5分。4、每次考試倒數15名依次扣15分、10分、5分。
三、衛生：1、教室衛生清掃不徹底，當天值日生每人扣1分，組長(cháng)扣2分。2、值日生不按學(xué)校指定地點(diǎn)傾倒垃圾和臟水扣10分。
亂扔扣10分。3、值日生不按值日要求完成值日工作，組員扣1分，組長(cháng)扣2分。
4、座位周?chē)屑埿嫉入s物者每次扣5分。5、手、臉、脖子臟，頭發(fā)、指甲長(cháng)一次扣1分。
佩戴首飾每次扣10分。6、書(shū)桌堂里有垃圾、紙屑等雜物每次扣2分。
四、間操、眼保健操1、遲到、曠操、早退、說(shuō)話(huà)一次扣1分，病假、事假一人次扣1。2、隊列不整齊，一次扣1分，紀律不好，一次扣1分3、節拍不準確，動(dòng)作不到位，一次扣1分，不服從指揮每次扣1分。
五、行為規范：1、打架斗毆或糾集校內外人員打架一次扣10分。2、賭博一次扣10分。
抽煙酗酒一次扣10分。3、起哄、怪叫、吹哨、鼓倒掌、敲桌椅等影響班級秩序一次扣5分。
4、講話(huà)粗俗、低級下流、罵人，一次扣5分。5、上學(xué)穿背心、拖鞋等，儀表不合格，不穿校服、不帶桌布扣1分。
6、不接受老師、班級干部批評，與教師、班級干部頂嘴一次扣5分。7、故意損壞公共財物除照價(jià)賠償外每人每次扣10分。
8、學(xué)校值周扣分，班級按其2倍扣分。六、加分1、作業(yè)得到“笑臉”、“100分”、“優(yōu)”每次加2分，好每次加1分。
2、課堂上受到老師表?yè)P每次加2分。3、每次考試班級前15名依次加15分、10分、5分。
4、參加各種競賽獲得省市區校獎勵者依次加10分、7分、5分、3分。5、運動(dòng)會(huì )等體育比賽獲得學(xué)年前三名者依次加5分、4分、3分。
6、學(xué)校加分，班級按其2倍加分。班級管理制度1. 不遲到早退，如有特殊原因應向副班長(cháng)說(shuō)明。
否則扣1分。2. 按時(shí)完成作業(yè)，不拖拉。
特殊情況向學(xué)習委員說(shuō)明。作業(yè)未交扣2分遲交扣1分，作業(yè)未寫(xiě)者經(jīng)發(fā)現扣3分。
3. 上課時(shí)，保持良好的課堂紀律，創(chuàng )造活躍的課堂氣氛。破壞課堂紀律者，一經(jīng)記錄，扣1分。
老師當堂批評者，扣3分。4. 刻苦鉆研勤學(xué)好問(wèn)。
校內大考中成績(jì)優(yōu)異或有突出進(jìn)步的同學(xué)，給予適當的物質(zhì)獎勵、精神鼓勵和加分.5. 嚴禁考試作弊。小考作弊一次扣5分，大考作弊一經(jīng)發(fā)現扣10分.6. 牢記“班級是我家，衛生靠大家”：（1）堅持每天兩小掃，一周一大掃原則。
（若室內整潔，晨掃可免）（2）值日組負責當天衛生保潔，做到室內光，衛生責任區光，座位四周光，并負責保護教室設備及開(kāi)關(guān)電燈、電扇。（3）勞動(dòng)積極分子學(xué)期末學(xué)分加5分。
（4）個(gè)人逃跑，罰掃一次并扣2分。全組逃跑，罰掃一周，每人扣3分。
小組值日未盡責盡職，全組罰掃一次，每人扣1分。（5）組員有事，找同學(xué)替補并向組長(cháng)說(shuō)明即可。
7. 培養為班級服務(wù)和爭光的意識，積極參加學(xué)校和班級組織的活動(dòng)，培養多方面能力：（1） 參加班級黑板報及校報編輯的同學(xué)一次加3分。（2） 參加校運動(dòng)會(huì )，籃足球比賽，歌詠比賽等按名次加分。
（3） 參加學(xué)科競賽獲獎?wù)撸传@獎級別給予5到15分的不等加分。（4） 受學(xué)校表?yè)P（批評），張榜的加（扣）4分，廣播的加（扣）5分。
3.初中班級管理制度,獎勵制度
，希望可以幫到你
