組織研究的理論方法內(nèi)容(組織行為學(xué)研究的具體方法有哪幾種)
1.組織行為學(xué)研究的具體方法有哪幾種
1、觀察法
科學(xué)的觀察具有目的性和計(jì)劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。常見(jiàn)的觀察方法有：核對(duì)清單法；級(jí)別量表法；記敘性描述。觀察一般利用眼睛、耳朵等感覺(jué)器官去感知觀察對(duì)象。由于人的感覺(jué)器官具有一定的局限性，觀察者往往要借助各種現(xiàn)代化的儀器和手段，如照相機(jī)、錄音機(jī)、顯微錄像機(jī)等來(lái)輔助觀察。
2、調(diào)查法
調(diào)查法是科學(xué)探究常用的方法之一，調(diào)查時(shí)要明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象，制定合理的調(diào)查方案，如實(shí)記錄，對(duì)結(jié)果進(jìn)行整理和分析，有時(shí)還要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。常用的調(diào)查方法有普查法和抽樣法等。
調(diào)查法的主要特點(diǎn)是，以問(wèn)題的方式要求被調(diào)查者針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行陳述的方法。根據(jù)研究的需要，可以向被調(diào)查者本人作調(diào)查，也可以向熟悉被調(diào)查者的人作調(diào)查。調(diào)查法可以分為書(shū)面調(diào)查和口頭調(diào)查兩種。
調(diào)查法能夠同時(shí)收集到大量的資料，使用方便，并且效率高。
3、實(shí)驗(yàn)法
實(shí)驗(yàn)法是一種按照某種因果假設(shè)設(shè)計(jì)的，在高度控制的條件下，通過(guò)人為操縱某些因素，以檢定兩現(xiàn)象之間是否存在著一定因果聯(lián)系的研究方法。作為一種特定的研究方式，實(shí)驗(yàn)法涉及三對(duì)基本要素：自變量與因變量；前測(cè)與后測(cè)；實(shí)驗(yàn)組與控制組。
4、測(cè)驗(yàn)法
通過(guò)心理和教育測(cè)驗(yàn)，對(duì)被測(cè)的心理現(xiàn)象或心理品質(zhì)定量分析，推測(cè)人的心理特點(diǎn)。
例如常用的心理測(cè)驗(yàn)有：能力測(cè)驗(yàn)、品格測(cè)驗(yàn)、智力測(cè)驗(yàn)、個(gè)體測(cè)驗(yàn)、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)等。在管理心理學(xué)中的研究中，心理測(cè)驗(yàn)常常被作為人員考核、員工選拔、人事安置的一種工具。
5、各案研究法
研究者選擇一個(gè)或幾個(gè)場(chǎng)景為對(duì)象，系統(tǒng)地收集數(shù)據(jù)和資料，進(jìn)行深入地研究，用以探討某一現(xiàn)象在實(shí)際生活環(huán)境下的狀況。適合當(dāng)現(xiàn)象與實(shí)際環(huán)境邊界不清而且不容易區(qū)分，或者研究者無(wú)法設(shè)計(jì)準(zhǔn)確、直接又具系統(tǒng)性控制的變量的時(shí)候，回答“如何改變”、“為什么變成這樣”及“結(jié)果如何”等研究問(wèn)題。
同時(shí)包含了特有的設(shè)計(jì)邏輯、特定的資料搜集和獨(dú)特的資料分析方法?？刹捎脤?shí)地觀察行為，也可通過(guò)研究文件來(lái)獲取資料。研究更多偏向定性，在資料搜集和資料分析上具有特色，包括依賴(lài)多重證據(jù)來(lái)源，不同資料證據(jù)必須能在三角檢驗(yàn)的方式下收斂，并得到相同結(jié)論；
通常有事先發(fā)展的理論命題或問(wèn)題界定，以指引資料搜集的方向與資料分析的焦點(diǎn)，著重當(dāng)時(shí)事件的檢視，不介入事件的操控，可以保留生活事件的整體性，發(fā)現(xiàn)有意義的特征。
相對(duì)于其他研究方法，能夠?qū)Π咐M(jìn)行厚實(shí)的描述和系統(tǒng)的理解，對(duì)動(dòng)態(tài)的相互作用過(guò)程與所處的情境脈絡(luò)加以掌握，可以獲得一個(gè)較全面與整體的觀點(diǎn)。
擴(kuò)展資料
