什么方法可以多記漢字(又快又多的記漢字)
1.又快又多的記漢字,有哪些方法
可以編一些順口溜。把音調(diào)相同的擱在一塊。1 默寫(xiě)
2 多抄幾遍
3 把每一課的生字抄在一個(gè)本子上，上完了就讀幾遍，學(xué)完一單元后再把所有的都看一遍.
4老辦法，3多，多讀，多寫(xiě)，多看！
5讀字典是個(gè)不錯(cuò)的方法，請(qǐng)?jiān)囋?/p>
6找出規(guī)律記，例如同音字，形近字等
7記識(shí)漢字：先要會(huì)讀，然后要理解它的意思，再去想一個(gè)句子（容易記的，并且可以銘記于心），把它用進(jìn)去，最后只要你想起這個(gè)句子，就可以輕松地想起這個(gè)字了.試試吧！我也是這么做的，效果很不錯(cuò)哦！??！
8形聲字
象形字
還有就是放到詞里記憶
9形聲字識(shí)字法：根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，對(duì)字的形旁與聲旁進(jìn)行分析，進(jìn)而識(shí)記生字。
字理識(shí)字法；有些象形字.指事字.會(huì)意字，我們可以分析字的由來(lái)以及它所代表的意義來(lái)輔助識(shí)記。
字謎識(shí)字法：我們還可以將漢字變成字謎，在聯(lián)想和猜迷中加強(qiáng)對(duì)字的識(shí)記。
10首先要閱讀，然后查字典找出這個(gè)字的近反義詞，要多讀幾遍
一是選擇的材料要“好”；
二是采用的練習(xí)方法要“巧”；
三是反復(fù)速記練習(xí)，掌握基本的速記符號(hào)，每一個(gè)符號(hào)練習(xí)上百次，堅(jiān)持下去就會(huì)收到很好的效果；
四是要重視速符的認(rèn)讀。如果基本的符號(hào)掌握得比較好。那么很快就能寫(xiě)出一句話來(lái)，所以說(shuō)速記并不難學(xué)，只要打好基礎(chǔ)就能很快掌握。
2.要又多又快的識(shí)記漢字有哪些好方法
記識(shí)漢字：先要會(huì)讀，然后要理解它的意思，再去想一個(gè)句子（容易記的，并且可以銘記于心），把它用進(jìn)去，最后只要你想起這個(gè)句子，就可以輕松地想起這個(gè)字了.試試吧！我也是這么做的，效果很不錯(cuò)哦?。。「鶕?jù)近幾年高考試題（字音）的特點(diǎn)，可以概括以下幾點(diǎn)：
1、考查現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)常用字音，古漢語(yǔ)涉及到的漢字音不考。多考查易讀錯(cuò)的多音字，形聲字、形近字。如
A、形聲字的錯(cuò)讀，主要是因受聲旁影響錯(cuò)讀。如畸（jī）形，讀成qí，旖（yǐ）旎（nǐ）讀成qí，戲謔（xuè）讀成nuè
B、形近字誤，主要是與其形近字錯(cuò)讀。如謅（zhōu）、諂（chǎn）、餡（xiàn）、陷（xiàn），又如掣（chè）與擎（qíng）
C、多義多音字誤，一些字義不同，讀音也不同，但人們往往不加區(qū)別地錯(cuò)讀成一個(gè)音，如耙 bà，是個(gè)弄碎土地的農(nóng)具，合用這種農(nóng)具碎平土地叫"耙地"，如讀成pá，就是另一種農(nóng)具，有釘耙子。又如松柏、柏樹(shù)的柏讀bǎi，柏林bó
D、書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)錯(cuò)讀要根據(jù)《審音表》的正音讀標(biāo)準(zhǔn)音， 如崖yá讀，不能讀yái，瑰讀guī，不讀guì
2、能力以考查識(shí)記為主，分值為3分。
3、大多以《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》及《普通話異讀詞審音表》為命題依據(jù)。