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第一條：出勤準時(shí)守紀。天天按時(shí)到校上課、不遲到、不早退、不曠課。 第二條：作為一名初中生，學(xué)習是我們的首要目的。外表的亮麗在于其次，我們要剪符合學(xué)生身份的頭發(fā)，穿符合學(xué)生身份的服裝，制定這個(gè)規范為的是讓我們能夠全心地投入到學(xué)習中去，讓我們一起來(lái)遵守它。 第三條：一節課只有45分鐘，可以說(shuō)課堂上分秒是黃金，希望我們每一位同學(xué)能夠自覺(jué)遵守課堂紀律。 第四條：作業(yè)是老師了解同學(xué)對知識了解多少的途徑，按時(shí)完成作業(yè)是每個(gè)合格學(xué)生應該做到的基本標準。 第五條：考試是在檢查我們對知識的掌握程度，每一分都應該來(lái)的真實(shí)，因此，在考試中決不能有作弊的現象。為自己負責，決不作弊！ 第六條：尊敬老師，團結同學(xué)，言談舉止文明，記住自己的一言一行代表著(zhù)我們班的形象。 第七條：堅決把衛生做到干凈、徹底，因為我們相信，只有在良好的環(huán)境中，才能使學(xué)習更上一層樓。 第八條：愛(ài)護公共財物。從小學(xué)老師就講愛(ài)護公共財物，小學(xué)生都知道愛(ài)護，我們都是初三學(xué)生了，要來(lái)共同保護公共財物。 第九條：誠實(shí)勤奮敬業(yè)，做品德高尚的人。
4.如何對中學(xué)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步的激勵機制
教育家指出，優(yōu)秀的班級文化對學(xué)生良好習慣的形成有著(zhù)不可替代的作用，這種文化的形成關(guān)系到班級的穩定和諧，關(guān)系著(zhù)學(xué)校教育的成敗，關(guān)系著(zhù)學(xué)生人品的形成，更關(guān)系著(zhù)終身學(xué)習，終身發(fā)展的前途，甚至關(guān)系著(zhù)將來(lái)我國整體國民素養的提高.健康向上的班級文化氛圍造就健全的人格，具備健全人格的人，必定對社會(huì )的發(fā)展起促進(jìn)作用.反之，如果人格不健全，所學(xué)知識越多，對社會(huì )的危害也就越大.為此必須營(yíng)造良好的班級文化氣氛，我班做法如下：一、抓好環(huán)境美化，給學(xué)生一個(gè)溫馨的家---教室二、抓好班級制度建設，給學(xué)生一個(gè)和諧的學(xué)習空間三、抓教師及班主任自身素質(zhì)建設，營(yíng)造一個(gè)民主平等、友愛(ài)合作的師生關(guān)系.四、抓好班級活動(dòng)，形成一個(gè)團結向上的班集體五、抓班干部隊伍建設，增強班級向心力.兩個(gè)外表一樣的透明玻璃瓶里分別裝了兩種性質(zhì)不同但顏色一樣的液體.如果我們不去品嘗，那么一定會(huì )認為這兩種液體是同樣的.只有我們品嘗后方可知道這兩種液體的濃 度是不一樣的.濃度不一樣就決定了物體的性質(zhì)不一樣.同樣地，不同程度的班級文化，造就了不一樣的班風(fēng).大部分中學(xué)都會(huì )在學(xué)期末評選“標兵班”，“文明班”，這些都直接反映了一個(gè)班集體的文化建設的好與壞.教育家指出：優(yōu)秀的班級文化對學(xué)生良好習慣的形成有著(zhù)不可替代的作用，這種文化的形成關(guān)系到班級的穩定和諧，關(guān)系著(zhù)學(xué)校教育的成敗，關(guān)系著(zhù)學(xué)生人品的形成，更關(guān)系著(zhù)終身學(xué)習，終身發(fā)展的前途，甚至關(guān)系著(zhù)將來(lái)我國整體國民素養的提高.健康向上的班級文化氛圍造就健全的人格，具備健全人格的人，必定對社會(huì )的發(fā)展起促進(jìn)作用.反之，所學(xué)知識越多，對社會(huì )的危害也就越大.什么是班級文化呢？在我看來(lái)，它是指班級所有成員在班主任的帶領(lǐng)下朝著(zhù)班級共同目標不斷邁進(jìn)的過(guò)程中，班級內部形成的共同思想、精神風(fēng)貌和行為準則的總和，是班級的靈魂，是校園文化的基石.