組織行為學(xué)是一門(mén)多學(xué)科、多層次相交叉的邊緣性學(xué)科，又是具有兩重性和應(yīng)用性的學(xué)科。
邊緣性表現(xiàn)為多學(xué)科相交叉性和多層次相交切性；兩重性表現(xiàn)為組織行為學(xué)既具有自然屬性，又具有社會(huì)屬性；應(yīng)用性表現(xiàn)為組織行為學(xué)研究的直接目的在于聯(lián)系組織管理者工作實(shí)際，提高其工作能力，提高組織的工作績(jī)效。
表現(xiàn)：組織行為學(xué)既有組織中人的心理與行為的一般規(guī)律性這種自然屬性，又具有特殊規(guī)律性這種社會(huì)屬性。這種兩重性主要由多學(xué)科性、人本身的兩重性和管理的兩重性決定的。
是多學(xué)科性決定的。是由作為研究對(duì)象的人本身的兩重性所決定的。是由管理的兩重性所決定。
應(yīng)用性表現(xiàn)：組織行為學(xué)與心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和人類(lèi)學(xué)等理論性科學(xué)不同，它屬于應(yīng)用性科學(xué)。它在應(yīng)用理論科學(xué)原理的基礎(chǔ)上，探索和揭示組織中人的心理與行為規(guī)律性，在掌握這些規(guī)律性后還要進(jìn)一步研究評(píng)價(jià)和分析人的心理與行為的方法。
掌握保持積極行為，改變消極行為的具體技術(shù)和措施，它的直接目的是緊密聯(lián)系組織管理者的工作實(shí)際，提高其工作能力，提高組織的工作績(jī)效。
參考資料來(lái)源：百度百科-組織行為學(xué)
參考資料來(lái)源：百度百科-觀察法
參考資料來(lái)源：百度百科-調(diào)查法
參考資料來(lái)源：百度百科-實(shí)驗(yàn)法
參考資料來(lái)源：百度百科-測(cè)驗(yàn)法
參考資料來(lái)源：百度百科-案例研究法
2.組織行為學(xué)的研究方法有哪些
組織行為學(xué)是綜合運(yùn)用與人有關(guān)的各種知識(shí)，采用系統(tǒng)分析的方法研究一定組織中人的行為規(guī)律，從而提高各級(jí)主管人員對(duì)人的行為的預(yù)測(cè)和引導(dǎo)能力，以便更有效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的一門(mén)科學(xué)。組織行為學(xué)具有邊緣性、綜合性、兩重性、實(shí)用性等特點(diǎn)。研究組織行為學(xué)有助于加強(qiáng)以人為中心的管理，充分調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；有助于知人善任，合理地使用人才；有助于改善人際關(guān)系，增強(qiáng)群體的凝聚力。
組織行為學(xué)的產(chǎn)生與管理科學(xué)的發(fā)展有密切的關(guān)系，心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類(lèi)學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)、生物學(xué)與生理學(xué)等構(gòu)成了組織行為學(xué)的理論基礎(chǔ)。行為科學(xué)運(yùn)用的范圍極廣，組織行為學(xué)正是把行為科學(xué)的一般原理和知識(shí)運(yùn)用于各種組織管理上的必然結(jié)果和產(chǎn)物。對(duì)組織行為學(xué)的研究不僅在西方受到重視并在迅速的發(fā)展，在我國(guó)也從介紹開(kāi)始轉(zhuǎn)向普及和應(yīng)用，組織行為學(xué)必將對(duì)我國(guó)管理科學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。
組織行為學(xué)的研究方法與其它科學(xué)一樣，都必然遵循研究程序的公開(kāi)性、收集資料的客觀性、觀察與實(shí)驗(yàn)條件的可控性、分析方法的系統(tǒng)性、所得結(jié)論的再現(xiàn)性、對(duì)未來(lái)的預(yù)見(jiàn)性等原則。組織行為學(xué)的研究方法主要有觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、測(cè)驗(yàn)法、個(gè)案研究法等。
