10以內(nèi)加加減的教學(xué)方法(一年級(jí)數(shù)學(xué)十以內(nèi)加法怎么教)
1.一年級(jí)數(shù)學(xué)十以內(nèi)加法怎么教
教學(xué)內(nèi)容
10以內(nèi)加減法
教學(xué)目標(biāo)
1.通過展示多媒體課件，使學(xué)生較熟練地根據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
2.通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握10以內(nèi)的加減法，能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。
3.通過情境展示，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，能夠解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)問題。
4.讓學(xué)生在親自參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，學(xué)會(huì)從不同角度觀察問題、提出問題，并能用不同方法解決問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。
教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生在初步理解加、減法含義的基礎(chǔ)上，較熟練地運(yùn)用10以內(nèi)加、減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，探索解決問題方法的能力。 教具準(zhǔn)備 口算卡片、多媒體課件、學(xué)具準(zhǔn)備 紙制小紅旗、紅蘋果，紅心，每個(gè)同桌一套實(shí)物圖片。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1.師：首先請(qǐng)同學(xué)們和老師一起復(fù)習(xí)一下10以內(nèi)的加減法。 （1）要求：讀算式，說得數(shù)。 出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5 (2)下面請(qǐng)大家看算式，想得數(shù)，拍手表示。
教學(xué)內(nèi)容
10以內(nèi)加減法
教學(xué)目標(biāo)
1.通過展示多媒體課件，使學(xué)生較熟練地根據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
2.通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握10以內(nèi)的加減法，能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。
3.通過情境展示，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，能夠解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)問題。
4.讓學(xué)生在親自參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，學(xué)會(huì)從不同角度觀察問題、提出問題，并能用不同方法解決問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生在初步理解加、減法含義的基礎(chǔ)上，較熟練地運(yùn)用10以內(nèi)加、減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，探索解決問題方法的能力。
教具準(zhǔn)備
口算卡片、多媒體課件、
學(xué)具準(zhǔn)備
紙制小紅旗、紅蘋果，紅心，每個(gè)同桌一套實(shí)物圖片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.師：首先請(qǐng)同學(xué)們和老師一起復(fù)習(xí)一下10以內(nèi)的加減法。
(1)要求：讀算式，說得數(shù)。
出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5
(2)下面請(qǐng)大家看算式，想得數(shù)，拍手表示。
2.教師導(dǎo)語(yǔ)：你們對(duì)10以內(nèi)的加減法掌握得很好，那么，大家用我們學(xué)會(huì)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的本領(lǐng)怎么樣呢？這節(jié)課咱們就賽一賽。
二、新授
教師板書課題“10以內(nèi)的加減”。（1）.出示多媒體課件
1.觀察多媒體圖片，寫出相關(guān)算式。
2.寫一寫。
1 4 9 7 3 8 5 2 6 10，在圓圈里填上大于5的數(shù)和小于5的數(shù)。
3.把相等的算式連一連。
4.在○填上“>”“
5.填數(shù)
6.測(cè)測(cè)你的口算能力。
4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=9
10-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 6
10+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 8
7.奪紅旗
8.巧填蘋果數(shù)。
三、本課小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，能夠解決生活中的相關(guān)問題，提高了我們解決問題的能力，這也正是本節(jié)課的重要意義！
2.怎樣教幼兒十以內(nèi)的加減法
首先，從小就得教小孩數(shù)數(shù)，這個(gè)非常重要。先從1數(shù)到10熟練以后，再?gòu)?0數(shù)到20,10個(gè)10個(gè)數(shù)，一直數(shù)到一百。關(guān)鍵就是不能急，小孩愿意數(shù)的時(shí)候就教他，不愿意數(shù)不要強(qiáng)迫他，慢慢來。
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然后，等到小孩從1能數(shù)到10的時(shí)候，可以教他數(shù)實(shí)物。比如家里的蘋果、糖果、家里幾口人、做了幾道菜，到了超市買東西買了幾個(gè)，只要有機(jī)會(huì)就讓他數(shù)，不要顯麻煩。只有應(yīng)用到實(shí)物當(dāng)中，小孩才會(huì)對(duì)數(shù)字有概念。