班級文化建設是一個(gè)系統工程，既需要學(xué)校創(chuàng )造一個(gè)安全、文明、和諧和人文的外部環(huán)境，更需要班級師生的共同參與，遵循基本的原理，按照一般的程序，采取各種方法，突出重點(diǎn)，提升亮點(diǎn)，形成各具特色的班級文化.積極良好的班級文化具有無(wú)形的教育功能、凝聚功能、激勵功能、制約功能，這些功能一旦形成就會(huì )產(chǎn)生巨大的力量，可以引導學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生良好的學(xué)習和生活習慣，促進(jìn)一個(gè)班級快速健康地發(fā)展.因此，如何創(chuàng )建一個(gè)良好的班級文化氛圍是我們每一個(gè)班主任所要思考及迫切解決的問(wèn)題.可以說(shuō)，班級文化是一門(mén)隱性課程，具有無(wú)形的教育力量.班級文化的外在表現形式為，教室環(huán)境、人際關(guān)系、學(xué)生精神狀態(tài)等.班級文化建設是以新課程標準為指導思想和以人為本為精神基礎，創(chuàng )建良好的班級文化為目標，通過(guò)學(xué)傳統美德，名人、名言伴我行，系列主題月等活動(dòng)，建學(xué)生說(shuō)話(huà)交流平臺，設評比激勵機制等一系列措施，使班級風(fēng)貌健康向上，蓬勃發(fā)展.達到促進(jìn)了學(xué)生的良好人格形成和素質(zhì)的全面發(fā)展，初步營(yíng)造出班級文化建設的模式，使班級文化建設成為學(xué)校德育工作的基石.一、抓好環(huán)境美化，給學(xué)生一個(gè)溫馨的家——教室教室環(huán)境對學(xué)生的教育具有“桃李不言，下自成蹊”的特點(diǎn)，能使學(xué)生不知不覺(jué)，自然而然的受到熏陶，因此，我們應該改變那種有環(huán)境而無(wú)環(huán)境文化的狀況，賦予班級環(huán)境一定文化色彩和教育意識，增強環(huán)境育人的功能，借用前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基的話(huà)說(shuō)，就是努力使學(xué)校的墻壁也會(huì )說(shuō)話(huà).一旦我們使班級的各種物化的東西，都能體現班級的個(gè)性和精神，都能給學(xué)生一種高尚的文化享受，那么班級文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣起著(zhù)無(wú)聲的教育作用.例如，我們可以在教室墻壁上張貼名人名言來(lái)引導學(xué)生創(chuàng )立自己的座右銘，時(shí)刻學(xué)習并發(fā)揚優(yōu)秀前輩們的各種優(yōu)良作風(fēng)和崇高精神.其次，優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習的樂(lè )趣，消除學(xué)習后的疲勞，更重要的是，它有助于培養學(xué)生正確的審美觀(guān)，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)同學(xué)、熱愛(ài)班級、熱愛(ài)學(xué)校的感情，增強班級的向心力、凝聚力.例如，我們可以充分利用每一期的主題黑板報給學(xué)生們增添課外知識；利用班級宣傳欄表?yè)P班級內各種先進(jìn)事跡，促進(jìn)同學(xué)間互相學(xué)習、互勉互勵.每次月考和期末考試我班利用板報表?yè)P進(jìn)步生和優(yōu)秀生，在學(xué)生中形成一種競爭意識和團結拼搏意識.班級文化建設是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，教室布置不能千篇一律，一成不變，我們還應該根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)期、學(xué)年的教育目標而作相應的調整.