西方學(xué)者提出的理性的經(jīng)濟(jì)人、社會(huì)人、自我實(shí)現(xiàn)的人、復(fù)雜人的假設(shè)，對(duì)研究組織中人的行為規(guī)律有一定的意義，其中有科學(xué)的成份，也有片面性，我們?cè)诮梃b時(shí)，一定要對(duì)其進(jìn)行具體分析。
1、組織行為學(xué)的概念
組織行為學(xué)是綜合運(yùn)用與人有關(guān)的各種知識(shí)，采用系統(tǒng)分析的方法，研究一定組織中人的行為規(guī)律，從而提高各級(jí)主管人員對(duì)人的行為的預(yù)測(cè)和引導(dǎo)能力，以便更有效地組織目標(biāo)的一門(mén)科學(xué)。
2、組織行為學(xué)的性質(zhì)與特點(diǎn)
組織行為學(xué)是一門(mén)多學(xué)科、多層次相互交叉和滲透的邊緣性綜合性學(xué)科，其主要特征有：
(1)邊緣性、綜合性 ：（多學(xué)科交叉性、多層次性）
(2)兩重性 ：（多學(xué)科性、人的兩重性、管理的兩重性）
(3)實(shí)用性：（應(yīng)用性科學(xué)）
3、研究和應(yīng)用組織行為學(xué)的意義
國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐證明，特別最近幾年我國(guó)的改革開(kāi)放實(shí)踐證明，加強(qiáng)組織行為學(xué)的研究和應(yīng)用，對(duì)于改進(jìn)管理工作和提高管理水平，對(duì)于培養(yǎng)和選拔各級(jí)管理人才，改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和提高領(lǐng)導(dǎo)水平，對(duì)于提高工作績(jī)效，對(duì)于改進(jìn)干群關(guān)系，調(diào)動(dòng)廣大職工群眾的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)企業(yè)事業(yè)單位的活力和提高社會(huì)生產(chǎn)力，都具有重要的意義：
(1)有助于加強(qiáng)以人為中心的管理，充分調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；
(2)有助于知人善任，合理地使用人才；
(3)有助于改善人際關(guān)系，增強(qiáng)群體的合理凝聚力和向心力；
(4)有助于提高領(lǐng)導(dǎo)水平，改善領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系；
(5)有助于組織變革和組織發(fā)展。
克里斯·霍夫曼（Chris Hoffman）從大學(xué)畢業(yè)，情緒高漲地開(kāi)始了她的新工作——IBM的銷(xiāo)售代表。最初的幾個(gè)月，她忙得不可開(kāi)交，參加了大量的正式職業(yè)培訓(xùn)，了解她將負(fù)責(zé)銷(xiāo)售的產(chǎn)品，還要費(fèi)力去理解她那個(gè)高深莫測(cè)、性情多變的上司。
這天晚上，下班回家的克里斯?jié)M心困擾，輾轉(zhuǎn)難眠。幾周來(lái)她在工作中留意觀察，許多問(wèn)題縈繞腦海：“為什么一些同事會(huì)比另一些更加成功？在主要用電腦來(lái)交流的今天，當(dāng)我們走出家門(mén)走入工作時(shí)，怎樣才能像一個(gè)團(tuán)隊(duì)一樣共同合作？怎樣才能學(xué)會(huì)應(yīng)付完成銷(xiāo)售額的壓力？當(dāng)我叫同事卡麗（Carrie）幫忙的時(shí)候，她為什么不跟我合作？為什么經(jīng)理征詢(xún)我的意見(jiàn)，但隨后又不理睬我的建議？新的IBM文化和舊的有什么差別？它為什么總在不停地變化？
4、科學(xué)的研究方法應(yīng)遵循的基本原則
3.組織行為學(xué)研究的具體方法有哪幾種
組織行為學(xué)的研究方法： 1）調(diào)查法： 指在自然情景中，與研究對(duì)象進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的語(yǔ)言溝通，以獲取相關(guān)信息進(jìn)行研究。
?調(diào)查（公司報(bào)告、各種記錄、錄像等）訪問(wèn)（工作滿(mǎn)意度）問(wèn)卷（問(wèn)卷調(diào)查）2）觀察法： 指主要利用人的感官和相應(yīng)的儀器對(duì)研究對(duì)象的行為進(jìn)行有目的 、有計(jì)劃的系統(tǒng)觀察 。 自然觀察法：在自然行為發(fā)生的自然環(huán)境中觀察，對(duì)行為無(wú)干擾。