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小孩會(huì)數(shù)數(shù)是一個(gè)階段，更重要的還有就是倒數(shù)，從10數(shù)到1，從20數(shù)到10，慢慢遞增。不要認(rèn)為倒數(shù)不重要，只有學(xué)會(huì)了倒數(shù)，才真正對(duì)數(shù)字敏感起來。
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下面就到加法了，可以先從簡(jiǎn)單的弄始教給孩子，比如1+1=2 1+2=3，先用實(shí)物，比如1+1就可以拿1個(gè)蘋果加1個(gè)蘋果，1個(gè)蘋果加2個(gè)蘋果，慢慢讓他對(duì)數(shù)字加深概念，但是小孩在學(xué)校里沒有實(shí)物，所以就再教他用手指來算。
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一定要先用實(shí)物讓他算，再教他用手指。不然他會(huì)依賴手指，而不了解數(shù)字的真正含義。
先易后難
算術(shù)是比較復(fù)雜的，而對(duì)孩子來說，如果一開始就讓他們學(xué)習(xí)較難的算術(shù)，很難讓他們接受。家長(zhǎng)可以將生活融入到孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，例如去超市買蘋果，讓孩子自己挑選，并數(shù)出數(shù)量，等到回到家的時(shí)候，家長(zhǎng)可以讓孩子洗兩個(gè)蘋果，一人一個(gè)吃掉后，問孩子還有多少個(gè)蘋果。通過這種方式，讓孩子在生活中不知不覺的接觸數(shù)學(xué)并學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以提高孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，而且也能夠幫助孩子理解數(shù)學(xué)在生活中的重要性。
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運(yùn)用分解技巧
從分解組合開始教孩子，一邊分，一邊用語(yǔ)言表述，一定要用嘴巴說出來，能說出來的孩子，表示她自己真的掌握了。從5以內(nèi)的開始。先從分解2開始。每次分開后表述完，要記得在合起來。
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大數(shù)記心里，小數(shù)上下加減
加法：大數(shù)記心里，小數(shù)往上數(shù)，如4+2= 把4記在心里，往上數(shù)兩個(gè)數(shù)，5、6， 之后得出結(jié)果4+2=6
減法：大數(shù)記在心里，小數(shù)往下數(shù)，如6-3= 把6記在心里，往下數(shù)三個(gè)數(shù)，5、4、3， 之后得出結(jié)果6-3=3
家長(zhǎng)需配合每日為寶貝出30道10以內(nèi)加減法，提升幼兒的算術(shù)能力，注意不要讓孩子數(shù)指頭，養(yǎng)成習(xí)慣不好改，培養(yǎng)心算能力。
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需要幼兒掌握的一些識(shí)記的東西
第一個(gè)需要識(shí)記的是：10加幾就等于10幾，例如：10+1=11 10+2=12，一直加到9，第二個(gè)需要識(shí)記的就是1+1=2 2+2=4 3+3=6 4+4=8 5+5=10 6+6=12 7+7=14 8+8=16 9+9=18 10+10=20，這樣記住了以后，進(jìn)行20以外的加減法運(yùn)算，對(duì)孩子來說，就不會(huì)很難學(xué)；
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鞏固成果
家長(zhǎng)要經(jīng)常給孩子出題目，只要有空閑時(shí)間就提問，而且問的時(shí)候語(yǔ)速要快，要給孩子一種緊迫感，這樣可以鍛煉孩子思維的效率，而且多次練習(xí)能夠讓孩子的思維能力不斷增強(qiáng)，從而提高算術(shù)能力。如果家長(zhǎng)在問的時(shí)候孩子能夠快速的答出來，家長(zhǎng)需要對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，例如“真棒！”，“真厲害！”這些話語(yǔ)，會(huì)激發(fā)孩子的積極性，讓孩子有一定的成就感，對(duì)數(shù)學(xué)算術(shù)產(chǎn)生興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件很好玩的事情。
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輔導(dǎo)技巧
要想提高幼兒數(shù)學(xué)加減法能力，一定要讓孩子對(duì)十以內(nèi)的加減法熟練，最好要達(dá)到脫口而出的效果，家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候千萬(wàn)不能心急，要告訴孩子加減法是一個(gè)互補(bǔ)的關(guān)系，這樣有助于孩子的理解。對(duì)于二十以內(nèi)的加減法，需要建立在孩子熟練掌握十以內(nèi)加減法之上才行，家長(zhǎng)可以找一個(gè)橫格的本子，在十頁(yè)紙上隨機(jī)為孩子出題，將20以內(nèi)的數(shù)字的任何一個(gè)組合都顧及到，幫助孩子更深刻記憶。
通過幼兒數(shù)學(xué)加減法的學(xué)習(xí)，能夠鍛煉孩子的感知和思維，為將來的學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)，家長(zhǎng)可以參考以上講解的三個(gè)方面，增強(qiáng)孩子學(xué)算術(shù)的興趣，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，并讓他們將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。
3.大班小朋友10以內(nèi)的加減法怎么教的
第一步：讓孩子熟練地學(xué)會(huì)數(shù)數(shù).要求是：
1、能熟練地從“1”開始往下數(shù).