二、抓好班級制度建設，給學(xué)生一個(gè)和諧的學(xué)習空間.俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不成方圓”， 班級規章制度是班集體為實(shí)現共同的奮斗目標而制定的規則，是由班級全體成員共同認可并遵守的班級規章制度、公約、行為準則等形成的文化形態(tài)，是班級文化建設中的約束機制，是形成班級良好風(fēng)貌的必要條件，它是班級的準繩，對于一個(gè)班級的秩序化、法制化具有重要的作用.我班在班級制度的制訂方面，在學(xué)校各項規章制度的大背景下，結合班級實(shí)際情況，通過(guò)班級民主決議而產(chǎn)生，并由全體學(xué)生監督實(shí)施，這樣才可以使每個(gè)學(xué)生信服并自覺(jué)遵守.我認為主要。
5.初中實(shí)驗班怎么制定激勵學(xué)生的獎懲制度
社區服務(wù)。
（二）、獎勵方式1、頒發(fā)證書(shū)、獎狀；2、頒發(fā)獎品、獎金；3、授予榮譽(yù)稱(chēng)號；4、報請上級機關(guān)嘉獎。（三）、獎勵的級別1、校內個(gè)人表彰分學(xué)習標兵；合作之星、進(jìn)步之星、特色之星；三好學(xué)生；水中榜樣四個(gè)層次。
2、校內團體表彰分優(yōu)秀小組、進(jìn)步小組；優(yōu)秀班集體兩個(gè)層次。3、校級以上獎勵，分縣；市；省三級記入榮譽(yù)檔案，通報表彰。
（四）、表彰程序1、學(xué)習標兵在每次月考后，教導處依據成績(jì)在次周一升旗時(shí)表彰，頒發(fā)獎品；九年級表現突出者頒發(fā)獎金。2、合作之星、進(jìn)步之星、特色之星、優(yōu)秀小組、進(jìn)步小組在月考后次周由班級按要求推薦，教導處審核在下周一升旗時(shí)表彰，頒發(fā)獎狀、獎品。
3、三好學(xué)生在歷次合作之星中按細則產(chǎn)生，政教處負責審核，于每年五月第一周周一升旗時(shí)表彰，頒發(fā)獎狀、獎品；并制作宣傳版面，張貼公布。4、水中榜樣在三好學(xué)生中按要求產(chǎn)生，政教處負責審核，于每年六月第一周周一升旗時(shí)表彰，頒發(fā)獎狀、獎品并拍照制作成校公示欄，大力宣傳先進(jìn)事跡。
5、先進(jìn)集體由政教處按每月班級得分匯總得出，學(xué)年度末予以表彰。四、個(gè)人獎項設置：（一）學(xué)習標兵。
評選條件：1、思想品德（1）自覺(jué)遵守學(xué)校紀律和公共秩序，愛(ài)護公物，語(yǔ)言文明，保護環(huán)境，明辨是非，有良好的行為習慣。 （2）模范執行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》，言行舉止文明禮貌，2、學(xué)習求知（1）學(xué)習目的明確，勤奮努力，積極進(jìn)取，學(xué)習成績(jì)優(yōu)良。
（2）興趣廣泛，積極參加校內外文體和科技活動(dòng)，有較強的求知欲，樂(lè )于探索，初步養成良好的學(xué)習習慣。（3）每次考試科目總成績(jì)必須都在年級前十名，體、美、音、信等科目至少良好以上。
（二）合作之星。評選條件：1、“合作之星”所在小組必須是“優(yōu)秀小組”。
2、小組成員沒(méi)有重大違紀現象。3、本月平時(shí)成績(jì)排名進(jìn)入年級前五十名。
（三）進(jìn)步之星評選條件：1、本月平時(shí)成績(jì)排名與上次相比，進(jìn)步明顯。2、所選“進(jìn)步之星”所在小組必須是本次的“優(yōu)秀小組”、“奮進(jìn)小組”。
3、本月考試中，成績(jì)排名進(jìn)入年級前100名。（四）特色之星。
