蘇州園林中的說明方法和語言(《蘇州園林》中的說明方法的句子有哪幾個)
1.《蘇州園林》中的說明方法的句子有哪幾個
1、作比較： 例句：我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。
蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。 表達(dá)作用：突出了蘇州園林追求自然美，給人感受到游在畫中。
2、分類別： 例句：他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。 表達(dá)作用：高度概括了蘇州園林的總的設(shè)計原則，又從大處體現(xiàn)了蘇州園林的圖畫美。
3、舉例子： 例句：或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木。 表達(dá)作用：具體地展現(xiàn)了假山的層次就像一幅畫一樣。
4、做引用： 例句：游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。 表達(dá)作用：體現(xiàn)了池沼的景象，和入畫的效果，突出蘇州園林的圖畫美。
5、打比方： 例句：沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹。 表達(dá)作用：生動形象的描寫了蘇州園林的樹木，深化人們的蘇州園林特點的認(rèn)識。
擴(kuò)展資料： 《蘇州園林》是著名作家葉圣陶的代表作之一。 作者從游覽者的角度，概括出數(shù)量眾多、各具匠心的蘇州園林共同特點，進(jìn)而從多方面進(jìn)行說明。
這篇課文像是一把鑰匙，打開了蘇州園林之美的奧秘之門。 本文是葉老為一本蘇州園林圖片冊寫的序。
1979年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉老寫一篇序文。葉老22歲以前，一直生活在蘇州，課余之暇，常和好友游覽蘇州園林，對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會，寫作這篇序文時又參閱了陳從周教授編撰的《蘇州園林》一書。
序文寫好后交給了香港那家出版社，但圖片冊一直不見出版?！栋倏浦R》編輯部知道葉老有這樣一篇文章，便要求讓他們先發(fā)表，于是，這篇序文發(fā)表在《百科知識》1979年第4期上。
發(fā)表時刪去了序文最后的幾句話。 人民教育出版社把它編入語文課本時，又刪去了序文的第一段，原題“拙政諸園寄深眷——談蘇州園林”也隨之改為“蘇州園林”。
參考資料來源：百度百科——蘇州園林。
2.蘇州園林的說明方法和說明語言以及簡要的賞析
《蘇州園林》是葉圣陶老先生的一篇經(jīng)典的范文，是給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的優(yōu)秀典范。
歷來的人們的觀點都認(rèn)為這是一篇結(jié)構(gòu)精巧嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡浞墩f明文。所以一般執(zhí)教者在進(jìn)行教學(xué)時，也默認(rèn)了這樣一種規(guī)律，先定位為說明文，然后理清文章的思路結(jié)構(gòu)層次，在了解一下說明方法，說明特征，說明順序等，接著賞析一下文中的修辭或者寫得比較優(yōu)美的地方。
這樣的教學(xué)是挺規(guī)范的，但是，總覺得好像缺了點兒什么。今天在研究課文的時候，發(fā)現(xiàn)了一個小問題，作者似乎總在把蘇州園林和圖畫聯(lián)系在一起來介紹。
于是，留了個心，順著這個思路，把作者的這些蛛絲馬跡尋找出來，一一列舉，還真的發(fā)現(xiàn)這篇說明文越看越有味道，越來越值得玩味了。 首先，老先生先寫了自己所游的十多處蘇州園林的總印象，認(rèn)為這是“我國各地園林的標(biāo)本?！?/p>
標(biāo)本一詞，足以證明了蘇州園林的建筑價值和藝術(shù)價值。接著直接指出，蘇州園林在各個園林中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：“務(wù)必使游覽者無論站在那個點上，眼前總是一副完美的圖畫”。
可見，葉老的這篇文章就是抓住蘇州園林設(shè)計的圖畫美來具體介紹的。 先總體介紹圖畫美的四個表現(xiàn)：講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。
總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在。從蘇州園林的不講究對稱來具體說明，在聯(lián)系到美術(shù)畫的不對稱表現(xiàn)出的自然之趣。
很顯然，作者向要說的是蘇州園林的不講究對稱同樣也是為了表現(xiàn)自然之趣。 再到假山和池沼。
假山的堆疊也很有講究：可以說不是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘咧貛n疊嶂，或者幾座小山配合著竹子花木。
至于池沼，大多引用活水，有些寬暢的就作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面上假如成河道，往往安排決不雷同的橋梁。
池沼的邊沿很少齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。不由得讓人聯(lián)想起柳宗元的《小石潭記》里的描述“為坻、為嶼、為嵁，為巖”和“斗折蛇行，明滅可見，其岸勢犬牙差互”，兩者可謂是神似。
由此可見蘇州園林的設(shè)計者們所追求的這樣的一種自然之趣。更何況，還布置幾塊“玲瓏”的石頭，或者種些花草，這些都是為了取得稱為一副畫的效果。