2、能熟練地從中間的某個(gè)數(shù)開始數(shù).例如：老師說：從4開始數(shù)；從12開始數(shù).
3、能熟練地從中間的某個(gè)數(shù)開始倒數(shù).例：老師說：從4開始倒數(shù)，從12開始倒數(shù).
數(shù)數(shù)是小班的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們老師覺得應(yīng)該每一個(gè)孩子都應(yīng)該會(huì).可是，我們卻忽略了很多孩子只會(huì)從“1”開始數(shù)，如果你讓他從中間的某個(gè)數(shù)開始數(shù)，他們可能就不知道數(shù)了.或者說孩子不知道從9—10、19—20、29—30這種整數(shù)上跳數(shù).
第二步：讓孩子熟練地掌握數(shù)之間的前后關(guān)系：
例如：5的前面是幾？后面是幾？8的前面是幾？后面是幾？從5往前數(shù)，往后數(shù)，從
11往前數(shù)，往后數(shù).
第三步，讓孩子熟練地掌握數(shù)之間的大小關(guān)系：例如：7與8哪個(gè)大？12與4哪個(gè)大？
第四步，讓孩子學(xué)會(huì)念題.很多孩子會(huì)看題，但不會(huì)念題.孩子知道“+”、“-”的方式，
卻不知道讀法.讓孩子讀出來是為了下一步計(jì)算時(shí)，告訴孩子：念到“加”時(shí)，就是
把數(shù)往后數(shù).念到“減”號(hào)的時(shí)侯就是往前數(shù).
第五步，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)個(gè)位與十位，讓孩子熟練地說出兩位數(shù)中的個(gè)位是幾，十位是幾？
例如：15，個(gè)位是5，十位是1.
第六步教孩子進(jìn)行計(jì)算：
1、數(shù)手指加減法：
加法例如：15+2= 我們告訴孩子：把大的數(shù)15放在心里，把小的數(shù)2用手指表示（讓孩
子把手指伸出來），中間是“+”號(hào)，就是從15后面的數(shù)開始點(diǎn)手指，15后面
是16，點(diǎn)兩個(gè)手指就是16、17，那么就15+2=17.
減法例如：15-2= 我們告訴孩子：把大的數(shù)15放心里，把小的數(shù)2用手指表示（讓孩子
把手指伸出來），中間是“-”號(hào)，就是從15的前面數(shù)開始倒數(shù)，15前面是14,
倒數(shù)2個(gè)手指就是13，那么15-2=13.
加法例如：15+2= 我們告訴孩子：個(gè)位與個(gè)位相加就是5+2=7，十位與十位相加就是
1，那么15+2=17
減法例如：15-2=，我們告訴孩子，個(gè)位與個(gè)位相減就是5-2=3，十位與十位相減
1-0=1，那么15-2=13.
這兩種方法相對(duì)來說，“數(shù)手指”只適合兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)是單數(shù)的加法算式，因?yàn)槿绻麅蓚€(gè)數(shù)都是雙數(shù)，那么手指就不夠用了；而“個(gè)、十位相加減法”雖難學(xué)些，但能適用于所有算式計(jì)算，從可持續(xù)性發(fā)展的角度來說，我建議用“個(gè)、十位相加減法”.