評選條件 1、積極參加各類(lèi)特長(cháng)小組的活動(dòng)，遵守小組紀律。2、積極參加學(xué)校及縣級以上各類(lèi)比賽，并在比賽中獲得名次的被評為“特色之星”如：“體育之星”：學(xué)生參加縣級以上運動(dòng)會(huì )，單項競賽中獲得名次。
“漢字英雄”：參加縣級以上漢字書(shū)寫(xiě)大賽，獲得名次。“英語(yǔ)小天才”參加縣級以上的英語(yǔ)競賽，獲獎?wù)摺?/p>
“小作家”、“解題高手”、等。 （五）三好學(xué)生評選條件1、具有堅定正確的政治立場(chǎng)，愛(ài)黨愛(ài)國，關(guān)心時(shí)事政治和社會(huì )主義現代化建設，具有正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和審美觀(guān)和積極的生涯規劃。
2、具有良好的思想道德品質(zhì)，模范遵守《中學(xué)生日常行為規范》、《中學(xué)生守則》和學(xué)校的各項規章制度，關(guān)心集體，關(guān)心他人。3、養成良好的文明禮儀習慣、學(xué)習習慣、閱讀習慣、寫(xiě)作習慣、健體習慣、衛生習慣、勤儉樸素習慣、熱愛(ài)勞動(dòng)習慣，在“八大習慣”養成教育中表現突出，起模范帶頭作用，在公眾場(chǎng)合能夠展示當代中學(xué)生的積極健康的良好形象。
4、注重社會(huì )實(shí)踐，動(dòng)手能力強，具有創(chuàng )新思維。5、具有合群、樂(lè )學(xué)、自律的心理品質(zhì)，積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)。
6、學(xué)習目標明確，刻苦鉆研，知識面廣，綜合成績(jì)在學(xué)校名列前茅。（綜合成績(jì)核算辦法：入初中以來(lái)每一次期末考試名次與本學(xué)期的期中或期末名次和的平均名次為該生的綜合成績(jì)。）
7、本年度榮獲合作之星三次以上。8、七、八年級國家體育鍛煉標準達良好以上；九年級中考項目體育測試成績(jì)46分以上。
9、縣三好、市三好從初一三好生中按名額排序產(chǎn)生，于次年度上報上級批準。10、在校期間無(wú)違紀行為。
（六）水中榜樣。評選條件1、誠實(shí)守信榜樣：說(shuō)話(huà)、做事實(shí)事求是，言行一致，不說(shuō)謊，答應別人的事盡力做好，借別人的東西及時(shí)歸還，有了錯誤勇于承認，及時(shí)改正。
2、孝親尊師榜樣：尊敬師長(cháng)，熱愛(ài)老師，孝敬父母，關(guān)愛(ài)長(cháng)輩，理解、體諒父母，盡力為家庭分憂(yōu)解難3、關(guān)愛(ài)助人榜樣：心地善良，富有愛(ài)心，懂得關(guān)愛(ài)別人，能夠助人為樂(lè )。熱愛(ài)班集體，熱心班級事務(wù)。
4、自強自立榜樣：不怕挫折，知難而進(jìn)，自己能做的事自己做，自立自強，人格高尚。5、勤儉節約榜樣：生活簡(jiǎn)樸，不擺闊氣，不講吃穿，不亂花錢(qián)，節水節電，低碳節能。
6、文明守紀榜樣：認真聽(tīng)講，積極答問(wèn)，嚴格遵守校規校紀、班規班紀。7、勤奮學(xué)習榜樣：學(xué)習刻苦，成績(jì)突出，在學(xué)習方面起模范帶頭作用。
自主學(xué)習，勤思好問(wèn)，樂(lè )于探究，積極進(jìn)取，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異。8、科學(xué)創(chuàng )新榜樣：愛(ài)好科學(xué)，喜歡探索，富有創(chuàng )造精神，有科技創(chuàng )新作品。
9、文體才藝榜樣：興趣愛(ài)好廣泛，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，在校內外組織的各種才藝比賽中有突出表現，取得了良好成績(jì)。10、環(huán)保實(shí)踐榜樣：講究衛生，熱愛(ài)勞動(dòng)，積極參加校內外勞動(dòng)，能主動(dòng)拾揀校園內的廢紙、白色垃圾等。