不僅如此，還在池沼里養(yǎng)金魚或各色鯉魚，還種上荷花或睡蓮，游人們在觀賞“魚戲蓮葉間”的圖畫的時候，自然也很容易聯(lián)想到《詩經(jīng)》里的民歌：“魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉……”自然也就感染了柳宗元所感受到的“怡然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂”的單純的快樂。人的審美感受也就不僅停留在優(yōu)美的圖畫，更有朗朗上口的詩文的魅力了，自然也就更能體會詩中有畫，畫中有詩的意境了。
在提到蘇州園林的栽種、修剪樹木也“著眼在畫意”。樹木的俯仰生姿，相間自然讓四季都不寂寞，幾個古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干本身就是一副絕好的圖畫，假如在開滿花，簡直就是珠光寶氣的美人了，樸素的園林也有了富貴之氣。
至于花墻、廊子，鏤空的圖案，大鏡子，更是使得整個園林的景致富有層次，錯落有致。至此，從布局、配合、映襯、層次來看，蘇州園林都已經(jīng)很完美。
但是即使如此，設(shè)計者們更是連細(xì)小的細(xì)節(jié)也不放過。每一個角落的圖畫美：比如階砌旁的草、墻上的爬山虎，白墻前的竹子芭蕉；門、窗的圖案設(shè)計雕琢；色彩的基調(diào)，極少彩繪，為的是突出草木，給人安靜閑適的感覺以及花開時節(jié)更能映襯出花的明艷。
自始至終，作者都在緊緊扣著圖畫美來闡述蘇州園林的完美，在介紹著設(shè)計者的設(shè)計精巧以及蘇州園林的文化內(nèi)涵。它不僅僅是建筑上的藝術(shù)，不僅僅是人創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的自然生態(tài)環(huán)境的藝術(shù)，更是融合了諸多中國傳統(tǒng)審美理論和藝術(shù)理論的結(jié)晶。
3.蘇州園林、說明結(jié)構(gòu)
一、整體把握 本文先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點，再從各個方面分別加以說明。
盡管文中沒有提到任何一個園林的名字，沒有描述某一處具體的景色，但讀者得到的關(guān)于蘇州園林的知識，是全面、明確的。同時，讀者也從中獲得了一些欣賞中國園林的方法。
蘇州園林的特點是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。換句話說，也就是“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。”
蘇州有許多名園，如拙政園、網(wǎng)師園、留園、滄浪亭、獅子林等是其中最突出者，即以這些園林而論，它們的建筑、山水、花木各不相同，各有特點，這些名園也從而具有了各自的風(fēng)格與生命力。如何從這些面貌、風(fēng)格各不相同的園林中概括出共同點來，大非易事。
作者巧妙地從游覽者的角度，從蘇州園林給游人留下的印象著眼，“硬”是從不同中找出同來。中國園林藝術(shù)和詩、畫藝術(shù)相通，中國園林一向被譽為如詩如畫，因此，作者的這種作為游覽者的感受是精當(dāng)?shù)?、恰切的，這也表明作者深厚的藝術(shù)修養(yǎng)。
另外，對于“圖畫”，我們也應(yīng)該深究一下，才能更好領(lǐng)會蘇州園林的特點。一般說來，圖畫中描繪的景致既來自自然，又高于自然，畫家將自然天成的景色進(jìn)行抽取、提煉、集中，然后創(chuàng)作出既不悖于自然之理又更具有美感的畫圖來。
據(jù)此，我們可以領(lǐng)會到，蘇州園林的美是經(jīng)過精心安排而又不損自然的美?！坝斡[者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”，“眼前總是”強(qiáng)調(diào)了蘇州園林是一個完美的藝術(shù)整體。
蘇州園林的整體特征主要體現(xiàn)在以下四個方面： （一）講究亭臺軒榭的布局。亭臺軒榭在布局上“絕不講究對稱”，作者將蘇州園林的布局與中國傳統(tǒng)建筑作比較，以圖案畫與美術(shù)畫打比方，說明蘇州園林具有充滿自然之趣的布局美。
（二）講究假山池沼的配合。假山的堆疊有自然之趣，讓人忘卻其為假山。
池沼則“大多引用活水”，是因為活水才有生趣?！坝行﹫@林池沼寬敞……往往安排橋梁”，講的是因地制宜，印證了前面所說的“設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁”。
兩座以上的橋梁，決不雷同，講的其實也是避免對稱，講究自然之趣。細(xì)處也不放過，如石岸“總是高低屈曲任其自然”，還布置幾塊石頭或種上花草。
這些安排，使得蘇州園林中的假山與池沼雖出自人工，卻能宛如天成，這也正是園林中的山水所追求的境界。 （三）講究花草樹木的映襯。
花草樹木的映襯同樣“著眼在畫意”。作者先介紹花草樹木栽種的良苦用心：既講究樹木的錯落有致，又照顧到季節(jié)的變化。
再介紹花草樹木的修剪技巧：取法自然。以“像寶塔那樣的松柏”“閱兵式似的道旁樹”作比較，以“古老的藤蘿”作例子，說明花草樹木的栽種與修剪符合中國畫的審美觀。
（四）講究近景遠(yuǎn)景的層次。巧妙運用花墻和廊子，使蘇州園林顯得層次多，景致深，景物不是一覽無余地展現(xiàn)在游覽者的面前，而是逐次展露，游覽者可以領(lǐng)略到移步換景的樂趣，獲得的審美享受也更為深長。
最后，作者又從園林的細(xì)部著眼介紹蘇州園林的圖畫般的美，即講究每一個角落的構(gòu)圖美，門窗的圖案美、雕鏤美，園內(nèi)建筑的色彩美等。這是對蘇州園林的特征的再次強(qiáng)調(diào)。
二、問題研究 文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試找出幾處加以簡要說明。 1.“而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的?！?/p>
2.“還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭……這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果?！?3.“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏……這是不足取的?！?/p>
