微課制作的基本方法(微課的制作方法)
1.微課的制作方法有哪些
方法一：DV、DC拍攝
難度指數(shù)★★★★☆（需要有DV設(shè)備會使用視頻處理軟件）
1、工具與軟件：DV/DC、麥克風(fēng)、黑/白板、粉筆、其他教學(xué)演示工具
2、方法：使用DV/DC對教學(xué)過程進(jìn)行錄制
3、注意：使用視頻處理軟件（如會聲會影）后期進(jìn)行處理，加上片頭文字，對視頻編輯和美化。
注：DV=數(shù)碼攝像機(jī) DC=數(shù)碼相機(jī)
方法二：智能手機(jī)拍攝
難度指數(shù)★★★☆☆（手機(jī)有足夠的存儲空間會使用視頻處理軟件）
1、工具與軟件：智能手機(jī)、白紙、筆、相關(guān)教學(xué)演示文案
2、方法：使用智能手機(jī)對教學(xué)過程進(jìn)行錄制
3、注意：可在他人幫助下進(jìn)行拍攝，也可使用方法一種的黑/白板進(jìn)行錄制
方法三：錄屏軟件錄制（推薦）
難度指數(shù)★★☆☆☆（操作簡單、生動(dòng)形象）
1、工具與軟件：電腦、麥克風(fēng)、錄屏軟件，ppt軟件
2、方法：使用PPT制作軟件做好PPT，再使用錄屏軟件進(jìn)行講解錄制
3、錄屏軟件的選擇：Camtasia Studio v6.0.3
方法四：可汗學(xué)院模式錄制
難度指數(shù)★★★☆☆（會使用相關(guān)繪圖軟件及手寫板）
1、工具與軟件：電腦、麥克風(fēng)、錄屏軟件，手寫板、畫圖工具
2、方法：通過手寫板和畫圖工具對教學(xué)過程進(jìn)行講解演示，并使用錄屏軟件錄制。
3、工具的選擇：繪圖軟件SmoothDraw、漢王手寫板
方法五：其他自由組合方法
老師可根據(jù)自己擅長的方法進(jìn)行微課錄制，也可以將素材交給我們幫您加工優(yōu)化。
夢工坊視頻工作室，您的專屬視頻助理。
2.微課的制作形式有哪些
一、外部視頻工具拍攝 （錄像機(jī)+白板）
(1)工具與軟件：便攜式錄像機(jī)、黑板、粉筆、其他教學(xué)演示工具
(2)方法：對教學(xué)過程攝像
(3)過程簡述：第一步，針對微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案；第二步，利用黑板展開教學(xué)過程，利用便攜式錄像機(jī)將整個(gè)過程拍攝下來；第三步，對視頻進(jìn)行簡單的后期制作，可以進(jìn)行必要的編輯和美化。
二、（屏幕錄制軟件+PPT）
(1)工具與軟件：電腦、耳麥（附帶話筒）、視頻錄像軟件Camtasia Studio或snagit或CyberLink YouCam,ppt軟件
(2)方法：對ppt演示進(jìn)行屏幕錄制，輔以錄音和字幕
(3)過程簡述：第一步，針對所選定的教學(xué)主題，搜集教學(xué)材料和媒體素材，制作PPT課件；第二步，在電腦屏幕上同時(shí)打開視頻錄像軟件和教學(xué)PPT，執(zhí)教者帶好耳麥，調(diào)整好話筒的位置和音量，并調(diào)整好PPT界面和錄屏界面的位置后，單擊“錄制桌面”按鈕，開始錄制，執(zhí)教者一邊演示一邊講解，可以配合標(biāo)記工具或其他多媒體軟件或素材，盡量使教學(xué)過程生動(dòng)有趣。第三步，對錄制完成后的教學(xué)視頻進(jìn)行必要的處理和美化。
三、便攜視頻工具簡單拍攝
（手機(jī)+白紙）
(1)工具與軟件：可進(jìn)行視頻攝像的手機(jī)、一打白紙、幾只不同顏色的筆、相關(guān)主題的教案
(2)方法：使用便攜攝像工具對紙筆結(jié)合演算、書寫的教學(xué)過程進(jìn)行錄制
(3)過程簡述：第一步，針對微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案；第二步，用筆在白紙上展現(xiàn)出教學(xué)過程，可以畫圖、書寫、標(biāo)記等行為，在他人的幫助下，用手機(jī)將教學(xué)過程拍攝下來。盡量保證語音清晰、畫面穩(wěn)定、演算過程邏輯性強(qiáng)，解答或教授過程明了易懂。第三步，可以進(jìn)行必要的編輯和美化。
