幼兒園玩色方法(如何開展小班幼兒玩色活動)
1.如何開展小班 幼兒玩色活動
你好，給小班孩子開展第一次美術活動起，可以將語言、常識、音樂、舞蹈等聯(lián)系在一起。想讓幼兒創(chuàng)新必須充實他們的心理資源，豐富他們的常識和經驗。美術活動中，可利用孩子好奇心強、探索欲望高的特點，以各種生動活潑的方式滿足他們的求知欲。將常識教學的結構加以改變，把事物的縱向發(fā)展、橫向聯(lián)系、外部特征、類別區(qū)分、功用特點、形態(tài)變化等滲透其間，使孩子們的知識不在單調而具有了網絡性和豐富性。目的在于培養(yǎng)他們運用知識、重組知識的能力，為想象和創(chuàng)新做準備，或打下初步基礎。
美術活動的開展，要遵循循序漸進和系統(tǒng)性原則
安排小班美術教學內容，不僅要使本科內容由淺入深具有連貫性，而且與其他各科教學內容也要具有縱橫聯(lián)系的邏輯性，以及幼兒認識客觀事物、掌握知識技能的順序性。從而使他們由淺入深，由易到難，由簡到繁的逐步掌握知識技能。
對幼兒作品重其意而不苛求其行，重其趣而不苛求其法
小班孩子的生活經驗貧乏，認識能力及美術技能都明顯不足。這一階段是他們從涂鴉期向象征期過渡的時期，他們的作品更多是一種內心情緒的流露，一種趣味的表白，如在畫意愿畫《太陽》時，孩子們把太陽的圓分割成幾大塊，分別涂上不同的鮮艷的色彩，在再周圍畫上短線，線頭上在接上小紅果，還有的在太陽的周圍畫上火焰，表示冬天的太陽，說這樣暖和，還有的在太陽的周圍涂上綠色，說這樣的太陽是夏天的太陽，很涼快。作畫時孩子們隨心所欲，順其自然，這就是他們所畫的太陽，這就是他們想要的太陽，多么富有情趣，多么熱烈的情感！此時教師再加以適當?shù)馁澝篮⒆觽兙蜁钌畹奶兆碓谧约旱膭?chuàng)造中。
小班幼兒對美術有著強烈的渴望，他們在一條垂直線上畫幾條向左向右的斜線就是一棵樹，在圓的中間點上一個點就成了一朵花……，面對他們這樣的作品，我總是耐心仔細的傾聽他們的創(chuàng)作動機，使他們在這種無拘無束的環(huán)境中盡情的作畫，盡情的表現(xiàn)，從而提高他們的繪畫能力。
在小班的美術活動實踐中，我深深體會到，教師最主要的任務之一就是啟發(fā)孩子去觀察、去表現(xiàn)、去創(chuàng)造。盡情把著眼點放在美術活動的過程中，即設計、構造、操作等環(huán)節(jié)上，不要過分強調活動的結果和技能技巧。
2.幼兒園美術活動互動的方式有哪些
幼兒園美術教學方法點滴談 幼兒園美術活動是幼兒喜歡的一種藝術活動，是幼兒認識世界、探索世界的重要手段。
幼兒把自己關注的熱點、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實。因此，活動中教師要通過各種途徑，運用靈活多樣的教學方法，讓美術教育發(fā)揮更大的作用。
一、啟發(fā)幼兒自愿接受學習 首先，要用幼兒喜聞樂見的形式去激活他們的創(chuàng)作欲望，讓他們內心產生創(chuàng)作的沖動。其次，配合教學要有豐富多彩的認知活動。
如春天來了，讓幼兒觀察迎春花、桃花是怎樣由含苞到開放的，花叢中的蝴蝶長著幾只翅膀，翅膀上有什么樣的花紋等。另外，還要配合教學開展游戲活動，讓幼兒在玩中增長知識。
如把所畫的人物、動物都做成活動教具，讓孩子可以通過玩活動教具掌握其結構，自由變化出各種動態(tài)，增加對所畫內容的體驗。 二、鼓勵幼兒自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)造 利用幼兒的年齡和心理特點，讓他們充分發(fā)揮想象力，給所畫物體注入生命、感情，用擬人化、主觀情趣化的手法去畫一些人物、動物，使幼兒感覺就像在畫自己。