4、源自課本注解和課本后的附錄，據(jù)統(tǒng)計(jì)每年均有4或多或5個(gè)出自此表。
復(fù)習(xí)建議
正確識(shí)記漢字讀音，雖然只是考查記憶能力，但也不是單純的死記硬背的問(wèn)題，正確識(shí)記漢字讀音，也是有章可循，有法可依，方法得當(dāng)，可以提高記憶效果，在這里提供以下幾點(diǎn)復(fù)習(xí)建議，以供參考。
1、注意復(fù)習(xí)范圍
漢字?jǐn)?shù)量雖然眾多，但常用字僅有2500個(gè)，次常用 字1000個(gè)，兩者相加起來(lái) 僅3500個(gè)，考題中涉及到的不會(huì)超出這3500個(gè)字的最大范圍，絕大部分出自2500個(gè)常用字，其中那些易讀錯(cuò)的字往往是命題人命題時(shí)的首選，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要以《容易讀錯(cuò)的字》、《普通話異讀詞審音表》（為了方便大家復(fù)習(xí)我們復(fù)印了這兩個(gè)表）和高中語(yǔ)文課本（1---6冊(cè)）后面的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)表》為線索，對(duì)里邊的字、詞要會(huì)讀，讀準(zhǔn)。對(duì)那些容易弄錯(cuò)的字更要注意。
2、注意講求方法
卡片記憶法：在復(fù)習(xí)上述兩個(gè)表格（《容易讀錯(cuò)的字》、《普通話異讀詞審音表》）內(nèi)容時(shí)，準(zhǔn)備一張不透明的硬紙片、鉛筆、紅筆、卡片等。具體做法是第一次用硬紙片蓋住表格中約10個(gè)字詞右邊的注音，然后默讀這10個(gè)字詞，在讀錯(cuò)的字詞的下面用鉛筆劃線；第二次也用硬紙片蓋住讀錯(cuò)的字詞的注音，再默讀這些字詞，在第二次仍讀錯(cuò)的字詞的下面用紅筆做記號(hào)；第三次用硬紙片蓋住用紅筆做記號(hào)的字詞的注音，并默讀，將第三次仍讀錯(cuò)的字詞抄在卡片上或筆記本上建立自己容易誤讀的字詞庫(kù)。這樣復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，效率更高。
3、注意下面幾種易讀錯(cuò)的情況
A、形聲字的誤讀，如"酵母"的"酵"讀jiào不讀xiào，"恪守"的恪讀kè不讀gè， "縷"讀lǚ 不讀lǒu，"咯血"的咯讀kǎ ，不讀kè 等。
B、形近字的誤讀。如"飲鴆止渴"的"鴆"與"鳩占鵲巢"的"鳩"，前者讀zhèn，后者讀jiū，兩者容易混淆；" 掌而談 "的"抵"與"抵達(dá)"的"抵"易混淆。
C、多音多義字的誤讀。如"發(fā)卡"、"關(guān)卡"中的"卡"讀"qiǎ"不讀"kǎ"。"角色"中"角"讀"jué "不讀"jiǎo"。
D、成語(yǔ)中某些帶有通假現(xiàn)象的文字和讀音。
4、養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)慣
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中碰到讀不準(zhǔn)或不會(huì)讀的字，千萬(wàn)不可放過(guò)，也不要想當(dāng)然地去讀，一定要及時(shí)地查工具書(shū)，以便準(zhǔn)確地識(shí)讀和記憶。
5、注意日常生活中的學(xué)習(xí)
平時(shí)多運(yùn)用普通話進(jìn)行交談，多聽(tīng)中央廣播電臺(tái)、電視臺(tái)新聞聯(lián)播節(jié)目中播音員的發(fā)音，這對(duì)正確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音是大有好處的。
6、注音以義定字，記字特別是記多音多義字，以義定字更顯關(guān)鍵。