四、新型屏幕錄制
（錄屏錄制軟件+手寫板+畫圖工具）
(1)工具與軟件：屏幕錄像軟件，如Camtasia Studio、snagit或CyberLink YouCam等，手寫板、麥克風(fēng)、畫圖工具，如Windows自帶繪圖工具
(2)方法：通過手寫板和畫圖工具對教學(xué)過程進(jìn)行講解演示，并使用屏幕錄像軟件錄制。
(3)過程簡述：第一步，針對微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案；第二步，安裝手寫板、麥克風(fēng)等工具，使用手寫板和繪圖工具，對教學(xué)過程進(jìn)行演示；第三步，通過屏幕錄像軟件錄制教學(xué)過程并配音；第四步，可以進(jìn)行必要的編輯和美化。
3.微課程制作有哪些手段和工具
一、外部視頻工具拍攝（攝像機(jī)+黑板或電子白板） （一）工具與軟件：
攝像機(jī)、黑板（電子白板）、粉筆、其他教學(xué) 演示工具
（二）方法：對教學(xué)過程同步攝像 （三）過程簡述：
1.針對微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案；
2.利用黑板展開教學(xué)過程，利用便攜式錄像機(jī)將整個(gè)過程拍攝下來； 3.對視頻進(jìn)行簡單的后期制作，可以進(jìn)行必要的編輯和美化。
優(yōu)勢：可以錄制教師畫面，教師按照日常習(xí)慣講課，無需改變習(xí) 慣，黑板上的內(nèi)容與教師畫面同步；
不足：需要專門的演播環(huán)境，設(shè)備和環(huán)境造價(jià)高，需要多人合力才能完成微課視頻的拍攝，效率低，后期編輯需要專業(yè)人士配合。 二、便攜視頻工具簡單拍攝（手機(jī)+白紙） （一）工具與軟件：
可進(jìn)行視頻攝像的手機(jī)、一打白紙、幾只不同 顏色的筆、相關(guān)主題的教案 （二）方法：使用便攜攝像工具對紙筆結(jié)合演算、書寫的教學(xué)過程 進(jìn)行錄制 （三）過程簡述：
1.針對微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案；
2.用筆在白紙上展現(xiàn)出教學(xué)過程，可以畫圖、書寫、標(biāo)記等行為，在他人的幫助下，用手機(jī)將教學(xué)過程拍攝下來。盡量保證語音清晰、畫面穩(wěn)定、演算過程邏輯性強(qiáng)，解答或教授過程明了易懂。
3.可以進(jìn)行必要的編輯和美化。
優(yōu)勢：工具隨手可得
不足：錄制效果粗糙，聲音和畫面效果較差，只能表現(xiàn)手寫的內(nèi) 容，無法實(shí)現(xiàn)其他多種效果
三、屏幕錄制（屏幕錄制軟件+PPT）
（一）工具與軟件：電腦、耳麥（附帶話筒）、視頻錄像軟件CamtasiaStudio或微講臺微課程制作系統(tǒng)，ppt軟件
（二）方法：對ppt演示進(jìn)行屏幕錄制，輔以錄音和字幕 （三）過程簡述：
1.針對微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案；
2.在微講臺軟件里做好各類教學(xué)對象（支持多種多媒體對象）的 布局； 3.通過“微講臺”微課程制作系統(tǒng)同步錄制教學(xué)過程； 4.進(jìn)行必要的編輯和美化。
優(yōu)勢："微講臺"微課程制作系統(tǒng)操作簡單，使用風(fēng)格符合用戶習(xí)慣；靈活調(diào)用各種教學(xué)資源、素材；真實(shí)還原黑板授課模式；輕松實(shí) 現(xiàn)語音和視頻的合成和編輯、輕松生成多種格式的視頻文件
不足：在視頻編輯功能上還不如專業(yè)的視頻編輯軟件強(qiáng)大。
4.制作微課的工具軟件和方法有哪幾種
介紹幾種制作微課的工具和手段，根據(jù)需要和條件選擇微課制作工具。
（一）屏幕錄制軟件
屏錄軟件非常多，以“Camtasia
Studio“為代表。這款軟件的優(yōu)點(diǎn)：
(1)錄制后自動(dòng)生成視頻格式
(2)可以對錄制內(nèi)容進(jìn)行字幕添加