在作畫過程中，要為他們畫出的新穎有趣具有豐富想象力的作品加油，為他們感想、求異的精神鼓掌。 三、教學內容、方法要具有科學性和系統(tǒng)性 幼兒園階段，美術教學內容要特別強調繪畫基礎知識、基本技能、創(chuàng)造意識的啟迪和審美情趣的培養(yǎng)。
從繪畫造型能力來說，主要掌握線、形、色和簡單的繪畫工具、材料以及簡單的組織畫面的能力。根據幼兒年齡特點和難易順序來說，線由涂鴉期的亂絲線、圓弧線、曲線到垂直線、水平線、斜線；形由圓形、方形、三角形到組合形；色由三原色（紅、黃、藍）到三間色（橙、紫、綠）；人物畫由涂鴉期的蝌蚪人、火柴人到雙勾人；要讓幼兒逐步了解人物、動物的主要結構、簡單動態(tài)，在畫面中有主次、大小的進行構圖。
繪畫是一種智力活動，是一個完整的創(chuàng)造過程，既有思維，又有表達。強調先教幼兒會想再會畫，是因為思維在先，表達在后，“意在筆先”，兩者不能偏廢。
四、客觀、公平、合理評價幼兒作品 評價幼兒的作品是一個提高幼兒審美能力、集思廣益的過程，要讓幼兒人人參與，積極發(fā)表意見、看法。通過品評、交流，幼兒的自信心逐步增長，他們的創(chuàng)造性會更強，畫畫更有動力。
論文提要： 繪畫活動是幼兒的游戲，他們畫畫首先是宣泄自己的情感體驗。每一幅作品里都有他們要表達的含義，也是個性化的活動，不帶任何的功利目的。
兒童繪畫能力的發(fā)展表現(xiàn)出其個性心理綜合能力水平的發(fā)展，教師根據其發(fā)展線索，在幼兒繪畫活動的過程中適機、適時地做好支持者、鼓勵者、合作者和引導者，可使幼兒的興趣、能力獲得發(fā)展，促進幼兒富有個性的發(fā)展。 觀察幼兒在繪畫游戲中的行為表現(xiàn)，根據其發(fā)展線索，總結出“全程游戲教學法”、活動區(qū)材料的投放、教學游戲的8個環(huán)節(jié)、不同發(fā)展時期的指導、因人施教的指導等五個方面的應對策略。
一、問題的提出 經過“九五”幼兒園美術教育的課題研究，突破了“示范——模仿”呆板的美術教法，研究了如何選材、教與學的方法之后，我們繼續(xù)探究在幼兒的繪畫活動中如何落實《綱要》“促進幼兒富有個性的發(fā)展”的精神，經過深入的對幼兒在美工區(qū)自發(fā)的繪畫活動和教師組織的繪畫活動中的觀察，發(fā)現(xiàn)處于不同發(fā)展階段、生活環(huán)境、個性品質及知覺能力和思維水平的個體幼兒，有大膽的個性張揚，也有在繪畫過程中表現(xiàn)出種種發(fā)展需要和發(fā)展中的困難，特別是因為幼兒語言表達能力的不足或因羞怯、膽小等原因不能把信息清晰的傳達給老師或家長，而他們的表情、動作或其它外在的行為表現(xiàn)以及繪畫作品里，表明他們需要教師的關注和一些具體幫助與引導。 二、研究的方法 本研究主要采用觀察法用于整個研究過程，包括對幼兒在繪畫過程中各種表情、言語、行為的觀察，和對施教者教育行為的觀察。
經驗總結法：將教師已有的優(yōu)秀經驗總結上來，并進行概括、歸類，并要在研究的過程中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、收集有關經驗，形成教育策略。還采用了個案研究法、文獻研究和行動研究等方法。