3.有哪些好的辦法識(shí)記漢字
漢字?jǐn)?shù)量雖然眾多，但常用字僅有2500個(gè)，次常用 字1000個(gè)，兩者相加起來(lái) 僅3500個(gè)。
考題中涉及到的一般不會(huì)超出這3500個(gè)字的最大范圍，絕大部分出自2500個(gè)常用字，其中那些易讀錯(cuò)的字往往是命題人命題時(shí)的首選。因此，復(fù)習(xí)時(shí)要以“容易讀錯(cuò)的字”為線索，對(duì)里邊的字、詞要會(huì)讀，讀準(zhǔn)。
對(duì)那些容易弄錯(cuò)的字更要注意。小學(xué)階段要求學(xué)生認(rèn)識(shí)那么多漢字，這對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很不容易的。
因?yàn)閷W(xué)生從小開(kāi)始就要接觸多種語(yǔ)言，所以要想使學(xué)生牢牢記住所學(xué)過(guò)的漢字不是一件簡(jiǎn)單的事。那么，有沒(méi)有記憶漢字的好辦法呢？經(jīng)過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)，我們總結(jié)出一些方法來(lái)記憶漢字，會(huì)使學(xué)生省時(shí)、省力。
一、想形象有的漢字本身就是象形字。如：日、水、山等。
這類(lèi)字很容易讓人由字聯(lián)想到它所表示的形象。還有一些漢字雖然不是象形字，但它的筆畫(huà)組合在一起往往就是一幅圖畫(huà)，如：“果”字，它多像是個(gè)稻草人，上面的“日”是稻草人的頭，下面的“木”是稻草人的身子、胳膊和腿。
你看這“果”不正像一個(gè)站在稻田里伸著胳膊踢著腿的稻草人嗎？這樣一想，這個(gè)字就會(huì)深深地印在腦子里了。二、想舊字這里所說(shuō)的舊字，指的是以前學(xué)過(guò)的字，也包括學(xué)過(guò)的部首。
看到一個(gè)新字時(shí)，可以通過(guò)改換部首想出舊字，如：看到“渴”，可以想：把“渴”的三點(diǎn)水換成口字旁就是“喝”字。也可以通過(guò)加部首或構(gòu)字部件想出舊字，如看到“士”可以想到：“士”的下面加上“心”就是“志”字。
還可以由一個(gè)新字拆出幾個(gè)舊字或舊部首，如：看到“動(dòng)”可以拆出云、力兩個(gè)字，由“蚪”可以想出 “蟲(chóng)”“斗”這兩個(gè)字。學(xué)生在想的過(guò)程中，大腦會(huì)迅速調(diào)出大量舊字進(jìn)行分析比較，這樣，既鞏固了舊字，又很輕松地記住了新字。
三、想動(dòng)作在所學(xué)的生字中，有一部分是動(dòng)詞。學(xué)到動(dòng)詞時(shí)可以想一想動(dòng)作再做一做動(dòng)作。
如：學(xué)習(xí)“打”字，先想一想打的動(dòng)作，然后再做一下，這樣學(xué)生就會(huì)明白“打”是用手打，所以是提手旁。這樣手腦并用加深了對(duì)字的印象。
四、想故事漢字是由幾個(gè)部件組成的，如果發(fā)揮想象，把幾個(gè)部件巧妙地聯(lián)系起來(lái)，讓一個(gè)抽象的字變成一個(gè)生動(dòng)的小故事，這樣既使枯燥抽象的筆畫(huà)變得富有靈氣，又給識(shí)字增添了趣味性。比如：有個(gè)同學(xué)看到“喜”字，先把它分成三個(gè)部件十、口、豆，然后編成了這樣一個(gè)故事：有一個(gè)小孩，他特別愛(ài)吃豌豆。
一天他媽媽給他炒了一盤(pán)豌豆。他一看高興得不得了，拿起勺就吃。
吃了一口又一口，一口氣吃了十口豆。媽媽說(shuō)：“別吃了?！?/p>
他說(shuō)：“我喜歡。”這個(gè)同學(xué)巧妙地把“喜”字拆開(kāi)又組合，編了一個(gè)“吃豆”的故事，想象大膽，充滿趣味，“喜”字也隨之牢牢地記在他的腦海里。