(3)可以進(jìn)行局部錄制屏幕
(4)錄制后的視頻可以自動(dòng)追蹤鼠標(biāo)進(jìn)行局部放大
(5)軟件很小，并且已經(jīng)漢化注冊，安裝使用方便
(6)不足的地方個(gè)人認(rèn)為在于功能強(qiáng)大，使用過于繁瑣；同時(shí)缺乏在黑板上書寫的真實(shí)感
（二）使用PPT錄制
這里的PPT是指“microsoft office
2013”版，用PPT自帶錄制的優(yōu)點(diǎn)有：
(1)畫面非常清晰
(2)可以充分運(yùn)用好演示時(shí)候的熒光筆
(3)可以添加豐富的圖片資源
(4)可以制作簡單的動(dòng)畫演示效果
(5)不足在于無法實(shí)現(xiàn)白板錄制、實(shí)物展臺錄制、試卷講解錄制等；功能受到限制。
（三）手寫板+專用錄屏軟件+手寫筆錄制
屏錄軟件和手寫板配套使用的也比較多，以“汗微微課寶“為代表。這款微課制作工具的優(yōu)點(diǎn)：
(1)錄制后自動(dòng)生成視頻格式（flv,mp4）
(2)可以對錄制的視頻進(jìn)行剪切、合并等編輯
(3)可以對錄制內(nèi)容進(jìn)行字幕添加
(4)可以進(jìn)行局部錄制屏幕
(5)可以對錄制過程中口誤的聲音進(jìn)行覆蓋修正
(6)專用的手寫板和配套的軟件，使用方便
(7)相比較Camtasia
Studio而言，微課寶更直觀和簡潔
手寫板
軟件界面及功能特點(diǎn)
（四）平板、手機(jī)、攝像機(jī)
手機(jī)、攝像機(jī)也是錄制微課程非常方便的工具，而且還可以保留紙和筆講解題目的習(xí)慣，只需要旁邊放一臺手機(jī)或攝像機(jī)，固定好后自動(dòng)錄像就可以了。手機(jī)的最大好處在于每個(gè)人都有，而且還可以拍攝各種實(shí)驗(yàn)操作，甚至是運(yùn)動(dòng)技能教程都可以用手機(jī)解決。
(1)
試用場景廣泛，包括各種實(shí)驗(yàn)操作，運(yùn)動(dòng)技能講解
(2) 記錄方便（建議找個(gè)支架固定）
樓主可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇，適合的才是最好的。
5.微課程制作有哪些手段和工具
外部視頻工具拍攝（攝像機(jī)+黑板或電子白板） （一）工具與軟件： 攝像機(jī)、黑板（電子白板）、粉筆、其他教學(xué) 演示工具 （二）方法：對教學(xué)過程同步攝像 （三）過程簡述： 1.針對微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案； 2.利用黑板展開教學(xué)過程，利用便攜式錄像機(jī)將整個(gè)過程拍攝下來； 3.對視頻進(jìn)行簡單的后期制作，可以進(jìn)行必要的編輯和美化。
優(yōu)勢：可以錄制教師畫面，教師按照日常習(xí)慣講課，無需改變習(xí) 慣，黑板上的內(nèi)容與教師畫面同步； 不足：需要專門的演播環(huán)境，設(shè)備和環(huán)境造價(jià)高，需要多人合力才能完成微課視頻的拍攝，效率低，后期編輯需要專業(yè)人士配合。 便攜視頻工具簡單拍攝（手機(jī)+白紙） （一）工具與軟件： 可進(jìn)行視頻攝像的手機(jī)、一打白紙、幾只不同 顏色的筆、相關(guān)主題的教案 （二）方法：使用便攜攝像工具對紙筆結(jié)合演算、書寫的教學(xué)過程 進(jìn)行錄制 （三）過程簡述： 1.針對微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案； 2.用筆在白紙上展現(xiàn)出教學(xué)過程，可以畫圖、書寫、標(biāo)記等行為，在他人的幫助下，用手機(jī)將教學(xué)過程拍攝下來。
盡量保證語音清晰、畫面穩(wěn)定、演算過程邏輯性強(qiáng)，解答或教授過程明了易懂。 3.可以進(jìn)行必要的編輯和美化。
6.微課怎么制作 微課制作方法介紹及軟件推薦