4.“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫?！?5.“……蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美……給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。”
以上語句中所說的“畫”“圖畫”，應(yīng)該是指中國畫。第1、3句的議論，是以中國畫的審美觀為依據(jù)的，而第2、4、5句作者隨手摘取的幾幅小景，我們覺得很熟悉，因為它們原是在中國畫上常見的。
4.蘇州園林的說明方法,要原文的句子和說明方法
1.作比較。作者常常在與其他地方園林的比較中來說明蘇州園林的特色，這是指導(dǎo)我們提高審美鑒賞能力的一個重要方面。例如：（1）在介紹布局的時候，將蘇州園林內(nèi)亭臺軒榭的布局跟宮殿和住宅相比，突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點。（2）在介紹花草樹木時說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。這既是比喻，又是比較，突出蘇州園林俯仰生姿、高低成趣的圖畫美，又表現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的審美觀點和民族的特有風(fēng)格。（3）在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比較，“與北京園林不同，極少使用彩繪，梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”，突出蘇州園林梁柱門窗顏色的淡雅。這是因為在它的周圍有蒼翠的樹木，鮮艷的花卉，使人在幽靜閑適的環(huán)境中依然有豐富多彩的感覺，所以沒有用彩繪的必要。如此對比，無論是總括的比，還是具體的比，比來比去，就突出了蘇州園林獨特的圖畫美，使被說明事物的特點更鮮明。
2.舉例子。如第2段以游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在圖畫中”為例，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點；再如以幾個園里的古藤為例，形象地說明蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。都是采用舉例子的說明方法。
3.作詮釋。作詮釋不像下定義那么嚴(yán)格，它是一種靈活的解說，可以從不同角度去解說。本文圍繞著“如在圖畫中”這一中心作了全面的詮釋。這種詮釋從不同角度進(jìn)行，如布局的角度；假山和池沼設(shè)計的角度；樹木的栽種和修剪的角度；花墻和廊子的角度；園林角落以及門窗、色彩等角度，逐一展開，每一處的詮釋都是靈活的、變換的，合在一起又是豐富多彩十分鮮明的。局部的詮釋也有，如在說明園林中花草樹木講究映襯時，作者就詮釋道：“高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。”用語生動，具有一定的描述性。
4.典籍的引用。寫到園林的池沼，很自然地引用了《漢樂府·江南》里“魚戲蓮葉間”的詩句，增添了說明的文學(xué)性、趣味性。
5.摹狀貌。如第5段中對樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。小結(jié)：多種說明方法的運用，不僅突出了事物的特征，而且使語言既準(zhǔn)確鮮明又生動形象，體現(xiàn)了說明語言的多樣性。
另有：
版本1
1他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。
說明方法：舉例子
作用：以游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在圖畫中”的例子（引用）真切有力地說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點。
2有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。
說明方法：舉例子。
作用：以幾條園里的古藤為例，打比方、舉例子生動形象地說明栽種和修剪樹木著眼于畫意。
3落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹 ：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。
說明方法：摹狀貌。
作用：生動形象地說明蘇州園林 栽種樹木著眼于畫意。
4蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。
說明方法：作比較。
作用：在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比較，“與北京的園林的不同，極少使用彩繪?！蓖怀鎏K州園林的色彩美。
版本2
1。蘇州園林據(jù)說有五百多處，我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些。倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。說明方法：作比較，突出蘇州園林的典范、代表地位。
2。瀏覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在圖畫中”的。引資料，突出蘇州園林的圖畫美。
3。我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大多部分是對稱的，左邊是怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。……。我想用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。作比較和打比方。突出蘇州園林的自然美。