五、想謎語(yǔ)有的同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，不會(huì)“長(zhǎng)篇大論”，更談不上編故事了。這些同學(xué)可以用編謎語(yǔ)識(shí)記生字的方法。
這種方法是根據(jù)字形編出一個(gè)謎語(yǔ)，話不必多，只要說(shuō)出字形的特點(diǎn)就行。如：有個(gè)同學(xué)看到“品”就編出“三張嘴在一起?！?/p>
這樣一個(gè)謎語(yǔ)；有個(gè)同學(xué)看到“晶”字編出“七十二小時(shí)?！痹掚m簡(jiǎn)單，但卻體現(xiàn)出了字形的特點(diǎn)。
另外，聯(lián)想識(shí)字，還有很多種方法，比如想句子、想詞語(yǔ)等都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)華文的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)華文的效率。 六、卡片記憶法：在復(fù)習(xí)記憶時(shí)，準(zhǔn)備一張不透明的硬紙片、鉛筆、紅筆、卡片等。
具體做法是第一次用硬紙片蓋住表格中約10個(gè)字詞右邊的注音，然后默讀這10個(gè)字詞，在讀錯(cuò)的字詞的下面用鉛筆劃線；第二次也用硬紙片蓋住讀錯(cuò)的字詞的注音，再默讀這些字詞，在第二次仍讀錯(cuò)的字詞的下面用紅筆做記號(hào)；第三次用硬紙片蓋住用紅筆做記號(hào)的字詞的注音，并默讀，將第三次仍讀錯(cuò)的字詞抄在卡片上或筆記本上建立自己容易誤讀的字詞庫(kù)。這樣復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，效率更高。
4.要多又快地識(shí)記漢字,有哪些好的方法
記識(shí)漢字：先要會(huì)讀，然后要理解它的意思，再去想一個(gè)句子（容易記的，并且可以銘記于心），把它用進(jìn)去，最后只要你想起這個(gè)句子，就可以輕松地想起這個(gè)字了.試試吧！我也是這么做的，效果很不錯(cuò)哦！?。「鶕?jù)近幾年高考試題（字音）的特點(diǎn)，可以概括以下幾點(diǎn)： 1、考查現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)常用字音，古漢語(yǔ)涉及到的漢字音不考。
多考查易讀錯(cuò)的多音字，形聲字、形近字。如 A、形聲字的錯(cuò)讀，主要是因受聲旁影響錯(cuò)讀。
如畸（jī）形，讀成qí，旖（yǐ）旎（nǐ）讀成qí，戲謔（xuè）讀成nuè B、形近字誤，主要是與其形近字錯(cuò)讀。如謅（zhōu）、諂（chǎn）、餡（xiàn）、陷（xiàn），又如掣（chè）與擎（qíng） C、多義多音字誤，一些字義不同，讀音也不同，但人們往往不加區(qū)別地錯(cuò)讀成一個(gè)音，如耙 bà，是個(gè)弄碎土地的農(nóng)具，合用這種農(nóng)具碎平土地叫"耙地"，如讀成pá，就是另一種農(nóng)具，有釘耙子。
又如松柏、柏樹(shù)的柏讀bǎi，柏林bó D、書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)錯(cuò)讀要根據(jù)《審音表》的正音讀標(biāo)準(zhǔn)音， 如崖yá讀，不能讀yái，瑰讀guī，不讀guì 2、能力以考查識(shí)記為主，分值為3分。 3、大多以《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》及《普通話異讀詞審音表》為命題依據(jù)。