微課制作教程方法一：DV、DC拍攝難度指數(shù)★★★★☆（需要有DV設(shè)備會使用視頻處理軟件）1、工具與軟件：DV/DC、麥克風(fēng)、黑/白板、粉筆、其他教學(xué)演示工具2、方法：使用DV/DC對教學(xué)過程進(jìn)行錄制3、注意：使用視頻處理軟件（如會聲會影）后期進(jìn)行處理，加上片頭文字，對視頻編輯和美化。
注：DV=數(shù)碼攝像機(jī) DC=數(shù)碼相機(jī)方法二：智能手機(jī)拍攝難度指數(shù)★★★☆☆（手機(jī)有足夠的存儲空間會使用視頻處理軟件）1、工具與軟件：智能手機(jī)、白紙、筆、相關(guān)教學(xué)演示文案2、方法：使用智能手機(jī)對教學(xué)過程進(jìn)行錄制3、注意：可在他人幫助下進(jìn)行拍攝，也可使用方法一種的黑/白板進(jìn)行錄制方法三：錄屏軟件錄制（推薦）難度指數(shù)★★☆☆☆（操作簡單、生動(dòng)形象）1、工具與軟件：電腦、麥克風(fēng)、錄屏軟件，ppt軟件2、方法：使用PPT制作軟件做好PPT，再使用錄屏軟件進(jìn)行講解錄制3、錄屏軟件的選擇：Camtasia Studio v6.0.3方法四：可汗學(xué)院模式錄制難度指數(shù)★★★☆☆（會使用相關(guān)繪圖軟件及手寫板）1、工具與軟件：電腦、麥克風(fēng)、錄屏軟件，手寫板、畫圖工具2、方法：通過手寫板和畫圖工具對教學(xué)過程進(jìn)行講解演示，并使用錄屏軟件錄制。3、工具的選擇：繪圖軟件SmoothDraw、漢王手寫板方法五：其他自由組合方法老師可根據(jù)自己擅長的方法進(jìn)行微課錄制，也可以將素材交給我們幫您加工優(yōu)化。
夢工坊視頻工作室，您的專屬微課視頻助理。
7.幼兒園微課視頻制作方法有哪些
好的微課制作從以下三方面進(jìn)行分析：
一，微課的定義：“微課”是指教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）
或技能等單一教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)方式，具有目標(biāo)明確、針對性強(qiáng)和教學(xué)時(shí)間短的特
點(diǎn)。
二，好的微課的標(biāo)準(zhǔn)：1.簡單精煉；2.體現(xiàn)教學(xué)主旨；3.趣味性強(qiáng)（吸引學(xué)生）4.技術(shù)與知識的
完美結(jié)合。
三，微課技術(shù)支持：以德勝智課為例：
1. 提供多種形式的微課形式解決方案，滿足不同需求。
2.先進(jìn)的儀器設(shè)備，支持高清視頻課件并能與老師互動(dòng)；
3.完整的后期制作團(tuán)隊(duì)，支持視頻的剪輯包裝設(shè)計(jì)。
微課（Microlecture），是指運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素
材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。
微課類型可分為課前復(fù)習(xí)類、新課導(dǎo)入類、知識理解類、練習(xí)鞏固類、小結(jié)拓展類。其它與教
育教學(xué)相關(guān)的微課類型有：說課類、班會課類、實(shí)踐課類、活動(dòng)類等。
“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)
計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的
組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微
課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是
在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。
8.如何制作微課