有節能意識，在家庭、社區內有良好的環(huán)保實(shí)踐行為。五、團體獎項設置：（一）優(yōu)秀小組。
評選條件1、各個(gè)小組每周要將記錄積分排名，小組數的一半。
6.如何對中學(xué)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步的激勵機制
教育家指出，優(yōu)秀的班級文化對學(xué)生良好習慣的形成有著(zhù)不可替代的作用，這種文化的形成關(guān)系到班級的穩定和諧，關(guān)系著(zhù)學(xué)校教育的成敗，關(guān)系著(zhù)學(xué)生人品的形成，更關(guān)系著(zhù)終身學(xué)習，終身發(fā)展的前途，甚至關(guān)系著(zhù)將來(lái)我國整體國民素養的提高.健康向上的班級文化氛圍造就健全的人格，具備健全人格的人，必定對社會(huì )的發(fā)展起促進(jìn)作用.反之，如果人格不健全，所學(xué)知識越多，對社會(huì )的危害也就越大.為此必須營(yíng)造良好的班級文化氣氛，我班做法如下：一、抓好環(huán)境美化，給學(xué)生一個(gè)溫馨的家---教室二、抓好班級制度建設，給學(xué)生一個(gè)和諧的學(xué)習空間三、抓教師及班主任自身素質(zhì)建設，營(yíng)造一個(gè)民主平等、友愛(ài)合作的師生關(guān)系.四、抓好班級活動(dòng)，形成一個(gè)團結向上的班集體五、抓班干部隊伍建設，增強班級向心力.兩個(gè)外表一樣的透明玻璃瓶里分別裝了兩種性質(zhì)不同但顏色一樣的液體.如果我們不去品嘗，那么一定會(huì )認為這兩種液體是同樣的.只有我們品嘗后方可知道這兩種液體的濃 度是不一樣的.濃度不一樣就決定了物體的性質(zhì)不一樣.同樣地，不同程度的班級文化，造就了不一樣的班風(fēng).大部分中學(xué)都會(huì )在學(xué)期末評選“標兵班”，“文明班”，這些都直接反映了一個(gè)班集體的文化建設的好與壞.教育家指出：優(yōu)秀的班級文化對學(xué)生良好習慣的形成有著(zhù)不可替代的作用，這種文化的形成關(guān)系到班級的穩定和諧，關(guān)系著(zhù)學(xué)校教育的成敗，關(guān)系著(zhù)學(xué)生人品的形成，更關(guān)系著(zhù)終身學(xué)習，終身發(fā)展的前途，甚至關(guān)系著(zhù)將來(lái)我國整體國民素養的提高.健康向上的班級文化氛圍造就健全的人格，具備健全人格的人，必定對社會(huì )的發(fā)展起促進(jìn)作用.反之，所學(xué)知識越多，對社會(huì )的危害也就越大.什么是班級文化呢？在我看來(lái)，它是指班級所有成員在班主任的帶領(lǐng)下朝著(zhù)班級共同目標不斷邁進(jìn)的過(guò)程中，班級內部形成的共同思想、精神風(fēng)貌和行為準則的總和，是班級的靈魂，是校園文化的基石.班級文化建設是一個(gè)系統工程，既需要學(xué)校創(chuàng )造一個(gè)安全、文明、和諧和人文的外部環(huán)境，更需要班級師生的共同參與，遵循基本的原理，按照一般的程序，采取各種方法，突出重點(diǎn)，提升亮點(diǎn)，形成各具特色的班級文化.積極良好的班級文化具有無(wú)形的教育功能、凝聚功能、激勵功能、制約功能，這些功能一旦形成就會(huì )產(chǎn)生巨大的力量，可以引導學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生良好的學(xué)習和生活習慣，促進(jìn)一個(gè)班級快速健康地發(fā)展.因此，如何創(chuàng )建一個(gè)良好的班級文化氛圍是我們每一個(gè)班主任所要思考及迫切解決的問(wèn)題.可以說(shuō)，班級文化是一門(mén)隱性課程，具有無(wú)形的教育力量.