三、研究的主要內容 我們認為幼兒從事繪畫活動，是在表達自己看到的、知道的和想到的事情，孩子有創(chuàng)造符號的能力，有表現(xiàn)表達的愿望，而沒有任何功利目的。通過繪畫活動是培養(yǎng)幼兒的有益興趣，豐富的幼兒情感、觀察與認知的能力、對外界事物的敏覺性、表現(xiàn)表達的能力、想象與創(chuàng)造的能力、個性與習慣的養(yǎng)成的有效途徑；幼兒通過繪畫把他們對事物的觀察、體驗、認知、想象，用自己創(chuàng)造的符號進行表現(xiàn)與表達，其能力是與其心智能力同步發(fā)展起來的并不斷建構性的發(fā)展過程。
本課題就此進行了有關的研究。 （一） 對幼兒的研究 1、對幼兒繪畫行為的觀察 幼兒在做各種事情時，由于其興趣、知覺能力、個性特點等原因，在活動中會有各種行為表現(xiàn)。
本研究從幼兒在繪畫活動中觀察其行為表現(xiàn)，為教師形成有效的教育策略提供依據。在對幼兒進行了細致的觀察，收集了“孩子為什么亂涂亂畫？”“畫四條腿的公雞是怎么回事？”“孩子總是畫的很小怎么辦？”“孩子的畫面很凌亂怎么辦？”“為什么有的孩子用色很單調？”。
3.幼兒園美術教學方法
幼兒園美術教學方法 幼兒園美術活動是幼兒喜歡的一種藝術活動，是幼兒認識世界、探索世界的重要手段。
幼兒把自己關注的熱點、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實。因此，活動中教師要通過各種途徑，運用靈活多樣的教學方法，讓美術教育發(fā)揮更大的作用。
一、啟發(fā)幼兒自愿接受學習 二、鼓勵幼兒自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)造 三、教學內容、方法要具有科學性和系統(tǒng)性 四、客觀、公平、合理評價幼兒作品 幼兒美術教學法教學大綱 一、教學對象和目的 本課程教學對象為幼教專業(yè)的學生。本課程的教學目的是通過教學，使學生 在認識培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想像力是幼兒園美術教育的主要任務的基礎上，掌握幼 兒心理，研究美術課教學規(guī)律，提高自己的藝術表現(xiàn)能力，以熟練掌握幼兒園美 術教學的方法。
第四章 幼兒園美術教學的任務、原則和方法 1、幼兒園美術教學的任務：①培養(yǎng)幼兒初步的審美能力和對美術的興趣；② 發(fā)展幼兒手的動作，教給幼兒簡單的美術技能；③發(fā)展幼兒的智力；④培養(yǎng)幼兒 良好的品德。 2、幼兒園美術教學的原則和方法； 原則：①積極性原則；②直觀性原則；③順序性原則；④因材施教原則。
方法：①觀察，②示范，③運用范例，④游戲法，⑤練習法。 第五章 幼兒園繪畫教學 l、幼兒園繪畫教學的內容與要求； ①教幼兒認識和使用繪畫的工具材料，培養(yǎng)幼兒正確的繪畫姿勢。
②繪畫的內容、造型和構圖。 ③顏色的運用。
④裝飾畫 2、幼兒園繪畫教學的種類和指導 物體畫教學、情節(jié)畫教學、意愿畫教學、裝飾畫教學 3、幼兒園美術課的組織 課前的準備部分、開始部分、基本部分、結束部分。 幼兒美術教學法課程教學大綱 第一部分大綱說明 一、課程的性質、教學目的、任務和教學基本要求 1、課程的性質、教學目的 “幼兒美術教學法”是廣播電視中專幼兒師范專業(yè)的一門專業(yè)課。
本課程的教學目的是：通過本課程的學習，掌握幼兒園美術教學的理論知識，具備美術教學的實際操作能力。 2、教學任務： 學生通過本課程的教學，掌握一定的教學理論知識，正確的教育觀點和多樣化的教學方法。