一、微課1、微課定義 微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘以內(nèi)就一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行針對性講解的一段視音頻。
這些知識點(diǎn)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識講解和展示。2、微課與課堂教學(xué)區(qū)別 微課是模擬一對一的教學(xué)情景，區(qū)別于一對多注重教師教的課堂教學(xué)，微課類似于一對一輔導(dǎo)注重學(xué)生學(xué)，在較短的時(shí)間內(nèi)講授一個(gè)知識點(diǎn)。
微課要避免黑板搬家，而是解決用傳統(tǒng)教學(xué)很難解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。3、微課與傳統(tǒng)視頻課區(qū)別 相較于傳統(tǒng)視頻課的資源封閉、資源固結(jié)、難以修改、教師教為主，顯然微課有著自身的優(yōu)點(diǎn)，諸如易搜索、易傳播、應(yīng)用范圍廣，同時(shí)微課的錄制對象、學(xué)習(xí)對象可以是任何人。
4、微課制作流程 選題——教案編寫——制作課件——教學(xué)實(shí)施與拍攝——后期制作——教學(xué)反思 二、選題標(biāo)準(zhǔn) 微課的選題是微課制作最關(guān)鍵的一環(huán)，良好的選題可以事半功倍的進(jìn)行講解、錄制，不好的選題同樣可以使得微課變得平凡乃至平庸。1、是教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn) 一節(jié)微課一般講授一個(gè)知識點(diǎn)，對于這個(gè)知識點(diǎn)的選擇，關(guān)乎知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，對于教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)用來制作微課，是一個(gè)較好的選擇，較為符合微課制作的初衷：教學(xué)資源分享，為學(xué)生（教師）解惑，啟發(fā)教學(xué)。
2、要適合用多媒體表達(dá) 微課作為一種媒體，內(nèi)容的設(shè)計(jì)要適合使用多媒體特性，對于不適合使用多媒體表達(dá)的內(nèi)容，制作的結(jié)果也許是徒勞的，因?yàn)橐苍S使用黑板教學(xué)或進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐的教學(xué)效果更佳。同時(shí)也會使教學(xué)過程平庸無奇，令觀看者失去學(xué)習(xí)欲望。
因而微課選題要適合使用多媒體表達(dá)，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動(dòng)畫、聲色兼有的視頻。三、教學(xué)設(shè)計(jì)要求 微課雖然只有短短的數(shù)分鐘，但是也需要進(jìn)行良好的教學(xué)設(shè)計(jì)，良好的微課應(yīng)該是井然有序的，雜亂無章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的。
1、適合教學(xué)對象 不同學(xué)科學(xué)段的微課對應(yīng)不同知識能力的學(xué)生，微課不但應(yīng)有學(xué)科學(xué)段的分別，同時(shí)還要有同一學(xué)科學(xué)段適應(yīng)不同水平的學(xué)生，諸如同一個(gè)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，對于不同水平的學(xué)生，傳授的方法乃至內(nèi)容應(yīng)該有有差異，進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，這也是符合我們微課理念的。2、符合認(rèn)知過程 良好的微課設(shè)計(jì)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，不能跳躍式發(fā)展，不同年齡段的學(xué)生認(rèn)知方式是大有差異的，對于低年齡兒童，具體（多圖、動(dòng)畫、視頻）的知識對于他們更易于接受，對于中學(xué)兒童，認(rèn)知方式已經(jīng)發(fā)展為更易于接受抽象的知識，可以給予學(xué)生想象思考的空間，諸如高中語文，可以更多的情景陶冶，而對于低年級兒童，情景陶冶也許就會分散注意力。