班級文化的外在表現形式為，教室環(huán)境、人際關(guān)系、學(xué)生精神狀態(tài)等.班級文化建設是以新課程標準為指導思想和以人為本為精神基礎，創(chuàng )建良好的班級文化為目標，通過(guò)學(xué)傳統美德，名人、名言伴我行，系列主題月等活動(dòng)，建學(xué)生說(shuō)話(huà)交流平臺，設評比激勵機制等一系列措施，使班級風(fēng)貌健康向上，蓬勃發(fā)展.達到促進(jìn)了學(xué)生的良好人格形成和素質(zhì)的全面發(fā)展，初步營(yíng)造出班級文化建設的模式，使班級文化建設成為學(xué)校德育工作的基石.一、抓好環(huán)境美化，給學(xué)生一個(gè)溫馨的家——教室教室環(huán)境對學(xué)生的教育具有“桃李不言，下自成蹊”的特點(diǎn)，能使學(xué)生不知不覺(jué)，自然而然的受到熏陶，因此，我們應該改變那種有環(huán)境而無(wú)環(huán)境文化的狀況，賦予班級環(huán)境一定文化色彩和教育意識，增強環(huán)境育人的功能，借用前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基的話(huà)說(shuō)，就是努力使學(xué)校的墻壁也會(huì )說(shuō)話(huà).一旦我們使班級的各種物化的東西，都能體現班級的個(gè)性和精神，都能給學(xué)生一種高尚的文化享受，那么班級文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣起著(zhù)無(wú)聲的教育作用.例如，我們可以在教室墻壁上張貼名人名言來(lái)引導學(xué)生創(chuàng )立自己的座右銘，時(shí)刻學(xué)習并發(fā)揚優(yōu)秀前輩們的各種優(yōu)良作風(fēng)和崇高精神.其次，優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習的樂(lè )趣，消除學(xué)習后的疲勞，更重要的是，它有助于培養學(xué)生正確的審美觀(guān)，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)同學(xué)、熱愛(ài)班級、熱愛(ài)學(xué)校的感情，增強班級的向心力、凝聚力.例如，我們可以充分利用每一期的主題黑板報給學(xué)生們增添課外知識；利用班級宣傳欄表?yè)P班級內各種先進(jìn)事跡，促進(jìn)同學(xué)間互相學(xué)習、互勉互勵.每次月考和期末考試我班利用板報表?yè)P進(jìn)步生和優(yōu)秀生，在學(xué)生中形成一種競爭意識和團結拼搏意識.班級文化建設是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，教室布置不能千篇一律，一成不變，我們還應該根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)期、學(xué)年的教育目標而作相應的調整.二、抓好班級制度建設，給學(xué)生一個(gè)和諧的學(xué)習空間.俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不成方圓”， 班級規章制度是班集體為實(shí)現共同的奮斗目標而制定的規則，是由班級全體成員共同認可并遵守的班級規章制度、公約、行為準則等形成的文化形態(tài)，是班級文化建設中的約束機制，是形成班級良好風(fēng)貌的必要條件，它是班級的準繩，對于一個(gè)班級的秩序化、法制化具有重要的作用.我班在班級制度的制訂方面，在學(xué)校各項規章制度的大背景下，結合班級實(shí)際情況，通過(guò)班級民主決議而產(chǎn)生，并由全體學(xué)生監督實(shí)施，這樣才可以使每個(gè)學(xué)生信服并自覺(jué)遵守.我認為主要。