4、源自課本注解和課本后的附錄，據(jù)統(tǒng)計(jì)每年均有4或多或5個(gè)出自此表。 復(fù)習(xí)建議 正確識(shí)記漢字讀音，雖然只是考查記憶能力，但也不是單純的死記硬背的問(wèn)題，正確識(shí)記漢字讀音，也是有章可循，有法可依，方法得當(dāng)，可以提高記憶效果，在這里提供以下幾點(diǎn)復(fù)習(xí)建議，以供參考。
1、注意復(fù)習(xí)范圍 漢字?jǐn)?shù)量雖然眾多，但常用字僅有2500個(gè)，次常用 字1000個(gè)，兩者相加起來(lái) 僅3500個(gè)，考題中涉及到的不會(huì)超出這3500個(gè)字的最大范圍，絕大部分出自2500個(gè)常用字，其中那些易讀錯(cuò)的字往往是命題人命題時(shí)的首選，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要以《容易讀錯(cuò)的字》、《普通話異讀詞審音表》（為了方便大家復(fù)習(xí)我們復(fù)印了這兩個(gè)表）和高中語(yǔ)文課本（1---6冊(cè)）后面的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)表》為線索，對(duì)里邊的字、詞要會(huì)讀，讀準(zhǔn)。對(duì)那些容易弄錯(cuò)的字更要注意。
2、注意講求方法 卡片記憶法：在復(fù)習(xí)上述兩個(gè)表格（《容易讀錯(cuò)的字》、《普通話異讀詞審音表》）內(nèi)容時(shí)，準(zhǔn)備一張不透明的硬紙片、鉛筆、紅筆、卡片等。具體做法是第一次用硬紙片蓋住表格中約10個(gè)字詞右邊的注音，然后默讀這10個(gè)字詞，在讀錯(cuò)的字詞的下面用鉛筆劃線；第二次也用硬紙片蓋住讀錯(cuò)的字詞的注音，再默讀這些字詞，在第二次仍讀錯(cuò)的字詞的下面用紅筆做記號(hào)；第三次用硬紙片蓋住用紅筆做記號(hào)的字詞的注音，并默讀，將第三次仍讀錯(cuò)的字詞抄在卡片上或筆記本上建立自己容易誤讀的字詞庫(kù)。
這樣復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，效率更高。 3、注意下面幾種易讀錯(cuò)的情況 A、形聲字的誤讀，如"酵母"的"酵"讀jiào不讀xiào，"恪守"的恪讀kè不讀gè， "縷"讀lǚ 不讀lǒu，"咯血"的咯讀kǎ ，不讀kè 等。
B、形近字的誤讀。如"飲鴆止渴"的"鴆"與"鳩占鵲巢"的"鳩"，前者讀zhèn，后者讀jiū，兩者容易混淆；" 掌而談 "的"抵"與"抵達(dá)"的"抵"易混淆。
C、多音多義字的誤讀。如"發(fā)卡"、"關(guān)卡"中的"卡"讀"qiǎ"不讀"kǎ"。
"角色"中"角"讀"jué "不讀"jiǎo"。 D、成語(yǔ)中某些帶有通假現(xiàn)象的文字和讀音。
4、養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)慣 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中碰到讀不準(zhǔn)或不會(huì)讀的字，千萬(wàn)不可放過(guò)，也不要想當(dāng)然地去讀，一定要及時(shí)地查工具書(shū)，以便準(zhǔn)確地識(shí)讀和記憶。 5、注意日常生活中的學(xué)習(xí) 平時(shí)多運(yùn)用普通話進(jìn)行交談，多聽(tīng)中央廣播電臺(tái)、電視臺(tái)新聞聯(lián)播節(jié)目中播音員的發(fā)音，這對(duì)正確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音是大有好處的。
6、注音以義定字，記字特別是記多音多義字，以義定字更顯關(guān)鍵。
5.要又多又快地記漢字,有哪些好方法