具備一定的教學技能，包括：引導幼兒觀察和欣賞美術作品的能力；運用自制教具進行教學的能力；制定美術教學計劃和編寫教學的能力；組織領導幼兒上好美術課的能力；組織領導幼兒開展課外美術活動的能力；分析和評價幼兒美術作品的能力。 3、教學要求： 幼兒美術教學法是在幼兒園美術教育的實踐中逐漸形成的一門學科，教學中要注意隨時總結當前教育實踐中的經驗，重視吸取現(xiàn)代美術教育的新思想和新方法。
按照幼師專業(yè)的培養(yǎng)目標要求，突出“三基”內容的教學，使學生對教學內容全面掌握，達到培養(yǎng)目標所規(guī)定的要求。 第一節(jié) 幼兒園美術教育的意義 1、可以發(fā)展幼兒園對美的感受力，表現(xiàn)力。
2、能發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。 3、能形成幼兒良好的個性心理品質。
4、能提高幼兒學習其他學科的效果。 第二節(jié) 幼兒園美術教育的任務 （一）培養(yǎng)幼兒的審美能力 （二）培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣 培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣應注意以下幾點： 1、教材的內容和表現(xiàn)形式要有趣味性，教學方式和方法要注意游戲性。
2、教材難度要適中，教學要求要注意針對性。 3、教師對美術活動的興趣要濃厚，輔導的態(tài)度要親切，輔導要注意啟發(fā)性。
4、教師要同家長密切聯(lián)系，不斷溝通情況，注意保持幼兒的學習興趣。 （三）發(fā)展幼兒的智力和創(chuàng)造才能 （四）教會幼兒掌握簡單的美術知識和技能 教會幼兒掌握粗淺的美術知識和技能是幼兒美術教育任務之一。
這些粗淺的美術知識和技能主要是：1）認識和學會使用繪畫、手工的工具材料；2）通過觀察、正確識別物體的形狀和顏色；3）表現(xiàn)出物體的基本結構和主要特征；4）掌握較合理的繪畫程序和步驟方法，較完整地安排畫面。 第二章 幼兒園美術教學的內容和美術課的類型 第一節(jié) 幼兒園美術教學的內容和表現(xiàn)形式 幼兒園美術教學的內容包括繪畫、手工、美術欣賞三個部分 （一）、繪畫 1、命題畫 2、意愿畫 3、裝飾畫 從工具和材料，表現(xiàn)技法上看，繪畫又分為： 1）折紙?zhí)懋? 2）棉簽畫 3）印章畫 4）指點畫 5）按物體的輪廓描畫涂色 6）蠟筆水彩畫 7）水墨畫 （二）手工 1、泥工。
包括：命題泥工、意愿泥工、彩塑等 2、紙工。包括：折紙、粘貼、撕貼、剪貼、染紙等。
3、自制玩具。包括：紙制、泥制、其他材料制做玩具。
（三）美術欣賞 美術欣賞的內容有：欣賞一些幼兒能夠理解的美術作品，繪畫、民間工藝美術品、自然景物、節(jié)日裝飾、環(huán)境布置以及學習評價自己和同伴的作品等。 第二節(jié) 幼兒園美術課的類型 （一）、命題課 （二）、意愿課 第三章 幼兒園美術教學的原則和方法 第一節(jié) 教學原則 （一）興趣原則 （二）直觀性原則 （三）審美性原則 （四）系統(tǒng)原則 （五）發(fā)展性原則 （六）靈活性原則 第二節(jié) 教學方法 （一）觀察分析法 （二）講解演示法。
包括：結合實物講解和結合范例講解。 運用范例時要注意： 1）運用范例要恰到好處。
2）運用范例與進行講解要有機結合。 3）運。
4.幼兒園圖畫展現(xiàn)方式有哪些
一、利用游戲時的口吻或有趣的詩歌、故事指導幼兒進行美術活動。
二、通過觀察、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣。三、活動前的準備，活動后的評價是激發(fā)幼兒持續(xù)興趣的重要手段。