（觀察車(chē)間中員工是怎么工作的、如何合作的）?實(shí)驗(yàn)觀察法：人為控制某些條件，再進(jìn)行觀察。（照明是否對(duì)績(jī)效產(chǎn)生影響）3）試驗(yàn)法： 指嚴(yán)格控制無(wú)關(guān)變量和自變量，以發(fā)現(xiàn)因變量的變化，從而求得自變量與應(yīng)變量之間因果關(guān)系。
?現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)法：指在工作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的一種實(shí)驗(yàn)法。（新藥試驗(yàn)、照明試驗(yàn)）?實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)法：指在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行的一種實(shí)驗(yàn)法。
研究不同領(lǐng)導(dǎo)方式對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響）4）案例分析法：把一個(gè)個(gè)體、群體或組織作為一個(gè)研究對(duì)象進(jìn)行分析。 5）情景模擬法：根據(jù)被試者所承擔(dān)或?qū)⒊袚?dān)的工作任務(wù)，研究人員設(shè)計(jì)一套與崗位實(shí)際情景相似的測(cè)試場(chǎng)景，將被試者放置于模擬的工作環(huán)境中，觀察被試者的才能、行為。
（面試時(shí)經(jīng)常采用） 6）大數(shù)據(jù)法： 從海量數(shù)據(jù)中找出個(gè)體、群體和組織的規(guī)律。（通過(guò)大數(shù)據(jù)了解消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)行為，制定相應(yīng)的銷(xiāo)售對(duì)策。）
（參考：英荔商學(xué)院朱偉春教授《組織行為學(xué)》）。
4.學(xué)習(xí)型組織理論的主要內(nèi)容有哪些
三、學(xué)習(xí)型組織的建設(shè) 小故事：三只老鼠 組織學(xué)習(xí)的4大壓力7大障礙 四大壓力：為了保護(hù)自己——不提沒(méi)有把握的問(wèn)題；為了維護(hù)團(tuán)結(jié)——不提分歧性的問(wèn)題；為了不使人難堪——不提質(zhì)疑性問(wèn)題；為了使大家接受——只做折中性結(jié)論。
七大障礙：局限思考；歸罪于外；缺乏整體思考的主動(dòng)積極性；專(zhuān)注個(gè)別事件；不能覺(jué)察漸進(jìn)變化的威脅；經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)錯(cuò)覺(jué)；管理團(tuán)隊(duì)的迷失。 4大壓力7大障礙導(dǎo)致成員自我防衛(wèi)的結(jié)果——封閉心靈、團(tuán)隊(duì)弱智。
美國(guó)《財(cái)富》雜志指出：“未來(lái)最成功的公司，將是那些基于學(xué)習(xí)型組織的公司?！睔づ剖凸酒髣澘偙O(jiān)德格“唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就是具備比你競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手學(xué)習(xí)的更快的學(xué)習(xí)能力”。
（一）什么是學(xué)習(xí)型組織 1、理論產(chǎn)生的背景 工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代前期的企業(yè)管理是權(quán)力控制型，是以等級(jí)為基礎(chǔ)，以權(quán)力為特征，對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)的垂直型單向線(xiàn)性系統(tǒng)。它強(qiáng)調(diào)“制度+控制”，使人“更勤奮地工作”，達(dá)到提高企業(yè)生產(chǎn)效率、增加利潤(rùn)的目的。