“停頓”對于低年級學(xué)生是不太需要的，而對于高年級學(xué)生，適當(dāng)?shù)摹巴ｎD”是非常必要的，此時(shí)的學(xué)生進(jìn)行知識灌輸顯然是低效的，進(jìn)行知識的自我思考才是高效有建設(shè)性的。如果學(xué)習(xí)的對象是教師，則由于記憶能力下降，可能需要多次的重復(fù)，才能牢記。
同時(shí)由于觀念的固化，接受新事物有一定緩沖過程，在陳述內(nèi)容、觀點(diǎn)時(shí)，轉(zhuǎn)折應(yīng)適當(dāng)圓滑、緩慢。3、微課教學(xué)效果 能有效解決實(shí)際教學(xué)問題；具有針對性地解惑、啟惑，能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
四、PPT設(shè)計(jì)1、內(nèi)容設(shè)計(jì) A:PPT是只要放核心內(nèi)容，邊末角的東西可以通過教師的嘴跟動(dòng)作表達(dá)出來，對于照本宣科讀PPT的微課跟優(yōu)秀微課沒有任何關(guān)聯(lián)。B:PPT內(nèi)容設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性。
C:PPT內(nèi)容設(shè)計(jì)要有懸念性。D：布置反思2、版面設(shè)計(jì) A：首頁與封面設(shè)計(jì)：最好采用PPT的首頁作為封面，這樣可以一目了然的知道知識點(diǎn)與作者。
第一張PPT作為微課的“臉面”，應(yīng)當(dāng)有以下清晰的“五官”，額頭：如果是系列微課，可以在這說明；眼睛：簡明扼要的微課標(biāo)題；鼻子：作者及單位；嘴巴：學(xué)科學(xué)段、章節(jié)及教材；耳朵：邊飾，缺乏了邊飾則顯得有些古板、單調(diào)，不建議在這里放置教師畫面。B背景：就好似人的皮膚，盡量以素雅為主，能烘托字體，不能太艷麗，如果跟人的皮膚一樣濃裝艷抹，則凸顯了內(nèi)容的蒼白無力，同樣，背景不能亂，試想凹凸不平的皮膚，能美到哪里去？C中間頁：最頂上可以寫著知識點(diǎn)的小點(diǎn)，一目了然，中間則放置主題內(nèi)容，右下角或左下角留出空白，以放置教師畫面，同時(shí)不擋住文字。
背景應(yīng)當(dāng)比首頁更加簡單，但是不推薦沒有背景或是某種純色的背景，太素顏也不好。D尾頁設(shè)計(jì)：可以加入感謝語、微課題目、歡迎觀看其它微課等語言，此頁不建議加入教師畫面。
3、美學(xué)設(shè)計(jì) A：整個(gè)PPT當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)是50%文字，20%圖片，30%空白。B：整個(gè)PPT文字顏色不要超過3種，最好只使用2種。
C：上下一致，左右協(xié)調(diào)，PPT的上半頁與下半頁內(nèi)容數(shù)量差不多，不出現(xiàn)頭重腳輕，不要出現(xiàn)一邊重一邊輕的現(xiàn)象，左半頁與右半頁協(xié)調(diào)。D：翻頁動(dòng)畫可以有數(shù)種，但是不能太多，2-5種翻頁效果是合適的。
E：審美不疲勞，不要出現(xiàn)連續(xù)的好幾張都全部是圖片或者全部是文字。五、錄制與剪修1、錄制要點(diǎn) A：錄制背景最好是白色或是淺色，不要出現(xiàn)其它雜物。
B：聲音大小合理，攝像頭不朦朧，攝像角度最好從正面。C：如果不習(xí)慣，可以讓一個(gè)學(xué)生坐在對面，就好像是給他輔導(dǎo)一。