幼兒的美術活動主要包括繪畫，手工（泥工，紙工，自制玩具等）和欣賞，這種活動反映幼兒對周圍生活的客觀認識，情感，具有幼兒獨特的表現(xiàn)特征。幼兒是喜歡美術活動的，他們視美術活動為游戲。
大部分幼兒拿起筆來會好奇地在紙上涂涂畫畫，隨意畫上許多連自己也說不清的東西。往往孩子事先都沒有什么設想，而是根據偶然畫出的圖形去猜測它們像些什么，他們不在乎畫得怎么樣，像與否，只在于這種動作的本身而感到快活。
但對于命題畫，就不然，往往孩子不知所措。加之教育的誤區(qū)：教師總要求孩子畫得像，一味追求非得與教師畫得一樣。
因而壓制了幼兒剛萌發(fā)的對美的追求和創(chuàng)造的欲望，導致幼兒對美術活動產生為難情緒。捷克教育家夸美紐斯說：興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一。
興趣是激發(fā)孩子學習美術積極性的重要心理動因。幼兒有了興趣，才能對美術活動感到愉快，才能表現(xiàn)出對美術活動積極主動的態(tài)度和從事美術活動的愿望。
因此，在幼兒的美術活動中，通過引導，培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣，使他們把美術活動當成一種很快樂的游戲和表達自己思想情感的特殊工具，是擺在每個教師面前的一個重要任務。一、寓美術活動于游戲中，做到畫畫、玩玩或做做、玩玩相結合。
幼兒最喜愛游戲，游戲是幼兒生活中的基本活動，幼兒在游戲中是最容易接受知識的。幼兒園美術教育要以游戲為主要形式，讓幼兒把美術當成開心的游戲，把線條、色彩當成一種語言，用來表達自己的感情和認識。
幼兒美術活動的過程可以說就是一種非常有趣的游戲，一般都是在看看、想想、畫畫、做做、玩玩的過程中進行的。其目的，就是讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境和氣氛中無拘無束地進行美術活動，以便提高幼兒對美術活動的興趣。
如教幼兒順著一個方向畫圓圈，先讓幼兒用肥皂水吹泡泡，幼兒自己吹出五顏六色的泡泡，有大的，有小的，會玩得很開心。再引導幼兒把美麗的泡泡畫出來，幼兒會很起勁地畫，盡管畫得不圓，但都想表現(xiàn)出自己的泡泡。
又如畫青蛙，讓小朋友想想小青蛙的本領，捉害蟲的動作，然后將畫好的青蛙做成頭飾玩小青蛙捉害蟲的游戲，幼兒會畫出各種動態(tài)不同的青蛙。再如教幼兒調色，先玩會變的顏色游戲，為每位幼兒準備紅、黃、藍三種顏色水、小瓶子、吸管，讓幼兒用吸管將其中的兩種顏色混合，幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)顏色變了，再引導幼兒將兩種、三種顏色混和的結果告訴大家，幼兒會爭相將其說出。
這時教師應因勢利導地告訴幼兒利用顏色的變化，可以調出美麗的顏色，畫多彩的圖畫，然后讓幼兒學習調色，畫美麗多彩的氣球，畫好了展覽，看誰畫得氣球顏色多，且美麗，這樣，幼兒會專心致志地畫出多姿多彩的氣球。還可利用各種游戲讓幼兒運用學過的美術知識在游戲中盡情地發(fā)揮，如開照相館讓幼兒畫人物；開服裝廠、制帽廠、制扇廠等讓幼兒給服裝涂色，畫美麗的圖案，制作漂亮的帽子和扇子等。
在這樣的游戲中，幼兒動手動腦，觀察力和形象思維的能力可得到有效的培養(yǎng)。讓孩子做做、玩玩、畫畫，始終沉浸在輕松愉快的氣氛中，幼兒不會感到有任何負擔，學習內容變得有趣，活動形式富于情趣，這樣的學習自然會激發(fā)孩子對美術活動的主動性和積極性。