它對(duì)生產(chǎn)、工作的進(jìn)行和有效指揮具有積極意義。但在工業(yè)經(jīng)濟(jì)后期，尤其是進(jìn)入信息時(shí)代、知識(shí)時(shí)代以后，這種管理模式越來(lái)越不能適應(yīng)企業(yè)在科技迅速發(fā)展、市場(chǎng)瞬息萬(wàn)變的競(jìng)爭(zhēng)中取勝的需要。
企業(yè)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家和管理學(xué)家們都在探尋一種更有效的能順應(yīng)發(fā)展需要的管理模式，即另一類(lèi)非等級(jí)權(quán)力控制型管理模式，學(xué)習(xí)型組織理論就是在這樣一個(gè)大背景下產(chǎn)生的。 學(xué)習(xí)型組織最初的構(gòu)想源于美國(guó)麻省理工大學(xué)佛瑞斯特教授。
他是一位杰出的技術(shù)專(zhuān)家，是20世紀(jì)50年代早期世界第一部通用電腦“旋風(fēng)”創(chuàng)制小組的領(lǐng)導(dǎo)者。他開(kāi)創(chuàng)的系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)是提供研究人類(lèi)動(dòng)態(tài)性復(fù)雜的方法。
所謂動(dòng)態(tài)性復(fù)雜，就是將萬(wàn)事萬(wàn)物看成是動(dòng)態(tài)的、不斷變化的過(guò)程之中，仿佛是永不止息之流 。1956年，佛瑞斯特以他在自動(dòng)控制中學(xué)到的信息反饋原理研究通用電氣公司的存貨問(wèn)題時(shí)有了驚人的發(fā)現(xiàn)，從此致力于研究企業(yè)內(nèi)部各種信息與決策所形成的互動(dòng)結(jié)構(gòu)，究竟是如何影響各項(xiàng)活動(dòng)的，并回過(guò)頭來(lái)影響決策本身的起伏變化的形態(tài)。
佛瑞斯特既不做預(yù)測(cè)，也不單看趨勢(shì)，而是深入地思考復(fù)雜變化背后的本質(zhì)——整體動(dòng)態(tài)運(yùn)作的基本機(jī)制。他提出的系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)與目前自然科學(xué)中最新發(fā)展的混沌理論和復(fù)雜理論所闡述的概念，在某些方面具有相通之處。
1965年，他發(fā)表了一篇題為《企業(yè)的新設(shè)計(jì)》 的論文，運(yùn)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)原理，非常具體地構(gòu)想出未來(lái)企業(yè)組織的理想形態(tài)——層次扁平化、組織信息化、結(jié)構(gòu)開(kāi)放化，逐漸由從屬關(guān)系轉(zhuǎn)向?yàn)楣ぷ骰锇殛P(guān)系，不斷學(xué)習(xí)，不斷重新調(diào)整結(jié)構(gòu)關(guān)系 。這是關(guān)于學(xué)習(xí)型企業(yè)的最初構(gòu)想。
彼得?圣吉是學(xué)習(xí)型組織理論的奠基人。作為佛瑞斯特的學(xué)生，他一直致力于研究以系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)為基礎(chǔ)的更理想的組織。
1970年在斯坦福大學(xué)獲航空及太空工程學(xué)士學(xué)位后，彼得?圣吉進(jìn)入麻省理工大學(xué)斯隆管理學(xué)院攻讀博士學(xué)位，師從佛瑞斯特，研究系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)與組織學(xué)習(xí)、創(chuàng)造理論、認(rèn)識(shí)科學(xué)等融合，發(fā)展出一種全新的組織概念。他用了近十年的時(shí)間對(duì)數(shù)千家企業(yè)進(jìn)行研究和案例分析，于1990年完成其代表作《第五項(xiàng)修練——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》。
他指出現(xiàn)代企業(yè)所欠缺的就是系統(tǒng)思考的能力。它是一種整體動(dòng)態(tài)的搭配能力，因?yàn)槿狈λ沟迷S多組織無(wú)法有效學(xué)習(xí)。
之所以會(huì)如此，正是因?yàn)楝F(xiàn)代組織分工、負(fù)責(zé)的方式將組織切割，而使人們的行動(dòng)與其時(shí)空上相距較遠(yuǎn)。當(dāng)不需要為自己的行動(dòng)的結(jié)果負(fù)責(zé)時(shí)，人們就不會(huì)去修正其行為，也就是無(wú)法有效地學(xué)習(xí)。