識(shí)漢字：先要會(huì)讀，然后要理解它的意思，再去想一個(gè)句子（容易記的，并且可以銘記于心），把它用進(jìn)去，最后只要你想起這個(gè)句子，就可以輕松地想起這個(gè)字了.試試吧！我也是這么做的，效果很不錯(cuò)哦！??！根據(jù)近幾年高考試題（字音）的特點(diǎn)，可以概括以下幾點(diǎn)： 1、考查現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)常用字音，古漢語(yǔ)涉及到的漢字音不考。
多考查易讀錯(cuò)的多音字，形聲字、形近字。如 A、形聲字的錯(cuò)讀，主要是因受聲旁影響錯(cuò)讀。
如畸（jī）形，讀成qí，旖（yǐ）旎（nǐ）讀成qí，戲謔（xuè）讀成nuè B、形近字誤，主要是與其形近字錯(cuò)讀。如謅（zhōu）、諂（chǎn）、餡（xiàn）、陷（xiàn），又如掣（chè）與擎（qíng） C、多義多音字誤，一些字義不同，讀音也不同，但人們往往不加區(qū)別地錯(cuò)讀成一個(gè)音，如耙 bà，是個(gè)弄碎土地的農(nóng)具，合用這種農(nóng)具碎平土地叫"耙地"，如讀成pá，就是另一種農(nóng)具，有釘耙子。
又如松柏、柏樹(shù)的柏讀bǎi，柏林bó D、書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)錯(cuò)讀要根據(jù)《審音表》的正音讀標(biāo)準(zhǔn)音， 如崖yá讀，不能讀yái，瑰讀guī，不讀guì 2、能力以考查識(shí)記為主，分值為3分。 3、大多以《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》及《普通話異讀詞審音表》為命題依據(jù)。
4、源自課本注解和課本后的附錄，據(jù)統(tǒng)計(jì)每年均有4或多或5個(gè)出自此表。 復(fù)習(xí)建議 正確識(shí)記漢字讀音，雖然只是考查記憶能力，但也不是單純的死記硬背的問(wèn)題，正確識(shí)記漢字讀音，也是有章可循，有法可依，方法得當(dāng)，可以提高記憶效果，在這里提供以下幾點(diǎn)復(fù)習(xí)建議，以供參考。
1、注意復(fù)習(xí)范圍 漢字?jǐn)?shù)量雖然眾多，但常用字僅有2500個(gè)，次常用 字1000個(gè)，兩者相加起來(lái) 僅3500個(gè)，考題中涉及到的不會(huì)超出這3500個(gè)字的最大范圍，絕大部分出自2500個(gè)常用字，其中那些易讀錯(cuò)的字往往是命題人命題時(shí)的首選，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要以《容易讀錯(cuò)的字》、《普通話異讀詞審音表》（為了方便大家復(fù)習(xí)我們復(fù)印了這兩個(gè)表）和高中語(yǔ)文課本（1---6冊(cè)）后面的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)表》為線索，對(duì)里邊的字、詞要會(huì)讀，讀準(zhǔn)。對(duì)那些容易弄錯(cuò)的字更要注意。
2、注意講求方法 卡片記憶法：在復(fù)習(xí)上述兩個(gè)表格（《容易讀錯(cuò)的字》、《普通話異讀詞審音表》）內(nèi)容時(shí)，準(zhǔn)備一張不透明的硬紙片、鉛筆、紅筆、卡片等。具體做法是第一次用硬紙片蓋住表格中約10個(gè)字詞右邊的注音，然后默讀這10個(gè)字詞，在讀錯(cuò)的字詞的下面用鉛筆劃線；第二次也用硬紙片蓋住讀錯(cuò)的字詞的注音，再默讀這些字詞，在第二次仍讀錯(cuò)的字詞的下面用紅筆做記號(hào)；第三次用硬紙片蓋住用紅筆做記號(hào)的字詞的注音，并默讀，將第三次仍讀錯(cuò)的字詞抄在卡片上或筆記本上建立自己容易誤讀的字詞庫(kù)。