二、利用游戲的口吻或有趣的詩歌、故事指導幼兒進行美術活動。在組織幼兒美術活動時，教師用什么方法引入和指導幼兒進行美術活動，對于培養(yǎng)和提高幼兒對美術活動的興趣來說，也是很重要的。
教師可用游戲時的口吻引入教學和指導幼兒美術活動。例如泥工湯圓，教師以某小動物來我班做客，并出現(xiàn)木偶小動物，小朋友鼓掌歡迎，與客人互相問好，問幼兒用什么來請客人，我們來做湯圓請客人好嗎？（拿泥制湯圓）引入，幼兒高興地邊搓泥邊說：我們請客人吃湯圓。
幼兒搓了一粒又一粒，真高興。也可運用詩歌中情節(jié)簡單的故事，引起幼兒對美術活動的興趣，并激發(fā)、鼓勵幼兒對美術活動的主動性、積極性與創(chuàng)造性。
如用聽錄音故事《龜兔賽跑》引入教學，請幼兒畫出故事的主要情節(jié)。也可利用兒歌或故事的形式，引導幼兒去觀察周圍事物，培養(yǎng)幼兒的觀察力和學習的主動性，使他們對所接觸到的一切事物發(fā)生興趣，以豐富他們的情感，引起他們一系列遐想和美好的記憶，激發(fā)幼兒欣賞與表現(xiàn)的熱情，勾起其美術創(chuàng)造的愿望。
再如幼兒畫春景，先帶幼兒觀察園內花草樹木的變化，做尋找春姑娘的游戲，讓幼兒親身去感受，去體驗春天的景象后學習詩歌《春天的秘密》，當幼兒進行美術活動畫春景時，教師用錄音《春姑娘來了》的配樂詩朗誦引入，去啟發(fā)幼兒形象思維，使幼兒對春天的認識產生豐富的聯(lián)想，想像和快樂的情感體驗，從而積極地進行美術活動，幼兒興趣濃厚，創(chuàng)造性和表現(xiàn)力也隨之得到提高。三、通過觀察、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣。
美術活動，對幼兒來說應該是一種愉快的創(chuàng)造性的活動，最能有效地開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。而觀察是兒童認識世界的重要途徑，。
5.在美術活動中讓幼兒快樂的方法有哪些
游戲是幼兒樂意主動參加的活動，在活動中又有充分的自由，在游戲中學習美術，幼兒自然感到沒有壓力，會產生自豪感，享受到成功的快樂。因此，在美術活動中，應更加注重以游戲的形式來開展活動，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。通過開展游戲化的美術活動，能引發(fā)幼兒自主能動地參與美術活動，從而激發(fā)幼兒對美的敏感性，提升他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和積極性。通過日積月累不斷地學習與實踐，我嘗試把繪畫的內容或主題轉化為具體的游戲內容、規(guī)則、目標，使游戲與繪畫融合為一種活動、一個過程，通過游戲與繪畫相結合來滿足幼兒的愿望和需要，體驗美術活動的快樂，激發(fā)幼兒參與美術活動的興趣。
幼兒好動、好模仿，行為受情緒的支配，因此在活動中首先要從激發(fā)幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當?shù)慕巧?，即運用游戲、故事等形式引題，以激發(fā)幼兒參與活動的興趣。比如在繪畫活動"小兔過生日"中，請小朋友扮演小動物，"小兔" 邀請"小動物"參加自己的生日聚會 游戲的參與一下子就吸引了每一個幼兒，并在"小兔"的要求下，耳朵長在頭頂上的"小動物"站在"小兔"的右邊，耳朵長在頭兩邊的"小動物"站在"小兔"的左邊。這時，在幼兒討論與"排隊"中了解并繪畫出各種小動物頭部的不同特征。還有在繪畫活動"幫媽媽繞絨線"中，我在活動的開始就和幼兒一起玩繞絨線的模仿游戲，在體驗繞線的手臂繞環(huán)動作后，再讓幼兒在紙上為媽媽"繞絨線"，學習畫圓圈線。依據本班幼兒的年齡特點，我注重在美術活動的各個環(huán)節(jié)體現(xiàn)游戲性和趣味性，從激發(fā)幼兒興趣入手，賦予幼兒適當?shù)慕巧龑в變涸诿佬g活動中大膽地自我表現(xiàn)和創(chuàng)造，培養(yǎng)了幼兒的審美情趣。