該書(shū)一出版即在西方產(chǎn)生極大反響，彼得?圣吉也被譽(yù)為20世紀(jì)90年代的管理大師，未來(lái)最成功的企業(yè)將是學(xué)習(xí)型企業(yè)。學(xué)習(xí)型組織的提出和一套完整的修練的確立，實(shí)際上宣告整個(gè)管理學(xué)的范式在彼得？圣吉這里發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
正是在這個(gè)意義上，不少學(xué)者認(rèn)為，《第五項(xiàng)修煉》以及隨后的《第五項(xiàng)修煉？實(shí)踐篇》、《變革之舞》的問(wèn)世，標(biāo)志著學(xué)習(xí)型組織理論框架的基本形成。 2、學(xué)習(xí)型組織的涵義 美國(guó)學(xué)者彼得?圣吉（Peter M. Senge）在《第五項(xiàng)修煉》（The Fifth Discipline）一書(shū)中提出學(xué)習(xí)型組織觀念，其涵義為“組織面臨變化劇烈的外在環(huán)境，應(yīng)力求精簡(jiǎn)、扁平化、終生學(xué)習(xí)、不斷自我組織再造，以維持競(jìng)爭(zhēng)力。”
本教程的“所謂學(xué)習(xí)型組織，就是要充分發(fā)揮每個(gè)員工的創(chuàng)造性，努力形成一種彌漫于群體與組織的學(xué)習(xí)氣氛，憑借著學(xué)習(xí)使個(gè)體價(jià)值得到體現(xiàn)，組織效能得以提升?！? 定義的區(qū)別點(diǎn)：學(xué)習(xí)型組織的基本價(jià)值在于解決問(wèn)題，與之相對(duì)的傳統(tǒng)組織設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)是效率。
（二）學(xué)習(xí)型組織的特征 （1）有一個(gè)人人贊同的共同構(gòu)想； （2）在解決問(wèn)題和工作過(guò)程中，拋棄舊的思維方式和常規(guī)程序； （3）作為相互關(guān)系系統(tǒng)的一部分，成員對(duì)所有的組織過(guò)程、活動(dòng)、功能和環(huán)境的相互作用進(jìn)行思考； （4）人們之間坦誠(chéng)地相互溝通； （5）人們拋棄個(gè)人利益和部門(mén)利益，為實(shí)現(xiàn)組織的共同理想而協(xié)作。 【1、組織成員擁有一個(gè)共同的愿景； 組織的共同愿景，來(lái)源于員工個(gè)人的愿景而又高于個(gè)人的愿景。
它是組織中所有員工愿景的景象，是他們的共同理想。它能使不同個(gè)性的人凝聚。
5.組織行為學(xué)的研究有哪些基本類(lèi)型和方法
組織行為學(xué)的研究分類(lèi)：
1.以應(yīng)用廣度為原則分為 a）理論性研究：側(cè)重從理論上闡明某種心理和行為現(xiàn)象，不著重強(qiáng)調(diào)其研究結(jié)果能否應(yīng)用與實(shí)踐及如何運(yùn)用。
b）應(yīng)用性研究：對(duì)組織中的實(shí)踐工作有著重要的指導(dǎo)意義。
c）服務(wù)性研究：是咨詢(xún)?nèi)藛T的研究，比如，一位專(zhuān)家被某公司請(qǐng)去做咨詢(xún)?nèi)藛T或顧問(wèn)，他的研究即為服務(wù)性研究。
d）行動(dòng)研究：該研究是對(duì)某種情況所進(jìn)行的調(diào)查性研究，通過(guò)調(diào)查，使人們認(rèn)清問(wèn)題所在，從而采取一定的戰(zhàn)略策略以減少和消除發(fā)生在組織結(jié)構(gòu)、人員、技術(shù)或環(huán)境等方面的問(wèn)題，也可把這些因素綜合起來(lái)進(jìn)行變革。
2.以研究目標(biāo)為原則分為：1）描述性研究：說(shuō)明客觀事物的狀況特點(diǎn)和出現(xiàn)頻率，即只回答“是什么”，不回答“為什么”的問(wèn)題，也不討論具體的干預(yù)措施。
2）因果性研究：該研究要求各個(gè)因素之間的相互關(guān)系和發(fā)展趨勢(shì)。
3）預(yù)測(cè)性研究：這是根據(jù)對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)預(yù)先考慮今后可能發(fā)生的情況的方法。
3.以研究的可控性分為：