這樣復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，效率更高。 3、注意下面幾種易讀錯(cuò)的情況 A、形聲字的誤讀，如"酵母"的"酵"讀jiào不讀xiào，"恪守"的恪讀kè不讀gè， "縷"讀lǚ 不讀lǒu，"咯血"的咯讀kǎ ，不讀kè 等。
B、形近字的誤讀。如"飲鴆止渴"的"鴆"與"鳩占鵲巢"的"鳩"，前者讀zhèn，后者讀jiū，兩者容易混淆；" 掌而談 "的"抵"與"抵達(dá)"的"抵"易混淆。
C、多音多義字的誤讀。如"發(fā)卡"、"關(guān)卡"中的"卡"讀"qiǎ"不讀"kǎ"。
"角色"中"角"讀"jué "不讀"jiǎo"。 D、成語(yǔ)中某些帶有通假現(xiàn)象的文字和讀音。
4、養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)慣 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中碰到讀不準(zhǔn)或不會(huì)讀的字，千萬(wàn)不可放過(guò)，也不要想當(dāng)然地去讀，一定要及時(shí)地查工具書(shū)，以便準(zhǔn)確地識(shí)讀和記憶。 5、注意日常生活中的學(xué)習(xí) 平時(shí)多運(yùn)用普通話進(jìn)行交談，多聽(tīng)中央廣播電臺(tái)、電視臺(tái)新聞聯(lián)播節(jié)目中播音員的發(fā)音，這對(duì)正確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音是大有好處的。
6、注音以義定字，記字特別是記多音多義字，以義定字更顯關(guān)鍵.。
6.要又多又快地識(shí)記漢字,有哪些好的方法
毫無(wú)捷徑，要多閱讀，看到不認(rèn)識(shí)的字，要查字典，記下來(lái)
下次不認(rèn)識(shí)再查，就自然記住了
要認(rèn)真，多查字典！
記識(shí)漢字：先要會(huì)讀，然后要理解它的意思，再去想一個(gè)句子（容易記的，并且可以銘記于心），把它用進(jìn)去，最后只要你想起這個(gè)句子，就可以輕松地想起這個(gè)字了.試試吧！我也是這么做的，效果很不錯(cuò)哦！?。「鶕?jù)近幾年高考試題（字音）的特點(diǎn)，可以概括以下幾點(diǎn)：
1、考查現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)常用字音，古漢語(yǔ)涉及到的漢字音不考。多考查易讀錯(cuò)的多音字，形聲字、形近字。如
A、形聲字的錯(cuò)讀，主要是因受聲旁影響錯(cuò)讀。如畸（jī）形，讀成qí，旖（yǐ）旎（nǐ）讀成qí，戲謔（xuè）讀成nuè
B、形近字誤，主要是與其形近字錯(cuò)讀。如謅（zhōu）、諂（chǎn）、餡（xiàn）、陷（xiàn），又如掣（chè）與擎（qíng）
C、多義多音字誤，一些字義不同，讀音也不同，但人們往往不加區(qū)別地錯(cuò)讀成一個(gè)音，如耙 bà，是個(gè)弄碎土地的農(nóng)具，合用這種農(nóng)具碎平土地叫"耙地"，如讀成pá，就是另一種農(nóng)具，有釘耙子。又如松柏、柏樹(shù)的柏讀bǎi，柏林bó
D、書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)錯(cuò)讀要根據(jù)《審音表》的正音讀標(biāo)準(zhǔn)音， 如崖yá讀，不能讀yái，瑰讀guī，不讀guì
2、能力以考查識(shí)記為主，分值為3分。
3、大多以《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》及《普通話異讀詞審音表》為命題依據(jù)。