6.幼兒園各年齡班美術區(qū)角可以開展哪些操作活動
一、選擇符合幼兒年齡特點的美工材料
首先，老師要為幼兒準備充分的筆、紙、剪刀、橡皮泥等活動材料，以滿足幼兒隨時的劃線、撕紙、剪紙及玩泥的愿望，如果當幼兒想畫卻沒有紙、想剪卻沒有剪刀，這樣就很容易挫傷幼兒活動的積極性，對美工的活動再也提不起興趣來。
其次，老師在各項美工材料的準備上，都要從幼兒的角度來進行考慮，比如，在剪刀的選擇上，就要選擇圓頭，適合幼兒手掌大小的剪刀，最好有各種卡通選型，從吸引幼兒的目光，供幼兒隨意涂鴉的紙張準備上，則可以打破傳統(tǒng)的長方形，為幼兒準備一些各種各樣外輪廓的紙，比如花的形狀，半圓形、扇形等，在繪畫用筆的選擇上，中班幼兒可以選擇油畫棒、筆觸較粗的水彩筆，大班幼兒則可以提供排刷讓幼兒進行大面積涂色、細的彩色鉛筆及水彩筆進行細小輪廓的描繪。
另外，在美工區(qū)一定要設置一些必要的清洗工具，比如供幼兒粘貼活動時用的小塊方巾，擦試桌面顏料的海棉塊，以及方便幼兒提水用的小桶等，還可以準備一些防水圍裙，這樣就能避免幼兒在美工活動中將衣服或手弄臟時手足無措的情況 。
二、設計符合幼兒年齡特點的美工活動
在同一個班級內的幼兒也是存在著年齡差異和能力差異，那怎樣才能使不同水平層次的孩子在同一技能的訓練中都能得到不同層次的發(fā)展，這樣就需要老師在美工活動的設計上花費一點心思了，我以以下幾個活動來作一下說明。
1、涂色活動：
在涂色活動中，我準備了供幼兒隨意涂畫的白紙，也提供了畫有各種蔬菜、水果輪廓的作業(yè)紙。年齡小的幼兒在進行涂色活動時，我就建議他使用白紙張，讓他大膽涂色，不受任何約束，能力強的幼兒則可以鼓勵他們選擇畫有各種輪廓的作業(yè)紙，要求在涂色的同時，控制自己的小手，盡量不涂到輪廓以外，并要一筆一筆的涂。
2、剪紙活動：
在剪紙活動中，我們也同樣的根據幼兒的年齡設計了適合不同幼兒的活動。
1）為準備學習使用剪刀的小朋友提供各種廢舊報紙 讓幼兒隨意剪，不要求幼兒剪出什么，以掌握使用剪刀的方法為主。
2）能正確運甲剪刀的小朋友則為他們提供練習剪短線的作業(yè)紙，比如剪梳齒，剪方格等。
3） 較熟練之后可以練習剪較長的直線，比如門簾。
4）再練習剪曲線、波浪線，比如蛇、金魚的尾巴、阿姨的頭發(fā)。
3、粘貼活動：
在粘貼活動的材料準備中，我們也體現(xiàn)出了從大到小，從易到難。
例如：在幾何形體粘貼中，我們首先準備的是單個幾何形體的粘貼，請幼兒將各種幾何形體的彩色紙在作業(yè)紙上找到相應的輪廓上，再逐漸過渡到為幼兒提供由幾何形體組成的物體的作業(yè)紙，請幼兒粘貼，例如：
這些粘貼材料的顏色、形狀以及由淺人深的活動牢牢地吸引往了幼兒的視線，讓幼兒在不斷的練習中提高觀察力，鍛煉了小肌肉群的發(fā)展。
4、與其他課程相互滲透透。
美工區(qū)即是獨立的一個區(qū)域，也可以體現(xiàn)老師其他學科的教學，比如，在老師教幼兒認識數(shù)字時，便可以在美工區(qū)準備一些描有數(shù)字體輪廓的作業(yè)紙，讓幼兒在輪廓內涂色或進行碎紙粘貼。