4.怎樣教學(xué)前班數(shù)學(xué)10以內(nèi)加減法
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：在學(xué)前班數(shù)學(xué)的教學(xué)中，十以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)個(gè)別孩子掌握的還不是很好，有的能熟練的算式，卻很難與實(shí)際生活結(jié)合起來
有的理解起來還有一定的困難，所以在復(fù)習(xí)和鞏固時(shí)，我主要想找一些好玩的游戲與10以內(nèi)加減結(jié)合起來，讓他們很快樂的溫習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)：1、在活動(dòng)過程中，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減，感知面積的大小。
2、嘗試運(yùn)用多種方法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能將兩個(gè)骰子的數(shù)相加減。
教學(xué)難點(diǎn)：比大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)生初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：籃子兩人一個(gè)，自己做的骰子一組2個(gè)，六個(gè)面上分別寫上1-6,7-12，格子紙一張，2支不同色的油畫棒，剪刀若干。老師準(zhǔn)備2個(gè)大骰子，大格子紙。
活動(dòng)過程
1、用籃子激發(fā)孩子們的興趣："看看里面有些什么，想想可以怎么玩？"
2、給孩子們簡(jiǎn)單的說說游戲的玩法，讓孩子們自己制定游戲的規(guī)則，老師引導(dǎo)。
如：兩個(gè)骰子的數(shù)擲出來各不一樣時(shí)怎么操作？誰(shuí)先擲骰子？骰子掉地上了怎么算……
我們可以設(shè)定：兩人石頭剪刀布，勝利的先擲骰子，然后將骰子兩個(gè)面上的數(shù)字相加或相減（得數(shù)不能大于10），按照得數(shù)在方格子紙上涂?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景：在學(xué)前班數(shù)學(xué)的教學(xué)中，十以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)個(gè)別孩子掌握的還不是很好，有的能熟練的算式，卻很難與實(shí)際生活結(jié)合起來
有的理解起來還有一定的困難，所以在復(fù)習(xí)和鞏固時(shí)，我主要想找一些好玩的游戲與10以內(nèi)加減結(jié)合起來，讓他們很快樂的溫習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)：1、在活動(dòng)過程中，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減，感知面積的大小。
2、嘗試運(yùn)用多種方法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能將兩個(gè)骰子的數(shù)相加減。
教學(xué)難點(diǎn)：比大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)生初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：籃子兩人一個(gè)，自己做的骰子一組2個(gè)，六個(gè)面上分別寫上1-6,7-12，格子紙一張，2支不同色的油畫棒，剪刀若干。老師準(zhǔn)備2個(gè)大骰子，大格子紙。
活動(dòng)過程
1、用籃子激發(fā)孩子們的興趣："看看里面有些什么，想想可以怎么玩？"
2、給孩子們簡(jiǎn)單的說說游戲的玩法，讓孩子們自己制定游戲的規(guī)則，老師引導(dǎo)。
如：兩個(gè)骰子的數(shù)擲出來各不一樣時(shí)怎么操作？誰(shuí)先擲骰子？骰子掉地上了怎么算……
我們可以設(shè)定：兩人石頭剪刀布，勝利的先擲骰子，然后將骰子兩個(gè)面上的數(shù)字相加或相減（得數(shù)不能大于10），按照得數(shù)在方格子紙上涂相應(yīng)的格子數(shù)表示自己造的彩磚數(shù)，另一個(gè)人接著擲骰子，涂格子，兩人輪流，直至將所有格子涂滿。
3、分組比賽。
在活動(dòng)中遵守共同制定出得玩法與規(guī)則，擲完骰子后必須先念出自己所列算式和得數(shù)才能進(jìn)行涂色，兩人互相監(jiān)督糾正。教師巡視，可介入指導(dǎo)。
4
、比比誰(shuí)造的彩磚面積大。
讓孩子們自己想辦法比。如數(shù)格子、或者剪下來拼等。有個(gè)別孩子還會(huì)有更多好辦法，教師鼓勵(lì)，可提示。
摘自幼兒教育網(wǎng)