案例分析（通過(guò)查閱各種原始記錄，或通過(guò)訪問(wèn)、發(fā)調(diào)查表和實(shí)地觀察得到資料，如實(shí)記載并形成案例，進(jìn)而分析）、現(xiàn)場(chǎng)研究（在現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中對(duì)實(shí)際情景的研究，與實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)相比具有更強(qiáng)的逼真性）、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)（按照周密的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，在實(shí)驗(yàn)室中實(shí)施研究）。
組織行為學(xué)的研究方法主要有：
調(diào)查研究
實(shí)驗(yàn)方法
數(shù)量統(tǒng)計(jì)方法
6.工程項(xiàng)目組織研究包括哪些內(nèi)容
1.項(xiàng)目概述；
2.項(xiàng)目的目標(biāo)分析和論證；
3.項(xiàng)目管理的組織；
4.項(xiàng)目采購(gòu)和合同結(jié)構(gòu)分析；
5.投資控制的方法和手段；
6.進(jìn)度控制的方法和手段；
7.質(zhì)量控制的方法和手段；
8.安全健康與環(huán)境管理的策略；
9.信息管理的方法和手段；
10.技術(shù)路線(xiàn)和關(guān)鍵技術(shù)的分析；
11.設(shè)計(jì)過(guò)程的管理；
12.施工過(guò)程的管理；
13.價(jià)值工程的應(yīng)用；
14.風(fēng)險(xiǎn)管理的策略等。
7.研究方法包括哪些
研究方法，一般包括文獻(xiàn)調(diào)查法、觀察法、文獻(xiàn)研究法、跨學(xué)科研究法、個(gè)案研究法等等。
1、調(diào)查法
調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。調(diào)查法中最常用的是問(wèn)卷調(diào)查法，它是以書(shū)面提出問(wèn)題的方式搜集資料的一種研究方法，即調(diào)查者就調(diào)查項(xiàng)目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請(qǐng)示填寫(xiě)答案，然后回收整理、統(tǒng)計(jì)和研究。
2、觀察法
觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對(duì)象，從而獲得資料的一種方法。科學(xué)的觀察具有目的性和計(jì)劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。
3、文獻(xiàn)研究法
文獻(xiàn)研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過(guò)調(diào)查文獻(xiàn)來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題的一種方法。文獻(xiàn)研究法被廣泛用于各種學(xué)科研究中。
4、跨學(xué)科研究法
運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對(duì)某一課題進(jìn)行綜合研究的方法，也稱(chēng)“交叉研究法”?？茖W(xué)發(fā)展運(yùn)動(dòng)的規(guī)律表明，科學(xué)在高度分化中又高度綜合，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。
據(jù)有關(guān)專(zhuān)家統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在世界上有2000多種學(xué)科，而學(xué)科分化的趨勢(shì)還在加劇，但同時(shí)各學(xué)科間的聯(lián)系愈來(lái)愈緊密，在語(yǔ)言、方法和某些概念方面，有日益統(tǒng)一化的趨勢(shì)。
5、個(gè)案研究法
個(gè)案研究法是認(rèn)定研究對(duì)象中的某一特定對(duì)象，加以調(diào)查分析，弄清其特點(diǎn)及其形成過(guò)程的一種研究方法。
參考資料來(lái)源：搜狗百科——研究方法