老師在引導幼兒對樹葉進行認識時，則可以在美工區(qū)準備各種各樣的葉子供幼兒創(chuàng)意拼貼或是進行樹葉拓印。
在幼兒認識扇子的同時，也可為幼兒提供木棍、紙張、羽毛等不同材質讓幼兒創(chuàng)作屬于自己的扇子。
三、美工區(qū)材料位置的放置應井井有條，便于幼兒拿取和歸還原處。
美工區(qū)的材料品種繁多，如果老師不能有意的設計擺放方法和位置，就會讓幼兒無從下手，感到困難，或是不利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，在我們班上，為了讓美工區(qū)的東西一目了然，便于幼兒取放，我們采取了在超市里常見的塑料制品，不同的美工材料我們選用不同大小、顏色或形狀的器皿來放置。比如，彩色鉛筆我們以顏色進行分類，用十二個一模一樣的塑料筆筒來放置，并在筆筒外部貼上與筒內彩筆顏色相同的及時貼，油畫棒這樣放置，不同的是我們采用了白色的塑料小碗，各種各樣的美工作業(yè)紙我們按照它們的種類及難易程度分別用淺邊的托盤裝好，剪刀則用有提手的小籃筐放好，并配已有小蓋，以保證安全。粘帖用的漿糊用深邊托盤放置，以免幼兒在取放時把漿糊瓶碰倒，從架子上摔下來，擦手用的小毛巾用彩色掛鉤掛在美工區(qū)的墻面上。這樣幼兒在歸還物品時就會感到輕松，也便于教師隨時檢查幼兒使用材料的情況，并及時增加以免出現(xiàn)材料不足的情況。
7.如何開展幼兒園創(chuàng)意美術活動
原發(fā)布者：維普網
學科論壇淺談如何開展幼兒園創(chuàng)意美術活動田潞麻栗坡鎳蕾幼兒園云南文山663600【摘要】幼兒美術教育是以幼兒為主體，給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的美術形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造，肯定他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂，同時幫助他們提高表現(xiàn)的技能技巧。大多數(shù)幼兒園的美術活動開展除了常規(guī)的美術教學之外，就是以美術角為主。形式陳舊，導致幼兒的創(chuàng)意行為沒有發(fā)揮的空間。如何讓組織才能讓幼兒發(fā)揮出更大的創(chuàng)意呢？1.活動目標由重技能教學向情感教學轉移，2.組織形式上的單一形式向多樣化發(fā)展，3.單一材料豐富化，滿足創(chuàng)作需求，4.評價方式多樣化，促進幼兒有個性地發(fā)展，5.挖掘家長資源，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)美?！娟P鍵詞】美術教育；情感教學；多樣化；豐富化；大膽表現(xiàn)《綱要》中指出：幼兒美術教育是以幼兒為主體，給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的美術形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造，肯定他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂，同時幫助他們提高表現(xiàn)的技能技巧。同時在《3--6歲兒童學習與發(fā)展指南》中也強調，要幼兒學會感受與欣賞的基礎上進行表現(xiàn)與創(chuàng)造。幼兒喜歡美術活動并大膽表現(xiàn)，有一定的創(chuàng)造能力，然而在實際操作中，卻存在著諸多問題：1.教師過多強調技能，而忽視幼兒的自由探索與