4。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹。打比方。突出蘇州園林栽種和修剪樹林也著眼于畫意。
5。階砌旁邊栽幾叢書不帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。舉例子。說明蘇州園林在每個角落都注意圖畫美。
5.蘇州園林的說明語言
說明語言的特點：
說出下列句加粗的詞的作用——
⑴蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。
⑵務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。
⑶中國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。
⑷蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。
⑸至于池沼，大多引用活水。
答案：
⑴“據(jù)說”是留有余地的說法，很有分寸。表明用語準(zhǔn)確，嚴(yán)密。
⑵ “務(wù)必”“無論”“總是”表明設(shè)計者堅定的追求，起強(qiáng)調(diào)突出作用。表明用語準(zhǔn)確，嚴(yán)密。
⑶“絕大部分”是從范圍上作出限制。表明用語準(zhǔn)確，嚴(yán)密。
⑷“極少”則從數(shù)量上加以限制。表明用語準(zhǔn)確，嚴(yán)密。
⑸“大多”在范圍上限制，概括一般現(xiàn)象，不排除個別池沼沒有引用活水的情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確，嚴(yán)密。
6.蘇州園林里運用說明方法的句子有哪些
⒈作比較：
蘇州園林
①在介紹布局的時候，將蘇州園林內(nèi)亭臺軒榭的布局跟宮殿和住宅相比； 突出了蘇州園林不講究對稱的特點。
②在介紹花草樹木時說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。打比方、作比較、摹狀貌作用：突出蘇州園林修剪樹木著眼于畫意。
③在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比較，“與北京的園林的不同，極少使用彩繪?！蓖怀鎏K州園林的色彩美。
⒉舉例子
例如：第2自然段，以游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在圖畫中”的例子（引用）真切有力地說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點。
再如第5自然段中，以幾條園里的古藤為例，打比方、舉例子生動形象地說明栽種和修剪樹木著眼于畫意。
池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季荷花或睡蓮開放.游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景.引用\舉例子作用：真切有力的說明池沼追求自然美。
⒊摹狀貌
⑴沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹
⑵高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，
⑶花時不同的各種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。
（描寫） 作用：生動形象地說明蘇州園林
栽種樹木著眼于畫意。
⒋分類別
池沼分兩種：一種寬敞，一種成河道模樣。
7.【蘇州園林說明文常見的說明方法有哪些
常見的說明方法有舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種.寫說明文要根據(jù)說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法.下面分別加以說明.（1）舉例子.舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法.（2）分類別.將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別.（3）列數(shù)據(jù).為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解.需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似.（4）作比較.說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象.事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來.（5）畫圖表.為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達(dá)的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體.（6）下定義.用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義.下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法.（7）作詮釋.從一個側(cè)面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法.（8）打比方.利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方.（9）摹狀貌.為了使被說明對象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌.（10）引資料.為了使說明的內(nèi)容更充實具體，可以引資料說明.引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等.。