4、源自課本注解和課本后的附錄，據(jù)統(tǒng)計(jì)每年均有4或多或5個(gè)出自此表。
復(fù)習(xí)建議
正確識(shí)記漢字讀音，雖然只是考查記憶能力，但也不是單純的死記硬背的問(wèn)題，正確識(shí)記漢字讀音，也是有章可循，有法可依，方法得當(dāng)，可以提高記憶效果，在這里提供以下幾點(diǎn)復(fù)習(xí)建議，以供參考。
1、注意復(fù)習(xí)范圍
漢字?jǐn)?shù)量雖然眾多，但常用字僅有2500個(gè)，次常用 字1000個(gè)，兩者相加起來(lái)僅3500個(gè)，考題中涉及到的不會(huì)超出這3500個(gè)字的最大范圍，絕大部分出自2500個(gè)常用字，其中那些易讀錯(cuò)的字往往是命題人命題時(shí)的首選，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要以《容易讀錯(cuò)的字》、《普通話異讀詞審音表》（為了方便大家復(fù)習(xí)我們復(fù)印了這兩個(gè)表）和高中語(yǔ)文課本（1---6冊(cè)）后面的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)表》為線索，對(duì)里邊的字、詞要會(huì)讀，讀準(zhǔn)。對(duì)那些容易弄錯(cuò)的字更要注意。
2、注意講求方法
卡片記憶法：在復(fù)習(xí)上述兩個(gè)表格（《容易讀錯(cuò)的字》、《普通話異讀詞審音表》）內(nèi)容時(shí)，準(zhǔn)備一張不透明的硬紙片、鉛筆、紅筆、卡片等。具體做法是第一次用硬紙片蓋住表格中約10個(gè)字詞右邊的注音，然后默讀這10個(gè)字詞，在讀錯(cuò)的字詞的下面用鉛筆劃線；第二次也用硬紙片蓋住讀錯(cuò)的字詞的注音，再默讀這些字詞，在第二次仍讀錯(cuò)的字詞的下面用紅筆做記號(hào)；第三次用硬紙片蓋住用紅筆做記號(hào)的字詞的注音，并默讀，將第三次仍讀錯(cuò)的字詞抄在卡片上或筆記本上建立自己容易誤讀的字詞庫(kù)。這樣復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，效率更高。
3、注意下面幾種易讀錯(cuò)的情況
A、形聲字的誤讀，如"酵母"的"酵"讀jiào不讀xiào，"恪守"的恪讀kè不讀gè， "縷"讀lǚ 不讀lǒu，"咯血"的咯讀kǎ ，不讀kè 等。
B、形近字的誤讀。如"飲鴆止渴"的"鴆"與"鳩占鵲巢"的"鳩"，前者讀zhèn，后者讀jiū，兩者容易混淆；" 掌而談 "的"抵"與"抵達(dá)"的"抵"易混淆。
C、多音多義字的誤讀。如"發(fā)卡"、"關(guān)卡"中的"卡"讀"qiǎ"不讀"kǎ"。"角色"中"角"讀"jué "不讀"jiǎo"。
D、成語(yǔ)中某些帶有通假現(xiàn)象的文字和讀音。
4、養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)慣
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中碰到讀不準(zhǔn)或不會(huì)讀的字，千萬(wàn)不可放過(guò)，也不要想當(dāng)然地去讀，一定要及時(shí)地查工具書(shū)，以便準(zhǔn)確地識(shí)讀和記憶。
5、注意日常生活中的學(xué)習(xí)
平時(shí)多運(yùn)用普通話進(jìn)行交談，多聽(tīng)中央廣播電臺(tái)、電視臺(tái)新聞聯(lián)播節(jié)目中播音員的發(fā)音，這對(duì)正確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音是大有好處的。
6、注音以義定字，記字特別是記多音多義字，以義定字更顯關(guān)鍵。
